第28课_寓言两则_四年级下册
人教版小学语文四年级下册 28.寓言两则
28、寓言两则教学目标：1.认识本课6个生字，会写13个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
4.联系有关词句，体会人物的想法。
5.边读、边思考、边议论。
体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。
教学重点：把握课文主要内容及寓意。
教学难点：理解人物言行体会人物心理。
学法指导：多读课文，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理。
知识链接：学具准备：搜集扁鹊的相关资料。
课型：预习+展示课时：两课时第一课时学习目标：学习《纪昌学射》【课前自主预习】（一）我要把课文多读几遍，做到读正确、流利，完成下列各题。
1.我能把《纪昌学射》中的生字写正确美观，难写的字多写几遍。
2、我能填“昌”字应查（）部，再查（）画。
“妻”字应查（）部，再查（）画，第二笔是（）。
“蔡”字第八笔是（）。
【预习交流】1.巡视检查学生预习情况。
2.学生按结对或小组学习的形式交流自主预习中的问题，再互相纠错。
【实践探索】A.小组学习，重难点探究：1.我来理清课文的脉络：《纪昌学射》讲述了拜飞卫为师学习，飞卫告诉他先要练，一是，二是，经过刻苦练习，最终成了百发百中的射箭能手。
2.我要通过一边读一边想纪昌是怎样成为百发百中的射箭能手的，找到相关语句画下来，读一读，并批注：如句子：①“纪昌回到家后，就开始练了起来。
”②“纪昌记住了飞卫的话。
回到家里，又开始练了起来。
”◇◇③引发想象：同学们，你们知道织布机是什么样的吗？想象一下，纪昌就在这样的织布机下，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭，这一注视就是两年啊！谁愿意为大家读读这段话？通过朗读让咱们大家都能感受到纪昌的恒心和毅力。
④指导有感情地朗读。
3.我觉得纪昌是一个的人。
4.对于飞卫，我的评价是：5.这则寓言告诉了我一个道理：【全班汇报】【教师总结】：看来，无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
当然，要想学有所获，一定要像纪昌这样有着坚定的决心、持久的毅力和恒心。
最新人教版四年级语文下册 28 寓言两则 精品课件
• 虱子 扁鹊 理睬 • 敷烫 几剂汤药
肠胃 蔡桓公
自读自悟，把握内容
１轻声读课文，读准字音，读通 句子。 ２思考：课文分为几部分，课文 写了一件什么事？
纪昌向飞卫请教 纪昌向飞卫请教（ 练眼力 先（ 。一是练 ）。一是练（
），飞卫让他先 用眼睛 ），二是练 ，二是 牢牢地盯住一个目标，不能眨眼 （ ）。后来，纪昌成了（ ）的射箭 练 能手。 能够把极小的东西，看成
寓言
• 寓言是文学作品的一种体裁， 常带有讽刺或劝戒的性质，用 假托的故事或拟人手法说明某 个道理或教训。“寓”有“寄 托”的意思
纪昌学射
学习目标：
1.识记生字、词语，熟读课文； 2.疏通文意，积累文言词语； 3.感悟文中的道理，学习纪昌精神， 从中受到启发。
我会读
• 纪昌 妻子 刺他 绑住
病死了
扁鹊专用诊笺
患者： 蔡桓公
日期 ： 一天 过了十来天 十来天后 又过了十几天
症状： 皮肤上 皮肉之间 肠胃里 深入骨髓 浑身疼
病死了
扁鹊专用诊笺
患者： 蔡桓公
日期 ： 一天 过了十来天 十来天后 又过了十几天 五六天之后
症状： 皮肤上 皮肉之间 肠胃里 深入骨髓 浑身疼
病死了
扁鹊专用诊笺
射箭 ，飞卫让他
一件很大的东西 。纪昌都做到之后，飞卫
才教他开弓放箭。后来，纪昌成了 百发百中 的射箭能手。
质疑交流，感情朗读
1）飞卫要求纪昌怎样做？ 2）纪昌是怎么练习眼力的？假如纪昌不 先练眼力，他会百发百中吗？ 3）假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通 箭手学射，会成为射箭能手吗？ 4）读了这个故事，你懂得了什么道理？
1. 布置，铺开，摆开 2.涂上 3. 足够
最新人教版四年级语文下册 28 寓言两则 优质课件
救死扶伤
妙手回春 起死回生
药到病除
对症下药 杏林春满
自读自悟
1.读准字音，把课文读正确。
2.边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了 什么？结果怎么样？练习简要地讲述课文内 容。 3.提出自己的疑问或写下自己所得到的启示， 准备与大家交流。
1.扁鹊几次拜见蔡桓公想为他治病?
