思想政治教育学概论第一讲 导论课件
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思想政治教育专题研究生教学PPT(第一讲)
（二）马歇尔关于现代公民身份的经典 理论
• 著作：《公民身份与社会阶级》 • 1、公民权利的类型 （1）18世纪出现的公民权利（civil Citizenship）：包括财产、 个人自由、法律权利（保障个人自由所必须的权利）人权。 （2）19世纪确立的权利，政治权利(political Citizenship)，指 参与政治权利运作的权利。
• 第二是从人类的主体性发展，从公民意识与 臣民意识的核心区分入手：公民意识是人类 自由自主活动内在精神的自觉反映和要求， 主要由“合理性意识”、“合法性意识”和 “积极守法精神”构成 。 • 第三是从公民意识的内在结构对公民意识进 行内涵界定，把公民意识看成是复杂的观念 形态系统，有它自身内在联系的逻辑层次结 构，有其核心内涵、具体内涵以及延伸内涵， 而公民身份意识是其核心内涵。
• 政治理论家对公民身份（ Citizenship）概念的 兴趣已经剧增起来。在1978年，人们可以很自 信地说：公民身份概念在政治思想中已经过时“。 十五年之后，公民身份又成了持各种立场的政治 思想家中流行的专业术语。 • 因为公民身份与政治哲学中两个最核心的概念有 关：正义、成员资格
Citizenship
（3）20世纪建立的社会权利（social
Citizenship），这种公民 身份类型强调经济与社会保障的公民权利，其权利由于在 西欧得以发展，因此在现代福利国家中得以充分的表达。
2、公民权利是一个历史发展 过程
• 随着公民权利的扩大，享有权利的公民阶层也随 之增加，被限制于拥有财产的、信仰新教的白色 人种的市民权利和政治权利逐渐向妇女、工人阶 级、犹太人、天主教徒、黑人和其他以前被排除 在外的群体延伸。 • 在马歇尔的理论中，社会权利的到来意味着公民 身份的历史终结。
思想政治教育学原理PPT精品文档
6
一、思想政治教育学科建设历程
2、1982年，中宣部、教育部联合召开政治理论教育座谈 会，一致认为思想政治工作是一门科学。
3、1983年7月1日，中共中央批转的《国营企业职工政治 工作纲要（试行）》的通知明确提出：“中央和地方 要筹办以培养思想政治工作的领导干部为目标的政治 院校。现有的全国综合性大学、文科院校，各部、委、 总局所属的大专院校，有条件的都要增设政治工作专 业或政治工作干部进修班”。
思想政治教育学原理
课程名称:思想政治教育学原理
英文名称:The theory of ideological and political education
学ห้องสมุดไป่ตู้时:54 学 分:3
1
思想政治教育学原理
教 材：
《现代思想政治教育学》，张耀灿等著，人民出版社 2001年版
参考书目：
1.《心灵的建构——思想政治教育新论》，杨怀中著，
9
一、思想政治教育学科建设历程
7、1988年9月，全国有10所高校招收首批思想政治教育 专业硕士研究生。
8、1990年，又有部分高校获得思想政治教育专业硕士学 位授予权。
9、1997年6月，国务院学位委员会、国家教委颁布了 《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目 录》，把原来的“马克思主义理论教育”、“思想政 治教育”两个专业整合，在法学门类政治学一级学科 下设置“马克思主义理论与思想政治教育”专业，并 开始招收博士生。
10
一、思想政治教育学科建设历程
10、2004年，中央先后印发了《中共中央关于进一步繁 荣发展哲学社会科学的意见》和《中共中央 国务院关 于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》， 明确提出了加强大学生思想政治教育工作和学科建设 的任务。
一、思想政治教育学科建设历程
2、1982年，中宣部、教育部联合召开政治理论教育座谈 会，一致认为思想政治工作是一门科学。
3、1983年7月1日，中共中央批转的《国营企业职工政治 工作纲要（试行）》的通知明确提出：“中央和地方 要筹办以培养思想政治工作的领导干部为目标的政治 院校。现有的全国综合性大学、文科院校，各部、委、 总局所属的大专院校，有条件的都要增设政治工作专 业或政治工作干部进修班”。
思想政治教育学原理
课程名称:思想政治教育学原理
