儿童戏剧文学上课(课堂PPT)
儿童戏剧文学上课课件课件
儿童戏剧文学上课课件xx年xx月xx日contents •儿童戏剧文学概述•儿童戏剧文学创作技巧•儿童戏剧文学经典作品赏析•儿童戏剧表演技巧与能力培养•儿童戏剧教育价值与意义•儿童戏剧教育实践与案例分享目录01儿童戏剧文学概述儿童戏剧是指以儿童为主要受众的戏剧形式，其内容、表现手法和参演人员都应适合儿童的身心特点和审美需求。
定义儿童戏剧具有教育性、娱乐性和艺术性，它通过生动的故事情节和丰富的表演形式，培养儿童的审美能力、思考能力和创造力。
特点儿童戏剧的定义与特点1儿童戏剧文学的重要性23通过戏剧表演，儿童可以锻炼语言表达和沟通能力，提高自信心和表现力。
培养儿童的语言表达和沟通能力戏剧表演为儿童提供了广阔的想象空间，有助于培养他们的创造力和创新思维。
拓展儿童的想象力和创造力通过角色扮演和剧情互动，儿童可以学会与人合作、沟通、协调人际关系等社会技能。
促进儿童的社会性发展起源与历史儿童戏剧起源于西方，早在19世纪就有许多作家为儿童创作戏剧。
随着时代的发展，儿童戏剧文学逐渐丰富多元，成为一种独特的艺术形式。
发展现状现代儿童戏剧文学已经融入了更多的时代元素和科技手段，如多媒体、互动式表演等，使得儿童戏剧更加生动有趣。
同时，随着教育观念的更新，儿童戏剧文学在教育领域的应用也更加广泛。
儿童戏剧文学的历史与发展02儿童戏剧文学创作技巧选择适合儿童理解的主题，如友谊、勇气、诚实等。
故事构思与情节设计主题明确设计有趣、曲折的情节，吸引儿童的注意力。
情节有趣确保故事结构合理，有头有尾，中间有高潮。
结构合理对话生动编写具有生活化、生动的对话，让儿童容易理解。
角色鲜明塑造性格鲜明、形象生动的角色，让儿童容易记忆。
表现力强利用对话和动作表现人物性格和情节发展。
角色塑造与对话编写场景明确氛围营造视觉效果通过描写和比喻等方式营造出适合的氛围。
利用色彩和构图等手法增强视觉效果。
03场景描绘与氛围营造02 01描绘清晰、具体的场景，帮助儿童理解故事背景。
儿童戏剧—儿童戏剧的基本理论(儿童文学课件)
儿童戏剧是一门综合性的艺术，是以少年儿童为主要对象，以适合少年儿童的 接受能力和欣赏趣味的内容为主要内容，采用戏剧舞台表演的综合艺术形式来达到 叙事目的的舞台表演艺术。儿童戏剧文学即剧本，主要为舞台演出提供脚本，同时 也是适合少年儿童阅读的一种儿童文学体裁。
一、 儿童戏剧文学
一、 儿童戏剧文学
2. 结构单纯，线索清晰
方园的独幕童话剧《“妙乎”回春》
一、 儿童戏剧文学
3.人物个性鲜明，语言浅显易懂。
儿童戏剧文学的主人公大多是少年儿童，不同时代的儿童戏剧集中体现 着不同时代少年儿童的精神风貌。
一、 儿童戏剧文学
4.动作描写形象，富于童趣。
例如《狐假虎威》中的一段快板： …… 野猪胖胖扭一扭，斑马姐姐踢踏踢， 小猴高兴地翻筋斗，小松鼠从东跳到西，
目录
01 儿童戏剧的基本理论 02 儿童戏剧的阅读与鉴赏 03 儿童戏剧创编与表演
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儿童戏剧的含义、特征与类型
儿童戏剧的教育功能：主要在于体现由儿童的执着而表现出人类求 真的实践精神，由儿童的率真而反映出人类追求善的道德精神，由儿童 的天真烂漫而体现出人类追求美的艺术精神。
一、 儿童戏剧文学
小伙伴们来团聚，一起唱歌做游戏，做游戏。
1. 主题鲜明，具有教育性
3. 人物个性鲜明，语言浅显易懂
2. 结构单纯，线索清晰 4. 动作描写形象，富于童趣
(二） 儿童戏剧文学的艺术特征
一、 儿童戏剧文学
1. 主题鲜明，具有教育性
儿童具有贪玩、好奇心强、求知欲旺盛、兴趣广泛、充满幻想及可塑性 强等特点，但是其专注力不够，容易分散注意力，是非判断能力较弱，对社 会现实的认识浅薄。因此，儿童戏剧文学应该根据儿童的心理特点和欣赏趣 味的要求，选择反映儿童现实生活的题材，突出表现儿童成长过程中的思考 与困惑。
2024年最新儿童戏剧文学上课课件精品课件
2024年最新儿童戏剧文学上课课件精品课件一、教学内容本节课我们将学习儿童戏剧文学的相关内容。
具体章节为《戏剧的世界》中的“儿童戏剧文学特点与创作”，详细内容包括儿童戏剧文学的定义、特点、创作方法及经典作品赏析。
二、教学目标1. 让学生了解儿童戏剧文学的基本概念和特点，培养他们对戏剧文学的兴趣。
2. 培养学生创作儿童戏剧文学的基本技能，提高他们的创新意识和实践能力。
3. 通过赏析经典作品，提升学生的审美能力和文化素养。
