【幼儿园阅读教案】幼儿园绘本阅读教案_幼儿园阅读教案大全集

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幼儿园绘本教案（通用15篇）

幼儿园绘本教案幼儿园绘本教案（通用15篇）作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园绘本教案（通用15篇），希望对大家有所帮助。

幼儿园绘本教案篇1设计意图：《月亮，生日快乐》是美国图画书作家法兰克·艾许最脍炙人口的“Moonbear”系列中的一本，也是美国教育协会推荐阅读的100本图画书之一。

作者创造的小熊形象憨厚单纯，心地善良，富有想象力。

在这个故事里，作者用了一个简单的回声原理，实现了小熊找朋友的渴望。

幼儿阶段，孩子总认为万物都是有生命的，会与他们自然对话;同时，也渴望纯真的友谊。

通过绘本中那些充满童趣的图画，老师声情并茂地讲述，孩子们能在听故事的同时，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

活动目标：1、安静地倾听故事，感受朋友之间互相关心、彼此分享快乐的纯真友情。

2、初步理解回声的含义，愿意大胆地参与表演活动。

活动准备：电子书《月亮，生日快乐》、图书活动过程：一、导入活动：(出示幻灯片一)1、今天老师为你们带来了一本有趣的图画书，看看，封面上有什么?2、我们的故事就发生在小熊和月亮之间，让我们一起来听一听。

二、分段欣赏故事【有一天晚上，小熊望着天空想：送个生日礼物给月亮不是挺好吗?】1、可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道月亮喜欢什么生日礼物，那该怎么办呢?2、我们还是来听故事里是怎么说的?【于是，小熊爬上一棵高高的树上大叫：“嘿，月亮，”月亮没有回答。

小熊心想：“也许是我离月亮太远了。

”于是小熊划船渡过小河，走过树林，爬到高山上，“现在我离月亮近多了”】1、小熊是怎样靠近月亮的呢?他做了哪些动作?谁来学一学?我们一起来学一学2、现在小熊离月亮近多了，它会对月亮说什么呢?【于是小熊又大叫“嘿，你好!”从那个山头传来了回声：“嘿，你好!”“你的生日是哪一天?”“你的生日是哪一天?”“我的生日刚好是明天哟!”“我的生日刚好是明天哟!”“你想要什么生日礼物?”“你想要什么生日礼物?”小熊想了一会儿说：“我想要一顶帽子。

幼儿绘本阅读教学设计

幼儿绘本阅读教学设计一、教学目标通过绘本阅读，培养幼儿的语言表达能力、阅读理解能力和情感体验能力，同时激发他们对阅读的兴趣与热爱。

二、教学内容1. 绘本选择：挑选适合幼儿阅读的绘本，涵盖不同主题和文体，并注重内容的价值教育。

2. 绘本解读：深入理解绘本内容，把握故事情节，分析绘本的中心思想。

3. 语言表达：引导幼儿通过绘本创设的情境，积极参与到语言的运用和表达中，提升口头表达能力。

4. 阅读理解：帮助幼儿通过绘本的阅读，培养阅读理解能力，如理解人物形象、推理故事情节等。

5. 情感体验：引导幼儿在阅读绘本过程中，产生情感共鸣，培养情感表达能力，并促进情感发展。

三、教学步骤1. 导入环节创设一个积极、轻松的学习氛围，引发幼儿对绘本的兴趣。

教师可以通过讲故事、提出问题等方式进行导入。

2. 绘本解读选择一本适合的绘本，对其中的故事情节、人物形象、情感表达等进行解读。

教师可以采用故事演绎、角色扮演等形式，激发幼儿的参与。

3. 语言表达创设语言表达的机会，鼓励幼儿用自己的语言描述绘本中的场景、人物等。

教师可以提供一些问题或者情境，引导幼儿进行交流和思考。

4. 阅读理解通过分享、讨论、问题解答等方式，引导幼儿深入理解绘本的内容。

教师可以提出一些开放性的问题，鼓励幼儿自主思考和表达。

5. 情感体验加强幼儿与绘本之间的情感互动。

教师可以提问幼儿对绘本中人物的看法、幼儿是否有共鸣等，鼓励幼儿表达自己的情感体验。

6. 教学总结对整堂课进行总结，让幼儿回顾学到的知识和体会，并鼓励他们在以后的阅读中继续运用所学的技巧。

四、学习方式和评价方法1. 学习方式教师示范、小组合作、情境创设等多种学习方式相结合，既注重幼儿的个体发展，也尊重集体协作。

2. 评价方法通过观察、记录、作品展示等方式进行综合评价。

重点考察幼儿在阅读教学过程中的语言表达、阅读理解和情感体验等方面的表现。

五、教学资源与环境准备1. 绘本图书馆或者班级里丰富的绘本资源。

幼儿园绘本阅读引导教案幼儿园教案

主题：幼儿园绘本阅读引导教案一、概述1.1 幼儿园阅读教育的重要性1.2 绘本阅读在幼儿教育中的作用1.3 编制幼儿园绘本阅读引导教案的必要性二、幼儿园绘本阅读引导教案的编制原则2.1 关注幼儿的认知发展特点2.2 结合幼儿的兴趣爱好2.3 注重绘本的选择和质量2.4 突出教师的引导作用三、幼儿园绘本阅读引导教案的编制步骤3.1 第一步：确定教学目标3.2 第二步：选择绘本3.3 第三步：设计教学活动3.4 第四步：制定评价方式四、幼儿园绘本阅读引导教案的实施方法4.1 创设良好的阅读氛围4.2 引导幼儿主动参与4.3 营造积极的互动氛围4.4 结合游戏进行阅读引导五、案例分析：具体的绘本教学活动5.1 案例一：《小兔乖乖》5.2 案例二：《动物园里的一天》5.3 案例三：《小熊和汤姆的一天》六、幼儿园绘本阅读引导教案的评价与总结6.1 评价学生的阅读水平6.2 总结教学经验6.3 展望优化教案的可能性七、结语以上是一份幼儿园绘本阅读引导教案的编制和实施指导，通过设计合理的教学目标、选择优质的绘本和配套的教学活动，可以有效提升幼儿的阅读能力，激发他们对文学的兴趣和热爱。

