小学音乐四年《动物狂欢节之大象——水族馆》教案
水族馆教案7篇
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《水族馆》音乐优秀教案(精选11篇)
《水族馆》音乐优秀教案〔精选11篇〕《水族馆》音乐优秀教案篇1设计思路：这节课选自上海音乐出版社二年级第二学期第二单元第四课，主要教学内容是听赏乐曲《水族馆》，并用各种方式进展感受、表现，同时简单理解作曲家圣桑及其《动物狂欢节》组曲。
乐曲《水族馆》是法国作曲家圣桑的著名管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第七段小曲。
乐曲采用小行板，曲调平稳柔和，表现出水底世界的奇幻和神秘。
音乐是听觉的艺术，学生除了学会用自已的心智去聆听音乐外，还要学会用各种方式积极的表达自己的感受。
因此，这堂课中，无论是听听、讲讲、看看、画画、奏奏、创创，都给予学生自由开展的空间，充分发挥学生的想象，描绘自已对音乐的感受，并通过互相交流，用各种方式积极的表达，分享各自的快乐，使思维更活泼、更丰富，以加深对音乐作品的感受和理解。
教学内容：听赏：《水族馆》教学目的：1、通过听赏《水族馆》，感受乐曲所描写的水底世界的奇妙幻境，激发学生勇于发现、探究海洋奥秘的情感，同时树立保护海洋环境的意识。
2、通过听、讲、看、画、奏、创等方法，启发学生积极的表达出自己的感受，想象乐曲所描绘的五彩斑斓的水底世界。
3、引导学生听辨乐器的音色，感受乐曲中不同音色的乐器所描绘的不同意境，并用动作来表现海底动植物的形象。
教学重难点：1、听辨乐器的音色，熟悉乐曲中的音乐主题，感受音乐中不同音色乐器所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。
2、体会主题旋律的特点，并运用各种形式进展表现。
教学过程：一、组织教学1、听音乐律动进教室2、师生问好二、听赏：《水族馆》(一)导入1、谈话法导入(让学生描绘海洋世界看到的各种水底景象。
)2、聆听乐曲中的音乐主题片断让学生猜猜乐曲中的演奏乐器，并说说其音色特点，感受不同乐器的音色所描绘的不同意境，并即兴用肢体动作表现。
(二)感知学习1、初听乐曲让学生感受乐曲的情绪，用线条或色块来表示，并展开丰富的想象，听后进展交流讨论。
2、复听乐曲(1)让学生边看海底世界的图画或影视，边随着音乐律动，模拟各种水中的动植物，感受音乐所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。
《水族馆》音乐教案
《水族馆》音乐优秀教案精选一、教学内容本节课选自《音乐欣赏》教材第四章《水中世界》的第三节，详细内容为对《水族馆》一曲的欣赏和分析。
通过引导学生聆听、感受和探讨，深入理解作品中所表现的水下世界的神秘与美丽。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《水族馆》的音乐特点，提高音乐欣赏能力。
2. 培养学生的音乐想象力和创造力，激发对音乐艺术的热爱。
3. 增强学生对水下生物和环境保护的意识。
三、教学难点与重点难点：对音乐中不同音色、音区的识别和分析。
重点：理解《水族馆》的音乐主题，感受音乐中所描绘的水下世界。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、多媒体课件、黑板。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一幅水族馆的图片，让学生自由发表对水族馆的印象，引导学生关注水下世界的美丽与神秘。
2. 聆听音乐（15分钟）：播放《水族馆》一曲，让学生闭上眼睛，感受音乐中的各种声音，引导学生关注音乐中的主题变化。
3. 分析音乐（10分钟）：引导学生讨论音乐中的不同音色、音区，分析音乐主题的发展变化，理解作品的结构。
4. 例题讲解（10分钟）：以音乐中的某一小节为例，讲解音乐元素的运用，如旋律、和声、节奏等。
5. 随堂练习（10分钟）：让学生模仿音乐中的某一角色，用肢体动作表现音乐，增强对音乐的感知。
七、作业设计1. 作业题目：结合本节课的学习，以《水族馆》为题材，创作一篇短文，描述音乐中的水下世界。
答案示例：《水族馆》音乐中的水下世界，神秘而美丽。
随着音乐的主题变化，我仿佛看到了五彩斑斓的鱼群在珊瑚中穿梭，海龟在海底悠闲地漫步，还有鲨鱼在远处游弋。
音乐中的和声、节奏变化，让人感受到水下世界的宁静与活力。
2. 课后拓展：收集关于水下世界的图片、资料，了解水下生物的生活习性和环境保护的重要性。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生聆听、分析《水族馆》音乐，提高了学生的音乐欣赏能力，激发了学生对水下世界的兴趣。
