最新【名校课堂】人教版九年级上册语文 第一单元 写作小专题 写诗歌 导学案
第一单元写作 《写诗歌》导学案
预习案组长评价： 第1页第2页1 第一单元写作 《写诗歌》导学案【学习目标】1. 能按照要求写出一首诗歌。
2. 学习用诗歌来表达自己的感情。
3. 培养学生的想象力和追求美好事物的热情。
【学习重难点】能完整地写出一首诗歌，表达自己的情感。
注意诗的语言，诗的节奏，诗的意境。
一、写作导引诗歌作为一种文学体裁，有自己的写作方式，常见的写作手法一般包括三个层面：表达方法，修辞方法，表现手法。
1.表达方式： （1）记叙记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游《书愤》） 用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。
（2）描写用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画 “江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”（杜甫《漫成一首》）诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拔刺的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。
（3）议论对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见 “不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”（元稹《菊花》）这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。
（4）抒情表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。
有直接抒情，也有间接抒情。
“晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
”（温廷筠《商山早行》）首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。
“客行”与“故乡”相比较，自然生出一个“悲”字来。
2.修辞手法（修辞格）： （1）比喻用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。
可分为明喻、暗喻、借喻。
有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》）诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
最新【人教版】九年级上册1 沁园春 雪导学案
【人教版】九年级上册1沁园春雪导学案第一单元吟咏自然物语1 沁园春雪“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”雪是一种能够令人产生多种情绪的精灵…… 当窗外那像柳絮、像芦花般的雪花，正在纷纷扬扬地从天而降的时候，当郊野大地被雪花装饰得像铺上白色的地毯一样的时候，望望它们，会有许许多多的感觉………当一代伟人毛泽东看到北国茫茫的冰雪时，他会有怎样的感受？让我们一起走进《沁园春雪》！1.了解文章的写作背景以及诗歌的基本特点。
2.感受诗词中北国壮丽的雪景，体会革命领袖所具有的伟大抱负和坚定信念。
3.品味准确、精练的语言魅力，体会词熔写景、抒情、议论于一炉的艺术特色。
4.领会词赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。
第一课时一、新课导入鲁迅认为北国的雪“如粉”、“如沙”，随着旋风蓬勃奋飞，那一代领袖心中北国的雪又是何种景象呢？这一节课，就先让我们一同去领略北国雪的风姿，同时也体会诗人伟大的抱负和坚定的信念。
二、自学指导（一）——预习与交流1.指导学生积累字词。
（1）师范读课文，学生找出诗中的生字词，并注音。
分．外妖娆．(fèn)(ráo) 成吉思汗．(hán) 数．风流人物(shǔ) 还．看今朝(hái)稍逊．风骚(xùn)（2）学生结合具体语境理解词义。
莽莽：形容原野辽阔，无边无际。
妖娆：娇艳美好。
折腰：鞠躬，倾倒。