扁鹊治病
2.结果又是如何？
纪昌是个 _____
肯付出努力
的人！
射箭 纪昌向飞卫请教（ ），飞卫让他先 练眼力 （ ）。一是练 （ 用眼睛牢牢地盯住一个目标， ），二是练（ 不能眨眼 能够把 极小的东西，看成一件很大的东 西）。后来，纪昌成了（ ）的射 箭能手。 百发百中
课后练习：飞卫为什么先要纪昌练 习眼力？
眼力是射箭的关键，只有练到看 准目标不眨眼和把大目标看成小 目标看大，才能百发百中。
听完飞卫的两步建议后，纪昌有 什么行动？
用 画出来。
1.纪昌回家后，就开始练习起来。
体会到纪昌练习眼力的决心、 毅力和恒心。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大 眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪 昌的本领练得相当到家了——就是有人用针 刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
你觉得纪昌是一个
3.找出描写时间的句子。
扁鹊治病
时 间 病 状 扁 鹊
蔡 桓 公 的 态 度
一见
(有一天)
二见
(过了十来天)
三见
(十来天后)
四见
(又过了十几天)
(五六天之后)
不久
病在皮肤
病在皮肉 之 间
不治还会加 深
病在肠胃
病在骨髓
浑身疼痛
病死了
恐
逃秦
毫不在意
四年级下册语文28课
四年级下册语文28课
四年级下册语文28课是《寓言二则》，包括《滥竽充数》和《画蛇添足》两则寓言故事。
《滥竽充数》讲述了春秋战国时期，齐宣王特别喜欢听吹竽，他的吹竽队伍有三百多人。
南郭先生，一个没有什么本事的人，却自告奋勇地要求参加到齐宣王的吹竽队伍中去。
南郭先生虽然并不会吹竽，但由于齐宣王喜欢群奏，所以他混在队伍中，充当了一个“滥竽充数”的角色。
后来齐湣王即位，他喜欢独奏，南郭先生得知这一消息后，发现事情要藏不住了，于是找了一个时机逃走了。
后来这个故事演变至今，就形成了这个成语“滥竽充数”。
《画蛇添足》讲述了楚国有一家人，祭完祖之后，准备将祭祀用的一壶酒，赏给手下的随从喝。
但是人多酒少，这壶酒如果大家都喝是不够的，若是只给一个人喝，就能喝得痛快。
那么这一壶酒到底给谁喝呢？
大家都安静下来，这时有人建议：每个人在地上画一条蛇，谁画得最快，这壶酒就归他喝。
大家都认为这个方法不错，于是每个人都迅速地画起了蛇。
有一个人画得很快，一转眼，就把蛇画好了，他就洋洋得意地说：“快把酒拿来，我要喝。
”可是当他拿起酒壶时，里面只剩下一点点酒了。
于是他说：“我还能给蛇画脚呢。
”边说边往蛇身上加了
几只脚。
等他画完脚后，另一个人也把蛇画好了。
那人立马拿过酒壶抢着喝了起来，还嘲讽那个画蛇添足的人。
最后这个故事也演变至今，形成了成语“画蛇添足”。
部编语文四年级下第8单元-寓言两则-教学反思参考
寓言两则（教学反思参考）
《纪昌学射》是人教版四年级语文下册第八单元第一篇课文28课《寓言两则》中的第一则。
这则寓言讲的是纪昌学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
当然从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力对学习结果的重要作用。
“学源于思，思源于疑”。
好的问题能一石激起千层浪，能激起学生思维的火花，能激发学生去探索问题，解决问题兴趣。
我们都知道课题是课文的眼睛，所以在教学时我抓住课题，让学生根据课题质疑，课上学生也能够抓住文眼提出了好几个问题，如：纪昌向谁学习射箭？纪昌是怎样学习射箭的？从问题入手，对学习这篇课文达到事半功倍的作用。
也达到了预期的效果。
《扁鹊治病》是人教版四年级语文下册第八单元第一篇课文28课《寓言两则》中的第二则。
这则寓言告诉我们“要防微杜渐、听取别人正确意见”这样一个道理。
教学是一门艺术，更是一门遗憾艺术。
虽然在备课时，我做了充分的准备，整节课也达成预期的效果，但在教学过程中，仍存在着不
足之，但是还存在一些遗憾。
如给学生读的时间不是很多；教学语言不够充满激情，不能够很好地调动起学生的学习兴趣，特别是对学生评价的语言，虽然用了但是显得苍白无力。
今后，在教学中一定加强自己在教学语言这方面的训练。
四年级下册语文书第28课笔记
四年级下册语文书第28课笔记四年级下册语文书第28课的内容是《欲速则不达》，讲述了齐景公为了追上晏婴的马车而步行跑路的故事。