《水族馆》音乐优秀教案精选
《水族馆》音乐优秀教案精选一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四章《水中旋律》第二节《水族馆》。
主要内容为欣赏法国作曲家圣桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的《水族馆》部分，引导学生通过音乐感受水族馆中各种海洋生物的生动形象，理解作曲家如何运用音乐元素表现海底世界的神秘与美丽。
二、教学目标1. 让学生了解圣桑及其作品《水族馆》，提高学生的音乐鉴赏能力。
2. 培养学生通过音乐感知和想象水族馆中海洋生物的形象，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 引导学生掌握音乐基本要素，如旋律、节奏、和声等，并能应用于实际音乐鉴赏中。
三、教学难点与重点教学难点：理解并感知作曲家如何运用音乐元素表现海底世界的神秘与美丽。
教学重点：欣赏《水族馆》音乐，学习音乐基本要素，提高音乐鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、黑板、卡片学具：音乐教材、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于水族馆的故事，引导学生进入本节课的主题。
2. 欣赏音乐（15分钟）：播放《水族馆》音乐，让学生闭眼聆听，感受音乐中的海底世界。
3. 分析音乐（10分钟）：引导学生分析音乐的旋律、节奏、和声等基本要素，了解作曲家如何表现海底世界的神秘与美丽。
4. 例题讲解（15分钟）：讲解音乐中出现的典型旋律和节奏，并指导学生进行模仿练习。
5. 随堂练习（10分钟）：分组进行音乐创作，运用所学音乐要素，创作出属于自己的水族馆音乐。
六、板书设计1. 《水族馆》音乐鉴赏2. 内容：作曲家：圣桑音乐要素：旋律、节奏、和声音乐特点：神秘、美丽、生动七、作业设计1. 作业题目：运用音乐基本要素，创作一首描绘水族馆的音乐作品。
2. 答案示例：【旋律】：以钢琴为主奏乐器，运用流畅的旋律表现水族馆中游动的鱼群。
【节奏】：采用轻松愉悦的节奏，表现海底世界的宁静与和谐。
【和声】：运用丰富的和声，表现水族馆中五彩斑斓的珊瑚和水草。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏《水族馆》音乐，引导学生了解音乐基本要素，并运用这些要素进行音乐创作。
水族馆音乐教案
水族馆音乐教案音乐教案：水族馆音乐教案引言：水族馆作为一个融合了音乐和视觉的地方，为我们提供了一个独特的教学机会。
通过结合音乐和水族馆，我们可以培养学生对音乐的兴趣，加深他们对自然的认识，并提高他们的音乐欣赏能力。
本文将介绍一个水族馆音乐教案，旨在为教师提供一个具体的实施方案。
1. 教案介绍：本音乐教案适用于小学低年级的学生，通过参观水族馆，让学生在欣赏美丽的海洋生物的同时，借助音乐来表达对其的感受。
教案旨在培养学生对音乐的情感和审美体验。
2. 教案目标：- 培养学生对音乐的兴趣和热爱。
- 提高学生的音乐欣赏能力。
- 通过音乐表达对海洋生物的情感。
3. 教案步骤：第一步：前期准备- 教师事先计划好水族馆的参观日期和时间，并告知学生。
- 教师准备相关的音乐素材，如海洋相关的音乐曲目。
第二步：参观水族馆- 教师带领学生前往水族馆进行参观。
- 在参观过程中，教师引导学生仔细欣赏各种海洋生物，观察它们的动作、形态等。
第三步：欣赏音乐- 在参观水族馆后，教师带领学生进入一个安静的空间，播放选择好的音乐曲目。
- 教师可以通过介绍音乐的特点、节奏等，让学生更好地理解音乐背后的意境。
第四步：表达情感- 教师让学生用自己喜欢的方式表达对音乐和海洋生物的情感。
- 学生可以选择绘画、写字、舞蹈等形式来表达。
第五步：分享和讨论- 学生分享他们的作品，并向同学讲述他们对音乐和海洋生物的感受。
- 教师引导学生进行讨论，让他们彼此之间分享观点和喜好。
4. 教案评价：通过本教案的实施，我相信学生们将会获得以下收获：- 培养对音乐的兴趣和热爱，提高音乐的欣赏能力。
- 增强对自然的认识和理解，加深对海洋生物的印象。
- 提高学生的表达能力和沟通能力。
结论：水族馆音乐教案为学生提供了一个独特的学习体验，通过参观水族馆、欣赏音乐和表达情感，培养了学生对音乐的兴趣，增强了对自然的认识。
教师可以根据具体的情况和学生的需求对教案进行适当的调整和扩展，创造更多的学习机会。
小学音乐四年级下册《动物狂欢节》教学设计
花城版小学音乐四年级下册《动物狂欢节》教学设计一、课型：音乐欣赏课二、教学内容：花城版四年级《动物狂欢节之大象——水族馆》三、教学目标：1、能哼唱〈大象〉主题音乐，分辨〈大象〉和〈水族馆〉的主题。
