新人教版六年级下册英语第三单元导学案

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六年级下册英语导学案-Unit3(第2课时)-人教(PEP)

教案：六年级下册英语导学案 Unit 3 (第2课时) 人教（PEP）一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）能够正确书写一般疑问句。

（2）能够运用所学知识描述日常生活。

3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教学内容：1. 单词：draw, write, listen, speak, read, blue, green, purple, yellow, black, white, red。

2. 句型：Can you draw/write/listen/speak/read? Yes, I can. No, I can't.三、教学重点与难点：1. 重点：单词的准确认读和会话运用。

2. 难点：一般疑问句的正确构成及运用。

四、教具与学具准备：1. 教具：PPT, pictures, cards。

2. 学具：课本，练习本，文具。

五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）学生自由交谈，分享他们上节课学到的知识。

（2）教师播放英语歌曲，引导学生跟唱。

2. 导入（10分钟）（1）教师通过展示图片，引导学生说出本节课要学习的单词。

（2）教师提问，学生回答，引出本节课的句型。

3. 课堂展示（15分钟）（1）教师引导学生进行角色扮演，运用所学单词和句型进行对话。

（2）学生展示对话，教师给予评价和指导。

4. 练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。

6. 作业布置（5分钟）学生回家后，用所学单词和句型编写一个简短的故事。

六、板书设计：Unit 3 Can you draw/write/listen/speak/read?Yes, I can. No, I can't.七、作业设计：1. 抄写本节课所学单词。

2. 用所学句型进行对话练习。

新版人教版小学六年级英语下 U3 A Let's learn导学案

主备人：备课组长：教导主任蹲点领导课题：Unit3 Where did you go? Part A Let’s learn课型：词汇教学课时： 2nd学习目标：1．我能听说读写有关假期户外活动的词组rode a horse,rode a bike,went camping,hurt my foot,went fishing.2.我能使用句型Where did you go?及回答；What did you do there”及用本课新短语回答。

3.我能体会假期的快乐。

重难点：1.我能听，说，读，写句型“Where did you go?”及回答；What did you do there”及用本课新短语回答。

2.我能听音完成listen ，answer and write 部分的练习。

导学流程独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、规律总结1、Preparation (复习热身) （1）、介绍学习目标（2）、Warm up（热身），日常口语练习A：What did you do last weekend ? B：I ... What' about you？A：……2、Preview (预习)（1）观察图片，猜测标注的单词意思。

（2）我能尝试读，并把不会的用双色比做上记号。

学法：学会观察，猜测词义，用自己已有的知识，去尝试读新词，标注困难。

3、Presentation (借助图片和课件)（1）看视频，理解词义。

（2）边看边理解学法：通过完成当堂检测一，检测自己是否理解词义。

（3）listen and follow it .Read aloud.学法: 解决自己的疑问，对照录音找差距，注意语音语调，要读得像模像样，洋腔洋调来.(4) 自读上口，多读多练。

学法：认真反复多读几遍，模仿体验原滋原味的英语语音、并读熟巩固；对学分享检测：4、Progress（交流收获）(1)I can talk （我会交谈）两人一组，就Let’s learn 中的图片进行问答。

六年级下册英语导学案Unit3WheredidyougoPeriod5sectionB(人教pep)

六年级下册英语导学案Unit 3 Where did you go? Period 5Section B（人教PEP）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用一般过去时描述过去发生的事情。

（3）能够通过图片和情景，理解并运用本课的主要句型。

2. 能力目标（1）能够用英语进行简单的交流，询问并描述过去发生的事情。

（2）能够通过合作学习，提高自己的语言运用能力。

3. 情感目标培养学生的团队协作精神，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学内容1. 单词：spring, summer, autumn, winter, ice cream, hot dog, pizza, birthday, present, card。

2. 主要句型：Where did you go? I went to I had3. 情景交际：运用一般过去时描述过去发生的事情。

三、教学重点与难点1. 重点：单词的正确拼写和发音，句型的运用。

2. 难点：一般过去时的运用，情景交际的准确性。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、卡片。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，回顾上一节课的内容。

