舒伯特艺术歌曲必修《音乐鉴赏》
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第9单元第16节 艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲 课件(共19张PPT
了解舒伯特：
舒伯特（1797----1828）奥地利作曲家， 早期浪漫主义的代表人物。
（一）所处社会环境
舒伯特生活的年代，正处在欧洲封 建复辟时期。奥地利成了“各民族的监 狱”，人们更加渴望自由与平等。
（二）清寒贫苦的一生
舒伯特的一生都十分清苦。时常靠 朋友的救济生活。他曾自叹到“如果有 钱买纸，我就可以天天做曲了！”16岁 在父亲所在学校任教。
音乐的情绪欢意：实际上是对受到欺骗的弱者的同情。
欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》
两年后，舒伯特将《鳟鱼》的曲调用于他的《A大调钢琴 五重奏》里，被人们称为《鳟鱼钢琴五重奏》，从此，这 首歌曲广为流传。
这段音乐明快、轻柔，描绘了在清澈河水中小鳟鱼自由自 在地游动的场景。
钢琴伴奏
?
2.描述歌曲中四位人物的音乐形象， 你能分辨出各个角色并感受到他 们的情感吗？
小活动：
跟随《魔王》的音乐分角色朗诵歌词，进一步感受 作品的特点。
表现：魔王的语言是飘渺的、狡猾而诱人的； 表现：儿子的音乐语言是惊恐、紧张的； 表现：父亲的语言是关怀而慰藉的、焦急的； 叙事者的旁观
分段欣赏：
歌曲《鳟鱼》
段落
第一段 第二段 第三段
音乐情绪
欢快，活泼
期待，不安
转到小调上 情绪暗淡
回到大调上， 同情及激动
内容
小鳟鱼在清凉的河 水中嬉戏
渔夫要向小鳟鱼下 毒手
渔夫把水搅浑钓起 了小鳟鱼
学唱《鳟鱼》主题
聆听《鳟鱼》主题，学唱主题旋律：
完整聆听歌曲《鳟鱼》
1.音乐的情绪如何？
2.表达了作者什么样的情感？分析歌曲的寓意。
歌曲《鳟鱼》
艺术歌曲《鳟鱼》
高中音乐鉴赏舒伯特教案
高中音乐鉴赏《舒伯特的歌曲》教案音乐鉴赏《舒伯特的歌曲》教案一教学目标：1、聆听《魔王》、《鳟鱼》、《菩提树》，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，感受、体验并理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。
2、掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的.基本知识。
3、了解舒伯特的生平及其音乐创作。
初步了解浪漫乐派的风格特点。
教学重点：了解舒伯特的生平及其音乐创作，初步了解浪漫乐派的风格特点，基本掌握基础知识“艺术歌曲”和“声乐套曲”。
教学过程：一、复习导入新课播放贝多芬的《第二十三钢琴奏鸣曲》(“热情”)音乐片段说出所属音乐历史时期和作者。
古典主义者崇尚理性，音乐结构严谨。
贝多芬是集大成者，并在哪个作品中创造性的加进了人声?(《第九交响乐》)，正因为此，贝多芬不但成为古典主义音乐的最高锋，同时也成为浪漫主义的先行者。
舒伯特生活的年代与贝多芬的中、晚期相同，比贝多芬晚去世一年，他们也都生活在维也纳。
今天请大家和我一起认识舒伯特，聆听舒伯特。
二、进入新课(一)学生阅读第114页，了解西方浪漫主义时期的年代划分，简介舒伯特及其所处的时代：见教参第121页(了解浪漫乐派形成的原因)。
(二)欣赏1、《魔王》(1)、阅读教材第116页后提问：①歌词是谁的诗作?(歌德)②反应什么内容?有几个人物?(叙述者、父亲、孩子、魔王)③什么乐器伴奏?(钢琴)(2)、聆听《魔王》听前提问：舒伯特怎样把歌德诗中的氛围和人物融入音乐中的?讨论小节：(不同的旋律音调表现不同的角色、钢琴伴奏的三连音表现逼人的气氛、两个特强的和弦表现父亲精辟力尽、悲痛欲绝的痛苦心情。
)2、《菩提树》(1)简介《菩提树》，简单讲解“声乐套曲”。
(2)聆听中文版《菩提树》①歌词是谁的诗作?(缪勒)②反应什么内容?(流浪汉的心情)③什么乐器伴奏?(钢琴)教师小节：舒伯特将钢琴演奏、歌曲和诗词融为一体，成就了音乐史上所谓的“艺术歌曲”。