希望各位老师能够在实际教学中灵活运用，并根据幼儿的特点和实际情况进行适当调整，进一步提升教学效果。

六、幼儿园绘本阅读引导教案的评价与总结6.1 评价学生的阅读水平在进行绘本阅读引导教案的过程中，我们需要对幼儿的阅读水平进行评价。

评价的方式可以包括口头表现、书面表现、或者通过观察幼儿在阅读活动中的表现来进行综合评价。

观察幼儿在阅读时的表情、语速、语调等方面，可以初步判断他们对绘本内容的理解和接受程度。

也可以通过互动问答、绘本绘画、故事复述等方式来评价幼儿的阅读能力和对绘本的理解。

6.2 总结教学经验在完成一次绘本阅读引导教案后，及时进行总结是非常重要的。

教师需要思考该教案的优点和不足之处，以便今后制定更加合理、具有针对性的教学计划。

幼儿园大班绘本阅读教案蚯蚓的日记

幼儿园大班绘本阅读教案蚯蚓的日记一、教学内容1. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读《蚯蚓的日记》，引导幼儿关注绘本中的文字和图片，让幼儿了解蚯蚓的生活习性、特点以及与人类生活的关系。

2. 蚯蚓观察：组织幼儿观察真实的蚯蚓，让幼儿亲身体验和感知蚯蚓的外观、动作和生活环境。

3. 绘画活动：邀请幼儿发挥想象力，用画笔描绘出他们心中的蚯蚓以及它们的生活环境。

二、教学目标1. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，提高幼儿的阅读能力。

2. 帮助幼儿认识和了解蚯蚓的生活习性和特点，培养幼儿的观察力。

3. 激发幼儿对大自然生物的热爱和保护意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿通过绘本阅读了解蚯蚓的生活习性和特点。

难点：引导幼儿观察真实的蚯蚓，并能够用语言描述蚯蚓的特点。

四、教具与学具准备教具：绘本《蚯蚓的日记》、真实的蚯蚓、绘画纸、画笔、颜色。

学具：幼儿的画笔、颜色。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师向幼儿展示绘本《蚯蚓的日记》，引导幼儿关注绘本封面的图片和文字，激发幼儿对绘本阅读的兴趣。

2. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读《蚯蚓的日记》，引导幼儿关注绘本中的文字和图片，让幼儿了解蚯蚓的生活习性、特点以及与人类生活的关系。

3. 蚯蚓观察：组织幼儿观察真实的蚯蚓，让幼儿亲身体验和感知蚯蚓的外观、动作和生活环境。

4. 绘画活动：邀请幼儿发挥想象力，用画笔描绘出他们心中的蚯蚓以及它们的生活环境。

5. 分享与交流：组织幼儿分享自己的绘画作品，引导幼儿用语言描述蚯蚓的特点和生活环境。

六、板书设计板书设计分为两部分：一部分是绘本《蚯蚓的日记》的封面，另一部分是蚯蚓的特点和生活环境。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人分享他们在学校学到的关于蚯蚓的知识，并观察家附近的土壤，寻找蚯蚓的踪迹。

2. 答案：幼儿能够向家人分享蚯蚓的生活习性和特点，并在家附近的土壤中观察到蚯蚓的踪迹。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本阅读、观察真实的蚯蚓和绘画活动，让幼儿认识和了解了蚯蚓的生活习性和特点，达到了预期的教学目标。

幼儿园绘本阅读教案_鼠小弟荡秋千

幼儿园绘本阅读教案：鼠小弟荡秋千教学目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯，通过绘本《鼠小弟荡秋千》的故事，引导幼儿理解故事内容并激发他们的想象力。

2. 提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力，通过听故事和复述故事的方式，提升他们的语言运用能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神，通过角色扮演和小组讨论的方式，让他们理解故事中的友情和互助。

教学内容：绘本《鼠小弟荡秋千》的故事内容，包括鼠小弟想要荡秋千的愿望、遇到的困难以及朋友们的帮助等。

教学准备：1. 绘本《鼠小弟荡秋千》2. 故事角色的头饰或卡片3. 秋千的模型或图片4. 白板和标记笔教学过程：1. 引入：教师展示绘本封面，引导幼儿猜测故事内容。