2、理解影响音乐形象塑造的一些主要因素，如音乐速度、音乐力度、乐器音色、作者试图表现的音乐形象等。
四、教学重难点：理解影响音乐形象塑造的一些主要因素。
五、教学准备：课件、知识卡、钢琴、电脑六、教学过程：（一）导入：。
师：同学们，我们走进了阳光明媚的春天，你瞧！花儿在向我们招手；你听！鸟儿在对我们歌唱，动物们也感受到了春天的气息，你们想知道他们去做什么吗？那好，请全体起立，让我们跟随他们一起出发吧！（《引子》律动）（二）《动物狂欢节》大门的考验师：同学们高兴吗？动物们也非常高兴，为什么呢？大家看，（出示动物狂欢节）。
因为动物们正在举行狂欢节呢！大家想不想参加？师：可是，看门的大树爷爷说话了：“孩子们！欢迎你们！但是你们要进去参观，就要回答对问题！你们有信心通过小动物们的考验吗？”“这个考验有点特别，要考一考大家的耳朵啦。
这里有两只小动物，请闭上眼睛，用你的耳朵听听这段音乐描写了哪只动物？大象？还是水里的小鱼们？（播放《大象》音乐）（三）分析《大象》的音乐特点。
1、是什么动物？为什么？（大象，音乐低沉浑厚）同学的答案是正确的，顺利通过了大树爷爷的考验，我们赶紧去看看大象的狂欢节吧！同学们，动起来！（身体三拍子律动）！（观看《大象》视频）2、大象的身体有哪些特点？请你用动作模仿出来！3、刚才我们看到的可是一群正在跳着三拍子舞步的大象，我们一起来模仿一下好不好？请同学们起立，请几位同学到前面跟老师一起表演！（表演，提示动作、表情）让我们迈着矫健的步伐参加到大象的舞会中吧！（边欣赏音乐视频边师生模仿大象的动作）4、点名课题，作者介绍。
圣桑，1835年出生于法国，1921年客死于阿尔及利亚。
他13岁便进入巴黎音乐院，22岁时被任命为巴黎最著名教堂之一的马德莱纳教堂管风琴师。
2024年中班艺术音乐活动标准教案《水族馆》
2024年中班艺术音乐活动标准教案《水族馆》一、教学内容《水族馆》这一教学内容选自我国中班艺术音乐活动教材第五章——《音乐与生活》，具体内容包括欣赏法国作曲家圣桑《水族馆》组曲中片段，通过音乐认识各种水生动物，并尝试用肢体动作表现音乐中不同角色。
二、教学目标1. 让学生感受并理解《水族馆》音乐中优美旋律，培养音乐欣赏能力；2. 引导学生通过音乐认识水生动物，发展他们想象力和创造力；3. 培养学生合作意识，提高他们肢体协调能力。
三、教学难点与重点教学难点：用肢体动作表现音乐中不同角色，如鱼类、海龟等。
教学重点：欣赏《水族馆》音乐，感受音乐中水生动物形象。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、水族馆图片、动物卡片；2. 学具：彩色笔、画纸、卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带领学生们观察水族馆图片，让他们说说自己认识水生动物，并引导他们关注这些动物特点。
2. 例题讲解（10分钟）播放《水族馆》音乐，让学生边听边想象音乐中水生动物。
随后，我根据音乐不同旋律，讲解如何用肢体动作表现鱼类、海龟等动物。
3. 随堂练习（10分钟）将学生分成小组，让他们根据音乐旋律，合作完成一段表现水族馆场景肢体动作。
4. 创作展示（10分钟）每个小组轮流表演，其他学生观看并给出评价。
我针对每个小组表现给予鼓励和指导。
我引导学生回顾本次课程内容，强调欣赏音乐重要性，并鼓励他们在日常生活中关注大自然，发现音乐与生活联系。
六、板书设计1. 课程名称：中班艺术音乐活动——《水族馆》2. 音乐家：圣桑3. 水生动物：鱼类、海龟、海马等4. 肢体动作表现七、作业设计1. 作业题目：请同学们画一幅自己心中水族馆，并简单描述音乐中水生动物形象。
2. 答案示例：画面中有各种颜色鲜艳鱼，还有缓慢游动海龟。
音乐中水生动物形象优美、和谐。
八、课后反思及拓展延伸本次课程中，学生们积极参与，对音乐中水生动物形象有更深刻理解。
在课后，我可以布置一道拓展延伸作业：让学生与家长一起观察生活中水族馆，记录下有趣音乐元素，并在下节课分享。
《水族馆》音乐优秀教案精选
《水族馆》音乐优秀教案精选一、教学内容本节课选自《音乐欣赏》教材第四章《水中世界》的第二节，详细内容为欣赏《水族馆》一曲。
通过欣赏该曲目，让学生了解并掌握音乐中表达海底世界的方法，培养他们的音乐欣赏能力和想象力。
二、教学目标1. 让学生了解《水族馆》的创作背景和作者，提高他们的音乐文化素养。
2. 通过对《水族馆》的欣赏，使学生能够感受和描述音乐中表达的海底世界，培养他们的音乐欣赏能力和想象力。
3. 引导学生运用音乐元素进行创作，激发他们的创作潜能和音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：音乐中表达海底世界的方法和技巧。
教学重点：欣赏《水族馆》一曲，学会用音乐元素描述海底世界。