英文名称:The theory of ideological and political education
学ห้องสมุดไป่ตู้时:54 学 分:3
1
思想政治教育学原理
教 材：
《现代思想政治教育学》，张耀灿等著，人民出版社 2001年版
参考书目：
1.《心灵的建构——思想政治教育新论》，杨怀中著，
9
一、思想政治教育学科建设历程
7、1988年9月，全国有10所高校招收首批思想政治教育 专业硕士研究生。
8、1990年，又有部分高校获得思想政治教育专业硕士学 位授予权。
9、1997年6月，国务院学位委员会、国家教委颁布了 《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目 录》，把原来的“马克思主义理论教育”、“思想政 治教育”两个专业整合，在法学门类政治学一级学科 下设置“马克思主义理论与思想政治教育”专业，并 开始招收博士生。
10
一、思想政治教育学科建设历程
10、2004年，中央先后印发了《中共中央关于进一步繁 荣发展哲学社会科学的意见》和《中共中央 国务院关 于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》， 明确提出了加强大学生思想政治教育工作和学科建设 的任务。
《思想政治教育学原理》导论
第二节 思想政治教育学的基本范畴
思想政治教育学的基本范畴，是指反映和概括思想政治 教育学所研究的领域中，各种现象之间最本质、最稳定、 最普遍的特性和关系，构成思想政治教育学科的样式并 区别于其他学科的根据，为思想政治教育及学科建设限 定主题、提供理论依据和分析方法的范畴。 思想政治教育学的基本范畴： 思想政治教育 教育者与受教育者 思想与行为 灌输与疏导 内化与外化
思想政治教育学的研究对象：
思想政治教育现象、问题与规律
思想政治教育学科与思想政治教 育专业既有联系又有区别，它们 同时诞生于20世纪80年代。
第一节 思想政治教育和思想政治教育学
四、思想政治教育学的形成和发展
创立与初步建设阶段
创办之初（1984—1987） 主干理论与分支学科逐步建立（1987—1995）
内化与外化的实质：受教育者在教育者的教育引导下所进
行的自我教育、自我改造。
内化与外化是过程性与成效性范畴 受教育者能自觉进行内化与外化，既是思想政治教育 的目的，也是思想政治教育的效果。
第三节 思想政治教育学的指导理论与相关学科
一、思想政治教育指导理论同党的指导思想是一致的
（一）坚持马克思列宁主义的指导 （二）坚持毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的指导
一、学习思想政治教育学原理的重要意义
有利于深化思想政治教育的本质认识 对思想政治教育理论发展和实践创新具有重要作用
二、运用思想政治教育学原理的主要方法
坚持用唯物辩证法指导思想政治教育学原理的学习运用 坚持理论联系实际，关注、解决思想政治教育实际问题 继承和借鉴思想政治教育经验，丰富和发展思想政治教育学
思想政治 工作
思想政治 教育
思想政治教育学原理--导论--(一)
直到1978年十一届三中全会前用思想政治工 作或思想政治教育取代了其他提法，成为统 一的标准提法。
讨论：
政治工作与思想工作的区别是什么？ 思想政治工作包括哪些内容？ 思想政治工作与思想政治教育的区别是什么？
2、概念的区别
政治 工作
思想 工作
组织工作、干部工作、统战工作、 纪检工作等
进行思想 政治教育 的规律
思想政治教育学研究对象
思想政治教育学是研究思想政治教育现象、 问题并揭示思想政治教育规律的科学。
现象-----切入点 问题-----重点 规律-----目的
五、思想政治教育学的形成与发展
1、全面探索阶段（1978-1984） 2、创立和初步建设阶段（1984-1995） 3、综合建设阶段。（1996-2005） 4、纵深发展阶段（2005年至今）
施加论的这些界定忽略了受教育者的教育需要和在 教育中的主体性。
培养、转化论
思想政治教育是培养、塑造一定社会新人思 想道德素质的教育实践活动。
强调教育结果，忽略受教育者的内在需求。
内化论
思想政治教育是教育者按照一定的社会要求， 通过特定的教育活动，把特定社会的思想和 道德规范内化为受教育者的思想意识和道德 品质的过程。
2、意识形态性
“统治阶级的思想在每一时代都是占统治地 位的思想。”——《马克思恩格斯文集》第 1卷，人民出版社2009年版，第550页。