2. 阅读：教师朗读绘本，同时用白板画出故事的主要情节，帮助幼儿理解故事。

3. 讨论：教师提出问题，引导幼儿讨论故事中的主要情节和人物行为，如“鼠小弟为什么想要荡秋千？”、“朋友们是如何帮助鼠小弟的？”等。

4. 角色扮演：幼儿分组，每组选择一个故事角色进行角色扮演，再现故事中的情景。

5. 创作：鼓励幼儿根据故事内容创作自己的小故事或者绘画。

教学延伸：1. 组织幼儿在户外活动区搭建秋千，体验荡秋千的乐趣，并强调安全规则。

2. 开展“我是小小助人者”活动，鼓励幼儿在生活中主动帮助他人，体验互助的快乐。

教学总结：教师总结本次绘本阅读活动的学习重点和幼儿的表现，强调友谊和互助的重要性。

教学评估：1. 观察幼儿在阅读过程中的注意力和参与度，了解他们对故事的理解程度。

2. 通过角色扮演和小组讨论，评估幼儿的语言表达能力和团队合作能力。

3. 通过幼儿的创作作品，评估他们的想象力和创造力。

4. 在“我是小小助人者”活动中，观察幼儿的助人行为和态度，评估他们的道德情感和社会性发展。

快乐幼儿园大班绘本阅读活动教案

快乐幼儿园大班绘本阅读活动教案第一章：活动目标1.1 了解绘本故事的内容，培养幼儿的观察能力和想象力。

1.2 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的语言交流能力。

1.3 培养幼儿的审美情感，让他们体验到阅读的乐趣。

1.4 培养幼儿的自主学习能力，提高他们的学习兴趣。

第二章：活动准备2.1 准备一本适合大班幼儿的绘本故事书。

2.2 准备一个安静的阅读环境，让幼儿能够集中注意力。

2.3 准备一些简单的绘画工具，让幼儿能够参与到绘本创作中。

第三章：活动过程3.1 教师向幼儿介绍绘本故事书，激发他们的阅读兴趣。

3.2 教师带领幼儿一起阅读绘本故事，让幼儿理解故事内容。

3.3 教师引导幼儿观察绘本插图，培养幼儿的观察能力和想象力。

3.4 教师鼓励幼儿用自己的语言表达故事内容，提高幼儿的语言表达能力。

第四章：活动延伸4.1 教师组织幼儿进行绘本创作，让幼儿发挥自己的想象力和创造力。

4.2 教师组织幼儿进行绘本分享，让幼儿展示自己的创作成果。

4.3 教师引导幼儿进行绘本讨论，培养幼儿的批判性和分析能力。

5.2 教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，激发他们继续参与绘本阅读活动的热情。

5.3 教师对活动中的不足进行反思，为下次活动做好准备。

第六章：活动评估6.1 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与程度，评估他们对绘本故事的理解和喜爱程度。

6.2 通过幼儿的绘本创作和分享，评估他们的观察力、想象力和创造力的发展情况。

6.3 通过幼儿的语言表达和讨论，评估他们的表达能力和批判性思维的发展情况。

第七章：家长沟通与合作7.1 与家长沟通绘本阅读的重要性，鼓励家长在家中继续培养孩子的阅读习惯。

7.2 与家长分享幼儿在活动中的表现和进步，让家长了解孩子在园的表现。

第八章：绘本推荐与资源整合8.1 根据幼儿的兴趣和发展需要，推荐适合的绘本故事书。

8.2 整合园内外绘本资源，包括图书馆、社区等，为幼儿提供更多的阅读机会。

8.3 与其他教师分享绘本阅读活动的经验和资源，共同提升绘本阅读活动的质量。

幼儿园大班绘本阅读《两棵树》活动教案

幼儿园大班绘本阅读《两棵树》活动教案一、活动目标1. 引导幼儿观察绘本图片，培养幼儿的视觉表达能力。

2. 通过绘本阅读，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

3. 帮助幼儿理解友谊、分享和珍惜情感的重要性。

4. 培养幼儿对自然环境的关注和保护意识。

二、活动准备1. 准备绘本《两棵树》及相关图片。

2. 准备画纸、彩笔等绘画材料。

3. 准备音乐、歌曲等相关资源。

三、活动过程1. 引入：邀请幼儿观察两棵树的图片，引导幼儿用语言描述两棵树的外貌和特点。

2. 绘本阅读：向幼儿介绍绘本《两棵树》，引导幼儿观察绘本中的画面，并用自己的语言表达出来。

3. 故事讨论：与幼儿一起讨论绘本中的故事情节，引导幼儿理解和表达友谊、分享和珍惜情感的重要性。

4. 绘画活动：邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心目中的两棵树，并鼓励幼儿分享自己的作品。