（2）进行简单的听力练习，如听老师说单词，学生快速反应并写出单词。

2. 呈现（10分钟）（1）通过图片和情景，引入本课的主题。

（2）展示本课的生词和句子，引导学生跟读。

3. practice（10分钟）（1）分组进行角色扮演，运用本课的句型进行对话。

（2）学生上台展示，其他学生进行评价。

4. 巩固（10分钟）（1）进行听力练习，让学生听懂并回答问题。

（2）完成课本上的练习题。

5. 拓展（5分钟）（1）学生分组，讨论并制定一个简单的旅行计划。

（2）学生上台展示，其他学生进行评价。

六、板书设计1. 板书课题：Unit 3 Where did you go? Period 5 Section B2. 板书生词：spring, summer, autumn, winter, ice cream, hot dog, pizza, birthday, present, card3. 板书句型：Where did you go? I went to I had七、作业设计1. 抄写生词，每个单词写5遍。

六年级下册英语导学案Unit3WheredidyougoPeriod2sectionA(人教pep)

教学设计：六年级下册英语导学案Unit 3 Where did you go?Period 2 Section A（人教PEP）教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、说、写单词 "park", "zoo", "museum", "pool", "hospital"，并能够运用这些单词描述自己或他人的去向。

2. 能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确运用一般过去时谈论过去某人的行踪。

3. 情感目标：培养学生热爱生活，积极与人分享的良好情感态度。

教学内容：本节课主要学习PEP教材六年级下册Unit 3 Where did you go? Period 2 Section A，通过本节课的学习，学生能够掌握单词 "park", "zoo", "museum", "pool", "hospital"，并能够运用一般过去时描述自己或他人的去向。

教学重点与难点：重点：学生能够听懂、说、写单词 "park", "zoo", "museum", "pool", "hospital"，并能够运用这些单词描述自己或他人的去向。

难点：学生能够在图片的帮助下，正确运用一般过去时谈论过去某人的行踪。

教具与学具准备：教具：PPT、图片、单词卡片学具：课本、练习册、铅笔、橡皮教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用Hello, good morning等问候语进行互动。

2. 教师提问学生：“昨天你做了什么？”引导学生用一般过去时回答。

3. 学生相互提问，进行互动。

Step 2: 呈现（10分钟）1. 教师展示PPT，呈现本节课的主要图片，包括公园、动物园、博物馆、游泳池和医院。

六年级下册英语导学案-Unit 3 We are going to travel 第五、六课时-人教

六年级下册英语导学案-Unit 3 We are going to travel 第五、六课时-人教（精通）第五课时学习目标1.学习并掌握关于旅行的动词；2.运用所学内容讨论旅行安排。

学习重点1.旅行相关动词；2.用英语做旅行安排。

学习难点1.运用所学词汇和句子表达旅行的细节；2.适当运用英语提出自己的旅行安排。

学习方式1.听录音，模仿发音；2.多次朗读，加深理解；3.合作讨论，运用所学内容。

课前准备1.本节课的教材；2.线上课程可以使用在线视频和音频。

学习内容1.学生听录音，模仿发音（请在后台上传对应的声音文件）；2.教师介绍本课的学习内容，并提示学生预习教材；3.请学生按照教材内容，在小组内讨论旅行计划；4.学生应用所学内容，并结合旅行计划，用英语展开讨论。