3、《鳟鱼》(1)聆听中文版《鳟鱼》①表达什么内容?(表达作者对当时社会状况的不满)②歌词是谁的诗作?(舒巴尔特)(2)聆听原文《鳟鱼》(3)请学生试唱第一句乐谱;集体唱第一句乐谱;给拓展部分“3”填词随音响跟唱或教师教唱第一句。
人音版高中音乐音乐鉴赏全一册鉴赏课《艺术歌曲的成熟---舒伯特的艺术歌曲》教案
《舒伯特的歌曲》教案一、教学目标：情感态度价值观：感受舒伯特艺术歌曲的美妙，增加学习音乐的热情。
过程与方法：通过演唱、欣赏、小组合作等方法，增强音乐表现力、音乐感知能力。
知识与能力：了解艺术歌曲的特点，并能感知歌曲的深刻内涵。
二、教学重难点教学重点：感受舒伯特歌曲的魅力教学难点：了解艺术歌曲的特点。
三、教学方法演唱法、聆听法、谈话法（一）新课导入：谈话导入：展示舒伯特的图片，引导学生关注作者，并顺势介绍舒伯特作为歌曲之王，一生写了600多首艺术歌曲，其歌词许多选自歌德、席勒、海涅等著名诗人的诗作，在艺术歌曲的领域上的成就颇高。
今天让我们一起走进舒伯特的作品，去感受他作品中的音乐魅力吧，一起学习《舒伯特的歌曲》。
（二）新课讲授1、播放《魔王》，并思考歌曲中描绘了怎样的故事情节？塑造了几个人物角色？明确：学生回答，教师总结2、提问：由几个人演唱？明确：对学生回答设误，并补充：一人演唱多个角色。
引出艺术歌曲的第一个特点【对于演唱者的技巧要求较高】3、再放歌曲，并思考：歌曲的氛围和情绪是怎样的？明确：生（紧张慌张。
一直有声音哒哒哒地响。
）师总结：艺术歌曲的第二个特点：追问：如果没有三连音会有这样紧张的特点么？（显然没有，因此）【钢琴伴奏有重要作用，是歌曲不可分割的一部分】4、播放《鳟鱼》，引导学生感受乐曲的情绪特点？明确：生动、轻松、活跃（补充介绍歌曲内容）5、引导学生思考：《魔王》和《鳟鱼》的作词人有什么共同之处？明确：都是知名的文坛大家：歌德、舒巴尔特。
顺势引出艺术歌曲第三个特点：【歌词往往采用名家诗作】（三）巩固提高1、播放《菩提树》歌曲，小组讨论：《菩提树》的艺术特点体现在那些方面？明确：歌词都是名家诗作；钢琴伴奏三连音体现摇动树梢的感觉（432）；对演唱者的技巧要求也很高。
四、小结作业师生总结。
（艺术歌曲的三个特点）。
上网搜集关于中国的艺术歌曲，下节课交流分享。
五、板书设计舒伯特的歌曲特点：对于演唱者的技巧要求较高钢琴伴奏有重要作用，是歌曲不可分割的一部分歌曲往往采用名家诗作。
高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第九单元《第十六节：艺术歌曲的成熟—舒伯特的歌曲》优质课公开课教案
高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第九单元《第十六节：艺术歌曲的成熟—舒伯特的歌曲》优质课公开课教案教师资格
证面试试讲教案
1教学目标
知识与技能:了解舒伯特的音乐人生,学习艺术歌曲的基本知识,深入赏析舒伯特的艺术歌曲《魔王》,并学唱其中主要乐段。
过程与方法:通过聆听、赏析、讨论、现场反馈、表现等教学环节,学习作曲家怎样将旋律、节奏、调性、音色等要素运用到歌曲中,体会四个角色生动的音乐形象,感受舒伯特艺术歌曲的独特魅力。
情感与价值观:将舒伯特不平凡的一生及其创作的经典艺术歌曲《魔王》有机整合在教学内容中,用舒伯特追求艺术的执着精神来影响激励学生,感悟生活,发现美、表现美、创造美。
2学情分析
本次执教班级为高二音乐班学生,共XX人,本班学生已经历了近两年的高中艺术专业学习,具备了一定的音乐基础,有较好的音乐素养。
3重点难点
重点:赏析艺术歌曲《魔王》,学习作曲家怎样将旋律、节奏、调性、音色等要素运用到歌曲中,体会曲中四个角色生动的音乐形象;掌握艺术歌曲的基本知识。
难点: 因乐谱较复杂,旋律变化音较多,学生学唱乐谱及表现音乐有一定难度。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】小夜曲
师:今天老师将跟同学们一起开启一次浪漫的欧洲音乐之旅。
观赏视频,聆听歌曲《小夜曲》,思考:曲名是什么?曲作者是谁?是一种什么体裁的歌曲?它把我们带入怎样的意境中?。