四、活动评价1. 观察幼儿在绘本阅读过程中的反应，评估幼儿对故事情节的理解程度。

2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，观察幼儿的创造力和表达能力。

五、活动延伸1. 邀请幼儿家长参与绘本阅读活动，促进家庭与学校的互动。

2. 组织幼儿进行户外观察树木活动，增强幼儿对自然环境的关注和保护意识。

3. 开展相关的主题班会或家庭教育活动，进一步巩固幼儿对友谊、分享和珍惜情感的认识。

六、教学资源1. 绘本《两棵树》纸质版或电子版。

2. 与绘本内容相关的图片、视频或音频资料。

3. 绘画用具，如彩笔、画纸等。

4. 音乐播放设备。

5. 教学PPT或黑板。

七、教学步骤1. 引入：展示两棵树的图片，引导幼儿观察并描述两棵树的特点。

2. 绘本阅读：带领幼儿一起阅读《两棵树》，引导幼儿关注故事情节和画面。

3. 讨论：针对绘本内容，提出问题引导幼儿思考和讨论，如“为什么两棵树成为了好朋友？”“他们之间发生了哪些有趣的事情？”等。

4. 绘画：邀请幼儿用自己的方式绘制出两棵树，并鼓励幼儿分享自己的作品。

5. 总结：通过讨论，让幼儿理解友谊、分享和珍惜情感的重要性。

幼儿园大班早期阅读绘本教案

幼儿园大班早期阅读绘本优秀教案第一章：了解绘本阅读的重要性1.1 学习目的：让幼儿了解绘本阅读的意义，培养幼儿对阅读的兴趣。

1.2 教学内容：介绍绘本的特点，讲解绘本阅读对幼儿发展的好处。

1.3 教学方法：讲解演示、互动讨论、阅读实践。

1.4 教学步骤：1.4.1 引入话题：展示一本精美的绘本，引发幼儿对绘本的兴趣。

1.4.2 讲解绘本特点：讲解绘本的图文结合、故事性强等特点。

1.4.3 讲解绘本阅读的好处：培养幼儿的想象力、语言表达能力、情感认知等。

1.4.4 互动讨论：引导幼儿分享自己对绘本阅读的感悟，鼓励幼儿提出问题。

1.4.5 阅读实践：给幼儿发放绘本，进行阅读实践。

第二章：学习绘本阅读的基本技巧2.1 学习目的：让幼儿掌握绘本阅读的基本技巧，提高阅读理解能力。

2.2 教学内容：学习绘本阅读的观察、思考、表达等技巧。

2.3 教学方法：讲解演示、互动讨论、阅读实践。

2.4 教学步骤：2.4.1 引入话题：展示一本绘本，引导幼儿观察绘本的封面、插图等。

2.4.2 讲解观察技巧：引导幼儿学会观察绘本的细节，提高观察能力。

2.4.3 讲解思考技巧：引导幼儿学会思考绘本故事的情节发展，提高思维能力。

2.4.4 讲解表达技巧：引导幼儿学会表达自己对绘本的理解和感受，提高语言表达能力。

2.4.5 互动讨论：引导幼儿分享自己的观察、思考和表达经验，鼓励幼儿提出问题。

2.4.6 阅读实践：给幼儿发放绘本，运用所学技巧进行阅读实践。

3.2 教学内容：学习正确的阅读姿势、专注力培养、阅读计划等。

3.3 教学方法：讲解演示、互动讨论、阅读实践。

3.4 教学步骤：3.4.1 引入话题：讲解正确的阅读姿势和专注力培养的重要性。

3.4.2 讲解阅读姿势：引导幼儿学会正确的坐姿、握书方式等。

3.4.3 讲解专注力培养：引导幼儿学会专注地阅读，提高阅读效果。

3.4.5 互动讨论：引导幼儿分享自己的阅读习惯，鼓励幼儿提出问题。

幼儿园大班绘本的阅读教案

幼儿园大班绘本的阅读教案一、教学目标：2. 培养幼儿观察图片、理解故事内容、想象力及语言表达能力。

3. 培养幼儿的审美情感，提高他们的审美能力。

二、教学内容：1. 选择适合大班幼儿阅读的绘本故事。

2. 引导幼儿观察绘本图片，理解故事情节。

3. 引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，引导幼儿参与绘本阅读。

2. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，提高幼儿的参与度。

3. 启发式教学法：引导幼儿主动思考、表达，培养幼儿的想象力。

四、教学准备：1. 准备适合大班幼儿的绘本故事。

2. 准备与故事相关的图片、道具等教学资源。

3. 准备安静舒适的阅读环境。

五、教学过程：1. 导入：引导幼儿观察绘本封面，激发幼儿阅读兴趣。

2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述绘本故事，引导幼儿关注故事情节。

3. 观察图片：引导幼儿观察绘本图片，帮助幼儿理解故事内容。

4. 表达与分享：鼓励幼儿表达自己对故事的理解和感受，分享给其他幼儿。

5. 总结与拓展：教师总结故事主题，引导幼儿思考故事背后的道理，进行拓展教育。

6. 作业布置：鼓励幼儿回家后，与家长一起阅读绘本，分享阅读心得。

六、教学评价：1. 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与度，评价他们对绘本的喜爱程度。

2. 评估幼儿在表达自己理解和感受时的语言能力和想象力。

3. 通过家长反馈，了解幼儿在家阅读的情况，评价他们对绘本阅读的兴趣和习惯。

七、教学策略：1. 提供多样化的绘本选择，以满足不同幼儿的兴趣和阅读水平。

2. 创设丰富的阅读环境，包括舒适的座位、充足的光线和适当的装饰，以吸引幼儿的注意力。

3. 使用生动的语言和表情动作，增加讲述故事的趣味性，激发幼儿的想象力。

八、教学注意事项：1. 确保绘本内容健康、积极，适合幼儿阅读。

2. 在阅读过程中，给予幼儿充分的时间观察图片和表达自己的想法。

3. 鼓励幼儿提问和分享，但避免引导他们向不适当的的方向思考。

幼儿园小班绘本阅读教案幼儿园教案

幼儿园小班绘本阅读教案一、概述绘本阅读是幼儿园教学中非常重要的一环，它不仅可以开发幼儿的认知能力和语言表达能力，还可以培养他们的情感态度和审美情趣。

而小班幼儿的认知水平和语言能力较低，对绘本阅读的理解和表达能力也相对较弱，因此需要一套系统的教案来引导幼儿在阅读中进行有效的学习。

二、教学目标1. 培养幼儿的阅读兴趣，让他们喜欢阅读绘本。

2. 提升幼儿的语言表达能力，让他们能够理解和表达绘本中的内容。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们能够从绘本中获得乐趣和启发。

