部编版九年级历史上册第三单元 封建时代的欧洲复习课件(共35张ppt)

二、庄园法庭
5、庄园法庭的作用：
庄园法庭既 了领主 的 ，也在一定程度上限制 了领主的 。
一 、自由和自治的城市
1、西欧城市重新兴起的原因： （1）农业技术的提高；
（2）农业剩余产品的增加；
（3）商业贸易发展；
（4）人口增长。
一 、自由和自治的城市
10 世纪起，以 手工 业和 商 业
中心的城市发展更快。 著名的城市： 意大利——米兰、威尼斯； 法兰西——巴黎、琅城 英格兰——伦敦； 德意志——
一、查士丁尼及《查士丁尼法典》
2、《查士丁尼法典》 （1）时间：
527年查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。 529年起历时6年《查士丁尼法典》
（2）目的：
为了稳固帝国的社会秩序、 保证皇帝的专制权力。
一、查士丁尼及《查士丁尼法典》
2、《查士丁尼法典》 （3）《罗马民法大全》：
《查士丁尼法典》、《法 学汇纂》、《法理概要》、 《新法典》。
二、拜占廷帝国的灭亡
4、拜占廷帝国的灭亡： 14世纪初，拜占庭帝国受到新崛 起的 奥斯曼土耳其人的不断进攻。
1453 年，
拜占庭帝国最终灭亡。
攻破
，改名为伊斯坦布尔，
二、拜占廷帝国的灭亡
5、拜占廷帝国的影响：
拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲 的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典 文化传统，以及西亚、北非等地的东方文 化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占 庭文化，在世界上产生过重大影响。它保 存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧 的 文艺复兴提供了丰富的精神营养。
一、查士丁尼及其法典
2、《查士丁尼法典》 （4）影响：
《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，但 在一定程度上改善了奴隶的地位，不再像 以前那样把奴隶看作“会说话的工具”。 《罗马民法大全》还对财产、买卖、债务、 契约关系等作出明确规定。奠定了欧洲民 法的基础。
二、拜占廷帝国的灭亡
3、拜占廷帝国灭亡的背景：
（1）从7世纪起， 阿拉伯人不断攻击拜占庭帝 国，占领了帝国的部分地区； （2）9世纪以后，拜占庭帝国又面临多个军 事势力的进攻，帝国版图不断被蚕食，11世 纪时仅剩希腊半岛和爱琴海地区的希腊国家； （3）东征的十字军 攻打拜占庭帝国，占领了君 士坦丁堡和拜占庭的大部分领土。拜占庭帝国 一度灭亡，不久后又复国，但领土大为缩小， 国势日渐衰弱；
封 建 “ 金 字 塔 ”
四、查理曼帝国
（6）_______ 800年 前后，法兰克王国的版
图与原来西罗马帝国的欧洲部分基本
相当，成为当时欧洲最大的国家。
查理 继续实行鼓励基督教发展的政 _____
策，命令每个教区 ___ 的人民把每年收入
“什一税” 的1/10贡献给教会，称为_____ 。
四、查理曼帝国
2、西欧城市重新兴起的时间和著名城市。
一 、自由和自治的城市
城市一般坐落在 封建领主的领地上， 因此，领主像控制庄园一样， 意征税， 像佃户 一样履行义务。城市居民采取各种方 式反抗，争取城市的自由和自治，常 用的手段包括 金钱赎买和 武力斗争 。
3、城市争取自由和自治斗争的原因和手段：
4、自由城市的特点：
二、城市居民的身份
6、中世纪市民阶级的形成及意义： 随着城市的发展和工商业的繁 荣，市民阶级逐渐形成。城市手 工业者和商人不断分化，出现了 富裕的大手工业作坊主、商人和 银行家等，他们成为早期的 。 资产阶级
三、大学的兴起
7、大学兴起的背景：
11世纪后，随着经济的发展，许 多希腊、罗马古典著作开始在西欧 传播， 阿拉伯文化也传入欧洲。12世 纪，西欧的教育与学术出现了新的 气象。大学的兴起被认为是欧洲中世 纪 “最美好的花朵”。
这条常规流行于西欧封 建社会时期的某些国家 和地区：“我的附庸的 附庸，不是我的附庸”。 意思是说：每个领主只 可以管辖自己的附庸， 但无权管辖自己附庸的 附庸。
帝王 大封建主 小封建主
西欧封建等级制 度的特点：封建 主和附庸之间， 逐级保护和负责。
西欧封建等级制度示意图
农民
帝王 西 给予土地和保护 欧 效忠和提供军队 封 大封建主 建 给予土地和保护 等 效忠和服兵役 级 小封建主 示 提供农耕土地 意 服劳役和耕种 图 农奴、自由农民和城镇平民
一、基督教的兴起
1.兴起时间、地点及创始人：
1世纪 ； 时间：_______ 地点：罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区 __________； 创始人：耶稣 ____。 4世纪末，罗马皇帝确定基督教为 国教 ____，促进了基督教的传播。
2、基督教兴起的原因：
在罗马帝国统治下的巴勒斯 坦地区，犹太人长期遭受苦难， 渴望“救世主”的到来。传道 者宣传说，耶稣就是“救世 主”。耶稣教导人们忍受苦难， 死后可以升入“天堂”。
三个国家的雏形。三个王国
彼此间不存在隶属关系。
一、庄园的领主与佃户