《第十六节艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》作业设计方案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本课程作业设计，学生能够：1. 掌握舒伯特的艺术歌曲特点及其在音乐史上的地位。
2. 学会欣赏并分析舒伯特艺术歌曲的旋律、歌词及演唱技巧。
3. 提升对音乐作品的理解和鉴赏能力，培养良好的音乐审美意识。
二、作业内容本课时作业内容主要围绕舒伯特的艺术歌曲展开，具体包括：1. 预习任务：学生需提前预习舒伯特的生平及其艺术歌曲的代表作品，了解其音乐风格和特点。
2. 作品欣赏：学生需认真聆听并欣赏至少两首舒伯特的艺术歌曲，如《魔王》、《野玫瑰》等，并记录下自己的感受和想法。
3. 作品分析：学生需对所选舒伯特艺术歌曲的旋律、歌词、演唱技巧等方面进行分析，并撰写简短的赏析报告。
4. 创作实践：学生尝试模仿舒伯特的艺术风格，创作一段简单的旋律或歌词片段，并说明创作灵感来源。
三、作业要求针对本课时的作业内容，要求学生做到以下几点：1. 预习任务需认真完成，了解舒伯特的基本情况。
2. 作品欣赏需细致入微，记录下自己的真实感受和想法。
3. 作品分析要深入浅出，从旋律、歌词、演唱技巧等多个角度进行分析，并撰写清晰明了的赏析报告。
4. 创作实践需积极尝试，发挥自己的想象力和创造力，创作出符合要求的作品。
5. 所有作业内容需在规定时间内完成，并按时提交。
四、作业评价本课时作业的评价将从以下几个方面进行：1. 预习任务的完成情况及对舒伯特基本情况的了解程度。
2. 作品欣赏的细致程度和真实感受的表达。
3. 作品分析的深入程度和报告的清晰度。
4. 创作实践的积极性和创作作品的符合度。
评价将采用教师评价和同学互评相结合的方式，以鼓励和指导为主，促进学生音乐素养的提升。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行认真批改，指出优点和不足，并给出具体的改进建议。
同时，将选取部分优秀作业进行展示和分享，以激励学生互相学习、共同进步。
学生也需根据教师和同学的反馈，认真反思自己的作业，不断改进和提高。
《第十六节 艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》学历案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲”。
我们将通过学习舒伯特的艺术歌曲，了解其创作背景、风格特点及对后世音乐的影响，从而感受艺术歌曲的魅力，提高音乐鉴赏能力。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握舒伯特的生平简介及其在音乐史上的地位，了解艺术歌曲的定义及特点。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、分析等方法，感受舒伯特艺术歌曲的旋律美、词曲结合的巧妙之处。
3. 情感态度与价值观：培养学生对艺术歌曲的热爱，提高音乐审美能力，激发对音乐的创新和创作欲望。
三、评价任务1. 课堂表现评价：学生能否积极参与课堂讨论，主动发表自己对舒伯特艺术歌曲的理解和感受。
2. 作品欣赏评价：学生能否准确分析舒伯特作品的音乐风格、词曲关系及艺术价值。
3. 创作能力评价：学生能否在课后完成一项与舒伯特艺术歌曲相关的音乐创作或演唱表演。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放舒伯特著名作品的音乐片段，引导学生进入音乐情境，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍舒伯特的生平、艺术歌曲的定义及特点，让学生对学习内容有初步了解。
3. 作品欣赏：分阶段播放舒伯特的艺术歌曲，引导学生从旋律、词曲关系、情感表达等方面进行分析。
4. 小组讨论：学生分组讨论舒伯特艺术歌曲的魅力所在，分享自己对作品的感受和理解。
5. 总结反馈：教师总结学生的讨论内容，反馈学生的学习情况，引导学生深入理解舒伯特艺术歌曲的内涵。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过小测验或问答形式，检测学生对舒伯特生平及艺术歌曲特点的掌握情况。