三、教学准备1. 精心挑选适合小班幼儿的绘本，要求内容生动有趣、简单易懂。

2. 准备教具和道具，如图片卡片、玩偶、相关场景道具等。

3. 确定教学时间和地点，创造良好的教学氛围。

四、教学过程1. 情境营造1.1 创设生动的情境，引发幼儿的好奇心和兴趣。

1.2 利用图片卡片或玩偶模拟绘本中的场景，激发幼儿的想象力。

2. 导入活动2.1 利用歌曲、游戏等形式，引导幼儿投入到绘本阅读中。

2.2 通过互动问答、讨论等方式，激发幼儿对绘本内容的好奇心和思考。

3. 绘本阅读3.1 以小组形式或全班形式进行绘本阅读，教师可以讲述绘本内容，幼儿也可以参与表演、朗读等形式理解和表达。

3.2 引导幼儿展开联想，让他们通过绘本内容展开自己的阅读体验和想法。

4. 情感表达4.1 帮助幼儿理解绘本中的情感内容，引导他们进行情感表达和情境演绎。

4.2 鼓励幼儿共享自己的情感体验，对绘本内容进行个性化的理解和表达。

5. 后续活动5.1 利用手工、绘画、剪纸等形式，让幼儿进行与绘本相关的后续创作。

5.2 利用角色扮演、游戏等形式，让幼儿在绘本内容中进行延伸活动。

六、教学总结绘本阅读教案的设计需要综合考虑幼儿的认知发展特点和学习需求，注重情境营造、导入活动和后续活动的设计。

通过这样一套系统的教学过程，可以有效地引导幼儿进行绘本阅读，培养他们的阅读兴趣和语言能力，为日后的学习打下良好的基础。

幼儿绘本阅读教案

幼儿绘本阅读教案
一、教学目标：
1.培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的阅读能力；
2.引导幼儿理解故事情节和人物形象，培养他们的想象能力；
3.通过绘本阅读，培养幼儿的语言表达能力和交流能力。

二、教学准备：
1.绘本故事书籍；
2.幼儿喜欢的卡通角色图片；
3.课件素材。

三、教学步骤：
1.导入活动
教师出示一些幼儿喜欢的卡通角色图片，鼓励幼儿发表自己对角色的喜爱，并引导幼儿谈论他们最喜欢的角色。

2.绘本分享
教师选择一本适合幼儿阅读的绘本故事，简要介绍故事内容，并显示其中的插图。

然后，教师开始朗读故事，强调语音语调的处理，模仿和表达人物表情。

3.故事理解和交流
分组讨论：将幼儿分成小组，每个小组讨论故事中的主要情节和人物。

鼓励幼儿表达自己的想法和观点，并和小组成员进行交流。

4.角色扮演
请幼儿选择自己喜欢的故事人物并集体扮演。

给予幼儿一定的指导，引导他们用自己的语言和肢体表现出人物形象和情节。

5.个人自由阅读
提供一些其他绘本故事供幼儿自由选择阅读，并给予幼儿一定的阅读指导，例如：观察插图，预测故事情节等。

6.绘本分享和总结
请幼儿选择自己喜欢的一本绘本，向全班进行分享，分享的内容可以包括故事的梗概、喜欢的人物和故事中的最有趣的部分等。

四、教学延伸：
1.教师可以利用课后时间向幼儿展示更多的绘本故事，激发他们的阅读兴趣。

2.鼓励幼儿在家和家长一起阅读绘本故事，并逐渐提高自己的阅读能力。

3.定期组织绘本阅读俱乐部的活动，让幼儿分享自己喜欢的绘本，并进行交流和讨论。

小班上学前绘本阅读教案

小班上学前绘本阅读教案一、教学目标。

1.培养幼儿对绘本的兴趣，激发他们的阅读欲望；2.通过绘本故事，培养幼儿的语言表达能力和想象力；3.引导幼儿学会用简单的语言描述故事情节；4.培养幼儿的观察力和思维能力；5.让幼儿在阅读中感受快乐，培养对阅读的积极态度。

二、教学准备。

1.准备多种类型的绘本，包括图画书、连环画、立体书等；2.准备教学课件，包括绘本故事的图片、教学PPT等；3.准备相关的教学道具，如玩具道具、音乐、视频等；4.教师要提前熟悉绘本内容，准备相关的教学提问和引导语；5.准备好教室环境，保证教学秩序和安全。

三、教学过程。

1.导入环节。

教师可以通过播放音乐、展示绘本封面或者讲述一个简短的故事片段等方式，引起幼儿对绘本的兴趣，激发他们的好奇心和阅读欲望。

2.绘本阅读。

教师选择一本适合的绘本，向幼儿展示绘本内容，讲述故事情节。

在讲述的过程中，教师可以适时停顿，引导幼儿思考故事中的问题，预测故事的发展，培养他们的观察力和思维能力。

3.讨论交流。

在阅读完绘本后，教师可以提出一些问题，引导幼儿进行讨论交流。

比如，询问幼儿对故事中的人物、情节、场景等的看法，让幼儿用自己的语言描述故事情节，培养他们的语言表达能力和想象力。

4.角色扮演。

教师可以邀请幼儿扮演故事中的角色，通过角色扮演的方式让幼儿更深入地理解故事情节，感受故事中的情感，培养他们的情感表达能力。

5.创作活动。

教师可以引导幼儿进行相关的创作活动，比如让幼儿画故事中的场景或人物，编写自己的小故事，或者制作与故事相关的手工作品等，让幼儿在创作中感受快乐，培养对阅读的积极态度。