风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》,这里用来概括广义的文化,包括政治、思想、文化在内。
红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀着大地。
素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖着的大地。
一代天骄：指称雄一世的人物。
数风流人物：数：点数，数得着，称得上。
2.了解有关文体知识词，又称长短句。
最初称为“曲词”，是配音乐的。
后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。
一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。
【教育资料】人教版九年级语文上册(部编版)第一单元作文导学案学习专用
尝试创作——统编教材九年级上册第一单元作文导学案学习目标：1、结合写作引导、技巧点拨和学到的诗歌鉴赏的方法，尝试诗歌创作。
2、通过重点词语和恰当的意象来表达思想感情。
3、通过练写和评改，掌握写诗的基本方法，完成一篇习作。
学习重点：1、结合写作引导、技巧点拨和学到的诗歌鉴赏的方法，尝试诗歌创作。
2、通过练写和评改，掌握写诗的基本方法，完成一篇习作。
学习难点：1、结合写作引导、技巧点拨和学到的诗歌鉴赏的方法，尝试诗歌创作。
2、通过练写和评改，掌握语言连贯的基本方法，完成一篇习作。
学习方法：自主学习、合作探究学习时间：两课时第一课时学习目标：结合写作引导、技巧点拨和学到的诗歌鉴赏的方法，尝试诗歌创作。
学习重点：结合写作引导、技巧点拨和学到的诗歌鉴赏的方法，尝试诗歌创作。
学习难点：结合写作引导、技巧点拨和学到的诗歌鉴赏的方法，尝试诗歌创作。
学习过程：一、预习导学：试着完成写作实践备选题目第一题二、课堂学习：1、预习，互动展示评议。
2、自主学习，了解写法。
结合技巧点拨，我知道了怎样写诗：，三、合作交流，探讨写法结合学过的现代诗歌，探讨写法1.写诗可以直抒胸臆，还可以借助具体可感的意象来抒写清情志。
我爱这土地艾青假如我是一只鸟。
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱，这被暴风雨所打击者的出地，这永远汹酒者我们的悲愤的问流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉第一节借助这一意象，通过对，，，，等具体描写来抒发感情，第二节采用。
2、写诗还要注意语言的简洁、凝练。
例如。
3.写诗还要注意节奏。
古代诗歌很讲究的律和节奏，现代诗歌虽然形式比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要保持一定的节奏，让人读起来朗朗上口。
例如。
四、活用写法完善片段（7分钟）1、通过上面的学习，我能将写作实践片段再次进行修改完善，然后和同学交流。
2、小组内进行评价，推荐优秀片段在班上交流。
九年级上册《第一单元-写诗歌》教学设计(用)
《第一单元写作写诗歌》教案教学目标1、借诗歌来濡染心灵、陶冶性情、培养文学纯正趣味、提高学生的文学综合素养。
2、借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。
3、展开联想和想象创造悠远意境。
重点难点1. 展开联想和想象创造悠远意境。
2.培养学生用精炼的语言来表达情感教学方法：讲解法、举例法、练习法课时安排：2课时第一课时一、导入：诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”、“语言的钻石”之美誉。
我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐无穷。
同学们，让我们一起走近诗歌，学习写诗歌。
二、怎样的诗歌才是真正的诗歌？1、打油诗≠诗歌。
如：官员下乡，祸害一方。
小车一串，特别风光。
说是抗旱，鸡狗遭秧。
白天睡觉，晚上叫唱。
吃得要好，十菜九汤。
不懂装懂，屁话成章。
大摇大摆，非常嚣张！2、梨花体≠诗歌。
如：《一个人来到田纳西》毫无疑问我做的馅饼是全天下最好吃的《我坚决不能容忍》我坚决不能容忍那些在公共场所的卫生间大便后不冲刷便池的人打油诗、梨花体的共同特点：都不是真正的诗，因为都没有意象意境，只是分行排列而已。