学习小结1.学习并熟悉了关于旅行的动词；2.可以用英语讨论旅行计划。

第六课时学习目标1.学习并掌握关于旅行的形容词；2.运用所学内容继续讨论旅行安排。

学习重点1.表达旅行活动所需的形容词；2.通过小组讨论和表演巩固所学内容。

学习难点1.运用所学词汇和句子表达旅行的活动内容；2.根据活动情境合理地运用所学形容词。

学习方式1.观看教材配套的视频；2.在小组内按照配合常规讨论旅行计划；3.通过配合表演，巩固所学内容。

课前准备1.本节课的教材；2.线上课程可以使用在线视频和音频。

学习内容1.观看教材配套的视频，并听取教师讲解课程内容；2.学生按照教材内容，在小组内继续讨论旅行计划；3.学生通过配合表演，巩固所学内容。

学习小结1.学习并熟悉了关于旅行的形容词；2.尝试用英语表达旅行的情境，并根据所学形容词加强表达的准确度。

总结通过学习本单元的课程，学生可以熟练掌握有关于旅行的相关动词和形容词，能够应用所学知识，用英语进行旅行计划的讨论。

希望同学们能够在后续的学习中，加深对于英语知识的掌握，并能够在实践中更好地应用所学内容。

人教PEP六年级下册英语导学案：Unit3WheredidyougoLet'slearn

教学设计方案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用一般过去时描述过去发生的动作或状态。

（3）能够根据图片或情景，运用所学语言进行简单交流。

2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，理解故事内容，把握角色特点。

（2）能够模仿和表演故事角色，提高口语表达能力。

（3）能够运用所学语言，创作类似的故事情节。

3. 情感目标：（1）培养学生的合作意识，提高团队协作能力。

（2）激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。

二、教学内容1. 生词：spring，summer，autumn，winter，weather，hot，cold，rainy，sunny，windy，cloudy。

2. 重点句型：Where did you go? I went to I had We had3. 情景交际：根据图片或情景，运用所学语言进行简单交流。

三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用一般过去时描述过去发生的动作或状态。

2. 难点：一般过去时的运用，以及根据图片或情景进行简单交流。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、教学卡片。

2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。

五、教学过程1. Preclass preparation：（1）教师提前准备多媒体课件、录音机、磁带、教学卡片等教具。

（2）学生预习课本，了解本节课的学习内容。

2. Leadin：（1）教师通过歌曲或游戏等方式，引导学生进入学习状态。

（2）学生参与活动，调动学习积极性。

3. Presentation：（1）教师利用多媒体课件或教学卡片，展示本节课的生词和重点句子。

（2）学生跟读、模仿，掌握生词和句子的发音。

4. Practice：（1）教师设计不同层次的练习，让学生巩固所学知识。

（2）学生参与练习，提高口语表达能力。

5. Production：（1）教师创设情景，引导学生运用所学知识进行实际交流。

六年级下册英语导学案-Unit3第1课时-人教PEP

教案：人教PEP 六年级下册英语导学案 Unit 3 第1课时一、教学目标：1. 知识目标：(1) 能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。

(2) 能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：(1) 能够正确使用所学单词和句型进行表达。

(2) 能够通过图片和情景理解课文内容。

3. 情感目标：(1) 培养学生的团队协作精神。

(2) 提高学生对英语学习的兴趣。

二、教学内容：1. 单词：draw, paint, read, write, listen, music, story, tell2. 句型：Can you ? Yes, I can. No, I can't.3. 情景对话：A: Can you draw/paint/read/write? B: Yes, I can./No, I can't.三、教学重点与难点：1. 重点：单词的准确发音和意义，句型的正确运用。

2. 难点：情态动词 can 的用法，以及如何根据情景选择正确的动词。

四、教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，卡片2. 学具：课本，练习本，文具五、教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)1. 跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"2. 老师出示各种动词的图片，学生模仿动作并说出单词。

Step 2: 引入 (10分钟)1. 老师出示一张画有各种活动的图片，引导学生说出图片中的活动。

2. 老师提问："What can you do?"，学生回答："I candraw/paint/read/write."Step 3: 新课呈现 (10分钟)1. 老师出示新单词的图片，引导学生说出单词。

2. 老师引导学生用 "Can you ?" 句型进行询问，学生用 "Yes,I can." 或 "No, I can't." 进行回答。

人教PEP六年级下册英语导学案：Unit3WheredidyougoLet'stalk1

教学目标：1. 知识目标：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，了解一般过去时的表达方式。

2. 能力目标：能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。

教学内容：本课的主题是询问过去发生的事情，主要学习一般过去时的表达方式。

通过学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学重点与难点：重点是一般过去时的表达方式和本课的生词、句子。