四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、黑板、PPT。
学具：音乐教材、笔记本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）播放一段海底世界的视频，让学生感受海底的美丽景色。
（2）引导学生用语言描述视频中的海底世界，为欣赏《水族馆》做好铺垫。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍《水族馆》的创作背景和作者。
（2）播放《水族馆》一曲，让学生感受音乐中的海底世界。
（3）分析音乐中的旋律、节奏、和声等元素，探讨如何用音乐表现海底世界。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生用画笔在纸上画出自己心中的海底世界。
（2）引导学生运用音乐元素，用钢琴即兴创作一段表现海底世界的音乐。
4. 讨论与交流（10分钟）（1）学生展示自己的画作，分享创作心得。
（2）学生演奏自己创作的音乐，互相交流学习。
（2）布置课后作业，鼓励学生在课后继续探索音乐中的海底世界。
六、板书设计1. 《水族馆》作者：X2. 音乐元素：旋律、节奏、和声3. 海底世界：美丽、神秘、宁静七、作业设计1. 作业题目：运用音乐元素创作一段表现海底世界的音乐。
2. 答案：学生可根据自己的理解和想象，运用所学音乐元素进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，教师应关注学生对音乐元素的理解和运用，适时给予指导和鼓励。
[教学设计]小学音乐四年级《动物狂欢节之大象——水族馆》
![[教学设计]小学音乐四年级《动物狂欢节之大象——水族馆》](https://img.taocdn.com/s3/m/c6968e2a581b6bd97f19eaa5.png)
一、课型：音乐欣赏课二、教学内容：花城版四年级《动物狂欢节之大象——水族馆》三、教学目标：1、能哼唱〈大象〉主题音乐，分辨〈大象〉和〈水族馆〉的主题。
2、理解影响音乐形象塑造的一些主要因素，如音乐速度、音乐力度、乐器音色、作者试图表现的音乐形象等。
四、教学重难点：理解影响音乐形象塑造的一些主要因素。
五、教学准备：课件、知识卡、钢琴、电脑六、教学过程：（一）导入：〈动物世界〉大门的考验。
师：同学们，我们走进了阳光明媚的春天，你瞧！花儿在向我们招手；你听！鸟儿在对我们歌唱，动物们也感受到了春天的气息，你们想知道他们去做什么吗？那好，请全体起立，让我们跟随他们一起出发吧！（律动）（二）动物乐园的考验。
师：同学们高兴吗？动物们也非常高兴，为什么呢？大家看，（出示动物狂欢节）。
因为他们正在举行狂欢节呢！大家想不想参加？师：可是，看门的大树爷爷说话了：“孩子们！欢迎你们！但是你们要进去参观，就要回答对问题！你们有信心通过小动物们的考验吗？”“这个考验有点特别，要考一考大家的耳朵啦。
这里有两只小动物，请闭上眼睛，用你的耳朵听听这段音乐描写了哪只动物？大象？还是水里的小鱼们？（播放音乐）（三）分析〈大象〉的音乐特点。
1、是什么动物？为什么？（大象，音乐低沉浑厚）同学的答案是正确的，顺利通过了大树爷爷的考验，我们赶紧去看看大象的狂欢节吧！同学们，动起来！（身体三拍子律动）！（观看视频）2、大象的身体有哪些特点？请你用动作模仿出来！3、刚才我们看到的可是一群正在跳着三拍子舞步的大象，我们一起来模仿一下好不好？请同学们起立，请几位同学到前面跟老师一起表演！（表演，提示动作、表情）让我们迈着矫健的步伐参加到大象的舞会中吧！（边欣赏音乐视频边师生模仿大象的动作）4、点名课题，作者介绍。
圣桑，1835年出生于法国，1921年客死于阿尔及利亚。
他13岁便进入巴黎音乐院，22岁时被任命为巴黎最著名教堂之一的马德莱纳教堂管风琴师。
小学音乐四年级动物狂欢节之大象——水族馆教案
一、课型：音乐欣赏课二、教学内容：花城版四年级《动物狂欢节之大象——水族馆》三、教学目标：1、能哼唱〈大象〉主题音乐，分辨〈大象〉和〈水族馆〉的主题。
2、理解影响音乐形象塑造的一些主要因素，如音乐速度、音乐力度、乐器音色、作者试图表现的音乐形象等。
四、教学重难点：理解影响音乐形象塑造的一些主要因素。
五、教学准备：课件、知识卡、钢琴、电脑六、教学过程：（一）导入：〈动物世界〉大门的考验。
师：同学们，我们走进了阳光明媚的春天，你瞧！花儿在向我们招手；你听！鸟儿在对我们歌唱，动物们也感受到了春天的气息，你们想知道他们去做什么吗？那好，请全体起立，让我们跟随他们一起出发吧！（律动）（二）动物乐园的考验。
师：同学们高兴吗？动物们也非常高兴，为什么呢？大家看，（出示动物狂欢节）。