这个故事告诉我们，做事情不能只追求速度，要注重效果和步骤。
以下是第28课的笔记：一、导入本课通过讲述一个历史故事，告诉我们一个道理：做事不能急于求成，不能为了追求速度而忽略了细节和质量。
二、识字写字本课需要掌握的生字有：欲、速、则、不、达、恐、惊、宣、喘、逐。
其中，“欲”、“速”、“则”、“不”、“达”是要求会写的生字，其他生字只需要认识即可。
1. 读一读，组一组。
通过组词来巩固生字的记忆，如“欲速则不达”、“恐惊宣喘”等。
2. 重点指导“欲”字的书写，注意下半部分的写法。
3. 完成课后第三题，通过练习写生字来加深记忆。
三、重点句子理解1. “欲速则不达”的意思是做事不能只追求速度，要注重效果和步骤。
如果过于急功近利，反而会适得其反。
2. “他从车上跳下来，不由分说地跑向终点。
”这句话表现了齐景公的急躁和追求速度的心态。
3. “其实他只差一点点就追上晏婴了。
”这句话说明了齐景公在追求速度的过程中忽略了一些细节和质量，导致最终没有追上晏婴。
四、分段、段意和主要内容本课分为三个部分：1. 第一部分（1-2）：齐景公为了追上晏婴的马车而步行跑路，结果还是差一点就追上了。
2. 第二部分（3-6）：齐景公为了更快地赶路而催促车夫快赶，结果车轴断了，最终没有追上晏婴。
3. 第三部分（7-9）：齐景公在回宫后向晏婴道歉并请教原因，晏婴解释了“欲速则不达”的道理。
主要内容是：齐景公为了追上晏婴的马车而步行跑路和催促车夫快赶，但最终都没有成功。
这个故事告诉我们做事不能只追求速度，要注重效果和步骤。
五、问题解答1. 齐景公为什么没有追上晏婴？因为他只追求速度而忽略了其他因素，如路况、车况等。
2. “欲速则不达”的意思是什么？意思是做事不能只追求速度，要注重效果和步骤。
如果过于急功近利，反而会适得其反。
四年级语文下册第八单元28寓言两则教案2新人教版
28 寓言两则【教学目标】1.认识6个生字，会写13个生字。
正确读写“纪昌学射”、“妻子”、“拜见”、“理睬”、“肠胃”、“汤药”、“医治”、“百发百中”、“扁鹊治病”、“无能为力”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句，领会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。
3.练习如何提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
【教学重难点】1.回顾两则寓言主要内容及寓意。
2.巩固字词学习，积累重点词句。
3.进行拓展阅读，激发阅读赏析寓言故事的兴趣。
【课时安排】三课时【教学准备】查询纪昌、扁鹊的资料。
有能力的学生可以阅读韩非的原文《扁鹊见蔡桓公》。
【教学过程】第三课时一、复习巩固1.正确地朗读词语：纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、扁鹊治病、医治、百发百中、无能为力2.你还知道哪些包含寓言、典故的四字词语？写一写。
3.将下面的技能与基本功搭配练线：射箭练腕力唱歌练基本招式书法练眼力武术练丹田之气4.我认为纪昌能成为百发百中的神射手是因为。
扁鹊治病的故事告诉我们。
二、拓展作业1.作业：（1）抄写生字词语。
（2）如果你是蔡桓公，你会怎么对待扁鹊呢？把你想说的写一写。
*2.拓展：我们学习的寓言故事《扁鹊治病》是出自《韩非子》。
大家都知道，古人写文章都带有“之乎者也”，读起来比较难懂。
而我们课本中的故事是人们翻译后的白话文。
这样生动的一个寓言故事，你们猜猜韩非用了多少个字来写？韩非仅仅用了198个字，还不到课文的三分之一，今天我们就来读读原文的第一段。
媒体出示：扁鹊见蔡桓公，立有间（jiàn），扁鹊曰：“君有疾在腠（còu）理，不治将恐深。
”桓侯曰：“寡人无疾。
”扁鹊出。
桓侯曰：“医之好（hào）治不病以为功。
”●能读得懂吗？老师说一句课文的句子，看看你们能不能在这篇古文中找到写这个意思的句子——“这些做医生的，总喜欢给没病的人治病。
孙吴县三小四年级语文下册 第八单元 28 寓言两则教学反思5 新人教版四年级语文下
2．为带点字圈出正确的拼音：
3．“刹那间”表示（），请再写出2个意思相近的词、
4．“孩子的父亲在他的头上摸了摸”，父亲是想对孩子说：“”
5．用“”划出作者对这件事所持的观点，并请结合自己的生活实际，简要谈谈你对这件事的看法。
第五组18花的勇气课时目标1Fra bibliotek认识4个生字.