难点是一般过去时的运用和对话的理解。

教具与学具准备：教师准备多媒体课件、录音机、磁带、图片等教具。

学生准备课本、练习本、文具等学具。

教学过程：1. 热身（5分钟）教师通过与学生进行简单的英语对话，检查学生对英语学习的掌握情况，同时引导学生进入英语学习的状态。

2. 引入（10分钟）教师通过多媒体课件展示本课的主题，引导学生思考并回答问题：“你们去过哪里？” “你们昨天做了什么？” etc.，激发学生的学习兴趣。

3. 讲解（15分钟）教师通过示例和讲解，教授一般过去时的表达方式，同时教授本课的生词和句子。

学生跟读并模仿，加强记忆。

4. 练习（10分钟）教师组织学生进行对话练习，学生两人一组，用一般过去时互相询问对方昨天做了什么，并回答。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5. 展示（5分钟）学生自愿上台，用一般过去时进行对话表演，其他学生当观众，教师给予评价和鼓励。

板书设计：板书Unit 3 Where did you go? Let's talk 1板书内容：一般过去时的表达方式：I went toHe went toShe went toWe went toThey went to生词：park 公园zoo 动物园museum 博物馆library 图书馆beach 海滩作业设计：1. 抄写本课的生词和句子，每个单词和句子写5遍。

2. 完成练习册的相关练习题。

六年级下册英语导学案-Unit3Period2∣人教PEP

教案：六年级下册英语导学案—Unit 3 Period 2一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读关于颜色和服装的词汇：red, yellow, blue, green, white, black, flower, bird, cat, dog。

（2）能够用There be句型描述某处有什么。

2. 能力目标：能够正确运用所学词汇和句型进行简单的交流，提高学生的口语表达能力。

3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注周围环境的美好情感。

二、教学内容1. 词汇：red, yellow, blue, green, white, black, flower, bird, cat, dog。

2. 句型：There be句型，描述某处有什么。

三、教学重点与难点1. 重点：（1）词汇：red, yellow, blue, green, white, black, flower, bird, cat, dog。

（2）句型：There be句型。

2. 难点：（1）词汇：flower, bird, cat, dog的准确发音和拼写。

（2）句型：There be句型的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用Hello, good morning等进行问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）学生进行简单的自我介绍，如：My name is...I am (I)like…等。

2. 导入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生说出图片中的物品，复习已学过的颜色词汇。

（2）学生模仿图片中的动作，边说边做，巩固颜色词汇。

3. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示新词汇的图片，引导学生说出词汇。

（2）学生跟读词汇，注意发音。

（3）教师用There be句型描述图片中的物品，如：There is a red flower in the garden. 引导学生模仿并练习句型。

人教PEP六年级下册英语导学案：Unit3WheredidyougoLet'stalk2

教学目标1. 知识目标(1) 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

(2) 能用英语简单描述某人去某地做了什么。

(3) 能根据实际情况制定简单的旅行计划。

2. 能力目标(1) 培养学生的听力技能。

(2) 培养学生的语言运用能力。

(3) 培养学生的合作交流能力。

3. 情感目标激发学生对旅游的兴趣，培养他们积极制定旅行计划的能力。

教学内容本课主要讲述了Mike和爸爸去深圳旅游的经历以及他们未来的旅行计划。

通过本课的学习，学生能够掌握一般过去时的表达方式，并能用英语简单描述某人去某地做了什么。

教学重点与难点重点：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2. 能够用英语简单描述某人去某地做了什么。

难点：1. 一般过去时的表达方式。

2. 描述旅行计划的表达方式。

教具与学具准备1. 教学课件2. 人偶Mike和爸爸3. 旅行计划表格教学过程Step 1: Leadin (5分钟)1. 教师出示人偶Mike和爸爸，引导学生复习一般过去时。