三、教学难点与重点难点：儿童戏剧文学的特点及创作方法。
重点：培养学生对儿童戏剧文学的兴趣，提高他们的创作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、音频等教学资源。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段儿童戏剧视频，引导学生感受戏剧的魅力，提出问题：“大家觉得这段视频有什么特点？它与我们平时看到的电影、电视剧有什么不同？”2. 讲解：介绍儿童戏剧文学的定义、特点及创作方法。
a. 儿童戏剧文学的定义：为儿童创作的，具有戏剧性、教育性、趣味性的文学作品。
b. 儿童戏剧文学的特点：主题鲜明、人物形象生动、情节紧凑、语言通俗易懂。
c. 儿童戏剧文学创作方法：构思主题、设计人物、编织情节、锤炼语言。
3. 范例分析：赏析经典儿童戏剧文学作品《马兰花》，分析其主题、人物、情节和语言特点。
4. 课堂实践：分组讨论，让学生尝试创作一个简单的儿童戏剧故事，要求主题积极、人物生动、情节有趣。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，编写一个儿童戏剧文学剧本的开头部分。
六、板书设计1. 儿童戏剧文学2. 内容：a. 定义：为儿童创作的，具有戏剧性、教育性、趣味性的文学作品。
b. 特点：主题鲜明、人物形象生动、情节紧凑、语言通俗易懂。
c. 创作方法：构思主题、设计人物、编织情节、锤炼语言。
七、作业设计2. 答案：参照课堂实践和范例分析，结合自己的创意完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对儿童戏剧文学的兴趣较为浓厚，课堂实践参与度高。
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儿童为什么喜欢 儿童戏剧？
一二、、满儿足童了戏儿剧童的身特心点 发展是的游需戏要性，而玩游
戏是孩子的天性。
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可编辑课件
儿童戏剧故事选择的原则
内容适宜
情节明确
适合表演
道具简单
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可编辑课件
戏剧内容具 有童趣
戏剧语言 动作化、形象化
戏剧冲突 集中、单一
创编戏剧
要求
剧本文面 书写规范
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可编辑课件
可编辑课件
我读读，我演演 ，我们一起玩玩
——《儿童戏剧文学》教学课件
广东省高州农校 翟惠琼
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可编辑课件
欣赏幼儿园戏剧表演教学活动《拔萝卜》
2
可编辑课件
学习要点
一、儿童戏剧文学的概念 二、儿童戏剧文学的分类 三、儿童戏剧的作用 四、儿童戏剧故事选择的原则 五、创编戏剧及剧本文面书写要求 六、实训课《小熊拔牙》
故事 选择 原则
分类 作用
1.儿童话剧 2.儿童戏曲 3.儿童歌舞剧 4.儿童木偶剧5. 儿童课本剧
1.丰富精神 2.明辨是非 3.发展语言
板书设计
23
可编辑课件
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牙《 》小
熊 拔
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可编辑课件
儿童戏剧的作用
首其先次，，它剧能中给各幼种儿鲜以明娱生 乐动 最和的后美形，的象简享和洁受蕴明，含快丰的的富思戏他想， 们可 剧的以台精引词神导可世幼以界儿有，分助增辨于添是幼他非， 们潜 儿的移 学生默 习活化 和乐地发趣培展。养语起言高。尚
的品格与情操。
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可编辑课件
教材《小熊拔牙》剧本
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儿童戏剧文学
儿童戏剧文学儿童影视文学ppt课件
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牙齿夹碎了，还是拔不动— —四起，呼叫小鸟来帮忙— —拔掉了。从几起几付中， 可以看出情节不是平行的， 而是逐步上升、发展的。起 ，一次比一次紧张着急；付 ，一次比一次松弛。有密有 疏，安排得非常恰当。