因为他们正在举行狂欢节呢！大家想不想参加？师：可是，看门的大树爷爷说话了：“孩子们！欢迎你们！但是你们要进去参观，就要回答对问题！你们有信心通过小动物们的考验吗？”“这个考验有点特别，要考一考大家的耳朵啦。
这里有两只小动物，请闭上眼睛，用你的耳朵听听这段音乐描写了哪只动物？大象？还是水里的小鱼们？（播放音乐）（三）分析〈大象〉的音乐特点。
1、是什么动物？为什么？（大象，音乐低沉浑厚）同学的答案是正确的，顺利通过了大树爷爷的考验，我们赶紧去看看大象的狂欢节吧！同学们，动起来！（身体三拍子律动）！（观看视频）2、大象的身体有哪些特点？请你用动作模仿出来！3、刚才我们看到的可是一群正在跳着三拍子舞步的大象，我们一起来模仿一下好不好？请同学们起立，请几位同学到前面跟老师一起表演！（表演，提示动作、表情）让我们迈着矫健的步伐参加到大象的舞会中吧！（边欣赏音乐视频边师生模仿大象的动作）4、点名课题，作者介绍。
圣桑，1835年出生于法国，1921年客死于阿尔及利亚。
他13岁便进入巴黎音乐院，22岁时被任命为巴黎最著名教堂之一的马德莱纳教堂管风琴师。
《第四单元音乐中的动物欣赏水族馆》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性的问题，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
举例：通过《水族馆》的学习，了解和声在音乐中的作用，认识不同的节奏型如何表现不同的动物形象。
（3）音乐欣赏与审美：培养学生对音乐作品的欣赏能力，感受音乐与自然的关系，提高审美情趣。
举例：分析音乐作品中的和谐之美，探讨音乐如何描绘自然景象，激发学生对音乐的热爱。
2.教学难点
（1）音乐形象的感知：学生对音乐中动物形象的感知可能存在困难，需要通过具体实例进行引导。
学生小组讨论环节，大家围绕“音乐如何表现动物形象”展开了热烈的讨论。在这个过程中，我发现学生们能够将所学的知识运用到实际分析中，并提出自己的观点。然而，也有部分学生在表达自己的观点时显得不够自信，这可能是因为他们在平时缺乏锻炼。因此，我应该在课堂上多提供一些表达和交流的机会，帮助学生提高自信心。
在总结回顾环节，学生对本节课的知识点有了更加深刻的理解。但同时，我也意识到，对于一些难点知识，仅仅依靠课堂讲解和实践活动可能还不够，需要课后进一步巩固。因此，我计划在课后布置一些与课堂内容相关的作业，让学生在课后进行复习和巩固。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐中动物形象相关的作品。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动。学生通过即兴创作，尝试用音乐表现不同的动物形象。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作。
(整理)小学音乐四年级《动物狂欢节之大象——水族馆》教案.
一、课型：音乐欣赏课二、教学内容：花城版四年级《动物狂欢节之大象——水族馆》三、教学目标：1、能哼唱〈大象〉主题音乐，分辨〈大象〉和〈水族馆〉的主题。
2、理解影响音乐形象塑造的一些主要因素，如音乐速度、音乐力度、乐器音色、作者试图表现的音乐形象等。
四、教学重难点：理解影响音乐形象塑造的一些主要因素。
五、教学准备：课件、知识卡、钢琴、电脑六、教学过程：（一）导入：〈动物世界〉大门的考验。
师：同学们，我们走进了阳光明媚的春天，你瞧！花儿在向我们招手；你听！鸟儿在对我们歌唱，动物们也感受到了春天的气息，你们想知道他们去做什么吗？那好，请全体起立，让我们跟随他们一起出发吧！（律动）（二）动物乐园的考验。
师：同学们高兴吗？动物们也非常高兴，为什么呢？大家看，（出示动物狂欢节）。
因为他们正在举行狂欢节呢！大家想不想参加？师：可是，看门的大树爷爷说话了：“孩子们！欢迎你们！但是你们要进去参观，就要回答对问题！你们有信心通过小动物们的考验吗？”“这个考验有点特别，要考一考大家的耳朵啦。
这里有两只小动物，请闭上眼睛，用你的耳朵听听这段音乐描写了哪只动物？大象？还是水里的小鱼们？（播放音乐）（三）分析〈大象〉的音乐特点。
1、是什么动物？为什么？（大象，音乐低沉浑厚）同学的答案是正确的，顺利通过了大树爷爷的考验，我们赶紧去看看大象的狂欢节吧！同学们，动起来！（身体三拍子律动）！（观看视频）2、大象的身体有哪些特点？请你用动作模仿出来！3、刚才我们看到的可是一群正在跳着三拍子舞步的大象，我们一起来模仿一下好不好？请同学们起立，请几位同学到前面跟老师一起表演！（表演，提示动作、表情）让我们迈着矫健的步伐参加到大象的舞会中吧！（边欣赏音乐视频边师生模仿大象的动作）4、点名课题，作者介绍。
圣桑，1835年出生于法国，1921年客死于阿尔及利亚。