2. 教师引导学生谈论Mike和爸爸去深圳旅游的经历，为新课的学习做好铺垫。

Step 2: Presentation (15分钟)1. 教师播放课文动画，引导学生关注Mike和爸爸在深圳做的事情。

2. 教师出示课文插图，引导学生回答问题，理解课文内容。

3. 教师带领学生朗读课文，让学生模仿并掌握一般过去时的表达方式。

Step 3: Practice (10分钟)1. 教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟Mike和爸爸的对话。

2. 教师邀请几组学生上台展示，给予评价和鼓励。

Step 4: Consolidation (10分钟)1. 教师发放旅行计划表格，引导学生以小组为单位，制定一个旅行计划。

2. 教师邀请几组学生上台展示，给予评价和鼓励。

Step 5: Summary (5分钟)Step 6: Homework (5分钟)1. 学生完成练习册的相关练习。

2. 学生预习下一课的内容。

新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 3 Period 1 Part A 优质导学案

新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 3 Period 1 Part A 优质导学案课程目标1.学习掌握 Unit 3 Period 1 Part A 中的词汇和句型；2.通过听、说、读、写四个方面的训练，提高学生的英语综合运用能力；3.学会用英语表述“这是什么？这是…”的问答方式。

教学准备1.课本 Unit 3 Period 1 Part A；2.教师PPT；3.学生小组活动资料；4.学生作业本。

教学过程1. 导入新知教师讲解 Unit 3 Part A 的话题 - My Things，导入新知的同时，学生通过看图猜单词的游戏方式熟悉新单词。

2. 学生小组活动学生以小组为单位，展开一次小组讨论活动。

讨论的话题是在家的卧室里可以有哪些物品。

学生们可以用英语表述一个或多个物品。

同时，教师懂得提醒学生关于这些物品的英文名称、颜色、大小等相关词汇。

3. 学习词汇1.教师以PPT的形式呈现本节课所学的所有单词；2.教师为学生讲解单词释义和读音；3.学生跟读、模仿发音。

4. 学习句型教师以My Things为例，以问答形式教授学生如何用英文表述一些简单的日常物品，“这是什么？这是…”和“What’s this? It’s a…”。

5. 教学反思根据本节课学生的表现，教师给出反思，同时为学生布置一些练习题。

作业布置1.掌握本课中所学单词；2.学生写一篇50-100字的作文，用英语介绍自己卧室的一个物品；3.复习此课所学的语法，注意口语和书写。

教学总结本节课以My Things为主题，让学生学习了一些英文单词和日常用语。

通过听、说、读、写四个方面的训练，提高学生们的英语技能。

同时通过小组讨论、单词复习和句型练习，让学生更深刻地理解和掌握这些英文单词、句型。

【人教pep版】六年级下册英语导学案：第三单元导学案(全)

教研组：英语主备人：参与人：课题：Unit 3 Where did you go?课型：新授A.Let’s learn A.Listen,answer and write 课时：共 6 课时，第 1 课时学习目标1.能听说读写单词及词组: rode, rode a horse, rode a bike, went ,went camping, hurt, hurt my foot and went fishing.2.能听说认读句子：Where did you go last Saturday? I went to a forest park. What did you do there? I rode a bike.导学过程二次备课学习过程自主学习1.Show the pictures and Go over the phrases of Unit2.S1:watched TV S2: I wathched TV S3: I wathced TV last weekend.同样的方法复习cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, read a book, saw a film, had a cold and slept.2.Free talk. --- What did you do last weekend?--- I watched TV./ ...合作探究(1)Show the picture of ride a horse. 教读短语T: ride a horse I often ride a horse. (学生跟读)(2) 呈现句子T: I rode a horse last weekend.同样的方法教学短语rode a bike, went camping, hurt my foot，went fishing.（3）T:What did you do last weekend? Ss: I rode a horse/ went camping …(学生多操练)1.Play a game. 叫一名同学到讲台前表演动作，其他的同学说出短语。