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二、情节生动，故事性强。
儿童总是习惯于在故事的发展 过程中逐渐认识人物、理解剧情 。而且，儿童对一切新异事物都 感兴趣，剧情以外的任何异常声 响都有可能分散他们的注意力。 因此要使他们专注于舞台演出， 必须注重以生动曲折的故事情节 来吸引他们。
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儿童戏剧文学——剧
本，是儿童戏剧的文学
因素，也是儿童文学的
一种重要体裁样式，它
主要为舞台演出提供脚
本，同时也供少年儿童
阅读
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在这一点上，儿童 剧剧本——儿童戏剧 文学具有双重性：即 具有作为演出脚本的 戏剧性与作为阅读欣 赏对象的文学性。
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一、结构主线单纯、清晰
儿童戏剧的观众主要是少年儿 童，他们受年龄限制，具有自我 控制能力差、注意力容易迁移、 理解力相对偏弱的特点。如果剧 情展开前铺垫过多或者情节线索 繁复多变，很容易使他们失去耐 心，感到厌烦。
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三、内容富于情趣性，动作性突出
儿童戏剧要激起儿童的浓厚兴 趣，必须反映儿童情趣。儿童情 趣是使儿童看得津津有味的重要 因素，也是儿童戏剧塑造为孩子 所喜爱的舞台形象的手段之一。 儿童情趣不能单纯地理解为逗孩 子乐，而是指儿童的性情志趣及 其独特的表达方式。
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情趣性不但应该服从于剧作的 思想内容，而且应该水乳交融地 渗透在整个文学作品中。诸如奇 特的情节、幽默的对话、曲折的 冲突、绚丽的场景、缤纷的灯光 、美妙的音乐、婀娜的舞姿等， 处理精当，都会使儿童戏剧情趣 横溢、富有魅力。
儿童故事戏剧-PPT课件
第八章儿童故事戏剧目录第一节 •故事戏剧流程第二节 •故事的导入 — 选择与介绍第三节 •故事的发展 — 讨论与练习第四节•故事的分享 — 计划与呈现第五节 •故事的回顾与再创 — 反省检讨与二度呈现第一节 故事戏剧流程Û凯斯·帕里希妮Ø称“故事戏剧”为“戏剧创作”。
戏剧创作的流程：暖身→介绍故事→计划→呈现→检讨→再计划→再呈现→检讨→再计划→再呈现→检讨。
Û海宁Ø把故事戏剧依流程的不同分为两类：一类是圆圈故事；另一类是段阶故事。
Ø在程序上：分享一个故事或文学作品；计划人物、场景及事件；演出分享；检讨和再度演出。
一、故事的导入—引起动机、暖身活动、介绍故事（一）引起动机Û在活动开始时，利用发问讨论、音乐或一些道具来引入将要进行戏剧活动的主题。
教师可利用一般教案中，“引起动机”的各类技巧于戏剧导入的部分。
（二）暖身活动Û有时领导者会以简短的游戏、熟悉的短歌或领唱等活动，来集中参与者的注意力，培养团体互动的默契。
Û也可以运用一些简短的戏剧活动来加强肢体或声音的表达为接下来的戏剧活动做暖身。
（三）介绍故事Û教师可以利用讲故事、朗读诗或手指谣等方式，把主题呈现出来。
通常把故事或诗介绍给孩子时，最好的方式是将它“讲”出来。
二、故事之发展—讨论与练习Û在讲完故事后，接着可引导幼儿发展故事发生的情节或角色的特性，老师可以利用发问的技巧，鼓励幼儿分享个人的想法，同时也可做部分口语或肢体的练习。
Û这是影响整个故事发展的关键阶段。
（一）引发开放性的讨论Û人：可鼓励参与者发挥创意，针对人物的年龄、家庭、长相、动作、做事情的方式、心情等加以练习。
Û时：动作的发生，会随时间上的改变而有不同的表现方式。
Û地：也可利用故事中不同的场景变化来讨论。
Û事：以发问的方式挑战参与者，用自己的创意解决情节中的危机与问题。
儿童戏剧文学ppt课件
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戏剧和戏剧文学
教学过程
戏剧是一种综合性的艺术，它以舞台表演为 中心，融合了文学、音乐、美术、舞蹈以及 造形、灯光、服饰等各种艺术成分。
戏剧文学是戏剧中的文学成分。戏剧文学 即剧本。剧本为舞台演出提供脚本，同时 也是一种可供阅读的文学体裁。