他13岁便进入巴黎音乐院，22岁时被任命为巴黎最著名教堂之一的马德莱纳教堂管风琴师。
《第四单元音乐中的动物欣赏水族馆》教案
（3）团队合作与沟通：在分组创作过程中，学生可能面临团队协作和沟通的难题，如如何分配任务、协调意见等，需要教师引导学生克服这些难点。
举例：
（1）在教授动物形象的音乐表现时，可通过具体例子，如《海豚之歌》中的特定节奏和旋律，解释这些音乐元素如何表现海豚的特点，使学生更好地理解这一难点。
其次，在新课讲授过程中，我发现学生对音乐元素的理解和应用还存在一定难度。特别是在案例分析环节，部分学生难以把握音乐作品中的细节。针对这个问题，我考虑在接下来的教学中，适当增加对音乐作品的反复聆听和解读，让学生在多次欣赏中逐步提高音乐素养。
此外，实践活动环节，学生们在分组讨论和创作练习中表现出很高的热情。他们充分发挥想象，用音乐元素表现动物特点。但同时，我也注意到部分学生在团队合作中存在沟通不畅的问题。为了提高学生的团队协作能力，我将在后续教学中加强对学生的引导，教授他们如何有效沟通和分工。
（2）在音乐欣赏方面，教师可引导学生关注作品中的特定片段，分析音乐元素如何塑造动物形象，帮助学生逐步提高音乐欣赏能力。
（3）针对团队合作与沟通，教师可组织一些团队活动，教授学生如何有效沟通、协调分工，以便在创作过程中更好地合作。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第四单元音乐中的动物欣赏水族馆》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过动物的动作和声音？”比如，小鸟的鸣叫、猫的步伐等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐如何表现动物的特点。
3.创作小练习：学生分组，选择一种动物，用乐器或身体动作模仿该动物的特点，创作一段简短的音乐表演。
花城版四上第8课第3课时《动物狂欢节》教案
花城版音乐第八课名曲回放——管弦乐组曲《动物狂欢节》《袋鼠》和《水族馆》谜语一：一个妈妈真奇怪，胸前两个大口袋，不装吃的和用的，生下娃娃随身带。
（打一动物）答案：袋鼠谜语二：坐也是行，立也是行，卧也是行。
（打一水中生物）。
答案：鱼欣赏《袋鼠》和《水族馆》两首乐曲，想想这两首乐曲所表现的音乐形象，听辩哪首是《袋鼠》，哪首是《水族馆》。
同学们猜老师给出的谜语听辩所播放的乐曲哪首是《袋鼠》，哪首是《水族馆》让同学们在猜谜游戏中，熟悉本课的内容。
同时在脑子里熟悉袋鼠和水中生物的特点在熟悉了两种生物的特点后，再听音乐来猜乐曲名，让同学们善于动脑思考，并认真听乐曲。
讲授新课老师播放学过的乐曲《引子于狮王进行曲》与新课《大象》的音乐片段，让学生跟着音乐的节拍律动行走。
跟着老师播放乐曲的节拍行走。
让同学们在听乐曲的同时，感受到乐曲所表现的大象沉重笨拙地步伐和滑稽可笑的舞姿。
思考乐曲《大象》的节拍是什么？做下面的练习题：老师播放《大象》的音乐主题，学生跟着音乐轻轻哼唱，同时用手在胸前轻轻点拍，要求手要有表情地按三拍子地强弱规律来拍点子。
做老师给出的练习题学生跟着音乐轻轻哼唱，同时用手在胸前轻轻点拍，要求手要有表情地按三拍子地强弱规律来拍点子。
将《引子与狮王进行曲》与《大象》进行对比，让同学们能够在对比中掌握乐曲节拍特点。
并且复习了《引子与狮王进行曲》让同学们跟着音乐哼唱，并且能够用手有表情地按三拍子地强弱规律来拍点子。
能够使学生更专注地投身课程，并且复习了三拍子地强弱规律知识点。
听乐曲，小组讨论：乐曲中演奏旋律地乐器有哪些？哪些担任伴奏乐器，哪些担任主奏乐器？答案：低音大提琴和钢琴钢琴担任伴奏乐器，低音大提琴担任主奏乐器学生跟随老师听音乐做动作。
本乐曲的曲式结构是“A+B+A”，老师可以根据曲式的结构来设计动作：A乐段与A’乐段的结构相似，设计相似的动作；B乐段是对比的乐段，老师可以采取动作或队形的变化。
随后，分小组讨论思考如何在老师编的动作基础上，加以队形的变化或动作的变化。
《水族馆》教学设计和课后反思
《水族馆》教学设计和课后反思《水族馆》教学设计教学目标：1、通过欣赏《水族馆》，感受乐曲所描写的水底世界的奇妙幻境，激发学生勇于想象的情感。
2、通过听、讲、看、动，奏等方法，启发学生积极的表达出自己的感受，想象乐曲所描绘的五彩斑斓的水底世界。
3、引导学生感受乐曲中不同旋律所描绘的不同意境，并用律动和演奏的方式表现海底动植物的形象，发挥想象力，创造属于自己的水族世界。
教学重难点：1、听辨乐器的音色，感受并能分辨乐曲中的A、B两段音乐主题。
2、体会主题旋律的特点，并能用各种形式进行表现。
教学准备：课件、彩带、板图教学过程：一、看视频导入1）师：小朋友，今天老师请大家欣赏一段视频，看完以后你告诉我：你有什么感受？生欣赏并回答师：是呀，水底世界真奇妙呀，不但有鱼儿吐泡泡游来游去，还有婀娜多姿的水草左右摇晃跳着舞蹈。