六年级下册英语导学案-Unit3Period3∣人教PEP

教案六年级下册英语导学案Unit 3 Period 3∣人教PEP一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读单词 "season"，"weather"，"hot"，"cold"，"warm"，"cool"。

（2）能够听懂、会说、会读句子 "What's your favorite season?" 和 "I like summer because "。

（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）能够正确使用所学单词和句子描述自己的喜好。

（2）能够通过图片、情景等方式，正确理解和运用目标语言。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的团队协作意识和跨文化交际意识。

二、教学内容：1. 单词：season，weather，hot，cold，warm，cool。

2. 句子：What's your favorite season? I like summer because三、教学重点与难点：1. 重点：单词 "season"，"weather"，"hot"，"cold"，"warm"，"cool" 的发音、意义和用法。

2. 难点：句子 "What's your favorite season?" 和 "I like summer because " 的运用。

四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、单词卡片、图片、情景剧道具等。

2. 学具：课本、练习本、文具、多媒体设备等。

五、教学过程：1. 导入：通过展示季节变化的图片，引导学生谈论季节，引入新课。

六年级下册英语导学案-Unit3WheredidyougoPartBLet’stalk人教版PEP

教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）能够运用所学句型Where did you go?和What did you do?询问别人度假的去向和活动，并能用I went to和I did回答。

（3）能够理解课文内容，掌握重点句型和词汇。

2. 能力目标（1）能够正确使用疑问词Where和What询问他人。

（2）能够运用所学语言进行真实交流，提高语言运用能力。

3. 情感目标培养学生的合作意识，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学内容本课主要教学内容为Part B Let’s talk，对话内容主要描述了Mike和其妈妈谈论Mike假期去苏州和杭州游玩的经历。

三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学句型询问和回答别人的度假经历。

2. 难点：正确使用疑问词Where和What，以及运用一般过去时描述过去发生的动作。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、文具五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单交流，询问学生假期的经历。

（2）学生自由交谈，分享彼此的假期故事。

2. 导入（10分钟）（1）教师播放上一节课的录音，让学生复习巩固所学内容。

（2）教师引导学生谈论假期去的地点和做的事情，为新课学习做好铺垫。

3. 呈现新课（10分钟）（1）教师展示图片，引导学生说出单词“苏州”、“杭州”。

（2）教师播放本课对话录音，让学生听懂对话内容。

（3）教师引导学生跟读对话，注意语音语调。

4. 操练巩固（10分钟）（1）教师组织学生进行角色扮演，模仿对话内容。

（2）学生两人一组，进行对话练习。

（3）教师选取部分学生进行表演，给予表扬和鼓励。

5. 拓展活动（5分钟）（1）教师出示图片，引导学生用英语描述图片中的场景。

（2）学生分组进行讨论，分享自己的观点。

六、板书设计板书设计如下：Unit 3 Where did you go?Part B Let’s talkMike went to Suzhou and Hangzhou.He visited the Grand Canal and West Lake.He ate local food and took photos.七、作业设计1. 抄写本课生词和句子，每个词和句子写两遍。

Unit 3 where did you go？ (导学案)人教PEP版英语六年级下册

Unit 3 where did you go？（导学案）一、教学目标1.学生能够掌握以下句型：Where did you go? I went to the park/ zoo…等。