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教学过程
以儿童为对象，适 合于儿童的接受能力 和欣赏趣味的戏剧文 学（剧本）
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自主合作探究法
学生主动探究戏剧改编的方法及表 演戏剧过程的细节，培养她们主动学习、 合作学习的精神
模拟训练法
模拟幼儿园的教学情境，学生进行 戏剧表演的游戏活动
8
课前准备
我是怎么教的？
1.欣赏儿童戏剧《拔萝卜》，了解儿童戏 剧的基础知识。 2.讲授儿童戏剧的创编知识，指导学生根 据童话故事《小红帽》进行剧本的编写。 3.组织学生表演《小熊拔牙》的儿童剧。
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教学过程
教
儿童戏剧文学 基础知识及创 编的原则
学
观看戏剧视频 阅读教材剧本 讨论创编方法
做
儿童剧本的 创编及儿童 戏剧的表演
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教学过程
导入——幼儿园戏剧表演教学活动《拔萝卜》
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学习要点及学时安排
教学过程
一、儿童戏剧文学的概念（5分钟） 二、儿童戏剧文学的分类 （8分钟） 三、儿童戏剧的作用（10分钟） 四、儿童戏剧故事选择的原则（10分钟） 五、戏剧创编及剧本文面书写要求（12分钟） 六、实训课《小熊拔牙》（45分钟）
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课堂小结：
教学过程
学生反思：戏剧表演 团队合作 优缺点分析
教师点评：表演细节指导 职业素养提高 创新意识培养
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1.学生懂得赏析儿童戏剧文学。 2. 学生能够根据童话故事进行 剧本的编写。 3. 学生可以将儿童故事改编成 儿童戏剧并进行表演。
儿童戏剧教育的教学-PPT课件
（七）个别暂停或隔离策略
在运用隔离策略时，要让幼儿了解这是因为他违反常规的 行为结果。若是准备好时，可以再度回到团体中，加入活 动；若加入后，再度违反，当天就完全不能再加入该活动。
（八）常规个案
例一
幼儿甲上课的专注力非常短，并具有强烈的攻击倾向。老 师仔细评估发现，其年幼时语言刺激不足，与家中年长的 幼儿有争执时，只会以攻击行为作为抗议的手段而不知用 语言沟通。再加上平日经常睡眠不足（晚睡早起），造成 其专注力不佳且心浮气躁。
处理方式：
在团体讨论时，尽量提供其使用语言的机会。在其心浮气 躁而表现不佳时，教师忽略其行为，并请他休息一下。另 外，在课余时间，多与他谈话，帮助他与其他幼儿互动。 在活动进行中，给予正面的鼓励。同时要与家长进行沟通， 要他们特别留意孩子的睡眠时间及攻击行为。
结果：
幼儿的行为渐渐得以改善，也慢慢较能投入戏剧活动。但 教师对该幼儿的关注，却不时遭到其他幼儿的抗议，觉得 该幼儿的行为不值得老师如此对待，应该给予应得的处罚。 这是教师仍须花时间与其他幼儿沟通取得谅解的部分。
1. 启动故事 2. 衔接提示 3. 全场控制 4. 帮助幼儿融入戏剧的情境 5. 加上哑剧动作 6. 提示场景改换时间与地点 7. 结束故事
（二）教师入戏 （Teacher-in-role）
定义：以情境内第一人称的方式来引导及协助参与者发展与呈 现戏剧的想象情境。
教师入戏的角色有五种类型：
1. 具权威性的角色 2. 次要的领导角色 3. 团体中的一员 4. 挑衅者 5. 弹性角色
但当桌椅变成了石头，剧情中出现了森林、河流、泥沼及 流沙时，这类需要利用想象空间的活动就比较难表现。
四、“题材的选择”与“活动的组织”（事）
儿童戏剧文学教学课件
（三）戏剧语言
• 人物语言和叙述语言都要求具有动作性， 使之“有戏”；应当追求儿童化，使之 “有趣”。
• 1.叙述语言的动作化与儿童化 • 叙述语言主要指戏剧文学中的说明性文字。 • 幼儿戏剧语言以人物对话为主，叙述语言
为辅。
• 坡上有只大老虎 • 坡下有只小灰兔
• 老虎饿肚肚 • 想吃灰兔兔 • 虎追兔，兔躲虎 • 老虎满坡找灰兔 • 饿坏了老虎的肚 • 笑坏了窝里的兔
• 戏剧台词是展示剧情、刻画人物、体现主 题的主要手段。
• 台词要求个性化、动作化，充分反映人物 内心活动和感情愿望，通过语言刻画人物 和塑造形象。