“在为阶级矛盾所分裂的社会中，任何时候 也不能有非阶级的意识形态。”——《列宁 选集》第1卷，人民出版社2012年版，第 326-327页。
3、内容的规定性
一、思想政治教育概念的分析
1.思想政治教育概念的演变过程
马克思、恩格斯早年在共 产主义者同盟的章程中提出 了盟员“具有革命毅力和宣 传热情”。
讨论：
政治工作与思想工作的区别是什么？ 思想政治工作包括哪些内容？ 思想政治工作与思想政治教育的区别是什么？
2、概念的区别
政治 工作
思想 工作
组织工作、干部工作、统战工作、 纪检工作等
进行思想 政治教育 的规律
思想政治教育学研究对象
思想政治教育学是研究思想政治教育现象、 问题并揭示思想政治教育规律的科学。
现象-----切入点 问题-----重点 规律-----目的
五、思想政治教育学的形成与发展
1、全面探索阶段（1978-1984） 2、创立和初步建设阶段（1984-1995） 3、综合建设阶段。（1996-2005） 4、纵深发展阶段（2005年至今）
施加论的这些界定忽略了受教育者的教育需要和在 教育中的主体性。
培养、转化论
思想政治教育是培养、塑造一定社会新人思 想道德素质的教育实践活动。
强调教育结果，忽略受教育者的内在需求。
内化论
思想政治教育是教育者按照一定的社会要求， 通过特定的教育活动，把特定社会的思想和 道德规范内化为受教育者的思想意识和道德 品质的过程。
2、意识形态性
“统治阶级的思想在每一时代都是占统治地 位的思想。”——《马克思恩格斯文集》第 1卷，人民出版社2009年版，第550页。
“在为阶级矛盾所分裂的社会中，任何时候 也不能有非阶级的意识形态。”——《列宁 选集》第1卷，人民出版社2012年版，第 326-327页。
3、内容的规定性
一、思想政治教育概念的分析
1.思想政治教育概念的演变过程
马克思、恩格斯早年在共 产主义者同盟的章程中提出 了盟员“具有革命毅力和宣 传热情”。
目录 (《思想政治教育学原理》PPT课件)
思想政治教育学原理
目录
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导论 第一章 思想政治教育的发生与发展 第二章 思想政治教育的本质和特征 第三章 思想政治教育的地位和功能 第四章 思想政治教育的过程和规律 第五章 思想政治教育的目标、内容和任务 第六章 思想政治教育的教育者和教育对象
目录
点击章节名直接 打开相关课件
第七章 思想政治教育的原则和方法 第八章 思想政治教育的载体 第九章 网络思想政治教育 第十章 思想政治教育的环境 第十一章 思想政治教育的管理和评估 第十二章 思想政治教育队伍的素质和建设 第十三章 思想政治教育的创新发展
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导论 第一章 思想政治教育的发生与发展 第二章 思想政治教育的本质和特征 第三章 思想政治教育的地位和功能 第四章 思想政治教育的过程和规律 第五章 思想政治教育的目标、内容和任务 第六章 思想政治教育的教育者和教育对象
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第七章 思想政治教育的原则和方法 第八章 思想政治教育的载体 第九章 网络思想政治教育 第十章 思想政治教育的环境 第十一章 思想政治教育的管理和评估 第十二章 思想政治教育队伍的素质和建设 第十三章 思想政治教育的创新发展
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【优秀文档】思想政治教育学原理第一章绪论PPT资料
▪ 1996年，国家正式批准武汉大学、清华大学设立 马克思主义理论与思想政治教育博士点。同年， 中国人民大学马克思主义理论教育博士点也更名 为马克思主义理论与思想政治教育博士点。
▪ 2002年，中国人民大学、武汉大学、中山大学的 该学科点被确立为国家级重点学科，这标志着马 克思主义理论与思想政治教育学科建设开始进入 又一个新的发展时期。
“工人们所具备的一个成功因素就是人数众多；
治经济与国际关系硕士点。 它是研究人们思想品德形成、发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的科学。
▪ 20世纪90年代初，上述学科逐步走向整 合，正式设立为马克思主义理论与思想 政治教育硕士点，是隶属于政治学一级 学科内的一个二级学科。
▪ 这个二级学科的正式设立，标志着马克 思主义理论与思想政治教育学科开始步 入正规化建设的阶段。