2.学生能够运用所学知识，回答“where did you go”的问题。

3.学生学会了如何在不同场所礼仪地表达自己的感受与想法。

二、教学重点1.学生需要掌握并且能够准确运用所学知识。

2.学生需要练习口语表达能力。

三、教学难点1.如何引导学生去运用所学知识，准确回答问题。

2.如何帮助学生更好地掌握场所礼仪用语。

四、教学准备1.PPT，课件或其他教学辅助工具。

2.活动道具（如模拟电话等）。

3.教师准备一些场所礼仪用语的示范。

五、教学过程1. Warming-up通过老师手动设计的话题或一些相关问题引发学生对今天课程的兴趣，比如大家都喜欢去哪些地方玩？去那些地方需要做些什么？等等。

当然，老师也可以根据自身的实际情况进行调整。

2. Presentation运用PPT或其他辅助工具进行句型展示，并通过示范引导学生正确认识并记忆所需要学习的句型，比如“Where did you go?”，“I went to the park/ zoo…”等。

3. Practice1.根据老师提供，或者学生身边所常见的或者不太熟悉的场所，自由分组，进行角色扮演对话，回答“where did you go”等问题。

2.展示场所礼仪用语的示范，比如：进门时的礼仪语言，告别时的礼仪用语等，让学生模仿与练习。

3.针对语法进行游戏化练习：如接龙或者小游戏。

4. Homework1.熟记所学英语句型及常用场所礼仪语言表达。

2.通过电话、录音等方式进行角色扮演练习，并进行互相纠正与演绎。

3.快乐游学：寒假期间拍摄所去过的各种场所，并在上课时展示。

至少拍摄6个场所，要有自我介绍，并简单说出自己的感受。

六、教学评估1.通过课堂小测验、角色扮演、游戏化练习等多种方式进行考核，考察学生是否在掌握英语句型及场所礼仪语言方面提高。

六年级下册英语导学案-Unit3Wheredidyou第二课时∣人教PEP

教案：六年级下册英语导学案Unit 3 Where did you go? 第二课时∣人教PEP一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用一般过去时描述过去发生的事情。

（3）能够根据图片或情景，运用一般过去时进行问答。

2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，运用一般过去时进行简单的交流。

（2）能够运用一般过去时，描述自己和朋友过去的一周。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的团队协作精神。

二、教学内容：1. 单词：map, boat, west, farm, tent, lake, ocean, police station, hospital, school2. 重点句子：（1）Where did you go last weekend?（2）I went to the farm. I saw some horses and cows.（3）Where did she go? She went to the lake. She sailed a boat.三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）单词：map, boat, west, farm, tent, lake, ocean, police station, hospital, school（2）一般过去时的疑问句和回答。

2. 教学难点：一般过去时的运用，以及如何描述过去发生的事情。

四、教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，卡片2. 学具：课本，练习册，文具五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）和学生打招呼，询问他们昨天做了什么。

（2）引导学生用一般过去时回答问题。

2. 导入（10分钟）（1）展示PPT，引导学生看图说话。

（2）引入本课主题，询问学生上周做了什么。

3. 新课呈现（15分钟）（1）展示课本图片，引导学生说出单词和句子。

（2）讲解单词和句子的意思，让学生跟读。

六年级下册英语导学案-Unit3Period4∣人教PEP

教案：六年级下册英语导学案Unit 3 Period 4∣人教PEP教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确听、说、读、写单词：oil, soya sauce, mustard, biscuit, cake, juice, water。

（2）能够正确运用本课所学的交际用语进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）能够熟练运用一般现在时描述自己的日常饮食喜好。

（2）能够通过图片和情境，正确使用本课句型进行问答。

3. 情感目标：教学内容：本课主要教授人教PEP六年级下册Unit 3第三课时，内容涉及到日常饮食的喜好，以及一般现在时的运用。

教学重点与难点：重点：单词：oil, soya sauce, mustard, biscuit, cake, juice, water。

句型：What do you like? I like难点：一般现在时的运用，以及日常饮食词汇的掌握。

教具与学具准备：教师准备PPT、食物图片、单词卡片等教具。

学生准备课本、练习本、文具等学具。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）教师通过播放英语歌曲，引导学生复习Unit 3前两个课时的重点词汇和句型。

学生跟唱，巩固记忆。

Step 2: 呈现新课（10分钟）教师通过PPT展示食物图片，引导学生说出对应的单词，如：oil, soya sauce, mustard, biscuit, cake, juice, water。

然后，教师引导学生用句型“What do you like?”进行问答，如：“What doyou like to eat?”学生回答：“I like cakes.”以此类推。