6.总结反思。

教师可以对本节课的教学内容进行总结，让幼儿回顾整个教学过程，加深对故事的理解和记忆。

同时，教师也可以让幼儿分享自己在阅读过程中的收获和感受，鼓励他们表达自己的想法。

四、教学评价。

教师可以通过观察幼儿在课堂上的表现，包括参与度、表达能力、思维能力等方面进行评价。

同时，也可以通过幼儿的作品、讨论交流的内容等进行评价，了解幼儿在阅读故事中的理解和表达能力。

幼儿园绘本阅读教案_小老鼠分果果

幼儿园绘本阅读教案：小老鼠分果果教学目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯，提高他们的语言理解能力。

2. 通过故事引导幼儿理解分享的意义，培养他们的分享意识和合作精神。

3. 提高幼儿的观察力和想象力，激发他们的创新思维。

教学内容：绘本《小老鼠分果果》是一本以小老鼠为主角的故事书，讲述了一群小老鼠如何公平地分享一堆果果的过程。

教学准备：1. 准备绘本《小老鼠分果果》。

2. 准备一些水果模型或者图片，用于在教学过程中模拟故事中的场景。

3. 准备一些小道具，如小篮子、小刀等，以便幼儿在角色扮演环节使用。

教学过程：1. 引入主题：教师先向幼儿介绍今天要阅读的绘本《小老鼠分果果》，并提问：“你们有没有和朋友分享过自己的东西呢？”引发幼儿对分享话题的兴趣。

2. 阅读绘本：教师边读绘本边用生动的语言和表情引导幼儿理解故事内容，同时鼓励幼儿参与到故事的角色扮演中来。

3. 模拟分享：教师拿出准备好的水果模型或图片，让幼儿模拟小老鼠分果果的过程。

在这个过程中，教师可以引导幼儿思考如何公平地分享，以及分享带来的快乐。

4. 讨论分享：阅读和模拟分享后，教师引导幼儿讨论分享的重要性，以及他们在日常生活中是如何分享的。

教学延伸：1. 创作分享故事：鼓励幼儿根据自己的生活经验，创作一个关于分享的故事，并与其他小朋友分享。

2. 实践分享：在幼儿园的日常活动中，设置一些需要幼儿分享的环节，如共享玩具、食物等，让他们在实践中体验分享的乐趣。

教学总结：教师总结今天的教学内容，强调分享的重要性和带来的快乐，希望幼儿能够在日常生活中积极实践分享。

教学评估：1. 观察幼儿在阅读和模拟分享过程中的参与度和理解程度。

2. 通过幼儿创作的分享故事，评估他们对分享的理解和应用能力。

3. 在日常生活中观察幼儿的分享行为，以此评估教学效果。

幼儿园大班绘本阅读教案及反思

幼儿园大班绘本阅读教案及反思教案主题：幼儿园大班绘本阅读教案及反思教学目的：1. 学生能够通过绘本阅读，提高语言表达和理解能力。

2. 学生能够对绘本故事有更深入的理解和思考，并将其应用到日常生活中。

3. 学生能够在阅读过程中，感受到绘本带来的快乐和美好。

教学内容：1. 绘本介绍。

2. 绘本阅读。

3. 绘本活动。

教学过程：一、绘本介绍1. 引入教师先向学生们展示一本绘本，引发学生们的兴趣，让学生们自由猜测这本书的故事发生在哪里，主人公是谁，等等。

2. 绘本内容教师介绍这本书的作者、出版社等相关信息，然后大声朗读这本书的前言和简介段落，鼓励学生们积极思考绘本故事所展示的主题和情节。

3. 讨论教师主持讨论，询问学生们对这本书的看法，引领学生们分享自己的想法和感受。

二、绘本阅读1. 大声读书教师朗读绘本，鼓励学生们跟着朗读并且尝试模仿不同角色的语调和语气。

2. 回想教师提问，鼓励学生们回想刚刚听到的故事内容，帮助他们记住故事要点。

3. 角色扮演教师和学生们分角色朗读绘本，在角色扮演中更好地理解和体验故事。

三、绘本活动1. 绘本插图教师分发绘本插图，鼓励学生们自由创作，并在小组内分享自己的作品。

2. 推故事教师让学生们小组合作创作一篇与绘本主题相关的短篇故事。

教学反思：绘本阅读教学是一种非常有效的教学方法，帮助学生们更好地理解和表达语言。

在这个过程中，学生们不仅可以提高语言表达和理解能力，还可以体验到阅读的快乐和美好。

在教学中，我们应该让学生们尽可能自由地思考和表达自己的想法和感受，以此鼓励学生们探索和发现更多的知识和智慧。

同时，我们还应该鼓励和支持学生们在日常生活中积极运用所学的知识和技能。

幼儿园大班绘本阅读教育教案

幼儿园大班绘本阅读教育教案教案主题：幼儿园大班绘本阅读教育教学目标：1. 让孩子们了解绘本：绘本的定义、特点和分类。

2. 培养孩子们的阅读习惯和兴趣：提高孩子们的阅读能力和阅读积极性。

3. 促进语言发展：提高孩子们的口语表达和沟通能力。

4. 培养孩子们的情感品质：让孩子们通过绘本体验并理解感情。

教学重点：1. 绘本的分类和特点。

2. 培养孩子们的阅读兴趣和习惯。

教学难点：1. 如何促进孩子们的阅读积极性。

2. 如何引导孩子们从绘本中体验感情。

教学准备：1. 绘本：《小熊和小兔》、《爱的小马车》、《大卫不可以》、《认识数字》等；2. 玩具：小花熊、小黄鸭、小白兔等；3. 材料：画板、颜料、画笔等。

教学过程：第一步：导入环节（5分钟）1. 引导孩子们回忆看过的绘本故事，并提问：“你们喜欢看绘本吗？你们知道什么是绘本吗？”2. 展示几本绘本，并让孩子们自由翻阅，发现绘本的特点和不同分类。

