16这儿真好
苏教版一年级下册第16课《这儿真好》课文及教案
精心整理 （1）出示生字词。（正音，指名读，开火车读，齐读） （2）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。 （3）课文中的长句子能读得正确、流利吗？（出示长句） 3、指名分段朗读课文，师生共用评议。 4、再次练读课文。 三、初步理解课文内容 1、师范读课文。 2、解答刚开始上课时提的问题：为什么这儿真好？ 3、你们了解小熊住在一个什么地方吗？ 4、文章讲了小熊什么事？ 四、教学生字 1、巩固生字字音。 2、教学新偏旁。 3、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。 4、反馈，检查。 5、你有什么好办法来记住这些生字呢？ 6、指导写字。
部首。 3、课文较长，学生较难在堂上读熟，课后需巩固。理解小熊是
怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，学生学会了从小要懂得保 护环境。
精心整理 7、生描红、仿写、师巡视指导。 五、小结 六、教学后记：“极”较难掌握。 第二课时 教学过程： 一、以故事引入：一座小小的荒岛上住着一只小熊。小熊感到孤
零零的，假如你是小熊，你这时最想做什么？…………正所谓日有所 思，夜有所梦。小熊每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。
二、1、（课前准备好头饰：白云、小树 5—6 棵、小鸟、小鹿、 小猴）老师边复述课文内容学生边带着头饰出场演绎小熊梦中的意境， 这样就把学生引入了课文的意境中。
2、组来模仿刚才的表演来扮演课本剧。这样寓学于乐，学生在 不知不觉中就熟悉了课文的内容了。
3、组表演，由学生来评一评哪一组表演得。 4、老师范读课文、学生表演读。 5、讨论：为什么小鸟、小鹿、小猴它们都说，这儿真好！ 三、教学生字词 四、抄写生字词 五、背书
精心整理 教学后记： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会了本课生字，理解了由生字组成的词语；认识两个偏旁
成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、想象课文中的“这儿真好”的内容，培养学生想象能力。 4、使学生知道创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的重
2019年苏教版小学语文一年级下册第四单元16 这儿真好习题精选第二十三篇
【解析】：
比一比，在组词.
座______忙______
坐______忘______
【答案】：
【解析】：
看拼音写汉字yī zuò tiān kōng lián máng yì nián________________________
【答案】：
【解析】：
给生字选择正确的读音。
这儿（er ér）______小象（xiàng xàng）______
【答案】：
【解析】：
看图写句子。
我和弟弟______
天气真好，______
月亮渐渐______
【答案】：
【答案】：
【解析】：
我会写（照样子，写汉字）。
座忙象
【答案】：
【答案】：
【解析】：
写反义词。近——______多——______大—— ______
【答案】：
【解析】：
按笔画写字，填空。①一年中“年”字共______笔；②连忙中“连”字共______笔；③一座中“座”字共______笔。
【答案】：
【解析】：
按课文《这儿真好》，选一选。云朵______小鸟______ ?小猴______A、划船来B、飘来C、飞来
【答案】：
写出有下面组成部分的字再组词。木________________________；讠________________________；辶________________________。
【答案】：
【解析】：
【答案】：
我会扩词。
空______ ______ ______
话______ ______ ______
【答案】：
【解析】：