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
或许人太多了，售票员没有发现这位学鸭子走路的孩子.孩子一进动物园,马上恢复了原样，又蹦蹦跳跳起来.
刹那间，我觉得十分难过,为那个孩子，也为孩子的父亲.为什么呢？在那么多人面前，毫无顾忌又顺理成章的免票进了动物园。
孩子蹲下来的不只是身子，还有比金钱更宝贵的诚实.
1．填空：
“顾”字用部首查字法先查（）部，再查（）画,音序是( )，音节是( )。“顾”的字义有:①看②照管③顾虑④拜访。文中的“毫无顾忌"的“顾”应选（）；“光顾”的“顾”应选(）
2.老师很（ ）我的绘画作品，还鼓励我要继续加油。
3.昆明花博会展出的奇花异草吸引国内外众多游客前来(）。
八、读下面描写年轻人神态、动作或语言的句子，注意带点的词语,写出你自己的理解。
例：这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动,说：“先生,那我不能吃您的东西，我不能不劳动,就得到这些食物!"
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最新人教版四年级语文下册 28 寓言两则 公开课说课稿
纪昌学射《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子?汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
寓言教学的核心是引导学生正确揭示寓意。
教学中我从学生已知的寓言故事入手，引导学生整体把握课文主要内容，抓住文中重点词句，体会人物品质，感知人物形象，领悟故事中所阐明的道理。
鼓励学生在主动积极地思维活动中大胆质疑，发表独特见解，加深理解和体验，获得思想启迪。
《纪昌学射》这则寓言篇幅短小、内容浅显，但人物个性鲜明，给我们塑造了一个勤学苦练的纪昌。
特别是文章中描写纪昌练眼力的句子，描写生动，突出表现了纪昌的品质。
这部分内容既是故事情节的重点，也是语言表达上的重点。
如：练习眼力的句子“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了……”“他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
……”这两句话写出了纪昌练习眼力的决心、毅力和恒心。
说他有决心，是因为他练习的目标不是静止不动的，而是来回穿梭的梭子，这就增加了追逐目标的难度；说他有恒心、毅力，是因为他躺在织布机下面，并且一躺就是两年，其学习之劳苦可想而知；并且，据说他练习看虱子时又用了三年。
前后利用五年时间练习基本功，其恒心和毅力可见一斑。
纪昌学习的态度及决心、毅力、恒心，与他成为一个射箭能手息息相关。
因此，教学中，我们应该引导孩子紧抓练眼力语句，在品词品句读中感悟纪昌品质。
在教学时，我让学生先读，在读中感悟纪昌的那种坚持不懈、刻苦努力的精神，并用联系生活实际来说、做动作体验等方法来达到充分感悟。
而在第三段学习中，给学生提示放手让学生自己读，自读自悟，因为上面经过第二段的学习，学生已经了解到了纪昌的形象，现在让学生自读第三段，让他们去找出也能体现纪昌的这种精神的词句，自己品味品味，让学生不仅对纪昌这个人物的形象有了深刻的认识，而且也让学生学习到了阅读的方法。
四年级下册语文教案 28寓言两则 人教新课标
四年级下册《纪昌学射》教学设计“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
教材分析《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子・汤问》,讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭,飞卫告诉他先要下工夫练眼力,一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西,看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力,飞卫才开始教他开弓放箭。
后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手。
设计意图:《纪昌学射》这则寓言篇幅短小、内容浅显,但人物个性鲜明,寓意深刻。
文章中描写纪昌练眼力的句子描写生动,突出表现了纪昌的品质。
这部分内容既是故事情节的重点,也是语言表达上的重点,应该说是人文精神与语言表达的结合点。
因此,设计中,我引导孩子紧抓练眼力语句,在读读议议、品词品句中感悟纪昌品质,以此达到提升语言和人文的双重目的。
感悟纪昌勤学苦练、认真刻苦、坚持不懈的品质对于学生来说,比较容易从语言文字中感受到。
但“只有练好眼力,才会射出百发百中的箭。
”这一层寓意学生是较难感悟到的。
于是,教学中我安排从飞卫的话入手,质疑讨论感悟寓意。
沙市区第一小学四年级语文下册 第八单元 28 寓言两则教案2 新人教版四年级语文下册第
接着是体会诗人的情感.诗句意思理解了,但是诗人的情感非常复杂，对学生来说很有些难度的.为了突破这个难点，我把前面有些东西都忽略了，如,题目“凉州词”是什么意思？“凉州”是指哪里？我在课堂上都没有涉及到。在理解了诗句后，直奔主题。我先让学生想象两句诗所描述的画面，并用一个词分别概括这两幅画面,然后将这两幅画面放在一起形成对比：诗人在一首诗中描述两幅气氛完全不同的画面，他想表达怎样的情感？这样设计是想通过酒宴、战场两个画面的强烈对比，体会战场的残酷，再结合诗人的“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”体会诗人视死如归的气概。本来还想通过引导,体会诗人的豪迈同时,感受诗人对战争的无可奈何乃至厌恶。但是这种矛盾的心情学生完全无法体会，只好放弃。对于这首诗，我想,学生能理解到哪里就到哪里吧，强加，并不等于接受.