（师出示标题：小鱼吐泡泡、水草舞动）二、学习乐曲《水族馆》1、学习A段1）师：说到水草跳舞，老师这里有两个音乐，请你们听一听，哪个音乐更适合水草跳舞。
（出示两段音乐，学生选择）师：大家都选了音乐2，那么这段音乐最适合以下哪种图形呢？为什么？生答。
2）师：说得真好，音乐轻柔多姿，好像水草在轻摇自己的身体，所以用曲线表示最合适。
现在我们一起仔细的分析这段音乐，请你听一听，说说它的情绪是怎样的？主要是由什么乐器演奏的？节奏又是怎样的？（第1次听音乐A）生答师：嗯，这段音乐情绪轻柔、舒展、优美，给人一种美的享受。
那它主要是由什么乐器演奏的？生答师：对了，它的主奏乐器是弦乐器，还有钢琴和管乐器是伴奏的。
那它的节奏是怎样的？是疏松的还是紧密的呀？生答。
师：哦，好的，我们一起看看是不是你们说的那样。
（师第2次播放音乐，出示节奏谱）师：真的如你们所说，它是一拍一个音，节奏是疏松的还是紧密的？生答。
（师出示节奏，疏松）3）师：对了，是疏松的。
现在请小朋友们把小手拿出来，跟着音乐我们一起画一画这段音乐的图谱。
（师播放音乐音乐，在白板上画图谱）4）师：多么美妙的音乐呀，你们瞧，这就是这段音乐的主旋律（出示主旋律）。
四年级上册音乐教案- 8.4袋鼠 水族馆 ｜花城版
《水族馆》教学设计课题《水族馆》教学目标1．情感态度价值观培养音乐审美情趣，关注美的感受，学习用欣赏的眼光看问题。
2．过程与方法在欣赏作品时，学习关注它的音乐形象特征、它的演奏乐器、它是如何塑造音乐形象的。
3．知识与技能记忆作品相关信息：曲名、作者、出处、主题旋律、演奏乐器。
教学重点音乐要素对音乐形象的影响。
教学难点分析各音乐要素是如何表现出相应音乐形象的。
教学内容分析《水族馆》是《动物狂欢节》的第七首，这段音乐采用小行板，曲调平稳柔和，表现出水底世界的奇幻和神秘。
乐曲开始由两架钢琴奏出轻缓的琶音，宛如清澈的流水微微荡漾，在此背景中弦乐与长笛在高音区奏出以四分音符为主的安详、纯净、柔和、连贯的旋律，旋律常以半音级进进行，表现了鱼儿在水池中轻盈穿游的神态。
钢片琴银铃般的音色则如同鱼儿身上闪闪发光的银鳞，好像使人看到水中鱼儿的轻歌曼舞，生动有趣。
教学策略用“乐器会说话”的话题激发学生的学习兴趣，再分别从“水”、“鱼”的音乐形象入手，抓住这两个音乐形象的特点，将各部分音乐要素深入剖析，最终得出音乐要素影响音乐形象的结论。
每个部分都设计了一些参与体验活动，如手指律动、画旋律线、模唱旋律，采用多种途径使学生参与主动学习和体验。
教具学具媒体准备钢琴、口风琴、1个水瓶、多媒体课件教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段1、用“乐器会说话”的话题导入，用口风琴演奏音乐片段。
2、引出多种乐器演奏音乐的魅力，播放新曲。
3、引导学生表达自己的想法。
4、揭示课题。
1、听辨音乐片段的情绪，得出“乐器会说话”的结论。
2、闭眼聆听，初听感受与想象。
3、说初听后的感受与想象画面。
4、了解作品信息。
口风琴音频播放课件激发学习兴趣，为接下来音乐形象的出现做好铺垫。
展开阶段一、“水”部分。
1、用水瓶里水的静止和流动，引导发现水的特征。
2、提出两个问题，播放音乐。
3、钢琴演奏片段。
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一、课型：音乐欣赏课
二、教学内容：花城版四年级《动物狂欢节之大象——水族馆》
三、教学目标：
1、能哼唱〈大象〉主题音乐，分辨〈大象〉和〈水族馆〉的主题。
2、理解影响音乐形象塑造的一些主要因素，如音乐速度、音乐力度、乐器音色、
作者试图表现的音乐形象等。
四、教学重难点：
理解影响音乐形象塑造的一些主要因素。
五、教学准备：课件、知识卡、钢琴、电脑
六、教学过程：
（一）导入：〈动物世界〉大门的考验。
师：同学们，我们走进了阳光明媚的春天，你瞧！花儿在向我们招手；你听！鸟儿在对我们歌唱，动物们也感受到了春天的气息，你们想知道他们去做什么吗？那好，请全体起立，让我们跟随他们一起出发吧！（律动）
（二）动物乐园的考验。
师：同学们高兴吗？动物们也非常高兴，为什么呢？大家看，（出示动物狂欢节）。
因为他们正在举行狂欢节呢！大家想不想参加？
师：可是，看门的大树爷爷说话了：“孩子们！欢迎你们！但是你们要进去参观，就要回答对问题！你们有信心通过小动物们的考验吗？”“这个考验有点特别，要考一考大家的耳朵啦。
这里有两只小动物，请闭上眼睛，用你的耳朵听听这段音乐描写了哪只动物？大象？还是水里的小鱼们？（播放音乐）
（三）分析〈大象〉的音乐特点。
1、是什么动物？为什么？（大象，音乐低沉浑厚）同学的答案是正确的，顺利通过了大树爷爷的考验，我们赶紧去看看大象的狂欢节吧！同学们，动起来！（身体三拍子律动）！（观看视频）