▪ 的十一届三中全会以来，随着工作重心的转 移，在新的 条件下，思想政治工作领域发生 了许多重大变化，在概念的使用上就是以“思 想政治工作”或“思想政治教育”取代了“政 治思想工作”，而成为新时期比较统一的标准 提法。
思想政治教育概念的形成发展过程
(一)在西方无产阶级运动中萌芽与发展
1、马克思、恩格斯时代：“宣传工作”、“知识 武装” 2、列宁时代：“政治教育”“政治教育工作” 3、斯大林时代：“政治工作”、“思想工作”、 “政治思想工作”
一、对思想政治教育概念的 探讨
▪ （一）思想政治教育概念提出 和演变的 过程
▪ 1847年，马克思恩格斯在创立 的第一个无产阶级政 一一共产 主义同盟章程中提出“宣传工作” 这一概念。
1902年前后，当列宁创立布 尔什维克 ，领导十月革命以
及建设世界上第一个社会主 义国家时，提出了“政治工 作”和“政治教育工作”这 两个概念。
思想政治学科教学新论(第二版)-导论-PPT课件
思想政治学科教学新论 面向21世纪课程教材
1.5 思想政治学科教学论的理论体系
思想政治学科教学论的理论体系,也就是它的理论逻辑结 构或理论体系。思想政治学科教学论的理论基本内容主要有三 大部分,即教学基本理论、学科教学理论和学科应用教学理论。 思想政治学科教学论这三大部分理论内容如果按逻辑方式把它 组织成一个理论结构,形成一个内在联系的理论体系,它应该包 括以下内容： (一)原理论 (二)课程论 (三)思想政治学科教学过 程论 (四)思想政治学科教学方法论 (五)思想政治学科教 学艺术论 (六)思想政治学科学法论 (七)思想政治学科教 学评价论 (八)思想政治学科教师论 (九)思想政治学科实 践论
思想政治学科教学新论 面向21世纪课程教材
1.3 思想政治学科教学论的研究对象
教学是一种社会活动,是为国家和社会教育培养新生一代 的一种社会实践。思想政治教育学科是德育学科,它属于教育 的一部分,也是一种社会实践活动。这种教学活动是培养学生 思想品德的实践活动。思想政治教育活动不但有科学运作的 规律可以把握,而且有无穷有趣的教学操作艺术可以认识。 教与学的过程中,不但有教师与学生对抽象的科学规律的 掌握运用,而且在教与教学操作时要伴随着情感、价值、策略 等因素。所以研究教学,不但要研究它的科学规律,也要研究 它的艺术,教学的魅力来自它的艺术。所以说,思想政治学科 教学论是研究思想政治专业教与学的科学规律和艺术的一门 学问。
思想政治学科教学新论 面向21世纪课程教材
1.4 思想政治学科教学论的学科性质
从目前思想政治学科教学论的学科定位和内容来看,这 个学科既具有理论科学的性质,又具有应用和研究科学的性 质。一门科学既有理论性,又有实践性;既有科学价值,又有 应用价值,这种交叉现象不但在教育科学领域存在,在其他 科学中也存在。 哪一门教育科学属于哪类科学性质并不重要,重要的是 它能更好地为教学实践服务,为推动理论发展服务。所以, 思想政治学科教学论从它的实际理论内容结构和作用来看, 它应该属于理论科学与应用理论科学的边缘交叉学科。
思想政治教育学原理课件
第一篇本质论想政治教育与其他工作的联系与区别政治工作：政治工作就是指一定的阶级、团体、政党为实现自己的根本利益和纲领的活动思想工作：思想工作包括政治性思想工作和非政治性思想工作；政治性思想工作指一定的的阶级、政党、团体帮助人们树立与社会发展要求一致的思想，改变偏离社会发展要求的思想所进行的活动政治工作和思想工作的关系思想政治工作：政治工作中思想教育，和思想工作中政治性思想工作注意：1）不要把纪检、保卫、组织等非思想性政治工作当作思想政治工作2）也不要把非政治性思想工作当作思想政治工作，比如个人的习惯、爱好、自然科学思想等等思想政治工作与思想政治教育，一般认为，二者是重合的、可以通用区别：1）思想政治教育是思想政治工作的基础内容，侧重理论教育2）思想政治教育不是思想政治工作的全部内容。
思想政治教育：就是“一定的阶级，政党，社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动思想政治教育学：思想政治教育与思想政治教育学的关系等同于实践与理论的关系，二者是辩证统一思想政治教育的特征或性质1、阶级性，阶级不同，他们进行思想政治教育的内容、目标、方式、方法也肯定不同，因此，这就体现出思想政治教育的阶级性。