读《这儿真好》，根据课文填空云朵在天空中______；小树苗长大了，______绿叶成荫；大海的远处，有一座______
这儿真好[300字作文]
![这儿真好[300字作文]](https://img.taocdn.com/s3/m/76422d4624c52cc58bd63186bceb19e8b8f6ec3e.png)
这儿真好[300字作文]（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如小学作文、初中作文、高中作文、单元作文、话题作文、体裁作文、读后感、英语作文、作文素材、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides you with various types of practical materials, such as primary school composition, junior high school composition, senior high school composition, unit composition, topic composition, genre composition, post-reading feeling, English composition, composition material, other materials, etc. If you want to know different data formats and writing methods, please pay attention!这儿真好[300字作文]【第1篇】湛蓝的天空在白云的映衬下，显得更加纯净明洁，宛如一幅会变化的风景画。
这儿真好
连 忙
梦 见 shuō huà 说 话
孤 零 零 tiān kōng 天 空
yún ya yún
云呀云
gū lí lí ng ng
孤零零
gāo xì jí le ng
高
兴 极 了
bù tí de shuō ng
不 停 地 说
màn shān biàn yě
lǜ yè chéng yīn
漫
山
遍
野
绿
叶
成
阴
xiǎo hóu xiǎo xiànɡ yízuò gū lí lí ng ng 小 猴 小 象 一座 孤 零 零 yìnián huāng dǎo mèng jiàn tiān kōng 一年 荒岛 梦 见 天 空 lián máng yún ya yún shuō huà 连 忙 云 呀云 说 话 gāo xì jí le ng bù tí de shuō ng 高 兴 极了 不 停 地 说 màn shān biàn yě lǜ yè chéng yīn
动物图
欢迎你们！ 小熊高兴极了，不 停地说 欢迎你们！
要求：
请小朋友们借助拼音读一读 课文，注意把字音读准，
把句子读通顺，不认 识的字多读几遍。
Байду номын сангаас
xiǎo hóu
xiǎo xiànɡ
小
猴
小
象
yí zuò
huāng dǎo
gū lí lí ng ng
一 座
yì nián
荒 岛
mèng jiàn
一 年
云儿不说 话，飘来飘去 变成了一棵树。
小熊明白了，他在岛上 种呀种，种了许多小树苗。
《这儿真好》教学设计（精选5篇）
《这儿真好》教学设计（精选5篇）《这儿真好》教学设计（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《这儿真好》教学设计（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《这儿真好》教学设计1新课程改革像一缕春风吹进了教改的草地．当我们翻开色彩缤纷`凝结着编者智慧和汗水的教材时，展现在我们面前的是一个充满童真童趣的儿童世界。
每一篇课文都引领着孩子们去认知大自然，感受大自然的美，了解这个美好的世界。
一、教材分析苏教版国标本一年级下册的课文《这儿真好》是一篇童话故事。
课文讲述了一只小熊找朋友的故事，告诉我们改善环境，保护环境的重要性。
全文共分为三个部分：第一部分写小熊在荒岛上很孤单，第二部分写小熊在云儿的指点下，开始在岛上种树，第三部分写小熊找到了朋友。