第二步：阅读环节（20分钟）1. 首先教师讲解绘本的分类和特点，然后让孩子们轮流展示自己带来的绘本，并结合分类和特点讲解。

如：《小猪快跑》属于图画书，图片和文字相对独立，故事性较强。

2. 接下来，老师朗读《小熊和小兔》，教孩子们倾听、理解绘本内容，并结合图片让孩子们理解绘本中表现的情感。

3. 再随机让孩子们拿一本绘本来，自己欣赏并解读，让其他孩子猜测这本绘本属于什么分类，并描述这本书的特点。

第三步：创作环节（20分钟）1. 孩子们选取自己最喜欢的绘本角色，用画板、颜料和画笔创造出自己的绘本角色形象。

2. 老师引导孩子们描述自己创造出来的角色是什么样子的、它有哪些能力，它的家在哪里等等。

第四步：情感体验环节（10分钟）1. 老师针对绘本《爱的小马车》进行对话体验，让孩子们体验书中人物的情感。

2. 老师将手中的小花熊传给孩子们，让孩子们根据自己的感受来讲述小花熊的情感。

第五步：合影环节（5分钟）1. 老师引导孩子们拿着自己的绘本角色形象合影留念。

幼儿园大班绘本阅读指导教案幼儿园阅读教育

幼儿园大班绘本阅读指导教案一、引言在幼儿园教育中，绘本阅读是一项非常重要的活动。

通过阅读绘本，可以激发幼儿们的阅读兴趣，丰富他们的想象力，培养他们的语言表达能力和情感认知能力。

针对大班幼儿的特点和发展需求，编制一份绘本阅读指导教案，对于教师们更好地指导幼儿进行绘本阅读活动，起到了积极的促进作用。

二、教案目标1.引导幼儿积极参与绘本阅读活动，培养他们的阅读兴趣和习惯。

2.促进幼儿语言表达能力和情感认知能力的发展。

3.激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的审美情趣。

三、教案内容1. 选择适合大班幼儿的绘本在进行绘本阅读活动时，教师们需要根据幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，选择适合他们的绘本。

可以选择一些内容简单、图文并茂、富有想象力的绘本，如《小猪佩奇》、《彼得兔》等。

2. 创设良好的阅读环境在进行绘本阅读活动时，教师们需要创设一个安静舒适的阅读环境，让幼儿能够集中注意力，专心听故事。

可以布置一些绘本角，摆放各种各样的绘本，以及一些舒适的坐垫，营造出一个适合阅读的氛围。

3. 引导幼儿参与阅读在进行绘本阅读活动时，教师们需要积极引导幼儿参与其中。

可以通过提问、讨论等方式，引导幼儿们主动思考问题，表达自己的看法，促进他们的语言表达能力和思维发展。

4. 开展相关的绘本活动在进行绘本阅读活动后，教师们还可以开展一些相关的绘本活动，如绘本故事表演、绘本创作等，让幼儿们通过参与不同形式的活动，感受到阅读的乐趣，培养他们的审美情趣和创造力。

四、教案实施1. 制定具体的教学计划在进行绘本阅读活动前，教师们需要制定一份具体的教学计划，包括选择绘本、创设阅读环境、引导幼儿参与阅读等各个环节的具体安排，确保教学活动的顺利进行。

2. 注重师生互动在进行绘本阅读活动时，教师们需要注重师生互动，积极与幼儿进行交流，了解他们的阅读兴趣和需求，及时调整教学策略，引导他们更好地参与阅读活动。

3. 关注个体差异在进行绘本阅读活动时，教师们需要关注幼儿的个体差异，因材施教，根据每个幼儿的实际情况和发展需求，有针对性地进行指导和引导，确保每个幼儿都能够得到良好的阅读体验和发展。

幼儿园大班绘本阅读活动教案幼儿园阅读活动

幼儿园大班绘本阅读活动教案一、教案目的1. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣和习惯；2. 提高幼儿的阅读理解能力和表达能力；3. 促进幼儿语言能力的发展；4. 培养幼儿的想象力和创造力。

二、教案内容1. 绘本选择根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适合大班幼儿园的绘本。

绘本内容要有趣味性和教育性，能够吸引幼儿的注意力，激发幼儿的想象力。

2. 活动准备提前准备好绘本书籍及相关教具，包括但不限于绘本图书、故事卡片、绘本配套音乐等。

3. 活动形式采用小组阅读的形式，每个小组人数不超过6人，保证每个幼儿都有机会参与到阅读和讨论中。

4. 活动流程（1）引入活动老师引导幼儿围坐在一起，以轻松愉快的方式引入活动，让幼儿对待参与绘本阅读活动充满期待。

（2）朗读绘本老师首先朗读绘本故事，注意语音语调的抑扬顿挫，让幼儿全神贯注地听故事。

（3）小组讨论在朗读结束后，老师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享对故事的理解、喜欢的角色等，激发幼儿的思考和表达能力。

（4）角色扮演在讨论结束后，老师安排幼儿进行角色扮演，让幼儿通过扮演故事中的角色，更好地理解故事情节。

（5）手工制作为了让幼儿更深入地理解绘本内容，可以安排幼儿进行与绘本内容相关的手工制作活动。

（6）活动总结活动结束后，老师可以对活动进行总结，鼓励幼儿分享他们在活动中的收获和感受。

5. 活动评估老师需要对幼儿的参与情况、表现和情感态度进行评估，以便及时调整教学方法，提高教学效果。

三、教师角色1. 激发幼儿的阅读兴趣，引导幼儿参与到阅读活动中；2. 细心倾听幼儿的谈话，鼓励幼儿提出自己的想法和看法；3. 组织活动，引导幼儿进行讨论和表达。

四、教案特色1. 注重幼儿的参与性和体验性，活动中注重幼儿的积极参与；2. 活动内容多样化，通过不同的形式和环节来促进幼儿的综合能力提升；3. 融入幼儿园的教育理念，注重对幼儿语言能力、情感态度、想象力和创造力的培养。

