(完整版)儿童戏剧文学儿童影视文学
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人物的语言常常是自己个性的身份证， 所以，在适当的地方必须让人物开口说 话。
5、语言特点：浅显活泼、充满儿童情趣、符合 儿童的口语习惯，明显的动作性。
戏剧文学语言的共同特点：人物语言（对白、 旁白、独白、唱词等）应口语化、音调铿锵； 舞台提示语应简略。
（怎样区分独白和旁白？）
独白,是角色在舞台上独自说出的台词, 是把人物 的内心感情和思想直接倾诉给观众的一种艺术 手段，往往用于人物内心活动最剧烈最复杂的 场面。
“幕”指戏剧文学及其演出中按照时间、地点、 事件的变化来划分的一个相对完整的段落； “场”则是戏剧文学中包含在“幕”里的一个 较小段落。
1、多幕剧（分成若干幕），人物繁多，情节复 杂。
2、独幕剧（一幕一场），剧情简单集中，故事 完整，人物较少。
3、场景剧（一幕多场），在同一舞台背景下进 行多个场次演出的戏剧形式。
现实生活题材：或歌颂真善美，或对缺 点进行善意的批评和引导。
童话剧：赋予新的时代精神。（如《人 参娃娃》删去了原有的血腥和残酷，表 现了舍己为人的主题，又为儿童可接 受。）
2、在揭示主题的方式上：将主题意蕴的呈现融 于儿童的情趣之中，通过表现童趣来揭示主题。
（儿童化的人物语言、童心和稚气的真实再现）
儿童戏剧文学 儿童影视文学
教学目的：理解儿童戏剧文学和儿童影视文学 的含义，掌握儿童戏剧文学和儿童影视文学的 特征，了解儿童戏剧文学和儿童影视文学基本 类型，能够指导Fra Baidu bibliotek童欣赏儿童戏剧文学和儿童 影视文学。
教学重点：儿童戏剧文学和儿童影视文学的特 征
教学时数：8课时
教学方法：讲授法、案例教学法
2、人物形象的舞台呈现符合儿童的年龄特征和 个性特点——独特性、鲜活性、真实性。
儿童戏剧的舞台造型不能过分夸张，也不能过 分拘谨。
立足于符合剧中人物个性特征又符合现实生活 中儿童的个性心理，是儿童戏剧人物形象舞台 呈现的基本定位。
第二节 儿童影视文学
一、儿童影视文学的含义和特点
（一）含义
由于戏剧受舞台演出的时空限制，所以剧情必 须借助冲突（矛盾）进行展开。（矛盾冲突是 事件发展的关键环节，让人想探询其原因，想 知道其结果，造成悬念。）
4、人物塑造方面：于戏剧冲突中运用 戏剧语言塑造个性鲜明的人物形象。
儿童戏剧文学中的人物形象，往往是儿童熟
悉而又独特的，他们常常带有一定的夸 张性和独创性。（陌生＋熟悉＝美）
旁白，是角色在舞台上直接说给观众听，而假 设不为同台其他人物听见的台词,内容主要是对 对方的评价和本人内心活动的披露。
画外音，指影片中声音的画外运用，即不是由画 面中的人或物体直接发出的声音，而是来自画面 外的声音。旁白、独白、解说是画外音的主要形 式。旁白一般分为客观性叙述与主观性自述两种， 前者是影片创作者（或借助故事叙述者）以客观 角度对影片的背景、人物、事件直接进行议论或 抒发感情，后者是影片中某一人物（一般为影片 主角）的自述，以主观角度追溯往事、叙述所忆 所思或所见所闻；独白是画面中人物的心理活动 的语言表述，是揭示人物内心世界的重要手段； 解说是介绍、解释画面内容、阐述影片创作者思 想观点的表达方式。音响的画外运用也是画外音 的重要形式。
画外音摆脱了声音依附于画面视像的从属地位， 充分发挥声音的创造作用，打破镜头和画面景 框的界限，把电影的表现力拓展到镜头和画面 之外，不仅使观众能深入感受和理解画面形象 的内在涵义，而且能通过具体生动的声音形象 获得间接的视觉效果，强化了影片的视听结合 功能。画外音和画面内的声音及视像互相补充， 互相衬托，可产生各种蒙太奇效果。 （《暖春》 的最后，《电影往事》中）
（三）按题材分
1、历史剧（包括古代历史剧和现代历 史剧），以反映历史题材为主要内容。
2、现代剧，以现实生活为题材。
三、儿童戏剧文学的舞台呈现特点
戏剧是一门综合艺术。（时空结合，视听结合）