关键在于通过读书，学生感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。
与课文相配的插图也形象地再现了课文。
二、教学目标新课标指出：语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
从学生的发展考虑，根据课程阶段目标及教材特点，我确定了本课第二课时的教学目标：a)能正确、流利、有感情地朗读课文。
b)了解小熊是怎样找到朋友的，知道这儿好在哪儿。
c)教育学生从小要爱护环境。
三、教学重点本着以人为本的理念，根据学生的年龄特征和本班学生的学习状况及教材本身的特点，我认为本节课的教学重点是：有感情地朗读课文，重视学生语感的培养，在教学中营造一种我想读，我来读，我要读的氛围，在读的基础上有思有悟。
四、教前准备教师：磁带、录音机、小黑板、各种动物图片、画纸学生：准备好水彩笔、带上自己喜欢的玩具动物五、教学理念1.教师作为学习活动的组织者和引导者，要创设师生平等对话的空间，让学生成为课堂的主人，课堂上形成师生互动，生生互动的一种氛围。
一年级下册语文教案-16这儿真好
16、这儿真好（第二课时）教学目标：1、有感情地朗读课文，.2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要爱护环境，美化环境。
教学难点：让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。
教学过程：一、导入新课今天，我们继续学习童话故事（齐读课题）——这儿真好1、哪些动物说这儿真好？小朋友读读这个故事就知道了。
生自由读课文。
指名说。
（小鸟、小猴、小象、小鹿）2、你能把刚才说的都合起来，用一句话说清楚吗？指名说用这样的句式说：、、和都说这儿真好。
3、“这儿”是指哪儿呢？那“这儿”以前就这么美吗？指名读第一小节。
二、精读课文学习第1小节1、师：通过这一小节，你知道“这儿”是指哪儿呢？指名说。
板书：荒岛（老师画荒岛）这座荒岛上只有什么呀？贴：杂草丛生乱石纵横4、小熊和你们的感受是一样的，课文中用了一个词来形容它的感受：孤零零多孤独的小熊啊！谁来读一读读第一小节。
（2名）评价：你真是小熊的知音啊！过渡：真是一只孤零零的小熊。
它一直就这么孤单下去了吗？学习2、3两小节1、指名读第2、3小节。
这时，他碰到谁了？贴图：云此时的小熊急切地想找到朋友，他是怎样问云儿的？圈出“连忙”。
指导读小熊的话，读出着急。
评价：你这么不慌不忙地问，云儿早就飘走了！你这么着急，云儿一定会帮助你！2、这里是一座荒岛，云儿也不喜欢这儿，很快就会飘走的，小朋友们，赶快问一问。
齐读“云啊云，我怎样才能找到朋友呢？”3、引读：云儿不说话，飘来飘去变成了——一棵树。
（老师画树）云儿是什么意思呢？聪明的小朋友，你能猜出来吗？追问：种树和找朋友有什么关系呢？4、小熊跟小朋友们一样聪明，他也明白了。
他是怎么做的呢？指名读2句话。
小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗。
（1）指名读。
（2）圈出“种啊种”为了在岛上多种些树，小熊早上种，中午种，晚上还要种；小熊昨天种，今天种，明天还要种。
（3）小熊种树可能会遇到什么困难？生自由表达。
喀什地区语文一年级下册 第四单元 16 这儿真好同步练习A卷
喀什地区语文一年级下册第四单元 16 这儿真好同步练习A卷一、选择题 (共3题；共17分)1. （1分）(2014·深圳) 史家之绝唱，无韵之离骚指的是哪本著作？________2. （10分）查字典填空。
（1）“赢”用部首查字法，应查________部，再查________画。
用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________（2）“吁”用部首查字法，应查________部，再查________画。
用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________3. （6分）拼一拼，写一写。