都没有借助意象抒情，只是大喊大叫。
3、观察诗句其一：骄傲，使人落后; 虚心，使人进步。
其二：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。
（其一是将毛泽东的名句改写成的，这不是诗，最多只能是格言。
而同样表达此意的，冰心的《春水》才是真正意义上的诗。
诗要有意象。
）其三：春天是个贼，窃走了我的心。
你是我早上的包子，中午的馒头，晚上的咖啡。
其四：我像爱读金庸小说那样爱你，我像爱电脑游戏那样爱你。
以上诗句缺乏美感。
选择意象必须是鲜明的，突出的，有力的，而且意象要能给人以美感的，和谐的。
如果选择缺乏美感的意象，那只能破坏美感，失去诗意。
4、古诗也以意象来抒情以下诗句分别抒发的是什么感情? 找出其意象。
（1）慈母手中线，游子身上衣。
（孟郊《游子吟》）（2）本是同根生，相煎何太急。
部编版九年级语文上 第一单元写作 写诗歌 配套教案
第一单元写作写诗歌配套教案教学目标:1．引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。
2、培养学生热爱诗歌的情趣，体会诗歌的特点，激发想象力，学习用诗歌来表达自己的感情，提高学生运用语言文字的能力。
教学重点：体会诗歌的特点，学写小诗。
教学难点:引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。
教法学法:点拨法,例文示范法,,练习法教学课时:2课时教学过程:第一课时一、导入诗歌诗歌是情感的抒发。
生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感将这种情感用文字分行写出来，就有诗的模样了。
请看某位同学初学写诗时，写的题为《朋友》的诗：亲爱的朋友，你的快乐，我们一同分享；你的悲伤，我也愿意，和你一起分担。
因为我们是朋友。
修改后的诗：亲爱的朋友，我们共同拥有的快乐，是记忆中的宝石，借助形象，融入想象，抒发情感。
历经时光磨砺，散发璀璨的光彩；我们相互分担的悲伤，是岁月中的松柏，见证冬的寒冷，和春的明媚。
这一切的美好和深刻，都因为我们是朋友。
最好能有些节奏感和韵律诗歌是一种抒情言志的文学体裁，但是诗人们一般不会通篇直抒怀抱，而常常以借景抒情、咏物寄意、托物言志等的方式，通过融入诗人主观情感的各种形象来抒情言志，所以诗歌具有形象鲜明、富于想象、语言凝练、韵律和谐等特征。
诗歌创作的基础是有感而发、情真意切，切忌为文造情，无病呻吟。
有情感表达的驱动下，还要选择适于传情达意的形象，写出来才有诗的味道。
二、好诗欣赏我是一条小河冯至我是一条小河，我无心由你的身边绕过你无心把你彩霞般的影儿投入了我软软的柔波。
我流过一座森林，柔波便荡荡地把那些碧翠的叶影儿裁剪成你的裙裳。
我流过一座花丛，柔波便粼粼地把那些凄艳的花影儿编织成你的花冠。
最后，我终于流入无情的大海海上的风又厉，浪又狂，吹折了花冠，击碎了裙裳！我也随着海潮漂漾，漂漾到无边的地方你那彩霞般的影儿也和幻散了的彩霞一样！——1925《我是一条小河》是冯至的一首格调幽婉、韵味浓烈的抒情诗。
初中语文人教版九年级上册第一单元写作《写诗歌》优质课公开课教
初中语文人教版九年级上册第一单元写作《写诗歌》优质课公开
课教
初中中国人民教育版，第一卷，九年级，第一单元写“写诗”是高质量的
公开课教学计划；教师资格证书面试；试用教学计划
1教学目标
知识和能力
1.培养在日常生活中观察场景和事物的习惯，学会掌握表达事物和描述场景的特点。
2.提高联想和想象能力，向他们学习写作技巧。
3.能够感性地阅读诗歌。
4.锻炼搜索信息的能力，培养与他人合作和共享资源的习惯。
过程和方法
1.结合主题，加深人们的生活，进行实际访问。
2.使用图书资源或网络资源收集和查找相关信息并整合文件夹。
3.在课堂上进行诗歌朗诵或主题辩论。
情感、态度和价值观
1.通过学习诗歌，感受艺术的魅力，欣赏大自然的美。
2.培养公平客观的评价观。
2学习情境分析
这一课在第18-20页。
这是第一单元的主题活动，结合写作、口语交流和综合学习来帮助学习和理解诗歌。
这首诗将“雨”拟人化，并以第一人称“我”的语气向学生解释，激发学生的兴趣，并参与探究活动。
3个重点和难点
强调
1.可以收集“雨”信息和共享资源。
2.能够流利而有条理地向同学陈述自己的观点，以便证明自己，并以理性说服他人。