2、普世性，思想政治教育普遍存在于各个阶级的活动之中，是一个世界性的、贯穿于整个人类历史的活动思想政治教育学与相关学科的关系（一）与政治学的关系政治学是研究国家为核心的各种政治制度、政治关系、政治思想及其发展规律的科学联系a、政治学研究的政治制度、政治关系、政治思想对于人们的思想行为发展有着很大的影响B、政治学为思想政治教育学提供确定的意识形态C、思想政治教育学为政治学提供专门人才一方面，要研究如何培养建设者和接班人，一方面，思想政治教育学为政治学提供学术后备人才区别思想政治教育学不专门研究政治制度、政治思想和政治关系政治学不专门研究政治教育（二）与教育学的关系教育学是研究教育现象、解释教育规律的科学，他是整个教学科学体系中的基础学科联系：教育学为思想政治教育学提供基本理论指导。
《思想政治教育学原理》电子课件 第一章-20-20思想政治教育的发生与发展
三、党的思想政治教育的重大成果
实践成果：是党通过思想政治教育运用马克思主义 武装党内外群众的头脑，通过思想与行为的引导， 广泛调动全国各族人民的积极性，推动我国革命、 建设和改革开放事业取得辉煌成就。
理论成果：是将马克
思主义基本原理与中
国共产党思想政治教 思想政治教育基础理论研究的成果
育具体实践相结合， 思想政治教育内容理论的成果 总结、提炼关于党的
第三节 中国共产党的思想政治教育
一、党的思想政治教育的历史发展
（五）新中国成立后党的思想政治教育
党的十八大以来，围绕 “中国梦”的宣传，在全 国范围内进行广泛的理想 信念、爱国主义和社会主 义核心价值观教育。
经济建设是党的中心工 作，意识形态工作是党的 一项极端重要的工作。
宣传思想工作就是要巩 固马克思主义在意识形态 领域的指导地位，巩固全 党全国人民团结奋斗的共 同思想基础。
——习近平
第三节 中国共产党的思想政治教育
二、党的思想政治教育的优良传统
坚持着重从思想上建党
从思想上建党是“管头脑”“管 灵魂”的，也是“保方向”“保 胜利”的，只有坚持用马克思主 义指导思想武装全党，才能坚定 理想信念，提高全党的思想水平 和领导能力。
坚持理论联系实际
坚持理论联系实际的优良传统， 是提高思想政治教育的正确性和 有效性，增强思想政治教育说服 力与生命力的必然要求。
（一）近代资本主义社会的思想政治教育
文艺复兴三杰
文艺复兴时期作品
在文艺复兴运动和宗教改革的洗礼 和影响下，西方社会开启了一场声 势浩大的思想启蒙运动，体现新兴 资产阶级利益的意识形态呼之欲出， 以宗教教化为主导的思想政治教育 形态随之也发生巨大变化。
德国宗教改革
思想政治理论课教学课件【精选PPT】
理
论
课
教
学
课 件
对资本主义工商业的社会主义改造，
主要是通过和平赎买的方式，通过国家资
本主义的道路来实现的。
闽江学院
思
想 政
具有中国特点社会主义改造道路的理论基础
治
理 论
无产阶级掌握国家政权后，剥夺 “剥夺者”，
课 教 学
使被资本家占有的生产资料变成人民的财产，
课 件
这是社会主义革命的一条基本原则。
第三，我国已经建立了人民民主专政的国家政 权，建立了强大的社会主义国营经济并掌握了国家 的经济命脉。
第四，国家对粮食和工业原料实行统购统销， 割断了资本主义工商业与农村的联系。
闽江学院
思 想 政
从低级到高级的国家资本主义的过渡形式
治
理
论
课
教 学
国家资本主义是指在人民政府管理之下，用
课
件
各种形式和国营社会主义经济联系着的，并受工
第三，党对我国社会主义发展阶段的问题还 没有来得及形成科学的理论，对什么是社会主义 还没有完全搞清楚。
闽江学院
党在过渡时期总路线的提出
思
想 政
1952年9月，毛泽东提出，我们现在就要开始用10年到15年
治 理
时间基本上完成向社会主义过渡，而不是10年以后才开始
论
课 教
过渡，这是酝酿提出党在过渡时期总路线的开始。
学 课 件
1953年6月，毛泽东在中央政治局会议上正式提出了党在过
渡时期的总路线。
1953年12月，形成了党在过渡时期总路线的完整表述 。
闽江学院
思
想 政 治
定息
理
论 课
全行业公私合营后，国家对合营企业进行清
《思想政治教育》PPT课件
思想政治教育
学科建设概述
徐涌金 2008年3月5日
要点
一、思想政治教育学科建设历程 二、思想政治教育学科布局情况 三、思想政治教育学科研究概述 四、我校思想政治教育学科概述
一、思想政治教育学科建设历程
思想政治教育是中国共产党的优良传统， 但将其作为一门学科来建设却始于20世纪80年 代初关于思想政治教育科学化的讨论。思想政 治教育学科建设的主要历程如下： 1、1980年5月27日至6月6日，原第一机械工业部 和全国机械工会联合召开思想政治工作座谈会， 提出“思想政治工作要成为一门科学”。8月 11日，《光明日报》以“思想政治工作要科学 化”为题开展专门讨论。