nǎo dai shì xiàn yǐng zi guā fēng huā tán sōng ruǎn________________________________________________二、填空题 (共2题；共28分)4. （4分）结合课文内容，理解句子。
但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！“出色”的意思是________，之所以说“那位黑人学生是位非常出色的老师”，是因为：他因为公德，________，因为公德，________，让“我”彻底明白了________。
5. （24分）给下列多音字注音并组词。
磨________________扁________________重________________________________________________________________藏________________尽________________载________________________________________________________________三、语言表达 (共1题；共10分)6. （10分）联想公司为了宣传自己的产品“联想电脑”，为了塑造更美好的企业形象，打出了一则广告：“人类失去联想，世界会怎样？”请认真品味这则广告，回答下面的问题。
以这儿真好为题写一篇作文
以这儿真好为题写一篇作文
以这儿真好呀为题书一篇作文
夕阳将余晖洒在老槐树的树冠上，斑驳的光影落在我的书桌上，我用力轻轻晃动着书页，耳边传来熟悉的蝉鸣声。
这儿，是书房，是安然的港湾，是能无限温柔无比的热烈的拥抱。
屋外，孩童的嬉闹声时而传来，像是淘气的音符跳跃起来在安谧的空气中。
这儿，是充满着生机的世界，是欢乐的海洋，是梦想起飞的地方。
夜晚，月光温柔地洒落在我的枕边，月光下，窗外的花草仿似也披好了紫色的的纱衣。
这儿，是宁谧的夜晚，是安详的梦境，是心灵休憩的驿站。
我闭上眼，轻吁地吸了一口气，空气中空气中弥漫泥土的芬芳，也有淡淡的花香。
这儿，是熟悉的土地，是感觉温暖的家园，是神圣的牵挂。
清晨，第一缕阳光透进窗帘，照射在我的脸上。
我伸了个懒腰，推开窗户，新鲜的空气迎面袭来，带着兴奋露水的清香，跟着希望的味道。
这儿，是充满活力的早晨，是焕然一新的开始，是梦想启航的时刻。
“这儿真好啊。
”我低声喃语，嘴角涌起一抹幸福的笑容。
这儿，是我最珍重自己的角落，是我最温情的港湾，是我生命中不可缺失的一部分。
16、这儿真好
16、这儿真好课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解课文内容，懂得种树就能把荒绿变成绿岛；只要生活的环境变好了，朋友就会来了。
3、学会本课生字，理解词语。
教学重点：学会本课生字，理解词语。
教学难点：懂得种树就能把荒绿变成绿岛；只要生活的环境变好了，朋友就会来了。
教学方法：观察法、小组讨论法。
教具准备：投影仪、挂图。
课时目标：2课时第一课时教学内容：读课文，学生字。
课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解词语。
教学进程：一、激趣导入，揭示课题。
1、出示“荒岛图”。
这幅图上画的是什么？在这座岛上你能看到什么？你觉得这个岛怎么样？2、学生自由发言。
3、这是一座荒岛，上面光秃秃的，四周都是海水。
在这座荒岛上，住着一只小熊,（贴上小熊图）。
4、今天，我们就一起来学习一篇有关小熊的故事。
第15课《这儿真好》。
看老师板书课题。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
过渡：原来这个小岛很荒凉，后来变得怎么样了呢？认真听老师读课文。
1、范读。
2、提问。
后来，小岛变得怎么样了？学生说一说。
出示“漫山遍野，绿树成阴”的图画。
教学这两个词语。
3、“这儿真好”。
这句话是谁说的？出示小动物们的图。
4、再读课题。
三、学习生字词。
1、借助拼音把课文读一读，请同学们边读课文边对照田字格在课文中找出生字，并且圈出来，多读读，读准确。
2、检查自读情况。
四、练读课文。
1、学生自读。
2、指名学生分段朗读3、听课文录音朗读。