2. 作业布置：（1）要求学生课后收集舒伯特的其他艺术歌曲作品，并选择一首进行深入分析。
（2）鼓励学生尝试创作一首简单的艺术歌曲，以自己的感受为词，或选择合适的词进行谱曲。
（3）组织学生进行一次小型音乐会，演唱舒伯特的艺术歌曲或自己创作的作品，展示学习成果。
六、学后反思1. 教师反思：教师在课后应反思本课的教学效果，分析学生在学习过程中存在的问题及原因，为今后的教学提供参考。
：艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲-人音版必修 《音乐鉴赏》教案
艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲-人音版必修《音乐鉴赏》教案第一部分：引导学生了解艺术歌曲1.1 课程教学目标引导学生深入了解艺术歌曲这一音乐形式，能够分辨和欣赏不同类型的艺术歌曲，掌握艺术歌曲的基本表现手法和情感表达方式。
1.2 学习内容•掌握艺术歌曲的基本表现手法和情感表达方式；•感受艺术歌曲不同类型的表达手法；•探究人音版艺术歌曲的特点。
1.3 学习方式•听力辨析•课堂互动•个人思考1.4 预备知识•对艺术歌曲的基本认识；•对音乐表现手法和情感表达方式的基本认识；•对人音版音乐的基本概念。
第二部分：教学内容2.1 艺术歌曲的表现手法艺术歌曲是一种融合了音乐和词语的音乐形式，其表现手法主要包括以下几个方面：2.1.1 旋律表现艺术歌曲的旋律通常是由简单旋律片段组成的，以呈现情感和表达歌词内容。
旋律通常会体现出歌曲的节奏、韵律和情感元素。
2.1.2 曲式结构艺术歌曲的曲式结构通常比较简单，由几段主要旋律片段组成，这些片段通常会进行一些简单的变化，以适应歌词的内容和情感表达。
2.1.3 歌词表现歌词通常是艺术歌曲最重要的表现手法之一，因为它可以让听众更好地理解和感受歌曲的情感表达。
歌词可以直接表达情感，也可以通过旋律的表现来传递情感。
2.2 艺术歌曲的情感表达艺术歌曲的情感表达通常比较深刻和多层次，其表达手法包括但不限于以下几个方面：2.2.1 歌词反映歌词中充满了对生命、爱情、友情等复杂情感的反映，歌词的表现可以自由地描绘各种情感，深入人心。
2.2.2 旋律传递艺术歌曲的旋律不仅能够表达情感，同时也可以渲染情感并吸引听众的注意力。
艺术歌曲的旋律通常很易记，不能因此而觉得眼前的艺术歌曲会因此而失去深度，考察学生如何欣赏别样深度。
2.2.3 演唱表现演唱细节是艺术歌曲的表现手法之一，比如音量的大小，音调的抑扬顿挫等。
演唱将演唱者对歌曲情感的理解和表达结合在一起，形成了一种独特的情感表达方式。
2.3 人音版艺术歌曲的特点人音版艺术歌曲是指用人声去表现乐器的音色和音效，与演奏的艺术歌曲不同，人音版艺术歌曲通常不需要乐器伴奏，其特点在于：2.3.1 人声运用人声是表达艺术歌曲的核心，它可以通过振动喉咙、发出变化的音调和音量等方式表达歌曲的情感和情感表达。
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第9单元第16节--艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲--ppt课件
《菩提树》
思考：这首歌曲表达了作者怎样的情感？
《菩提树》是这部声乐套曲中情绪较为明朗的一 首，描写了流浪汉见到门前的一颗菩提树，回忆 起过去的生活，表达了主人公期盼能够找寻到安 宁的心情。
《魔王》
回答下列问题：
1.歌词是谁的诗作？
【德】歌德
2. 朗诵歌词，看看歌曲中有几个人物？反应了什么内容 ？
叙述者：父亲战兢兢，策马如风行， 他双臂紧抱着呻吟的孩子， 又慌又累，回到家里，
怀里的孩子已经死去。
【奥】舒 伯 特 曲
明亮的小河里面有一条小 鳟鱼 快活的游来游去 像箭儿 一样
我站在小河岸上 静静的 朝它望 在清清的河水里面 它游 得 多欢畅 在清清的河水里面 它游 得多欢畅 那渔夫带着钩竿 站在河岸 旁 冷酷的看着它 想把鱼儿钓 上
【德】舒巴尔特
2.歌曲表达了作者怎样的感情？
?