• 《雷雨》的角色台词……
（一）主题鲜明、浅显，题材幼儿生活化
• 幼儿戏剧一般选择幼儿所熟悉的社会生活 题材，蕴含一个鲜明而浅显的道理，适合 幼儿欣赏水平和接受能力。
二、幼儿戏剧
• 幼儿戏剧主要以3-6岁的幼儿为接受对象， 以人物对话为主，辅以动作、表情等手段 进行舞台表演，供幼儿观看或直接参与表 演。
三、脚本
• 戏剧排演用的剧本又叫脚本，成为戏剧文 学，简称“戏剧”。它是与诗歌、小说、 散文并称的一种独立的文学体裁。
• 对幼儿而言，不能像成人一样直接阅读剧 本，更多地是观看、欣赏演员表演或直接 参与表演。
的 二、把握剧本写作的特点
1.把叙述性内容改为台词、动作和舞 台提示
2.为角色设计个性的动作，穿插游戏 舞蹈
儿童戏剧文学
• （一）儿童戏剧文学的概念
• 指为儿童戏剧演出创作的文本，也是适合 少年儿童阅读的一种儿童文学体裁。
• （二）儿童戏剧文学的艺术特点
• 1、富有儿童情趣的戏剧冲突 • 2、故事性强，情节生动 • 3、动作性突出，语言口语化 • 4、音乐与游戏融入 • 一、概念及历史发展 1.定义：适合幼儿接受和欣赏的戏剧。 2.发展：黎锦晖—歌舞剧《麻雀与小孩》 二、幼儿戏剧的作用 1.给幼儿娱乐和美的享受 2.分辨是非 3.增长知识
第十章儿童戏剧影视文学ppt课件
师生总动员
01 案例展示
02
戏剧语言的动作化和口语化 语言要求往往朴实、浅显、口语化、生活化，同时要生动、活泼、动作感强、
充满童趣。代表作分析——《小熊拔牙》 语言要求朴实、浅显、口语化、生活化，同时要生动、活泼、动作感强、充满
童趣。通过产生视觉感受的动作性语言使得人物的心理活动、情感变化、人物经历 及人物之间的矛盾冲突有形化。
一、 儿童戏剧文学的特征与类型
（二）戏剧文学与儿童戏剧文学的共同性
1.剧本的舞台性 戏剧需要剧本，剧本是供排练演出用的。所以，剧本必然受舞台空间和演出时
间的限制，不能象长篇小说那样出现很多人物或场景，因此要求戏剧文学中的人物、 事件、时间、场景都要高度集中。如《狼外婆》。 2.尖锐的戏剧冲突
没有冲突就没有戏剧。戏剧冲突是戏剧反映社会生活的基本手段，是构成戏剧 文学作品的根本因素。如《雷雨》。
南郭先生
张飞审瓜
（三）儿童影视文学的类型之二：儿童电视
儿童电视小品，通过短小、紧凑的情节表达主题， 一般播放时间在几分钟到十几分钟。
儿童电视单本剧，即集中成一个完整故事、在屏 幕上一次性播完的儿童电视剧。
儿童电视连续剧，人物形象塑造和故事情节连贯，故事根 据一定时间周期或情节段落分集播出的儿童电视剧。
欣赏。儿童通过听觉欣赏广播剧，由于失去视觉手段，使广播剧在展开情节时获得 更大的时空自由，充分地调动了他们的想象力 。 故事表演
故事表演是儿童在熟悉故事内容和情节的基础上，由教师组织、安排、指导下由 儿童进行角色扮演，演绎情节的表演活动。在学校中常作为语言、语文教学的延伸 活动或文艺活动得以开展。
三只小猪
皇帝的新装
儿童木偶剧 木偶剧是由演员操纵木偶以表演故事的一种戏剧形式。偶剧分为布袋木偶、杖头
儿童戏剧文学说课PPT课件
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基于学情
儿童戏剧文学作品 理解易 创编难
戏剧角色的扮演 接受易 生动难
戏剧活动的组织 安排易 协调难
7
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案例教学法
幼儿园真实戏剧表演教学案例
小组合作法
将全班分为四小组，应用于上课的讨论 及课后的任务完成
角色扮演法
表演童话剧的角色，体验戏剧表演的乐趣
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自主合作探究法
学生主动探究戏剧改编的方法及表 演戏剧过程的细节，培养她们主动学习、 合作学习的精神
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课堂小结：
. 教学过程
学生反思：戏剧表演 团队合作 优缺点分析
教师点评：表演细节指导 职业素养提高 创新意识培养
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作业
. 教学过程
按戏剧改编及剧本文面书写要 求，将童话故事《小红帽》改编为 话剧剧本。
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这样教的效果
.