4、听了课文录音朗读，你们想不想再来读读课文？你想读哪个自然段，就读哪个自然段。
大家听一听，是不是比刚才有进步了？五、写字教学。
1、指导书写：座、空、连、忙。
2、学生描红。
第二课时教学内容：读课文，理解课文。
课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解课文内容，懂得种树就能把荒绿变成绿岛；只要生活的环境变好了，朋友就会来了。
教学进程：一、复习导入。
1、读下面的词语，并说说它们的意思。
以这儿真好为题写一篇作文
以这儿真好为题写一篇作文哎呀呀，这儿真好！
我特别喜欢我们小区的那个小花园，那就是我的快乐天地呀！一走进小花园，哇，就好像进入了一个童话世界一样。
五颜六色的花朵争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪，可美啦！还有那些绿油油的小草，在微风中轻轻摇曳着，像是在跳舞呢！
我经常和小伙伴们在这儿玩耍。
我们一起在花丛中捉蝴蝶，那蝴蝶可机灵啦，总是飞来飞去，让我们追得气喘吁吁的。
“哎呀，快抓住它呀！”“这边这边！”我们大呼小叫着，可热闹了。
有时候我们还会在草地上打滚，嘻嘻哈哈地笑个不停。
记得有一次，我和小明在小花园里玩捉迷藏。
我找了好久都没找到他，心里可着急啦。
“小明，你在哪儿呀？”我大声喊着。
突然，我听到了一阵笑声，原来他躲在了一棵大树后面呢！“哈哈，被我找到了吧！”我高兴地跳了起来。
小花园里还有一个小亭子，我们玩累了就会去亭子里休息。
坐在亭子里，看着周围美丽的景色，闻着花香，那感觉真是太棒啦！有时候，我们还会在亭子里讲笑话，一个比一个讲得好笑，大家笑得肚子都疼了。
这儿真好呀，有美丽的花花草草，有一起玩耍的小伙伴，还有那么多快乐的回忆。
我真希望能永远在这个小花园里玩耍呀！我觉得这里就是世界上最棒的地方！。
【三年级作文】这儿真好
【三年级作文】这儿真好
这儿，简朴大方；这儿，温暖无比；这儿，亲切温馨。
这儿，就是家。
家的每一个角落，都能给我留下回忆。
对起居室的记忆是炽热的。
有一次我在客厅吸墨水。
我在繁忙的工作中犯了一个错误，把墨水洒在了桌布上。
白色桌布上醒目的黑点，像雪地上的大尾巴黑狼，瞬间点燃了干净
母亲的熊熊烈火，整个客厅充满了火药。
阳台的回忆是勤劳的。
一盆盆可爱的多肉植物，从“大和锦”到“黑王子”，从“生
石花”到“屁股花”，都是一丁点大慢慢地成长起来的，这里包含了我和外公辛勤的劳动。
它们的茁壮成长，让我心里倍感自豪。
浴室的记忆是快乐的。
我经常在浴缸或淋浴间里玩得很开心。
一滴水，一个涟漪，甚
至一点沐浴露都可以被我想象成新鲜的游戏。
在我不情愿地走出浴室之前，我母亲经常会
喊几声。
厨房的回忆是惊喜的。
每个星期，外公都会准备不同的美食给我营养，有时是一块黑
椒牛排，有时是一对可乐鸡翅，有时是一盘喷香薯条……一切都是那么美味，我的嘴巴都
被他宠得太挑了呢。
卧室的记忆很美。
每个周末，我都会呆在卧室里等待《奔跑，兄弟》的开始，和他们
一起欢笑，一起叹息，一起跺脚，一起鼓掌。
有了我最喜欢的综艺节目，卧室里的一切都
很美。
这儿，就是我的家。
虽然它不大，但我对它是喜爱的。
这儿真好！。
《这儿真好》
《这儿真好》教学目标１.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解小熊是怎样找到朋友的。
２.读懂课文，知道这儿好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。
教学准备课件生字卡片教学过程一.导入1.今天老师要和大家一起来学习16课，齐读课题.2.这些生字你还认识吗？出示：一座荒岛天空梦见高兴极了小猴说话连忙不停地小象明白指名读齐读二．学文1.（1）有一只小熊生活在一座小岛上，看课件，这是一座怎样的岛？这是一座荒岛，你能不能用这样的句式来说一说？出示：这是一座荒岛，岛上没有，没有，只有。
指名说（2）假如你一个人生活在这座荒岛上，感觉怎样？相机出示：孤零零师：孤独的小熊，你会想些什么？（3）有谁来做做小熊，把你的感受用朗读表达出来。
生练读，指名读，评读。