表达了对受到欺骗的弱者的同情； 实际是对当时社会的一种不满
【奥】舒 伯 特 曲
明亮的小河里面有一条小 鳟鱼 快活的游来游去 像箭儿 一样
我站在小河岸上 静静的 朝它望 在清清的河水里面 它游 得 多欢畅 在清清的河水里面 它游 得多欢畅 那渔夫带着钩竿 站在河岸 旁 冷酷的看着它 想把鱼儿钓 上
艺术歌曲的成熟—— 舒伯特的歌曲
学习目标
1 、认识和了解舒伯特的生平及其重要代表作品， 掌握“艺术歌曲” 、“声乐套曲”的基础知识。
2 、 、聆听三首歌曲，感受歌曲的音乐情绪，认 识歌曲所表达的思想内容
3、通过感受音乐歌曲的情绪，让学生参与歌曲 中的人物角色，体验歌曲情绪
作者简介：
舒伯特(1797----1828) ,
【德】舒巴尔特 词
我心里这样期望 只要河水 清又亮 他别想用那吊钩 把小鱼钓 上 他别想用那吊钩 把小鱼钓 上 但渔夫不愿久等 浪费时光 他赶忙把那河水搅浑 我还 来不及想 他就已提起钓竿 把小鳟鱼钓到水面上 我怀着激动的心情 看鳟鱼 受欺骗 我怀着激动的心情 看鳟鱼受欺骗
新课标人音版高中音乐鉴赏《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》精品教案.doc
新课标人音版高中音乐鉴赏《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》精品教案教学目标：聆听《魔王》和《鳟鱼》，感受体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容。
初步认识、了解舒伯特的生平，初步理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。
重点难点：引导学生参与音乐实践活动，并在活动中感受、体验、表现歌曲的情绪及风格。
教学过程：一、导入新课：播放《摇篮曲》（视频）问：大家听过这首歌曲吗？知道这首歌曲是舒伯特在什么情景下创作出来的吗？那时候舒伯特生活很贫苦，有一天，他一个人走在街上，肚子非常饿，不知不觉进了一家酒馆。
坐下以后才忽然想起自己身无分文，正要离去，看见餐桌上有一张报纸，随手拿来翻看。
不想报上有一首小诗清新优美，动人心弦。
诗中写道：“睡吧，我的宝贝，妈妈的双手轻轻抚着你……”。
他眼前出现了母亲拍着孩子哼唱摇篮曲的情景，这是多么美好的生活啊……舒伯特掏出纸和笔，一面哼唱，一面快速的谱写着。
酒馆老板忙乱之中，忽然听到一阵歌声，老板很喜欢这首新歌，希望舒伯特抄一份给他。
舒伯特提出用一盘土豆烧牛肉作为交换。
老板非常喜欢这首歌曲就同意了。
谁能料到，这份用一盘土豆牛肉换来的手稿在舒伯特百年之后竟卖到四万法朗！当然，这首歌曲带给我们的艺术享受却是无价的！（讲述歌曲创作小故事）二、介绍舒伯特的生平及音乐创作（图片）弗朗茨•舒伯特（Franz Schubert 1797─1828）奥地利作曲家，浪漫乐派早期代表人物。
舒伯特的创作生涯虽然很短暂，却给后人留下了大量的音乐财富，600多首委婉动听的艺术歌曲，为世界音乐宝库增添了耀眼的光辉，在音乐史上被誉为“歌曲之王”。
另外还有歌剧14部，交响曲9部，合唱100多首等。
三、欣赏《魔王》在舒伯特众多的艺术歌曲中，《魔王》是他创作的第一首艺术歌曲。