[板书设 计]
纪Hale Waihona Puke 学射练 眼力──开弓放箭──百发百中
基本功:恒心、毅力
扁鹊治病
扁鹊（请治） 蔡桓公（讳疾忌医)
皮肤小病不信
皮肉之间不高兴不理睬
肠胃非常不高兴
病入膏肓浑身疼痛—病死
（防微杜渐、听取别人正确意见）
古诗三首
《出塞》：
本节课教学,从“秦时明月汉时关”中“秦、汉”入手，让学生充分感受时间的久远,创设明月这个意象,引起学生的思想共鸣,再联系“万里”这个表示空间的词语，让学生在这种空旷苍凉的背景里进行理解“人未还”,当学生真切地感受到“秦时明月汉时关，万里长征人未还”中所包蕴的巨大历史悲怆、无限深沉叹息的时候，“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的呼喊才那么震撼人心，诗歌的苍凉意境学生也就得到了初步领略.
二、拓展作业
1.作业:
（1）抄写生字词语。
人教版小学四年级语文下册第八单元第二十八课《寓言两则》教案
人教版小学四年级语文下册第八单元第二十八课《寓言两则》教案《寓言两则》教案教学目标：1、认识6个生字；会写13个生字；正确读写“拜见、百发百中、无能为力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会人物的想法。
3、理解两则寓言的寓意，体会学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确的意见和道理。
4、练习问题和大家讨论，用于发表自己的看法。
教学重点：把握课文的主要内容，体会人物的想法。
教学难点：1、理解两则寓言的寓意，体会学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确的意见和道理。
2、练习问题和大家讨论，用于发表自己的看法。
教学时间：2课时教学过程：第一课时纪昌学射一、采访偶像，导入课题1、出示课件，看图片认识神箭手。
导言：今天，我们要在这里召开一个记者发布会，在座的每位同学都是小记者，下面欢迎我们的嘉宾入场。
课件出示：《后羿射日》图片——引出后羿。
《惊弓之鸟》的插图——引出更羸。
《塞下曲》诗配画——引出李广。
2008年获得射箭金牌的张娟娟图片。
这些嘉宾有一个共同的特点，你们发现了吗？各位小记者如果只可以提一个问题，你最想问什么问题？2、板书课题。
今天我们就在这个故事中寻找成为神箭手的秘诀。
（1）请一名同学来读课题。
（2）正字音：纪（jǐ）昌（chāng）。
强调“纪”字作为姓氏时要读三声。
（3）学习昌字的写法。
要求学生注意昌字两个日上小下大。
3、课题中，“学”是什么意思？（学习）“射”呢？（射箭）谁能把课题的意思连起来说一说？（纪昌学习射箭）小结：发现了吗？这个课题真有意思，一读课题大概就可以知道课文的主要内容，看来有时候，课题还能帮助我们了解课文大意呢！4、引导学生说一说：通过读题你知道了什么？你还想知道什么呢？二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，教师布置学习任务：（1）注意读准字音和停顿。
（2）每读完一个自然段停下来想一想：这个自然段主要讲了什么？（3）小组内合作交流：简述《纪昌学射》的故事。
四年级下册语文课件-第28课寓言两则第二课时人教新课标
子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的 百会穴扎了一针。过了一会儿，太子就苏 醒过来。接着， 扁鹊叫弟子子豹在太子两 肋下做药熨疗法。不久， 太子就能坐起来 了。再服了二十天的汤药， 虢太子就完全 恢复了健康。从此 以后，天下人都知道扁 鹊有“ 起死回生”之术。
扁鹊真不愧是神医啊。 就是这 个神医扁鹊， 与蔡桓公之间发生了 一个小故事， 并广为流传。我们今 天就来学习寓言故事《 扁鹊治病》 。
纪昌下功夫练眼力。 纪昌成为百发百中的射箭能手 因。为纪昌下功夫练眼力， 所以成为百 发百中的射箭能手。
皮肤上的病不及时治疗。 皮肤上的病会向体内发展。 皮肤上的病如果不及时治疗， 就 会向体内发展。
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_济__（经济） 齐
_剂__（剂量
）
钉___（ 铁钉 ）
丁 _盯__（盯着
）
_经__（经过 ）
巠 径___（径直 ）
二、意思我会选。（ 选择序号）
1. 纪昌的本领练得相当到家了。 （ C ）