2.(1)这时，天边飘过来一朵云，小熊看到了，连忙问，指名读，指导朗读师：小熊多着急呀，书上用了哪个词表达了它急切的心情？（2）引读：云儿不说话，小熊，小熊明白了什么？（3）小熊明白了云儿的意思，它是怎么做的？轻声读第3小节，你读懂了什么？相机：从哪些地方可以看出小熊种得很辛苦？指导朗读（4）一年，两年，现在的小岛是怎样的？读课文，交流。
看图，想象一下，小岛上还会有些什么？此时此刻，你想对这座美丽的小岛说些什么？师：是呀，看到这么美的小岛，老师也想说：这儿真好（指课题，加！） 3.这儿真好还有谁也这么说？生自读4---6小节（1）小鸟这么说，你来演一演小鸟，指导读小鸟的话。
相机：小鸟，小鸟，你看到这么美的小岛，心情怎样？如果能配上表情和动作就更好了，指名表演读（2）小鹿、小象、小猴也这么说。
谁来演一演？（3）除了它们，还有谁来了，它是怎么说的？四人一组讨论说用上：啊，这儿真好！，我就住在这儿吧！4.小猴，小象，小鸭，这么多的朋友都来了，小熊高兴极了，连声说引读5.（图片对照）在小熊的辛勤劳动下，昔日的荒岛现在成了绿叶成阴，鸟语花香的绿岛，小熊也找到了朋友。
学到这儿，老师有个问题，找朋友和种树有什么关系呢？6.齐读全文。
小学语文第二册16这儿真好教学反思
小学语文第二册16《这儿真好》教学反思《这儿真好》是一篇童话故事，描写了居住荒岛的小熊感到孤单，寻找朋友，在云朵的启示下营造树林，终于迎来许多朋友的故事，由这个故事生形象地告诉了我们要创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园，改善环境、保护环境的重要性。
在备课文之前，我先把教参中对本课的重点难点理清。
本课的第三自然段是课文的重点，有了感悟小熊种树的辛苦，感受岛上发生的变化，感受小岛的美，才有感悟这儿真好，才有小动物们愿意和小熊交朋友。
难点是：引导学生读中深思，感悟种树与找朋友之间的关系。
在此基础上，开始设计本课的教案。
由词语入手，我分别抓住了“孤零零”“连忙”“许多”“种呀种”“漫山遍野绿叶成阴”等，引导学生体会小熊的心情，感悟小岛的美，让小动物们都觉得这儿真好，紧扣课题。
学习语言，更重要的是运用语言，要检验学生的学习效果，就是看是否会应用。
因此，我由扶到放，展开想象通过小鸟的话，可以让学生模仿这个句式展开想象，其他小动物来到这里会说些什么，紧扣课文，以点及面地练习说话，再把语言文字的训练融入表演之中，这样通过调动学生自身的知识积累对教材进行了再创造，使得教学内容新鲜而充满浓厚的情趣，使文本的语言内化为学生自己的语言，同时也培养了学生的想象能力和口头表达能力，这样就在愉快的活动中达到寓教于乐的目的。
但是，课堂上仍存在一些问题，谈谈我的感受：人物内心的体会朗读中有些欠缺。
“孤零零”一词，孩子们笑眯眯到朗读，没有感悟到孤孤单单地样子，从表情、从肢体语言，从朗读都能体会到人物的心情与状态。
我班一学生在读这个词时紧皱眉头，双眼眯成一条线，他的动作表情应该值得称赞，我没有及时得表扬“你紧皱眉头，表情很伤心，让老师好象真的看到了这只没有朋友的小熊很伤心呢！”确实，学生在课堂上会有一些老师意想不到的行为，我们应该鼓励表扬，让学生在激励中深刻体会人物内心的感受。
童话性、故事性的课文，常常会涉及到故事主人公的心情变化。
以这儿真好为题写一篇作文初三
以这儿真好为题写一篇作文初三这儿，真心不错！
嘿，一睁眼就是满屋子的阳光，感觉好温暖啊！这阳光洒在我
桌上，连书本都显得更有味道了。
外面的鸟叫得真欢，好像在跟我
说早安呢。
说起学校，那操场可是个热闹的地方。
你看那帮打篮球的，一
个比一个猛，球飞得老高老高的，看得我都手痒了。
青春啊，就得
这么拼！
图书馆里，那叫一个安静。
每次进去都感觉自己要变成学霸了。
翻开书，油墨的香气扑鼻而来，好像能把我整个人都吸进去似的。
外面的树叶沙沙作响，跟翻书声合在一起，简直像音乐一样。
傍晚时分，我就爱在校园里溜达。
那两旁的树啊，在夕阳下显
得特别美。
风一吹过，整个人都轻松了，好像把白天的烦恼都吹走
了似的。
到了晚上，宿舍里可热闹了。
大家有的在聊天，有的在忙自己
的事儿。
我躺在床上，看着窗外的星星，心里就特别舒服。
这儿，真心不错！。
16课《这儿真好》