五、教案意义绘本阅读是幼儿园教育中的重要环节，通过精心设计的绘本阅读活动，可以帮助幼儿建立良好的阅读习惯，促进幼儿的全面发展。

幼儿园大班绘本故事阅读教案

幼儿园大班绘本故事阅读教案教学主题：幼儿园大班绘本故事阅读教学教学目标：1. 能够表达对绘本故事的简单理解并回答与故事相关的问题。

2. 培养幼儿对绘本的阅读兴趣，提高幼儿园阅读能力及想象力。

3. 提高幼儿娓娓道来的能力以及情感表达能力。

教学内容：1. 绘本故事阅读：通过绘本故事，培养幼儿幸福意识，传承优秀文化传统，引导他们树立正确的人生观和道德观。

2. 绘本故事阅读的方法：观察绘本的装帧、插图和字体排版等，了解故事讲述的情节和角色，通过问答方式，培养幼儿自主思考、提问和回答的能力。

教学重点：1. 能够正确地理解绘本故事主要内容，并描述出故事中的人物形象。

2. 能够通过绘本故事学习到生活中的知识和道理。

3. 培养幼儿表达思想和情感的能力。

教学难点：1. 培养幼儿的自主思考、提问和回答能力。

2. 培养幼儿表达思想和情感的能力。

教学过程：一、导入1. 引导幼儿一起感受今天的气温和天气情况，并通过问答的方式提高幼儿观察周围事物的能力。

2. 提示幼儿今天要一起阅读一本绘本故事书，并引导幼儿猜测书名及故事内容。

二、讲解故事1. 通过对绘本故事的简要介绍，帮助幼儿预估故事中的情节、人物以及主题内容。

2. 通过老师绘本故事的朗读，帮助幼儿更好地理解故事情节，理解人物心理以及感受故事情感。

三、回答问题1. 通过提问的方式，帮助幼儿加深对故事表意和意义的理解。

2. 丰富问题的类型，并引导幼儿思考问题，提升幼儿口语表达能力。

四、角色扮演1. 分发卡片，让每个幼儿扮演一个角色，根据卡片信息扮演相应角色。

2. 继续借助绘本故事情节，通过角色扮演活动，培养幼儿的想象力、合作能力、讲故事能力等。

五、课堂总结1. 引导幼儿简单总结一下今天阅读的绘本内容，回顾今天的学习情况，梳理今天的学习内容。

2. 教师对上课情况进行回顾，对幼儿表现进行评价，并提出改进建议。

教学反馈:教师可针对幼儿在课堂上的发言和表现情况给予批评和表扬，以提高幼儿对阅读的兴趣和学习态度。

幼儿园绘本阅读教案设计

幼儿园绘本阅读教案设计绘本是幼儿园阅读教育的重要组成部分，通过绘本的阅读，可以激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的想象力和创造力。

本文将从绘本的选择、阅读方法和教学策略等方面进行探讨，帮助幼儿园教师设计一份有效的绘本阅读教案。

1.绘本的选择：首先，教师在选择绘本时应注意内容适宜性。

绘本的内容应贴近幼儿的生活经验，有助于激发他们的兴趣，例如关于动物、自然、家庭、友谊等方面的故事。

其次，绘本的图画应精美而生动，能够吸引幼儿的注意力。

最后，要注意绘本的语言简洁明了，符合幼儿的理解水平。

2.绘本的阅读方法：幼儿园教师在进行绘本阅读时，可以采用以下方法：2.1 角色扮演：教师可以选择一些具有鲜明个性的绘本角色，邀请幼儿扮演其中一个角色，通过角色扮演的方式，让幼儿更深入地理解故事情节，感受角色的情感变化。

2.2 图画展示：教师可以事先将绘本的图画展示给幼儿观看，让幼儿通过图画来猜测故事的内容，培养他们的观察力和思考能力。

2.3 自由阅读：教师可以设置一个绘本角落，供幼儿自行选择绘本进行阅读。

同时，教师也可以设置一些绘本的解读活动，帮助幼儿理解故事的意义。

3.绘本的教学策略：3.1 故事导入：教师在开始绘本阅读前，可以通过引入一些背景知识或者提问的方式，激发幼儿的阅读兴趣，并帮助他们建立与故事情节的联系。

3.2 重点词汇：在绘本阅读过程中，教师可以选择一些重要的词汇，并通过图片、动作等多种方式进行解释，帮助幼儿理解并记忆这些词汇。

3.3 绘本后续活动：绘本阅读后，教师可以设计一些与故事情节相关的手工制作、游戏或讨论活动，让幼儿进一步巩固对故事的理解，培养他们的动手能力和团队合作能力。

4.绘本阅读的评估方法：评估是教学的重要环节，通过评估可以了解幼儿的学习状况，及时调整教学策略。

在绘本阅读教学中，教师可以采用以下评估方法：4.1 小组讨论：教师可以组织幼儿进行小组讨论，让幼儿就故事中的问题进行交流和思考，通过观察和记录幼儿的表现，了解他们对故事的理解程度。