1、舞台背景及戏剧内容与观众的接受心理相吻 合——应充分儿童化，为儿童所熟悉、喜爱和 感兴趣。
舞台背景（美术设计和音乐处理）提供剧情发 生的时间和地点，显示人物活动的社会背景和 自然背景，有助于戏剧人物形象的塑造和戏剧 气氛的渲染。
5、儿童皮影戏：用动物的皮为材料，经过雕刻、 绘画制作成各种人物造型，将其放置在特制的 幕布后，通过演员的操纵和说唱表演来表现剧 情的戏剧形式。
6、课本剧：根据教材提供的材料编写的、可供 学生表演的剧本。它能使静态凝固的课文描述 变为借助台词和演员表演的动态的舞台呈现形 式。
（二）按容量和场次分
3、戏剧结构：剧情的安排上重视情节开端，设 计明晰线索，迅速展开冲突；戏剧冲突集中可 信。
（戏剧结构指剧作者对构成剧本内容的生活材料所进 行的组织和安排。）
（剧情指儿童儿童戏剧文学中的故事情节，是 由戏剧人物一系列必须在一定时间内完成的 “动作”和对白构成。）（剧情的安排要适合 儿童的接受能力，以快节奏迅速展开情节，迅 速完成人物形象刻画。）
第一节 儿童戏剧文学
（儿童戏剧文学是儿童戏剧的重要组成部分， 也是儿童文学的重要体裁。）
一、儿童戏剧文学的含义和特征
（一）含义
儿童戏剧文学：是指专门为儿童戏剧演出创作 的文本，简称剧本。
既是演出的脚本，又是具有独立存在的美学价 值的文学作品，具有文学和戏剧的双重价值。
（二）特征
1、主题：相对鲜明、浅显、集中，易 于为儿童理解和接受，有利于儿童的健 康成长。
语言的动作性使得儿童戏剧的节奏更明快，戏 剧效果更强烈。
二、儿童戏剧文学的类别
（一）按艺术形式分
1、儿童话剧：以对白、动作为主要表 现手段。
2、儿童戏：用唱腔、身段等程式化的 地方戏曲表演形式来展现剧情、塑造人 物形象。
3、儿童歌舞剧：用音乐、舞蹈、歌唱 等多种艺术表现手法。
4、儿童木偶戏：演员操纵木偶进行表演
1、儿童影视文学：指为拍摄儿童影视片所创作 的文学剧本，它是儿童影视创作的文学基础， 是导演再创造的依据，儿童影视要把它提供的 文学语言转化为银幕、屏幕语言，把它提供的 间接形象转化为视觉形象。
5、语言特点：浅显活泼、充满儿童情趣、符合 儿童的口语习惯，明显的动作性。
戏剧文学语言的共同特点：人物语言（对白、 旁白、独白、唱词等）应口语化、音调铿锵； 舞台提示语应简略。
（怎样区分独白和旁白？）
独白,是角色在舞台上独自说出的台词, 是把人物 的内心感情和思想直接倾诉给观众的一种艺术 手段，往往用于人物内心活动最剧烈最复杂的 场面。
“幕”指戏剧文学及其演出中按照时间、地点、 事件的变化来划分的一个相对完整的段落； “场”则是戏剧文学中包含在“幕”里的一个 较小段落。
1、多幕剧（分成若干幕），人物繁多，情节复 杂。
2、独幕剧（一幕一场），剧情简单集中，故事 完整，人物较少。
3、场景剧（一幕多场），在同一舞台背景下进 行多个场次演出的戏剧形式。
现实生活题材：或歌颂真善美，或对缺 点进行善意的批评和引导。
童话剧：赋予新的时代精神。（如《人 参娃娃》删去了原有的血腥和残酷，表 现了舍己为人的主题，又为儿童可接 受。）
2、在揭示主题的方式上：将主题意蕴的呈现融 于儿童的情趣之中，通过表现童趣来揭示主题。
（儿童化的人物语言、童心和稚气的真实再现）
儿童戏剧文学 儿童影视文学
教学目的：理解儿童戏剧文学和儿童影视文学 的含义，掌握儿童戏剧文学和儿童影视文学的 特征，了解儿童戏剧文学和儿童影视文学基本 类型，能够指导Fra Baidu bibliotek童欣赏儿童戏剧文学和儿童 影视文学。
教学重点：儿童戏剧文学和儿童影视文学的特 征
教学时数：8课时
教学方法：讲授法、案例教学法
2、人物形象的舞台呈现符合儿童的年龄特征和 个性特点——独特性、鲜活性、真实性。
儿童戏剧的舞台造型不能过分夸张，也不能过 分拘谨。
立足于符合剧中人物个性特征又符合现实生活 中儿童的个性心理，是儿童戏剧人物形象舞台 呈现的基本定位。
第二节 儿童影视文学