A.完成任务。
B.回到家里 。 C.达到相当高的水 。
2.他是一位医术高明的知名专家。（ B ）
A.（见解、 技能） 高超 。B.对某一学问有专门研究的人 三、。用上恰当的关联词语， 把下面的两句话 合并成一句话。
千里之堤，溃于蚁穴。 小洞不补，大洞吃苦。 船到江心补漏迟。 亡羊补牢，犹未晚矣。 未雨绸缪。 防患于未然。
小练笔 如果能够跨越时空， 你想对蔡桓公
说什么？用几句话写下来， 想想蔡桓公 听了你的话会说什么？也用一两句话写出 来。题目可用“跨越时空的对话”。
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1.读课文思考： 扁鹊几次见蔡桓公？ 都说了什么？ 结果怎么样？ 练习简要地 讲述课文内容。
湖南省益阳市XX小学四年级语文下册 第八单元 28 寓言两则教学反思5 新人教版四年级语文下
寓言两则（教学反思参考5）《纪昌学射》是人教版四年级语文下册第八单元第一篇课文28课《寓言两则》中的第一则。
这则寓言讲的是纪昌学习射箭,飞卫告诉他先要下功夫练眼力,一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西,看成一件很大的东西".纪昌一一照做.等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭.后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手.当然从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力对学习结果的重要作用。
“学源于思，思源于疑"。
好的问题能一石激起千层浪，能激起学生思维的火花，能激发学生去探索问题,解决问题兴趣。
我们都知道课题是课文的眼睛，所以在教学时我抓住课题，让学生根据课题质疑，课上学生也能够抓住文眼提出了好几个问题，如:纪昌向谁学习射箭?纪昌是怎样学习射箭的？从问题入手，对学习这篇课文达到事半功倍的作用.也达到了预期的效果。
《扁鹊治病》是人教版四年级语文下册第八单元第一篇课文28课《寓言两则》中的第二则。
这则寓言告诉我们“要防微杜渐、听取别人正确意见”这样一个道理.教学是一门艺术，更是一门遗憾艺术。
虽然在备课时,我做了充分的准备，整节课也达成预期的效果，但在教学过程中,仍存在着不足之，但是还存在一些遗憾。
如给学生读的时间不是很多；教学语言不够充满激情，不能够很好地调动起学生的学习兴趣,特别是对学生评价的语言，虽然用了但是显得苍白无力。
今后，在教学中一定加强自己在教学语言这方面的训练.12＊小木偶的故事学得最好的VS玩得最棒的学，就要学出高度；玩，就要玩出水平.但是,假设“学"和“玩"展开一场比赛，又会擦出怎样的火花呢？谁又会是最后的擂主呢？这是我一直好奇的问题,直到前不久，我心中的疑团才解开.我们班有“五大天神〞，分别是“学神〞、“玩神"、“火神"、“冷神"、“武神〞。
五通桥区某小学四年级语文下册 第八单元 28 寓言两则教学反思5 新人教版四年级语文下
寓言两则（教学反思参考5）《纪昌学射》是人教版四年级语文下册第八单元第一篇课文28课《寓言两则》中的第一则。
这则寓言讲的是纪昌学习射箭,飞卫告诉他先要下功夫练眼力,一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西,看成一件很大的东西".纪昌一一照做.等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭.后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手.当然从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力对学习结果的重要作用。
“学源于思，思源于疑"。
好的问题能一石激起千层浪，能激起学生思维的火花，能激发学生去探索问题,解决问题兴趣。
我们都知道课题是课文的眼睛，所以在教学时我抓住课题，让学生根据课题质疑，课上学生也能够抓住文眼提出了好几个问题，如:纪昌向谁学习射箭?纪昌是怎样学习射箭的？从问题入手，对学习这篇课文达到事半功倍的作用.也达到了预期的效果。
《扁鹊治病》是人教版四年级语文下册第八单元第一篇课文28课《寓言两则》中的第二则。