3.能够运用合理的想象和联想，独立完成以“雨”为主题的作文。
困难
1.能够从不同角度客观评价事物。
2.阅读诗歌时，可以理解作品的情感内涵，恰当地读出情感。
教学上的突破
寻找关于“雨”的诗歌、音乐和图片，比较不同艺术形式下“雨”的不同表现。
初中语文人教版九年级上册第一单元写作《写诗歌》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
初中语文人教版九年级上册第一单元写作《写诗歌》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1教学目标
知识与能力
1.培养观察日常生活中的景物、事物的习惯,学会抓住特点表现事物,描写景物。
2.提高联想和想象的能力,学会由此及彼的写作手法。
3.能够有感情地朗读诗歌。
4.锻炼查找、搜索资料的能力,培养与他人合作、分享资源的习惯。
过程与方法
1.结合主题,深人生活,进行实际探访。
2.利用书籍资源或网络资源,搜集、查找相关资料,并集成资料夹。
3.在班级里开展诗歌朗诵会或专题辩论会。
情感、态度与价值观
1.通过诗歌的学习,感受艺术的魅力,体会自然的美好。
2.培养公正、客观的评价观。
2学情分析
本课在第18—20页。
这是第一单元的主题活动,结合写作、口语交际和综合性学习,辅助诗歌的学习与理解。
诗作将“雨”拟人化,以第一人称“我”的口气,向学生娓娓道来,引发学生的兴趣,投入探究活动。
3重点难点
重点
1.能够搜集到“雨”的资料,并且资源共享。
2.能够流利、有条理地向同学陈述自己的观点,做到自圆其说、以理服人。
3.能够运用合理的想象和联想,独立完成以“雨”为话题的作文。
难点
1.能够从不同角度客观地评价事物。
2.朗读诗歌时,能够领会作品的情感内涵,恰当地读出感情。
九年级语文上册第一单元写作尝试创作诗歌教案新人教版
示例2：
A.骄傲，使人落后/虚心，使人进步
B.墙角的花/你孤芳自赏时/天地便小了
A句是将毛泽东的名句改写成的，这不是诗，最多只能是格言。而同样表达此意的，冰心的《春水》才是真正意义上的诗。
（2）多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。（柳永《雨霖铃》）
（3）慈母手中线，游子身上衣。（孟郊《游子吟》
（4）本是同根生，相煎何太急。（Байду номын сангаас植《七步诗》）
（5）在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易《长恨歌》）
（6）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》
这些诗句为什么能拨动我们的心弦，关键在于一个“情”字。无情即无诗，诗是跳出来的心。诗，首先以情动人，写诗，首先要酝酿感情。
我会升华成一朵
美丽的洁白的云
这首诗用拟人的手法，让露自述，角度新。写露珠在草叶尖上、花心里，不声不响，不大引人注意，但纯洁、清澈，自生自灭，在“阳光明媚的清早”，还会“升华成一朵美丽的洁白的云。
4．想象应该是诗歌走向美感的前提，诗歌要走向美感，除了想象，还必须使用比喻等修辞手法。诗歌是情感的音乐，心灵的舞蹈。读诗就是沟通情感，写诗就是重塑情感，热爱诗歌就是热爱生命！
3．好的诗歌更需要新颖的构思和奇特的想象。
艾青说：“没有想象就没有诗”，“诗人最重要的才能就是运用想象。”
露
我在嫩绿嫩绿的草叶尖上
我在张开惺松睡眼的花心里
我没有向人们说：“勿忘我”
清晨和黑夜
我自生又自灭
我不是星星的眼泪
也不是璀璨的明珠
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【名校课堂】人教版九年级上册语文第一单元写作小专题写诗歌导学案
写作小专题写诗歌
【写作指导】
诗歌是情感的抒发。
生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感用文字分行写出来，就是试的模样了。
要写好诗歌，首先要了解诗歌的特点，诗歌具有以下三个特点：
1.思想内容的集中性。
诗歌是一定的社会生活的最集中的表现，诗歌思想内容的集中性主要体现在：它是通过创造意境（诗的形象）来表达作者的思想感情，反映社会生活的。
意境，就是内情与外景的水乳交融，情理、形神的和谐统一，就是具有强烈感染力和启示力的富于诗味的艺术世界.
