叙事性散文的写法(课堂PPT)

6 一直到十七岁，这个对于想在舞台上奉献自己的 青春，却已是偏大了的年龄，才猛地意识到，我的未 来已经不再由我创造，我怀里揣着的梦不知不觉地破 灭了，因为——我没有又一个“以后”了。
7 心中的梦，还是随着我，只是我没有机会实现 了。此生注定与梦想擦肩而过，“以后”只是对自 己心灵上的安慰，仅此而已。有些东西，错过了一 时，也就错过了一辈子，生活中永远没有以后，只 有真实的现在。
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没有以后
1 最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。曾经总是天真 地以为，现在还早，我可以以后去实现我的梨园梦。
2 当初，我还是一个牙牙学语的小孩的时候就在幻想 着我的未来：我站在属于我的舞台上，挥舞着水袖， 台下的观众为我而鼓掌。
3 种种原因，我已带着我的梦想进入了小学。那深 深的乡音对我产生了诱惑的迷恋，那越剧带给我的艺 术享受让我感觉这夹着浓浓的潮湿味儿的冬天里，那 种优美的旋律与意味着绍兴的气质和气息吸引着我， 那时的我，内心的欲望愈发强烈，但由于自己的胆小 ，不敢放开歌喉，而以年纪小为借口，又把这梨园梦 推迟到了我口中的“以后”。
（一般的记叙文常以情节的曲折起伏获胜，常通过设 计情节来引人入胜，从而达到揭示主题的目的。如果上 文写成一般的记叙文可能就有对母亲的误会或有情节的 转折巧合等在里面。）
• 4.表现手法多采用衬托、欲扬先抑、虚实 结合、由此及彼等等，。
• 5.表达上常描述与抒情相结合。
二、片段式叙事散文
• 首先紧扣试题材料确定作文的立意，即主题。
• 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小 路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早 已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大 的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任 的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成 两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的 时日还长。我说：“走大路。”
百度文库 叙事性散文的特点
一、形式上 1. 叙述、描写为主，抒情、议论为辅； 2. 结构模式：
事件式叙事散文、片段式叙事散文 二、内容上 1. 事件细小 （生活片段和细节） 2. 感情真切 3. 主题集中
事件式叙事散文 • 《散步》 莫怀戚
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
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母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很 累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头， 便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一 样。
4 流光似水，还是那乡音，而我却已不再是坐在小 学教室里的那个孩童了，我已经是初三的学生了。
5 到了我敢于表现，敢于推荐自己的年龄了，而我 却也没权改变我的宿命，眼前放着两条路，一条通向 高中，一条通向艺校……即使心里十分痛苦，我想走 的那条路，偏偏是我不能选的那条路，坐在高中的教 室里常常安慰自己：没关系，以后上大学还有机会。
请你评析
不一样的眼光
眼睛是心灵的窗户，那不一样的眼光足够在我的 心中徜徉……
天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不 住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓， 有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。 这一切都使人想着一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然 叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我 们都笑了。
• 其次围绕主题选择材料。这些材料可以事件不同， 人物不同，时间不同，地点不同；但不管如何，都 必须集中表达同一个主题。
• 再次，围绕主题可边叙边议，也可先叙后议。（1 ）就是围绕主题，每描述一个片段就适当地进行议 论，最后又集中揭示主题；（2）先集中描述每个 片段，最后集中议论，揭示主题。
• 片段与片段之间可以用小标题隔开，使每片段分中 心更明确。
8 丝竹邀来水乡月，共诉悲欢离合；水袖轻舞杨柳 风，醉了天上人间。但不知道有没有那么一个“以 后”，可以让我醉一回？
情真意切点滴中
——叙事散文的写法
叙事散文
叙事散文是通过写人叙事来抒发作者某种 特定的感受和情思的文章。
这类散文的艺术特征是善于通过某些生活 片断、生活场景和细节的艺术描写，以及人物 最突出的个性特征的“散点式”刻画，来表现 人物的形神风貌，揭示事件的审美意义，抒发 作者特定的感受和情思。
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但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽
头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”
母亲对我说。
•
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了
一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我
的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟
幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细
，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
1.确立主题。如上文的“对老辈人的孝顺与对生命的珍惜 与尊重”，而考试时依据材料得出的立意就是主题。
2.要有一个主要事件贯穿全文，即要围绕主题选择一个恰 当的事件，如上文的“散步”。
3.注意以主题或情感为线索贯穿全文的描写之中，重点描 述能反映主题的人物语言、行动等，尤其是人物的心理 感受，即要抓住一点散发出去，抓住能反映主题的某一 片段着重谈其中的感受，或抒发内心的一刹那的情感， 如上文最后一个句子就是最好的例子。
• 散文中的“事” 以两种形式呈现：
1.不是牵动社会神经的大事，而是日常生活中的丝 丝小事。
2.即使是发生在一个人身上的较为完整的一件事， 也不是像写记叙文那样将事件的起因、过程、结果写 得清清楚楚、明明白白，而往往只撷取其中的一个或 两个片段。
但是，我们在写这些琐事或片段时，又一定要流泻 一片真心、倾注一段真情：或尊师爱长，心绪奔腾; 或恸亲伤逝，悲痛难抑;或遭逢困厄，郁愤难平;或怀 乡思人，婉转缠绵。如果能将这些琐事或片段用情感 的线索巧妙地组合起来的话，那就是韵味深长的散文 ，此之谓“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”