Step 3: 实践操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发一套食物图片和单词卡片。

学生分组进行角色扮演，用所学句型进行问答，如：“What do you liketo eat?”“I like biscuits.”每组轮流扮演问者和答者，加强口语表达能力。

新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 3 Period 3 Part B 优质导学案

新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 3 Period 3 Part B 优质导学案一、教学目标1.能够认识并运用词汇：strawberries, banana, watermelon, pear。

2.能够掌握并使用句型：What do you like? I like …。

3.能够熟练表达自己喜欢的水果，并与同伴进行交流。

二、教学重点能够熟练使用句型：What do you like? I like …。

三、教学难点如何与同伴进行交流，表达自己喜欢的水果。

四、教学准备1.PPT课件。

2.单词卡片：strawberries, banana, watermelon, pear。

3.配备图示：梨、香蕉、西瓜、草莓。

五、教学过程1. 导入新课：（5分钟）教师可以使用PPT进行导入新课程，诱发学生对水果的认知，例如用水果图片进行展示，讨论学生们对水果的印象和常见的水果等。

2. 学习新单词：（10分钟）教师展示单词卡片，让学生参照图片进行学习，带领学生逐个朗读单词，直到学生能够准确地读出单词。

3. 学习新句型：（15分钟）教师用PPT或黑板进行语法讲解，分步骤教授新句型：What do you like? I like … 。

并给学生提供实例进行模仿。

4. 合作活动：（20分钟）学生以小组为单位进行活动，进行对话练习。

活动模式：学生分小组，每个小组有两个人。

学生A询问学生B “What do you like?” (你喜欢什么？)学生B回答学生A “I like …”(我喜欢…)学生A同样回答一句话，交流完毕后，学生相互交换角色继续进行对话。

5. 延伸练习：（10分钟）教师在课下布置相关作业，如跟读练习、听力练习等。

六、教学反思本节课旨在帮助学生认知和掌握四个新单词，学习并运用新的句型和开展互动活动，多角度加深对英语知识的理解和应用，以及提升交流能力和表达能力。

教学目标达到了预期效果，学生们积极参与课堂活动，流利地表达自己的观点。

六年级下英语导学案-Unit3Wheredidyougo4-人教PEP秋

教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学语言进行简单的交流。

2. 能力目标：通过小组合作，学生能够用英语询问和描述过去发生的事情，提高他们的口语表达能力。

3. 情感目标：引导学生关注和尊重他人的经历，培养他们的同理心，使他们更加理解和包容他人。

教学内容：本课主要讲述了学生过去一周的活动和上周六的活动。

通过学习，学生能够掌握过去式的提问和回答方式，学会用英语描述过去发生的事情。

教学重点与难点：重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学语言进行简单的交流。

难点：过去式的提问和回答方式，以及用英语描述过去发生的事情。

教具与学具准备：教师准备PPT、图片、卡片等教具；学生准备课本、练习本、文具等学具。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）教师通过与学生对话，询问他们上周的活动，引导学生回顾过去的事情，为新课的学习做好铺垫。

Step 2: 呈现（10分钟）教师通过展示PPT，呈现本课的生词和句子，引导学生学习并掌握。

Step 3: 操练（10分钟）教师通过各种活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生 practice 使用所学语言进行交流。

Step 4: 巩固（10分钟）教师通过提问和回答的方式，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。

Step 5: 拓展（5分钟）教师引导学生运用所学语言，描述自己过去的活动，提高他们的口语表达能力。

板书设计：教师根据课文内容，设计板书，突出重点和难点，方便学生复习和巩固。

作业设计：1. 抄写本课的生词和句子，每个词和句子写两遍。

2. 用英语写一篇小作文，描述自己上周的活动。

课后反思：本节课通过各种活动，让学生充分参与了学习过程，他们掌握了过去式的提问和回答方式，能够用英语描述过去发生的事情。

但在活动中，部分学生对过去式的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

需要重点关注的是作业设计部分。

作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的实际应用能力。