2.表达方法的抒情性。
诗歌是一种抒情的文学样式，“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗，情动于中而形于言”。
“诗的创作贵在自然流露，诗的生成如像自然物的生存一般，不当掺以丝毫的矫揉造作。
我想新体诗的生命便在这里。
”（郭沫若）诗歌的抒情与其他文学样式的抒情相比较,其表现特别强烈。
3.语言形式的音乐性。
诗是最富音乐性的语言艺术，和谐的音韵，鲜明的节奏，是诗歌区别于其他文学样式的一个基本特点.鲁迅要求：“新诗先要有节调, 押大致相近的韵”。
总之,诗的本质是：通过精心选用的语言，形象地表现独特的思想感情，巧妙地从特殊中显示一般，使自我的感觉世界和情感世界达到和谐与统一。
写诗歌可以从以下几个方面入手：
1.提炼诗情。
就是从一般感受中寻觅显示一般感受的独特感受，从共同感受中寻觅表现共同感受的具体感受。
2.选取角度。
抒发诗情应选择合适的角度。
一般地讲，有两个大角度，一是直抒胸臆，诗人直接站出来抒情；另一个角度是象征寄托，借物寄情，借人表意，借景写感。
3.布局谋篇。
诗的开头、结尾怎么写，各部分之间如何组成有机的整体，需要认真考虑。
总是以情绪（感情）的变化的层次来贯穿的。
”
4.锤炼语言。
诗歌的语言首先要求精炼而且要有张力，就是所谓的短小精悍。
其次，要掌握语言的火候。
也就是要掌握好诗歌的本身对于语言的要求，不能过火，不能可意把主旨拔高，不可肆意的宣泄，但是，也不可不足，不可将主旨压缩，不可萎靡的沮丧。
再次，要有内在的音乐感。
音乐感，就是写出来的一首诗歌要可以朗朗上口，可以把诗歌用唱的形式唱出来，要语言优美，精炼，不能拖沓，严格的要求不能拖泥带水。
初学写诗，要联系生活实际，善于用诗情画意的慧眼观察生活，用勤奋聪明的头脑分析、思考现实生活中蕴涵的哲理。
这样，就会发现生活之美，产生灵感，打开广阔的想象空间，无限诗情涌笔端。
【例文引路】
水稻之歌
早晨一醒，就觉察满脸尽是露水
颗颗晶莹透明，粒粒清凉爽身
回头看看住在隔壁的大白菜
肥肥胖胖相偎相依，一家子好梦正甜
而远处的溪水，却是群刚出门的小牧童
推挤跳闹，赶着小鱼，吵醒了一座矮矮短短的独木桥
于是，我们便兴高采烈地前后看齐
学着那刚登上山顶司令台的老太阳
摇摇摆摆，把脚尖并拢
绿绿油油，把手臂高举
迎着和风迎着第一声鸟鸣
成体操对型散——开
一散，就是
千里！
【名师点评】本诗借助大白菜、溪水、水稻等意象，运用拟人、比喻等修辞方法，表达了对生活的赞美和热爱之情。
诗歌节奏明快，语言清新明丽，意象鲜明生动。
诗中大量运用叠词，如“肥肥胖胖”“矮矮短短”“摇摇摆摆”“绿绿油油”等，极其具有表现力。
中医基础理论
一、绪论
1.我国现存最早的医学巨著《黄帝内经》
2.中医学论述辨证论治的第一部专著张机“医圣”《伤寒杂病论》
3.我国现存最早的一部药物学典籍《神农本草经》
4.世界上最早的药典《新修本草》又名《唐本草》
5.第一部国家组织方书，处方规范著作《太平惠民和剂局方》
6.中医学理论体系的基本特点：1）整体观念 2）辨证论治
辨证：将四诊所搜集的症状，体征及其他资料，在中医理论指导下进行分析，辨清其原因、性质、部位、邪正关系，概括、判断为某种性质的症侯的识病方法。
论治：根据辨证的结果，确定相应的治疗方法。
二、阴阳五行
1.阴阳：阴阳是对自然界相互关联的某些事物或现象对立双方的属性概括，既可以标识自
然界相互关联而又相互对立的事物或现象的属性，又可以标识同一事物内部相互对立的两个方面。
2.阴阳的特性：1）相关性2）普遍性3）相对性4）属性的规定性
3.阴阳的相互关系：1）对立制约[属性相对、相互制约] 2）互根互用[阴阳互藏、阴阳互
根、阴阳互用] 3）消长平衡[此消彼长此长彼消、皆消皆长] 4）相互转化[渐变、突变] 4.阴阳学说在中医学中的应用
1）说明人体的组织结构
2）解释人体的生理活动
3）解释人体的病理变化
i.阴阳偏胜：阳盛则热，阴胜则寒
ii.阴阳偏衰：阴虚则热，阳虚则寒
iii.阴阳互损
iiii.阴阳转化
4）指导疾病的诊断
5）知道疾病的防治
6）归纳药物的性能
5.五行：对木、火、土、金、水五类事物属性的概括
6.五行的特性：
1）木曰曲直：指树木具有能曲能直的生长特性。
引申为凡具有生长、升发、舒畅、条达等作用或特性的事物，其属性可归纳为“木”。
2）火曰炎上：“炎”，有焚烧、灼热之意；“上”，即向上。
“炎上”指火在燃烧时具有发光放
为“火”。
3）土爱稼穑4
）金曰从革5）水曰润下。