1.学生懂得赏析儿童戏剧文学。
2. 学生能够根据童话故事进行剧 本的编写。
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戏剧和戏剧文学
教学过程
戏剧是一种综合性的艺术，它以舞台表演为 中心，融合了文学、音乐、美术、舞蹈以及 造形、灯光、服饰等各种艺术成分。
戏剧文学是戏剧中的文学成分。戏剧文学即 剧本。剧本为舞台演出提供脚本，同时也 是一种可供阅读的文学体裁。
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. 教学过程
什么是儿童戏剧文学？ 以儿童为对象，适合 于儿童的接受能力和 欣赏趣味的戏剧文学 （剧本）
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学
做
观看戏剧视频 阅读教材剧本 讨论创编方法
儿童剧本的 创编及儿童 戏剧的表演
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. 教学过程
导入——幼儿园戏剧表演教学活动《拔萝卜》
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学习要点及学时安排
儿童戏剧表演ppt课件
Part
02
儿童戏剧表演技巧
角色塑造技巧
总结词
角色塑造是儿童戏剧表演的核心 ，通过服装、化妆、道具等手段 ，使演员更好地融入角色，展现 角色的性格和特点。
道具使用
合理使用道具，如道具、布景、 灯光等，增强角色的表现力和视 觉效果。
服装选择
根据角色的性格、年龄、身份等 特点，选择合适的服装，帮助演 员塑造角色形象。
指导孩子如何与观众互动，增 强观众参与感和演出效果。
表演后的总结与反思
总结表演经验
与孩子一起总结表演经验，分析优点 和不足，提出改进意见。
表彰优秀表现
对表现优秀的孩子进行表彰，激励他 们继续努力。
反思剧本和导演
对剧本的选择和导演的指导进行反思 ，思考如何更好地满足儿童需求和提 高演出质量。
整理表演资料
3
培养孩子的公共场合发言能力
通过在众人面前表演，孩子们可以克服紧张情绪 ，提高他们在公共场合发言的自信心和能力。
增强孩子的自信心与表现力
提升孩子的自信心
通过戏剧表演，孩子们可以获得成功的体验，从而增强他们的自 信心。
培养孩子的表现力
戏剧表演为孩子们提供了一个展示自己的平台，让他们能够充分展 现自己的才华和魅力。
04
剧本选择
选择适合儿童年龄和兴趣的剧 本，确保内容健康、积极、有 趣，能够吸引孩子的注意力。
角色分配
根据孩子的特点、兴趣和意愿 ，合理分配角色，让每个孩子
都能发挥自己的特长。
排练安排
制定详细的排练计划，确保每 个孩子都能准时参加，并合理
安排排练时间和地点。
道具和服装准备
根据剧本需要，准备合适的道 具和服装，确保表演的视觉效
STEP 03
最新儿童戏剧文学上课课件精品课件
最新儿童戏剧文学上课课件精品课件一、教学内容本节课我们将学习教材第三章《童话世界的奥秘》中的内容，详细探讨童话文学的构成要素、创作手法以及其在儿童戏剧中的应用。
重点分析《白雪公主》、《灰姑娘》等经典童话作品，深入理解其文学价值和舞台表现。
二、教学目标1. 让学生了解童话文学的基本概念、构成要素和创作手法。
2. 培养学生欣赏和分析儿童戏剧文学的能力，提高审美情趣。
3. 通过实践，使学生掌握儿童戏剧文学的创作方法，激发创作潜能。
三、教学难点与重点教学难点：童话文学创作手法的运用与实践。
教学重点：童话文学的基本概念、构成要素；经典童话作品的分析与鉴赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段儿童戏剧视频，引发学生对童话文学的兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍童话文学的基本概念、构成要素。
（2）分析经典童话作品《白雪公主》、《灰姑娘》的文学价值和舞台表现。
3. 例题讲解：以《白雪公主》为例，讲解童话文学的创作手法。
4. 随堂练习：学生分组，根据所学的创作手法，改编经典童话故事。
六、板书设计1. 童话文学的基本概念、构成要素2. 经典童话作品分析《白雪公主》《灰姑娘》3. 童话文学创作手法七、作业设计1. 作业题目：以《丑小鸭》为例，运用童话文学创作手法进行改编。
2. 答案要求：（1）保持原故事的基本框架。
（2）运用所学创作手法，如夸张、拟人等，增加故事趣味性。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生阅读更多童话文学作品，提高文学素养。
（2）组织学生参加戏剧表演活动，亲身体验童话文学的魅力。
（3）开展童话文学创作比赛，激发学生的创作热情。
重点和难点解析1. 教学内容的详尽解析与经典案例分析。
2. 教学目标的具体化和实践性。
3. 教学难点与重点的明确区分。
4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
5. 作业设计的针对性和深度。