苏教版一年级下册16课《这儿真好》教材分析：该课是苏教版一年级下册16课《这儿真好》。
课文讲述的是一只小熊找朋友的故事，告诉我们改善环境、保护环境的重要性。
这篇课文可分为三段。
第一段（第一自然段），写小熊住在荒岛上很孤单。
第二段（第二至三自然段）写小熊向云儿请教后，开始在荒岛上种树。
第三段（第四至六段），写小熊找到了朋友。
学习这篇课文的关键是让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。
课文配有插图，可协助学生理解课文。
教学目标：知识目标：学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解2个偏旁部首，理解由生字组成的词语。
情感目标：理解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得保护森林，明白环保的重要性。
教学重点：识字、写字和朗读课文教学难点：通过读书感悟找到朋友与种树之间的联系，明白森林的重要性课时划分：两课时第一课时教案教学目标：1、初读课文，整体感知内容2、学习一、二、三自然段（1）理解“荒、岛、孤、零、梦、漫、遍”7个二类生字，学写“座、空”两个生字，理解部首“穴”（2）学习“荒岛、孤零零、漫山遍野、绿叶成阴”等几个词语（3）准确、通顺地朗读课文一、二、三自然段，懂得小熊是怎样找到朋友的。
教学重难点：1、指导学生理解、写好生字2、指导学生准确、通顺地朗读课文教学准备：多媒体课件、生字卡片、词语卡片教学过程：一、故事导入，整体感知，揭示题目1、小朋友，今天老师给你们带来一位动物朋友。
（出示小熊图片）快跟小熊打招呼吧。
（指名学生打招呼）看到小朋友们这么热情，小熊也有话要说。
（播放小熊的话——小朋友们，你们好，见到你们真快乐！以前的我可孤单啦！但我有了一群好朋友。
你们知道我是怎样交上朋友的吗？）生：想2、那今天，我们就一起来学习第16课《这儿真好》。
看看小熊是怎样找朋友的。
3、看老师板书课题。
请同学们跟老师一起齐读课题。
16这儿真好（注意读好儿化音）（师集体提示）4、读了题目你有什么疑问？（生：这儿是哪？真好是谁说的？）5、同学们可真会提问题？那就让我们一起走进课文去看看吧！【设计意图：让学生通过跟小熊打招呼，学习礼貌教育，简单的实行口语交际，创设提问，让学生有兴趣主动学习课文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
维扬区小学语文“书香课堂”教学设计
友情链接
相关搜索：
种树的好处
(1)减少水土流失,净化空气;(2)植树进行光合作用生成氧气和地下水;(3)植树可土壤的肥力有作用;(4)如桉树可以吸收空气中的二氧化硫;(5)树是绿色植物,对工作疲劳人的眼睛,看一下绿色有好处.
植树节的由来
由于树木与人类的生存息息相关，远在上古时代，人类的祖先就有了提倡植树造林的风气。
早在我国西周时期，就有“没有种过树的人，死了连棺材都不准用”的规定。
1914年11月，中华民国南京政府颁布了我国近代史上第一部《森林法》，1915年7月13日，北洋政府又规定将每年“清明”定为植树节，并在这天举行了植树典礼。
1928年4月7日，当时的南京国民政府颁布法令，将每年清明的植树节改在孙中山先生逝世纪念日，即3月12日，规定每年在这一天举行植树仪式，以及造林活动。
1979年2月颁布的《森林法》，是新中国成立后第一部有关保护森林、植树造林的法规。
第五届全国人大常委会第六次会议根据国务院的提议，通过了将3月12日定为我国植树节的决议，这项决议的意义在于动员全国各族人民积极植树造林，加快绿化祖国和各项林业建设的步伐。
将孙中山先生与世长辞之日定为我国植树节，也是为了缅怀孙中山先生的丰功伟绩，象征他生前未能实现的遗愿将在新中国实现。
推荐阅读：《失踪的森林王国》、《真正的森林》
优秀课例：
/dispbbs.asp?BoardID=56&ID=35552&replyID=4556 68&skin=1
/dispbbs.asp?BoardID=56&ID=9854&replyID=&skin =1
/ArticleShow.asp?ArticleID=1627。