一、儿童影视文学的含义和特点
（一）含义
由于戏剧受舞台演出的时空限制，所以剧情必 须借助冲突（矛盾）进行展开。（矛盾冲突是 事件发展的关键环节，让人想探询其原因，想 知道其结果，造成悬念。）
4、人物塑造方面：于戏剧冲突中运用 戏剧语言塑造个性鲜明的人物形象。
儿童戏剧文学中的人物形象，往往是儿童熟
悉而又独特的，他们常常带有一定的夸 张性和独创性。（陌生＋熟悉＝美）
旁白，是角色在舞台上直接说给观众听，而假 设不为同台其他人物听见的台词,内容主要是对 对方的评价和本人内心活动的披露。
画外音，指影片中声音的画外运用，即不是由画 面中的人或物体直接发出的声音，而是来自画面 外的声音。旁白、独白、解说是画外音的主要形 式。旁白一般分为客观性叙述与主观性自述两种， 前者是影片创作者（或借助故事叙述者）以客观 角度对影片的背景、人物、事件直接进行议论或 抒发感情，后者是影片中某一人物（一般为影片 主角）的自述，以主观角度追溯往事、叙述所忆 所思或所见所闻；独白是画面中人物的心理活动 的语言表述，是揭示人物内心世界的重要手段； 解说是介绍、解释画面内容、阐述影片创作者思 想观点的表达方式。音响的画外运用也是画外音 的重要形式。
画外音摆脱了声音依附于画面视像的从属地位， 充分发挥声音的创造作用，打破镜头和画面景 框的界限，把电影的表现力拓展到镜头和画面 之外，不仅使观众能深入感受和理解画面形象 的内在涵义，而且能通过具体生动的声音形象 获得间接的视觉效果，强化了影片的视听结合 功能。画外音和画面内的声音及视像互相补充， 互相衬托，可产生各种蒙太奇效果。 （《暖春》 的最后，《电影往事》中）
（三）按题材分
1、历史剧（包括古代历史剧和现代历 史剧），以反映历史题材为主要内容。
2、现代剧，以现实生活为题材。
三、儿童戏剧文学的舞台呈现特点
戏剧是一门综合艺术。（时空结合，视听结合）
1、舞台背景及戏剧内容与观众的接受心理相吻 合——应充分儿童化，为儿童所熟悉、喜爱和 感兴趣。
舞台背景（美术设计和音乐处理）提供剧情发 生的时间和地点，显示人物活动的社会背景和 自然背景，有助于戏剧人物形象的塑造和戏剧 气氛的渲染。
5、儿童皮影戏：用动物的皮为材料，经过雕刻、 绘画制作成各种人物造型，将其放置在特制的 幕布后，通过演员的操纵和说唱表演来表现剧 情的戏剧形式。
6、课本剧：根据教材提供的材料编写的、可供 学生表演的剧本。它能使静态凝固的课文描述 变为借助台词和演员表演的动态的舞台呈现形 式。
（二）按容量和场次分
3、戏剧结构：剧情的安排上重视情节开端，设 计明晰线索，迅速展开冲突；戏剧冲突集中可 信。
（戏剧结构指剧作者对构成剧本内容的生活材料所进 行的组织和安排。）
（剧情指儿童儿童戏剧文学中的故事情节，是 由戏剧人物一系列必须在一定时间内完成的 “动作”和对白构成。）（剧情的安排要适合 儿童的接受能力，以快节奏迅速展开情节，迅 速完成人物形象刻画。）
第一节 儿童戏剧文学
（儿童戏剧文学是儿童戏剧的重要组成部分， 也是儿童文学的重要体裁。）
一、儿童戏剧文学的含义和特征
（一）含义
儿童戏剧文学：是指专门为儿童戏剧演出创作 的文本，简称剧本。
既是演出的脚本，又是具有独立存在的美学价 值的文学作品，具有文学和戏剧的双重价值。
（二）特征
1、主题：相对鲜明、浅显、集中，易 于为儿童理解和接受，有利于儿童的健 康成长。
语言的动作性使得儿童戏剧的节奏更明快，戏 剧效果更强烈。
二、儿童戏剧文学的类别
（一）按艺术形式分
1、儿童话剧：以对白、动作为主要表 现手段。
2、儿童戏：用唱腔、身段等程式化的 地方戏曲表演形式来展现剧情、塑造人 物形象。
3、儿童歌舞剧：用音乐、舞蹈、歌唱 等多种艺术表现手法。
4、儿童木偶戏：演员操纵木偶进行表演
1、儿童影视文学：指为拍摄儿童影视片所创作 的文学剧本，它是儿童影视创作的文学基础， 是导演再创造的依据，儿童影视要把它提供的 文学语言转化为银幕、屏幕语言，把它提供的 间接形象转化为视觉形象。