这则寓言告诉我们“要防微杜渐、听取别人正确意见”这样一个道理.教学是一门艺术，更是一门遗憾艺术。
虽然在备课时,我做了充分的准备，整节课也达成预期的效果，但在教学过程中,仍存在着不足之，但是还存在一些遗憾。
如给学生读的时间不是很多；教学语言不够充满激情，不能够很好地调动起学生的学习兴趣,特别是对学生评价的语言，虽然用了但是显得苍白无力。
今后，在教学中一定加强自己在教学语言这方面的训练.语文园地1。
学习在阅读中开动脑筋，积极提出问题。
2。
引导学生养成敢于提问、善于提问的习惯。
3。
通过观察“识字加油站”中的生字，发现其中的规律.4。
体会不同表达方式的作用，初步掌握设问句.5。
积累有关做学问的名言.重点1。
引导学生养成敢于提问、善于提问的习惯.2。
通过观察“识字加油站”中的生字，发现其中的规律。
3。
体会不同表达方式的作用，初步掌握设问句.4。
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【表一词语：要求能够拼读+写出拼音，注意要求是“写出拼音”】妻子：[ qīzǐ] 妻子和儿女。
妻子：[ qīzi ] 男女两人结婚后，女子是男子的妻子。
虱子[ shīzi ] 蔡桓公[ cài huán gōng ]理睬[ lǐcǎi ] ：对别人言行给以注意并表示态度。
敷烫[ fūtàng ] 药剂[ yào jì]【表二词语：要求能够拼读+写出拼音+学会写字词】纪昌学射[ jìchāng xuéshè] 妻子[ qīzi ] 针刺[ zhēn cì]绑住[ bǎng zhù] 捆绑[ kǔn bǎng ] 扁鹊[ biǎn què]蔡桓公[ cài huán gōng ] 理睬[ lǐcǎi ] 肠胃[ cháng wèi ]敷烫[ fūtàng ] 烫手[ tàng shǒu ] 药剂[ yào jì]汤药[ tāng yào ]【读读写写词语：要求能够拼读+写出拼音+学会写字词】妻子[ qīzi ] 拜见[ bài jiàn ] 理睬[ lǐcǎi ] 肠胃[ cháng wèi ] 汤药[ tāng yào ] 医治[ yīzhì] 纪昌学射[ jìchāng xuéshè] 百发百中[ bǎi fābǎi zhòng ] 扁鹊治病[ biǎn quèzhìbìng ] 无能为力[ wúnéng wéi lì]【笔记】1.《纪昌学射》这一课的类型是（寓言），它告诉我们的道理是（要学会任何一种技巧，都需要有扎实的基本功）。
【笔记】2.《纪昌学射》这一课告诉我们，要学好任何一门技巧，人必须具备的素质是（有决心）、（恒心）和（毅力）。
3.问：“为什么飞卫先让纪昌练眼力，而不是先学射箭呢？”答：“为了先（打好基本功）。
”4.《扁鹊治病》一课告诉我们的道理是（要防微杜渐），（善于听取别人正确的意见），（否则后果将不堪设想）。
这一课的类型是（寓言）。
5.《扁鹊治病》一课中，为什么蔡桓公不要扁鹊治病，而扁鹊却一而再、再而三地要帮蔡桓公治病呢？答：扁鹊（医德高尚）。
【备注：】①防微杜渐[ fáng wēi dùjiàn ] ：微：微小；杜：堵住；渐：指事物的开端。
比喻在坏事情坏思想萌芽的时候就加以制止，不让它发展。
②不堪设想[ bùkān shèxiǎng ] ：未来情况不能想象。
指预料事情会发展到很坏的地步。
【练习题05】1.____ [ qīzi ] ____ [ bài jiàn ] ____ [ lǐcǎi ]2. ____ [ cháng wèi ] ____ [ tāng yào ] ____ [ yīzhì]3. ________ [ jìchāng xuéshè] ________ [ bǎi fābǎi zhòng ]4. ________ [ biǎn quèzhìbìng ] ________ [ wúnéng wéi lì]5. 《扁鹊治病》一课告诉我们的道理是①（），②（），③（）。
这一课的类型是④（）。
【练习题05-答案】1.妻子[ qīzi ] 拜见[ bài jiàn ] 理睬[ lǐcǎi ]2.肠胃[ cháng wèi ] 汤药[ tāng yào ] 医治[ yīzhì]3.纪昌学射[ jìchāng xuéshè] 百发百中[ bǎi fābǎi zhòng ]4.扁鹊治病[ biǎn quèzhìbìng ] 无能为力[ wúnéng wéi lì]5. 《扁鹊治病》一课告诉我们的道理是①（要防微杜渐），②（善于听取别人正确的意见），③（否则后果将不堪设想）。