儿童戏剧文学上课完整课件
儿童戏剧文学上课完整课件一、教学内容本节课我们将学习教材第三章《儿童戏剧文学》的内容。
详细内容包括儿童戏剧的特点与分类、儿童戏剧的剧情结构和角色设定、以及儿童戏剧的创作与排练技巧。
通过本章节的学习，学生将了解儿童戏剧的魅力，学会欣赏和创作儿童戏剧。
二、教学目标1. 让学生掌握儿童戏剧的基本特点、分类及剧情结构。
2. 培养学生创作儿童戏剧的能力，激发学生的创新思维。
3. 增强学生对戏剧表演的兴趣，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：儿童戏剧的创作与排练技巧。
教学重点：儿童戏剧的特点、分类、剧情结构和角色设定。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段经典儿童戏剧片段，引发学生对儿童戏剧的兴趣，进而导入本节课的学习内容。
2. 新课导入：（1）讲解儿童戏剧的特点与分类，引导学生了解并掌握相关知识点。
（2）分析教材中的案例，让学生了解儿童戏剧的剧情结构和角色设定。
3. 实践环节：（1）分组讨论：让学生分组讨论如何创作一个儿童戏剧，要求剧情完整、角色鲜明。
（2）创作展示：每组选派代表展示创作成果，其他组进行评价。
4. 例题讲解：（1）分析教材中的一则例题，讲解儿童戏剧创作的方法和技巧。
（2）引导学生结合所学知识，进行随堂练习。
六、板书设计1. 儿童戏剧文学1.1 特点与分类1.2 剧情结构与角色设定1.3 创作与排练技巧七、作业设计1. 作业题目：请结合所学知识，创作一个以“环保”为主题的儿童戏剧，要求剧情完整、角色鲜明。
答案示例：【剧情简介】在一个美丽的森林里，动物们过着和谐的生活。
突然有一天，森林里来了一群破坏环境的怪物，动物们的生活受到了影响。
为了保护家园，小动物们决定展开一场环保行动，与怪物们展开斗争。
【角色设定】1. 小猴子：聪明、勇敢，负责带领大家进行环保行动。
2. 小兔子：善良、勤劳，负责照顾受伤的动物。
儿童戏剧文学上课课件课件
儿童戏剧文学上课课件xx年xx月xx日CATALOGUE 目录•儿童戏剧文学概述•儿童戏剧文学作品赏析•儿童戏剧文学创作技巧•儿童戏剧文学教育实践•儿童戏剧文学的未来发展•结课总结与作业布置01儿童戏剧文学概述儿童戏剧文学是以儿童为主要读者群体，通过戏剧形式展现故事、人物和情感，从而满足儿童审美和成长需求的文学形式。
定义儿童戏剧文学具有直观感受、情感表达、想象力和创造力等特点，它能够通过生动的人物形象、有趣的故事情节和具体的场景，吸引儿童的注意力。
特点儿童戏剧文学的定义与特点培养儿童的语言表达和沟通能力通过戏剧表演，儿童可以学会用恰当的语言表达自己的想法和情感，提高自己的口头表达能力和沟通技巧。
儿童戏剧文学的重要性增强儿童的想象力和创造力戏剧表演需要儿童运用想象力和创造力来理解故事、塑造角色和设计布景，这有助于培养他们的想象力和创造力。
帮助儿童建立正确的价值观和道德观念优秀的儿童戏剧文学作品往往蕴含着正确的价值观和道德观念，通过戏剧表演，可以更好地帮助儿童理解这些观念并内化为自己的行为准则。
儿童戏剧文学的历史与发展起源01儿童戏剧文学起源于中世纪欧洲的儿童文学和民间故事，随着时代的发展，逐渐成为一种独立的文学形式。
发展历程02从20世纪初开始，儿童戏剧文学逐渐繁荣发展，出现了许多优秀的作品和剧作家，如英国作家刘易斯·卡罗尔的《爱丽丝漫游奇境记》等。
当代现状03当代儿童戏剧文学已经成为了儿童文学的重要组成部分，同时也在不断探索新的表现形式和主题，如环保、科技等。
儿童戏剧文学的主要流派以格林兄弟的童话作品为代表，这些作品通常以民间故事为基础，充满奇幻色彩和道德寓意。
传统童话以安徒生、王尔德等作家为代表，这些作品通常更加关注现代社会和人性的问题，具有更深刻的思想内涵。
现代童话以凡尔纳等作家为代表，这些作品通常以科学幻想为背景，探索未来世界和未知领域。
科幻童话以比安基等作家为代表，这些作品通常以动物为主要角色，探讨人类与自然的关系。
幼儿戏剧影视文学公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
第一节 幼儿戏剧文学
一、有关戏剧和戏剧文学
戏剧是糅合了文学、美术、音乐、舞蹈等 艺术形式旳综合艺术
戏剧要素
舞台背景 台词——个性化
戏剧语言
舞台指示语——论述性
生活空间旳无限性
戏剧构造
舞台空间旳有限性
幼儿戏剧旳历史发展
20世纪此前 社戏 20世纪初 提倡并开始创作 抗日战争时期和解放战争时期 小朋友戏剧活跃 新中国成立后 小朋友戏剧事业迅速发展 近来几年来 幼儿戏剧园地丰富
《社戏》旳回忆：
那声音大约是横笛，婉转，悠扬，使我旳心也沉静，然 而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香旳 夜气里
最惹眼旳是挺立在庄外临河旳空地上旳一座戏台，模糊 在远处旳月夜中，和空间几乎不出界线，我疑心画上见 过旳仙境，就在这里出现了
真旳，一直到目前，我实在再也没有吃到那狗(提一把扫帚):汪汪,尾巴在这.