一、思想政治教育学科建设历程
4、1984年，教育部召开了学科专业论证会，确 定学科名称为“思想政治教育学”，专业名称 为“思想政治教育专业”，初步拟定了专业的 课程设置，并连续发出三个文件，决定从1984 年开始招收专科生、本科生和第二学士学位生。
1984年暑期后，首批思想政治教育本科和第 二学士学位的新生在全国13所高校入学。
6、1987年9月，国家教委印发了《关于思想政治 教育专业培养硕士研究生实施意见》，决定从 1988年开始培养思想政治教育专业硕士研究生。
一、思想政治教育学科建设历程
7、1988年9月，全国有10所高校招收首批思想政 治教育专业硕士研究生。
8、1990年，又有部分高校获得思想政治教育专 业硕士学位授予权。
科研和党政、群团、学生教育管理工作。
四、我校思想政治教育学科概述
（五）思想政治教育研究培养
2、培养方式
（1）设立导师组，实行以首席导师为主导、导师组集 体参与的培养制度。（2）采取课堂教学、专题研究、 实际工作相结合的培养方式，注重理论联系实际，既 要把握本学科的前沿内容，又要密切结合教学实践， 强调学生教育教学能力、科研创新能力、实际工作能 力的培养。（3）采用专题式、启发式、研讨式、实践 式等灵活多样的教学方式，把课堂教学、交流研讨、 案例分析、教学实践、科研实践、工作实践有机结合， 加大学生教育教学能力、科研创新能力、实际工作能 力的培养力度。（4）实行学分制。大学生的科研、论
学科建设概述
徐涌金 2008年3月5日
要点
一、思想政治教育学科建设历程 二、思想政治教育学科布局情况 三、思想政治教育学科研究概述 四、我校思想政治教育学科概述
一、思想政治教育学科建设历程
思想政治教育是中国共产党的优良传统， 但将其作为一门学科来建设却始于20世纪80年 代初关于思想政治教育科学化的讨论。思想政 治教育学科建设的主要历程如下： 1、1980年5月27日至6月6日，原第一机械工业部 和全国机械工会联合召开思想政治工作座谈会， 提出“思想政治工作要成为一门科学”。8月 11日，《光明日报》以“思想政治工作要科学 化”为题开展专门讨论。
一、思想政治教育学科建设历程
4、1984年，教育部召开了学科专业论证会，确 定学科名称为“思想政治教育学”，专业名称 为“思想政治教育专业”，初步拟定了专业的 课程设置，并连续发出三个文件，决定从1984 年开始招收专科生、本科生和第二学士学位生。
1984年暑期后，首批思想政治教育本科和第 二学士学位的新生在全国13所高校入学。
6、1987年9月，国家教委印发了《关于思想政治 教育专业培养硕士研究生实施意见》，决定从 1988年开始培养思想政治教育专业硕士研究生。
一、思想政治教育学科建设历程
7、1988年9月，全国有10所高校招收首批思想政 治教育专业硕士研究生。
8、1990年，又有部分高校获得思想政治教育专 业硕士学位授予权。
科研和党政、群团、学生教育管理工作。
四、我校思想政治教育学科概述
（五）思想政治教育研究培养
2、培养方式
（1）设立导师组，实行以首席导师为主导、导师组集 体参与的培养制度。（2）采取课堂教学、专题研究、 实际工作相结合的培养方式，注重理论联系实际，既 要把握本学科的前沿内容，又要密切结合教学实践， 强调学生教育教学能力、科研创新能力、实际工作能 力的培养。（3）采用专题式、启发式、研讨式、实践 式等灵活多样的教学方式，把课堂教学、交流研讨、 案例分析、教学实践、科研实践、工作实践有机结合， 加大学生教育教学能力、科研创新能力、实际工作能 力的培养力度。（4）实行学分制。大学生的科研、论
《思想政治教育学原理》导论 ppt课件
教育。
7
思想政治教育概念的演变过程
宣传 工作
政治工作
思想工作
政治教育工作 政治思想工作
政治工作
马
列
斯
解
克
宁
思
大 林
放 前
思想政治 工作
刘
200少 奇 2
政治思想工作
文
革200 4
思想政治 教育
文 革 后
1847 1902
1934
1949
50年代
60-70 8
1978 后
政治工作与思想工作的区别是什么？ 思想政治工作包括哪些内容？ 思想政治工作与的行为的各种精神因素的总 和。（世界观、人生观、价值观、 人的动机、理想、心理品质等） 2.政治
10
法语politique 德语Politik 英语politics 都来自希腊语πολις