舒伯特18岁那年，一天午后，他拿起德国文学家歌德的叙事诗《魔王》来读，读着读着，忽然心情激荡，一小时后，脍炙人口的世界名曲便《魔王》诞生了。
这首名曲，立即轰动了维也纳，使他从此走上音乐创作之路。
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第9单元第16节 艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲 课件(共17张PPT
是由作曲家为某种艺术表现的目的，根据 文学家诗作而创作的歌曲，多为独奏曲，一 般有钢琴伴奏。
菩提树
门前有棵菩提树，生长在古井边 我做过无数美梦，在它的绿阴间 也曾在那树干上，刻下甜蜜诗句 无论快乐和痛苦，常在树下留恋 今天像往日一样，我流浪到深夜 我在黑暗中行走，闭上了我的两 眼；好像听见那树叶对我轻声呼 唤 ……
1.这首歌曲歌词的来源？
【德】舒巴尔特
2.歌曲表达了作者怎样的感情？
?
表达了对受到欺骗的弱者的同情；
实际是对当时社会的一种不满
【奥】舒 伯 特 曲
明亮的小河里面有一条小 鳟鱼 快活的游来游去 像箭儿 一样
我站在小河岸上 静静的 朝它望 在清清的河水里面 它游 得 多欢畅 在清清的河水里面 它游 得多欢畅 那渔夫带着钩竿 站在河岸 旁 冷酷的看着它 想把鱼儿钓 上
奥地利作曲家，是早期浪漫主义的代表人物。他是一 位“自由艺术家”，没有固定收入，生活贫寒，全靠 卖自己的作品为生。同时，他也被称作是“歌曲之 王”。在他的一生中创作了600多首的艺术歌曲，其中 最为代表性的有《魔王》、《鳟鱼》和《菩提树》等。
声乐套曲：
由若干首内容有某些关联的声乐曲组成的 套曲。演唱形式有独唱、重唱或小组唱，有 乐器伴奏。歌曲多描述个人生活感受和内心 体验。
歌词来源
器乐伴奏
演唱形式
歌德诗作改编
钢琴
独唱
舒巴尔特诗作 改编
缪勒诗作改编
钢琴
钢琴
独唱 独唱
1、哼唱《鳟鱼》主题旋律
2、请同学在课后搜集一些你感兴趣的中国 艺术歌曲，下节课作歌曲介绍。
艺术歌曲的成熟—— 舒伯特的歌曲
学习目标
1的基础知识。
2、 、聆听三首歌曲，感受歌曲的音乐情绪，认 识歌曲所表达的思想内容
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第9单元第16节 艺术歌曲的成熟——舒伯特的
在清清的河水里面它游的多欢畅，
那渔夫带着钓竿，也站在河岸旁，
鱼 冷酷地看着河水，想把鱼儿吊上。
我心里这样期望，只要河水清又亮，
他别想用那钓钩把鱼儿钓上。
》
但渔夫不愿久等浪费时光，[德] 舒巴尔特 词 立刻就把那河水搅混， 我还来不及想， 他就已提起钓竿， 把小鳟鱼钓到水面。 我满怀激动的心情， 看鳟鱼受欺骗。
《菩 提 树》
欣赏作品，思考这首歌曲的音乐 情绪在整ห้องสมุดไป่ตู้歌曲中怎样变化的？
再听一听《菩提树》的片段，体会钢 琴伴奏与歌曲中人声和歌词的关系
听下面一段音乐 的片段，对比与 《菩提树》的音乐 情绪有何不同？
《魔 王》
[德]歌德 词 [奥]舒伯特 曲
思考： 阅读歌词,如果用话剧的形
式，如何去表现？
思考：
请欣赏一段音乐,能否 说出作曲家的名字？
思考：