1、西欧庄园的形成与发展： （1）从 9 世纪开始，一种新 的农业经济组织形式逐渐流行开 来，这就是 庄园 。 （2）大约到 11世纪，庄园遍布 欧洲各地。绝大多数人口居住在 庄园里。
一、庄园的领主与佃户
2、西欧庄园里主要生活着哪些人？
二、城市居民的身份
5、城市居民的身份：
手工工匠和 商人 是城市的基本居民， （ 1） 他们一般是从周围农村的农民转变而来的。
手工业者主要从事小商品生产，拥有简 （ 2） 单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠 出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家 庭既是生产的作坊，也是店铺。 商人 专事商 业和贸易，通常比手工业者富裕。
二、庄园法庭
4、庄园法庭的特点：
（1）庄园还具有 司法 权，设有庄园法庭。 主持法庭的是领主 或他的管家。 （2）庄园法庭没有专门的工作人员， 开庭的时间、地点不固定。 （3）庄园法庭也起着维护庄园公共秩序 的作用。 （4）惩罚各种违法行为的手段通常是处以罚金 。 （5）法庭审判依据 习惯法 或村法。
二、法兰克王国
（3）克洛维保留了原来罗马大 地主的土地，把原属罗马国有的 土地和无主土地赐给自己的亲兵 罗马教会 、信 和官吏。取得了__________ 高卢罗马人 和______ 部下 基督教的___________ 的广泛支持。
三、封君与封臣
8世纪前期 ，法兰克王国对土地的 （4）__________ 分封形式进行了改革，要求得到封地的 兵役服务 。这样赐地的人成 人必须提供_________ 封君 ，接受封地的人则为_____ 封臣 。 为_____ 封臣必须效忠于封君 __________________、封君必须保护封臣 _______________ 的观念日益流行开来。11世纪时，这种 以土地的封赐为纽带而形成的封建制度 在西欧已无偿为封君 提供金钱 等；封君对封臣也 服兵役 _______、__________ 有义务，封君不能任意侵害封臣的 荣誉 、_____ 人生和__________ 财产安全，为封臣提 ______ 供保护。封君和封臣的关系有着严格的 等级性 ，而且权利、义务交织在一起， ________ 带有一定的______ 契约 意义
（1）市民是 自由 人，享有财产 权，领主不得 非法剥夺市民的财产，不得向市民任意 征税 ； （2）部分城市还有权选举市长、市政官员、 设立城市法庭，成为自治城市； （3）城市取得自由和自治权的形式，是从国 王或领主手里取得一种证书，这种证书就是 “ 特许状”。国王给在封建主领地上的城市 颁发特许状，既 ，又获得城市 的拥护。但是，取得自治的城市并不能完全摆 脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国 王的支持者。
（7）800年教皇称查理为 “罗马人的皇帝” ________________，查理被 称为“查理大帝”或“查理 曼”，他统治下的法兰克王 查理曼帝国 国史称“____________”。
四、查理曼帝国
843年 查理曼的三个孙 （8）_____
子将帝国一分为三，形成以
法兰西 、______ 意大利 德意志 、______ 后______
在领主统治下，庄园是一个 独立的 自给自足 的经济和政 治单位。庄园的居民均为领 主的 佃户 ，包括 自由的农民 和 缺少自由的 农奴 。
一、庄园的领主与佃户
3、庄园里土地的划分：
庄园的土地分为两部分，一部分由 自己保留，直接经营，称为“ 直领地 ”， 剩下的耕地是 的“份地 ”，是佃 户的生活来源。庄园的周围大多是林地、 荒地等，被称为“ 共用地 ”，全体佃 户都可以放牧，按照规定共同使用。
大学的课程设置有基础性的课程，如文法、 修辞、几何等，也有专业课程，如法学、医 学、神学等。这说明了大学课程设置一方面 仍受 基督教会 的影响，另一方面也反映 了 经济和 社会发展的要求。
一、查士丁尼及《查士丁尼法典》
1、强盛的东罗马帝国
东罗马帝国的版图囊括了希腊以及亚 洲西部和非洲北部地区，这些地区有农 业比较发达的埃及、叙利亚，有许多大 都市和国际贸易港口。因此，东罗马帝 国的经济比较活跃，社会比较稳定。西 罗马帝国灭亡后，东罗马帝国则延续下 来，并且进入一个“ 黄金时代 ”。
二、法兰克王国
克洛维 ， （1）建立者_________ 481年 。 建立时间_________ 稳固自己的统治 ，克 （2）为了_______________ 洛维皈依了基督教，承认 罗马教会在欧洲的重要地位。在 ________ 他的带动下，整个法兰克王国都 基督教 。 信仰了_______
1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，基 督教诞生。4世纪末，基督教成为罗马国教。基 督教会依靠罗马帝国统治者的支持，不断发展和 向外传播。395年，罗马帝国分裂。西罗马帝国 灭亡后，西欧逐渐进入封建社会，自给自足的封 建庄园经济盛行一时，教会神学对文化绝对控制。 10世纪开始，西欧城市重新兴起，许多新兴城市 建立起来，成为工商业和文化中心。这些城市在 斗争中发展壮大，用赎买等方式争取城市自治。 中世纪的鼎盛时期，经济的繁荣为教育的发展 提供了保障，大学纷纷兴起。