11
“政治”一词在西方一开始就是指城邦中的公 民参与统治、管理、斗争等各种公共生活行为 的总和。
21
思想政治工作和思想政治教育这两个概念常常 通用，但严格地讲二者有区别，思想政治工作 的概念宽广一些，而思想政治教育的概念则狭 窄一些。
实际生活中，工厂、农村、机关等多用“思想 政治工作”；而学校主要用“思想政治教育” 这一术语。
22
思想政治工作 思想政治教育
更宽泛的实际部门的实践活动 侧重思想理论方面的政治教育
15
3.政治工作
政治工作是一定的阶级、政党、团体为实现自己
的纲领和根本任务而进行的活动 。（组织工作、
干部工作、党的思想工作<意识形态> 、统战工作、
纪检工作）
4.思想工作
思想工作则是一定的阶级或群体帮助人们树立与
7
思想政治教育概念的演变过程
宣传 工作
政治工作
思想工作
政治教育工作 政治思想工作
政治工作
马
列
斯
解
克
宁
思
大 林
放 前
思想政治 工作
刘
200少 奇 2
政治思想工作
文
革200 4
思想政治 教育
文 革 后
1847 1902
1934
1949
50年代
60-70 8
1978 后
政治工作与思想工作的区别是什么？ 思想政治工作包括哪些内容？ 思想政治工作与的行为的各种精神因素的总 和。（世界观、人生观、价值观、 人的动机、理想、心理品质等） 2.政治
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法语politique 德语Politik 英语politics 都来自希腊语πολις
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“政治”一词在西方一开始就是指城邦中的公 民参与统治、管理、斗争等各种公共生活行为 的总和。
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思想政治工作和思想政治教育这两个概念常常 通用，但严格地讲二者有区别，思想政治工作 的概念宽广一些，而思想政治教育的概念则狭 窄一些。
实际生活中，工厂、农村、机关等多用“思想 政治工作”；而学校主要用“思想政治教育” 这一术语。
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思想政治工作 思想政治教育
更宽泛的实际部门的实践活动 侧重思想理论方面的政治教育
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3.政治工作
政治工作是一定的阶级、政党、团体为实现自己
的纲领和根本任务而进行的活动 。（组织工作、
干部工作、党的思想工作<意识形态> 、统战工作、
纪检工作）
4.思想工作
思想工作则是一定的阶级或群体帮助人们树立与
思想政治教育学原理PPT课件
思想政治教育学原理
课程名称:思想政治教育学原理
英文名称:The theory of ideological and political education
学 时:56 学 分:3.5
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1
思想政治教育学原理
教 材： 《现代思想政治教育学》，张耀灿等著，人民出版社 2001年版
参考书目： 1.《心灵的建构——思想政治教育新论》，杨怀中著， 当代世界出版社，1995年版 2.《 思想政治教育学原理》,教育部社会科学研究与思想 政治工作司组编,高等教育出版社,1999年版 3.《思想政治教育学原理》，邱伟光等著，高等教育出 版社，1999年版 4.《思想政治教育案例分析》, 教育部社会科学研究与思 想政治工作司组编,高等教育出版社,2001年版 5.思想政治教育学原理,陈秉公,辽宁人民出版社,2001年 版
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一、思想政治教育学释义
（一）必须弄清的几个概念 1、政治工作——一定的阶级、政党、团体为实现 自己的纲领和根本任务而进行的活动，如阶级斗争、 政权建设、党的思想和组织建设等。
2、思想工作——一定的阶级或群体帮助人们树立 与社会发展要求一致的思想，改变其偏离社会发展 要求的思想所进行的活动。
思想工作可分为政治性的思想工作和非政治性
“思想政治教育是一门科学”、“思想政治工作是 一门
科学”的提法不确切，没有分清思想政治教育的实
践活动和理论形态。