舒伯 特一 生大 量的 音乐 作品 中， 贡献 最大 的是 什么 音乐 体裁？
艺术歌曲：
原指18世纪末至19世纪 初流行于欧洲的一种抒情歌 曲。并由作曲家为某种艺术 表现的目的，根据文学家诗 作而创作的歌曲。多为独唱 曲，一般都有精心编配的钢 琴伴奏。对演唱技术有较高 要求。
讨论： 舒伯特艺术歌曲的风格特点？
演唱者要求、歌词的来源、歌词内涵与 歌曲的音乐情绪的关系、伴奏的乐器、 伴奏与人声和歌词的关系、歌曲的内容 题材、舒伯特生活理想的追求与创作风 格的关系
我的作品之所以存在，是由 于我对音乐的理解和我的苦难， 那些只有苦难而产生的作品是 很难使这个世界感到高兴的。
——[奥]舒伯特
歌 曲 是 如 何 塑 造 人 物 角 色 的 ？
歌曲描绘了四个人物形象，请选择音乐 对应合适的人物角色
《第十六节 艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》作业设计方案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解舒伯特的艺术歌曲风格和特点；2. 掌握舒伯特部分经典艺术歌曲的演唱技巧；3. 尝试独立或合作创作一首具有舒伯特风格的艺术歌曲。
二、作业内容：1. 完成舒伯特艺术歌曲的赏析，包括但不限于《小夜曲》、《魔王》、《菩提树》等经典作品，并写出赏析报告（报告内容应包括歌曲背景、歌词含义、音乐风格、个人感受等）；2. 选择一首舒伯特的艺术歌曲进行钢琴伴奏设计，要求结合歌曲的情感和音乐特点进行合理的设计（可参考网络资源，但需自行完成）；3. 分组进行合作，每组选择一个主题创作一首具有舒伯特风格的艺术歌曲，主题需积极向上，具有内涵；4. 每组完成后进行汇报展示，展示内容应包括歌曲主题、歌词创作、演唱部分、钢琴伴奏等；5. 对整个学习过程进行总结，思考舒伯特艺术歌曲对自己音乐学习道路的影响和启示。
三、作业要求：1. 作业内容需按时完成并提交，提交方式为电子版文档或视频（视频制作需小组合作）；2. 作业内容应认真对待，积极思考，真实反映学习成果；3. 小组展示时，需尊重原创，不得抄袭他人成果；4. 作业评价将根据完成质量、提交情况、小组展示等方面进行综合评分。
四、作业评价：1. 完成度：是否按时完成每一项作业内容，是否积极参与小组合作；2. 质量：作业内容是否符合要求，是否具有创新性，是否真实反映了学习成果；3. 展示：小组展示是否流畅自然，是否能够准确表达歌曲主题和内涵；4. 个人总结：对整个学习过程和成果进行总结，思考舒伯特艺术歌曲对自己音乐学习道路的影响和启示。
五、作业反馈：1. 请同学们认真对待每一次作业，它是检验学习成果的重要方式，也是提升个人能力的重要途径；2. 如有疑问，请及时向老师或同学请教，寻求帮助；3. 提交作业后，请耐心等待批复，以便了解自己的不足之处；4. 请根据批复认真反思，总结经验，为今后的学习打下坚实的基础。
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“我真爱你，你的容貌多可爱美丽， 你要是不愿意，我就用暴力。”
“啊，父亲，啊，父亲，他已抓住我， 他使我痛苦，不能呼吸！”
那父亲在发抖，他快马加鞭，把喘息 的儿子紧抱在怀里。 惊慌、疲倦，回到家里，怀里的孩子 已经死去！