(众人把尾巴搞好)
（二）按照内容划分 幼儿生活剧 幼小朋友话剧 幼儿寓言剧 幼儿历史剧
（三）招安照容量或场次划分 幼儿独幕剧 幼儿场景剧 幼儿多幕剧
第二节 小朋友影视文学
一、有关影视及影视文学 （一）蒙太奇构造 （二）光影、色彩与音响 （三）音乐 （四）表演、服装场景、道具
二、小朋友影视文学及其特点 （一）视像性 （二）故事性 （三）小朋友性
二、幼儿戏剧旳概念及其特点 （一）题材广阔，主题明朗健康 （二）冲突单纯，剧情发展迅速 （三）台词浅显活泼，富有动作性 （四）幼儿戏剧旳游戏性 （妙乎回春 小熊拔牙）
三、幼儿戏剧旳类型 （一）按照幼儿戏剧旳体现形式划分 幼儿小话剧 幼儿戏曲 幼儿歌舞剧 幼儿木偶剧 幼儿皮影戏
毛柏生改编成剧本：
先是舞台提醒 时间：冬天 地点：老爷爷家院内 人物：小朋友4人、小猫、小狗、雪狮子、
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观看童话《小熊拔牙》，想一想它是否适合改编成童话剧？
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我来表演
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姐姐们，我是这样表演的！
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课堂小结：
学生反思：戏剧表演 团队合作 优缺点分析 教师点评：表演细节指导 职业素养提高
创新意识培养
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作业ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
按戏剧改编及剧本文面书写要 求，将童话故事《小红帽》改编为 话剧剧本。
板书设计
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谢谢大家 ！
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1.舞台说明 用括号括起 2.场面说明 另起一行
1.内容适宜 2.情节明确 3.适合表演 4.道具简单
剧本 书写 要求
戏剧 创编 要求
概念
儿童 戏剧 文学
故事 选择 原则
分类 作用
1.儿童话剧 2.儿童戏曲 3.儿童歌舞剧 4.儿童木偶剧 5.儿童课本剧
1.丰富精神 2.明辨是非 3.发展语言
《 小 熊 拔 牙 》
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儿童戏剧的作用
首其先次，，它剧能中给各幼种儿鲜以明娱生 乐动 最和后的美形，的象简享洁和受蕴明，含快丰的的富思戏他想， 们可 剧的以 台精引 词神导 可世幼 以界儿有，分助增辨于添是幼他非， 们潜 儿的移 学生默 习活化 和乐地 发趣培展。养语起言高。尚
的品格与情操。
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（三）儿童歌舞剧
是以歌唱、舞蹈为主的儿童戏剧形式。
《 麻 雀 与 小 孩 》
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（四）儿童木偶剧 由演员操纵木偶以表演故事的儿童戏剧形式，它包 括杖头木偶、提线木偶、布袋木偶及皮影戏等
木 偶 剧
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提线木偶
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（五）儿童课本剧
根据教材提供的材料编写剧本，可供学生表 演的戏剧。该剧对服装、灯光、布景等舞台设置 不作任何要求。
戏剧是一种综合性的艺术，它以舞台表演为 中心，融合了文学、音乐、美术、舞蹈以及 造形、灯光、服饰等各种艺术成分。
戏剧文学是戏剧中的文学成分。戏剧文学即 剧本。剧本为舞台演出提供脚本，同时也 是一种可供阅读的文学体裁。
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什么是儿童戏剧文学？ 以儿童为对象，适合 于儿童的接受能力和 欣赏趣味的戏剧文学 （剧本）
教材《小熊拔牙》剧本
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儿童戏剧文学
分类
从容量场次分类，主要是独 幕剧、多幕剧和场景剧；
从艺术表现形式分类，包括 儿童话剧、儿童戏曲、儿童 歌舞剧、儿童木偶剧以及儿 童课本剧等。
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（一）儿童话剧 以对话、动作、表情为主的幼儿戏剧形式
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（二）儿童戏曲
用唱腔、身段等程式化的地方戏曲表演形 式来展现剧情、塑造人物形象的戏剧形式
我读读，我演演 ，我们一起玩玩
——《儿童戏剧文学》教学课件
广东省高州农校 翟惠琼
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欣赏幼儿园戏剧表演教学活动《拔萝卜》
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学习要点
一、儿童戏剧文学的概念 二、儿童戏剧文学的分类 三、儿童戏剧的作用 四、儿童戏剧故事选择的原则 五、创编戏剧及剧本文面书写要求 六、实训课《小熊拔牙》
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戏剧和戏剧文学
儿童为什么喜欢 儿童戏剧？
一二、、满儿足童了戏儿剧童的身特心点 发展是的游需戏要性，而玩游
戏是孩子的天性。
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儿童戏剧故事选择的原则
内容适宜
情节明确
适合表演
道具简单
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戏剧内容具 有童趣
戏剧语言 动作化、形象化
戏剧冲突 集中、单一
创编戏剧
要求
剧本文面 书写规范
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——剧本文面书写要求——
剧本的人物、环境交待要写在正文前面 舞台说明要简练、明确，并用括号括起来