正确的说法：思想政治教育学是一门科学。
-
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一、思想政治教育学释义
思想政治教育作为一种实践活动，其目的在于 帮助人们形成符合社会要求的思想政治品德，主要 帮助人们解决“做什么”、“怎样做”的问题；思 想政治教育学作为一种理论形态，其目的在于科学 地认识和分析思想政治教育领域的各种现象，揭示 思想政治教育的规律，主要解决思想政治教育“是 什么”、“为什么”的问题。
课程名称:思想政治教育学原理
英文名称:The theory of ideological and political education
学 时:56 学 分:3.5
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思想政治教育学原理
教 材： 《现代思想政治教育学》，张耀灿等著，人民出版社 2001年版
参考书目： 1.《心灵的建构——思想政治教育新论》，杨怀中著， 当代世界出版社，1995年版 2.《 思想政治教育学原理》,教育部社会科学研究与思想 政治工作司组编,高等教育出版社,1999年版 3.《思想政治教育学原理》，邱伟光等著，高等教育出 版社，1999年版 4.《思想政治教育案例分析》, 教育部社会科学研究与思 想政治工作司组编,高等教育出版社,2001年版 5.思想政治教育学原理,陈秉公,辽宁人民出版社,2001年 版
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一、思想政治教育学释义
（一）必须弄清的几个概念 1、政治工作——一定的阶级、政党、团体为实现 自己的纲领和根本任务而进行的活动，如阶级斗争、 政权建设、党的思想和组织建设等。
2、思想工作——一定的阶级或群体帮助人们树立 与社会发展要求一致的思想，改变其偏离社会发展 要求的思想所进行的活动。
思想工作可分为政治性的思想工作和非政治性
“思想政治教育是一门科学”、“思想政治工作是 一门
科学”的提法不确切，没有分清思想政治教育的实
践活动和理论形态。
正确的说法：思想政治教育学是一门科学。
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一、思想政治教育学释义
思想政治教育作为一种实践活动，其目的在于 帮助人们形成符合社会要求的思想政治品德，主要 帮助人们解决“做什么”、“怎样做”的问题；思 想政治教育学作为一种理论形态，其目的在于科学 地认识和分析思想政治教育领域的各种现象，揭示 思想政治教育的规律，主要解决思想政治教育“是 什么”、“为什么”的问题。
思想政治教育学原理第一章 绪论.1
第一章 绪论 第一节 思想政治教育学概念
2.思想政治教育的内涵
内涵的三个基本要点： 本质、定位、元功能
第一章 绪论 第一节 思想政治教育学概念
（1）本质：因阶级或政党的需 要而产生，是阶级利益的非 暴力实现形式。 相对于国家暴力机器的硬 约束，是一种软性的专政形 式。因此思想政治教育具有 显著的阶级性，不仅实施者 代表一定阶级意志，而且表 达着与社会主导意识形态相 一致的教育思想和内容。
第一章 绪论 第一节 思想政治教育学概念
（2）定位： 思想政治教育是人类社会一项重要的实 践活动，是社会分工的重要分支，具有社会 实践活动的基本特征，并通过广泛参与社会 财富的创造以及对人自身的塑造来实现其价 值。
第一章 绪论 第一节 思想政治教育学概念
第一章 绪论 第一节 思想政治教育学概念
是以思想政治教育为研究客体的综合性应用 科学 。
第一章 绪论 第一节 思想政治教育学概念
三、学科建设进程
先看，无产阶级思想政治教育概念提出和演变的历史过程
（1）1847：宣传工作 （2）1902年前后：政治工作、政治教育工作
（3）1934年：思想工作、政治思想工作
（4）中国共产党诞生——建国：沿用上述各种提法 （5）1949——1959：思想政治工作，但未统一 （6）1960——1978：政治思想工作 （7）1978——现在：思想政治工作、思想政治教育
思想观念、政治观点、道德规范对其成员施 加有目的、有计划、有组织的影响，使他们 形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想 品德的社会实践活动。
第一章 绪论 第一节 思想政治教育学概念
从时间的纵向和地域的横向上说明思想政治
教育现象的存在，反对两种错误认识 ：