魔王 【氛围】 夜晚 狂风 骑马 ，你听见没有， 那魔王低声对我说什么？”
“你别怕，我的儿，你别怕， 那是寒风吹动枯叶在响。”
“好孩子，你可愿随我去？ 我的女儿也正在等待你。” 每天晚上你跟我的女儿游戏， 她唱歌又跳舞来使你欢喜， 她唱歌又跳舞来使你欢喜。”
“啊，父亲， 啊，父亲， 你可看见那魔王的女儿在黑暗里？”
【任务情绪 】 父亲：安慰
魔王：不断诱惑 儿子： 越来越惊恐 叙事者： 密切关注事件发展
【结果 】 死了
《魔王》表现手段
• 钢琴伴奏 • 音域音色 • 旋律 • 调性 • 和声
重要三连音 不同 表现性强 多变 不和谐
欣赏：
■ 《鳟鱼》
拓展练习：
1、哼唱《鳟鱼》主题旋律
艺术歌曲
艺术歌曲是由诗歌与 音乐结合而共同完成 艺术表现任务的一种 音乐体裁。
艺术歌曲的成熟
——舒伯特的歌曲
奥地利作曲家（1797—1828） 生于维也纳一个教师家庭，幼年随父兄学习 小提琴和钢琴。1808年入帝国神学院读书， 开始显示音乐创作方面的才华。 他生活的年代正好是欧洲各 国旧王朝反动统治得以恢复 的时期，他在这种令人窒息 的政治气氛中，写下了大量 反映了小资阶级和知识分 子痛苦心情和美好理想的 音乐作品，被世人尊 称为“歌曲之王”，享 年31岁。
3、歌曲的伴奏乐器？ （钢琴）
演唱形式？
（独唱）
4、使你联想到什么？
谁在黑夜里骑马飞驰？ 是一位父亲和他的男孩， 他把那爱儿搂抱在怀， 紧紧地抱着，使他温暖。
“我儿，为何这样惊慌骇怕？”
“啊，父亲，你可看见魔王？ 他头戴王冠，身披王袍。”
“我儿，那是烟雾在飘荡。”
“好孩子啊，随我来吧！ 我和你一起快乐游戏； 无数的鲜花开满溪边， 我的母亲还有金边衣裳。”
艺术歌曲的特点
1、多采用优秀诗歌进行创作 2、都有精心编配的钢琴伴奏
3、多为独唱作品 4、对演唱水平面要求较高
中国现代艺术歌曲
1、《叫我如何不想他》 2、《我住长江头》 3、《送别》 4、《踏雪寻梅》 5、《五月的鲜花》 6、《梅娘曲》
• 在阿曾布鲁格宫殿举行的舒伯特式的聚会
舒伯特在写作
舒伯特的坟墓 在 维也纳中央公墓
作品欣赏：
■《魔王》
思考：
1.歌曲的音乐情绪怎 样？
2.歌曲的伴奏形式及 演唱形式是什么？
3.聆听音乐使你产生 了哪些联想？
《魔王》
边欣赏边思考：
1、歌曲的音乐情绪？ （紧张恐惧，阴森恐怖） 2、歌曲的词曲作者？ （歌德、舒伯特）
舒伯特故乡
这是舒伯特16岁时的铅笔画像 在这一时期， 舒伯特开始对大文学家—— 歌德的抒情诗发生兴趣， 将它谱成歌曲而大受欢迎。 从此，舒伯特的音乐创作名声 逐渐在欧洲乐坛中流传开来。
• 五短身材，性情温和的舒伯特被朋友称为“小香菇”，不难看 出他在朋友社交圈中受欢迎的程度。每回朋友们欢聚一堂的场 合，娱乐节目中总少不了舒伯特的即兴演奏。
• 舒伯特的小夜曲是久负盛名的。他采用德国诗人雷尔斯塔 普的诗谱写的。在钢琴上奏出的六弦琴音响的烘托下，飘 逸出柔美的旋律，尤其是乐句之间的间奏模仿歌声，两者 交织形成呼应，很好的表达了青年男子向心爱的姑娘深情 的恳求和期待的心情。
欣赏 小夜曲
• 歌词大意：我的歌声穿过深夜，向你轻轻飞去，在这幽静的小树林里，爱人 我等待你。皎洁月光照耀大地，树梢在耳语，没有人来打扰我们，亲爱的别 顾虑。