这一课的类型是④（寓言）。
【练习题04】1. ____ [ qīzi ] ____ [ bài jiàn ] ____ [ lǐcǎi ]2. ____ [ cháng wèi ] ____ [ yīzhì] ____ [ tāng yào ]3. ________ [ jìchāng xuéshè] ________ [ bǎi fābǎi zhòng ]4. 《扁鹊治病》一课告诉我们的道理是（），（），（）。
这一课的类型是（）。
5.判断修辞手法：（）日复一日，年复一年，时光如指尖的流沙，流过白昼，流过四季。
【练习题04-答案】1.妻子[ qīzi ] 拜见[ bài jiàn ] 理睬[ lǐcǎi ]2.肠胃[ cháng wèi ] 医治[ yīzhì] 汤药[ tāng yào ]3.纪昌学射[ jìchāng xuéshè] 百发百中[ bǎi fābǎi zhòng ]4. 《扁鹊治病》一课告诉我们的道理是（要防微杜渐），（善于听取别人正确的意见），（否则后果将不堪设想）。
这一课的类型是（寓言）。
5.判断修辞手法：（比喻）日复一日，年复一年，时光如指尖的流沙，流过白昼，流过四季。
【练习题03】1. ____ [ kǔn bǎng ] ____ [ biǎn què] ____ [ cháng wèi ]2. ________ [ cài huán gōng ] ____ [ lǐcǎi ] ____ [ yào jì]3. ____ [ fūtàng ] ____ [ tāng yào ]4.《纪昌学射》这一课告诉我们，要学好任何一门技巧，人必须具备的素质是（）、（）和（）。
5. 判断修辞手法：（）故乡，它月白风清，恬静淡雅，像一幅水墨画，深深地镌[juān]刻在记忆深处，是我心灵永远的驿站。
【练习题03-答案】1. 捆绑[ kǔn bǎng ] 扁鹊[ biǎn què] 肠胃[ cháng wèi ]2. 蔡桓公[ cài huán gōng ] 理睬[ lǐcǎi ] 药剂[ yào jì]3. 敷烫[ fūtàng ] 汤药[ tāng yào ]4.《纪昌学射》这一课告诉我们，要学好任何一门技巧，人必须具备的素质是（有决心）、（恒心）和（毅力）。
5. 判断修辞手法：（比喻）故乡，它月白风清，恬静淡雅，像一幅水墨画，深深地镌[juān]刻在记忆深处，是我心灵永远的驿站。
【练习题02】1. ________ [ jìchāng xuéshè] ____ [ qīzi ]2. ____ [ zhēn cì] ____ [ biǎn què] ____ [ cháng wèi ]3. ____ [ bǎng zhù] ____ [ lǐcǎi ] ______ [ cài huán gōng ]4.《纪昌学射》这一课的类型是①（），它告诉我们的道理是②（），③（）。
5.判断修辞手法：（）村庄，正以它无比宽阔博大的胸怀，容纳着那些散落着的年代不等的幢幢房屋，葳蕤[wēi ruí]葱茏的大树，繁星点点的花草。
【练习题02-答案】1.纪昌学射[ jìchāng xuéshè] 妻子[ qīzi ]2.针刺[ zhēn cì] 扁鹊[ biǎn què] 肠胃[ cháng wèi ]3.绑住[ bǎng zhù] 理睬[ lǐcǎi ] 蔡桓公[ cài huán gōng ]4.《纪昌学射》这一课的类型是①（寓言），它告诉我们的道理是②（要学会任何一种技巧），③（都需要有扎实的基本功）。
5.判断修辞手法：（拟人）村庄，正以它无比宽阔博大的胸怀，容纳着那些散落着的年代不等的幢幢房屋，葳蕤[wēi ruí]葱茏的大树，繁星点点的花草。
【练习题01】1.____学射[ jìchāng xuéshè] __子[ qīzi ] 针__ [ zhēn cì]2. __住[ bǎng zhù] 捆__ [ kǔn bǎng ] ____ [ biǎn què]3.理__ [ lǐcǎi ] __胃[ cháng wèi ] __手[ tàng shǒu ]4. __药[ tāng yào ]【练习题01-答案】1.纪昌学射[ jìchāng xuéshè] 妻子[ qīzi ] 针刺[ zhēn cì]2.绑住[ bǎng zhù] 捆绑[ kǔn bǎng ] 扁鹊[ biǎn què]3.理睬[ lǐcǎi ] 肠胃[ cháng wèi ] 烫手[ tàng shǒu ]4. 汤药[ tāng yào ]。