2、大象的身体有哪些特点？请你用动作模仿出来！
3、刚才我们看到的可是一群正在跳着三拍子舞步的大象，我们一起来模仿一下好不好？请同学们起立，请几位同学到前面跟老师一起表演！（表演，提示动作、表情）
让我们迈着矫健的步伐参加到大象的舞会中吧！（边欣赏音乐视频边师生模仿大象的动作）
4、点名课题，作者介绍。
圣桑，1835年出生于法国，1921年客死于阿尔及利亚。
他13岁便进入巴黎音乐院，22岁时被任命为巴黎最著名教堂之一的马德莱纳教堂管风琴师。
他一生获得多种荣誉，受到人们尊重，喜爱和赞扬。
圣桑的作品中最著名的是由两架钢琴和小型管弦乐团演奏的著名的管弦乐曲《动物狂欢节》。
他感到自己写音乐，就象是苹果树结果，是十分自然的事。
圣桑不仅是一位伟大的音乐家！他还研究天文学和物理；他贪婪的阅读文学著作，写诗，写剧本；他能说好几种语言。
“圣桑有第一流的头脑”。
6、完整欣赏全曲。
师：让我们闭上眼睛，怀着对这位音乐家的崇敬心情，再次完整的聆听这首乐曲，感受大象狂欢节的乐趣。
（提示：请同学们随着音乐动起来！）（小象也羞涩的、悄悄地加入了狂欢的队伍，妈妈在鼓励着他“加油、加油！”终于小象在妈妈的鼓励下，勇敢地跳了起来！。
）听着这美妙的音乐，想象着大象的狂欢，大家想不想唱出来！
7、哼唱感受〈大象〉的音乐主题。
A、感受三拍子的强弱规律，学生击拍，教师范唱主题旋律。
B、教师教唱主题旋律。
C、观察歌谱，按歌谱提示再次唱大象主题，解决顿音记号。
D、边击拍边唱主题旋律。
解决三拍子强弱弱特点。
8、听音乐，提问：那种乐器担任主旋律的演奏？那种乐器担任伴奏？介绍低音提琴、钢琴，学生分两组模仿拉低音提琴、钢琴的动作，并演唱主题。
让我们一起来给大象伴奏吧！
9、分析音乐特点。
师：刚才，我们用动作和歌声模仿表现了大象，现在我们一起去分析这段音乐的特点吧！
我们参加完了大象的狂欢，接下来让我们进入另一个动物狂欢的场地
（四）分析《水族馆的鱼》。
1、小鱼的律动。
师：你听，我们这是到了哪里？奥！是水里！
师：你瞧！是水中的鱼儿们在狂欢！（1、老师表演：小鱼儿让我给你们提出问题了：“这首乐曲描绘了什么音乐形象！由那四种乐器演奏？”你们可要认真思考幺！）（2、找三至五个同学做音乐律动）
2、分析音乐特点：
这首乐曲是《动物狂欢节》中的第七首，名字叫《水族馆》，下面请同学们回答小鱼儿的问题！
怎样用动作表现小鱼儿游来游去的样子？（全体起立模仿：立起脚跟，要轻轻的，手的幅度要大一些，表情是欢快的！）
3、让我们再次加入到鱼儿们的狂欢节中吧！先请一组的同学起立跟老师一起做！二组、三组、四组的同学跟上！
4、接下来，我们一起分析一下《水族馆》这首乐曲的特点，与《大象》这首乐曲有哪些不同？同学们，正是这些音乐特点的不同，所以塑造出了两种截然不同的音乐形象，音乐多奇妙啊！
5、《动物狂欢节》这首乐曲有十四段独立的小曲组成，这节课我们欣赏了其中的两段，除了《大象》和《水族馆》外，还有比如《狮王进行曲》《公鸡和母鸡》《天鹅》《袋鼠》《乌龟》等乐曲。
（五）小结：
听完优美的旋律，我们不禁再次赞叹“圣桑真是一位有第一流头脑的人！”同学们，这节课你们的表现都十分出色，在老师眼里你们都是有第一流头脑的孩子！最后，让我们随着鱼儿狂欢的队伍游出教室吧！
奏鸣曲——上课
音乐中的奏鸣曲式结构是A——B——A，我在渔沙坦小学上公开课时的状态也可以用这一曲式结构来划分。
圣桑生于1835年，1921年客死于阿尔及利亚。
他生下来才十个月父亲就去世了。
年幼的圣桑对声音异常敏感，爱听时钟报时的滴答声和水开时茶壶的“歌唱”。
他13岁便进入巴黎音乐院，并获得管风琴和作曲的奖金，成为一家巴黎小教堂的管风琴师。
22岁时被任命为巴黎最著名教堂之一的马德莱纳教堂管风琴师。
他在那里待了20多年，46岁时被选入学院，又活了许多年，获得多种荣誉，创作乐曲，受到人们尊重，喜爱和赞扬。
他教书，编撰其他大师的乐曲，作为音乐会的钢琴演奏者到各地巡回演出。
除音乐外，他还研究过天文学和物理；他写诗，写过一个剧本；他贪婪的阅读文学著作；他能说好几种语言。
圣桑有第一流的头脑。
圣桑曾说：“我生活在音乐中，就象鱼生活在水里一样。
”他感到自己写音乐，就象是苹果树结果，是十分自然的事。
圣桑写了5首交响曲，4首管弦乐交响诗，12部歌剧，5首钢琴，3首小提琴和2首小提琴协奏曲，神剧，钢琴幻想曲，许多室内乐，100多首评价不太高的歌曲。
其中最著名的有两架钢琴和管弦乐团演奏的著名的管弦乐曲《动物狂欢节》，其中演出的有大象，袋鼠，布古鸟，它包括了也许是为大提琴独奏写的著名的旋律《天鹅》以及交响诗《骷髅之舞》。
（注：素材和资料部分来自网络，供参考。
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