初高中政治的衔接(课堂PPT)
新课改下初高中道德与法治教学的衔接
新课改下初高中道德与法治教学的衔接随着新课改的推进，初中和高中道德与法治教育的衔接逐渐成为教育界的热议话题。
新课改下，初中和高中的道德与法治教育不再是独立的学科体系，而是建立了一种上下环环相扣、衔接紧密的课程结构。
这种课程体系的建立不仅有助于帮助学生从初中开始建立正确的道德观念和法律意识，还能够为他们未来的职业生涯和社会生活奠定扎实的基础。
主题意识与价值观培养的衔接新课改下，初高中的道德与法治教育将更加注重主题意识和价值观培养。
初中阶段的道德与法治教育主要帮助学生认识社会、了解法律，懂得如何与他人相处；而高中阶段的道德与法治教育则要深入到那些复杂、繁琐的法律问题中去，需要学生掌握更为深刻的法律知识，了解更为复杂的社会现象。
要使初高中道德与法治教育的衔接更加紧密，需要在初中阶段就培养学生的主题意识和价值观，从而使得学生更好地适应高中阶段的道德与法治教育。
初中教师可以适当引导学生思考当前社会中存在的问题，并探讨这些问题背后涉及的价值观。
例如，引导学生思考诚信、公平、尊重等价值观，并从中了解这些价值观对社会发展的重要性。
高中阶段的道德与法治教育则应更多地涉及到学生的职业生涯和社会生活，例如引导学生了解基本的合同、投资理财、劳动合同等法律知识，以及逐渐探索性别平等、环保、国家法制情况等问题。
高中阶段的教师应当进一步强化学生的主题意识和价值观培养，以授课实践活动和学科研究的形式，让学生在实践中探索课程内的主题与价值观。
课程内容的衔接初高中道德与法治教育的课程内容存在着相互衔接、不断演进的特点。
在新课改下，初中道德与法治教育重点让学生了解校园和社会的常见法规，如校园秩序规定、交通法规、社会安全法律法规等；而高中阶段则进一步深化了这些知识，同时介绍了更为复杂的法律问题，如著作权法、消费者权益保护等更为实践性的法律知识。
初高中道德与法治教育的课程内容衔接应该注意以下三点。
首先，初中阶段的教育应该着重于概念和基本法律知识的传授，让学生了解法律和道德与现实生活的衔接。
政治初高中衔接知识点
政治初高中衔接知识点政治是每个中学生必修的一门学科，初中和高中的政治课程有一定的衔接关系。
下面我们将介绍一些初中到高中政治课程的衔接知识点。
一、思想道德与法律基础初中政治课程涉及了思想道德与法律基础方面的知识，包括社会主义核心价值观、宪法基本原则等内容。
在高中政治课程中，这些知识会进一步拓展和深化。
高中政治课程会继续强调社会主义核心价值观的重要性，并对其内涵进行更深入的解读。
宪法基本原则方面会新增一些内容，如宪法的改革和发展、宪法的权威性和遵守等。
在初中学习的基础上，高中政治课程对思想道德与法律基础的理解会更加深入透彻。
二、政治制度与政治过程在初中政治教学中，学生会学习到政治制度与政治过程方面的基础知识，包括国家制度、民主政治和参与政治等内容。
而在高中政治课程中，学生会对这些知识进行进一步的学习和了解。
高中政治课程会更加深入地讲解国家制度的运行机制，如中国共产党的领导地位、人民代表大会制度的运作等。
民主政治和参与政治方面也会涉及到更多的内容，如政治参与的方式和渠道、政治决策的程序和规则等。
初中的学习为高中政治课程的学习提供了基础，但高中政治课程的要求会更高。
三、经济建设与管理在初中政治课程中，会学习到一些关于经济建设和管理方面的基础知识，如国民经济的基本问题、市场经济等。
在高中政治课程中，学生会进一步拓展和学习这方面的知识。
高中政治课程会加强对国民经济的基本问题的学习，如发展经济的根本任务、提高国民经济发展质量等。
市场经济方面会引入更多的内容，如市场经济与社会主义基本经济制度的关系、市场规律在经济建设中的作用等。
初中对经济建设与管理方面的学习为高中政治课程的学习打下了基础。
以上是初中到高中政治课程的一些衔接知识点。
初中政治课程主要是基础知识的学习，高中政治课程则进一步深化和拓展了这些知识。
初中毕业后，学生在高中政治课程中能够更系统地学习政治知识，提高对国家政治制度和社会运行机制的理解。
通过学习，学生将能够更好地参与社会生活，增强思想道德法治素质。
初高中政治的衔接(课堂PPT)
04 关注时事热点，学 / 会理论联系实际 9
目录
01/
认真听课、预习与 复习。
02/
最重要的还是要靠 理解
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要系统把握课本的 知识结构
04 关注时事热点，学 / 会理论联系实际
05/
掌握解题方法，培 养能力
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预祝大家都能取得优异的成绩
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区别初中政治高中政治名称思想品德思想政治内容以培养初中生的品德为主内容简单经济生化政治生活文化生活生活与哲学能力以记忆为主以理解为主要求贴近生活贴近实际贴近学生要求学生关注生模块主要内容开设学期经济生活货币价格消费企业投资收入与分配财政市场经高一第一学期政治生活公民政府人大党政协对外等高一第二学期文化生活文化的传承与创新中华文化与民族精神高二第一学期生活与哲学唯物论认识论辩证法和历史唯物主义高二第二学期01认真听课预习与复习
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认真听课、预习与 复习。
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认真听课、预习与 复习。
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最重要的还是要靠 理解
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要系统把握课本的 知识结构
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认真听课、预习与 复习。
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最重要的还是要靠 理解
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要系统把握课本的 知识结构
初高中政治的衔接
1
初高中政治的区别
区别 名称 内容
能力 要求
初中政治
高中政治
思想品德
思想政治
以培养初中生的 经济生化、政治
品德为主，内容 生活、文化生活、
简单
生活与哲学
初高中政治衔接教材
初高中政治衔接教材简介初高中政治衔接教材是为了保障初中政治教学与高中政治教学之间的衔接顺利进行而编写的教材。
该教材旨在帮助学生更好地适应高中政治研究，巩固初中政治知识的基础，并为他们打下坚实的高中政治研究基础。
教材编写原则初高中政治衔接教材的编写秉承以下原则：1. 温故知新：教材以初中政治内容为基础，系统地温和总结初中政治知识，同时引入高中政治的一些基本概念和新内容，让学生在循序渐进中建立起高中政治知识框架。
2. 知识串联：教材将初中政治知识与高中政治知识进行有机结合，充分利用学生已具备的初中政治知识，帮助他们理解和掌握高中政治内容，避免知识断层和重复研究。
3. 知识延伸：教材在温初中政治知识的基础上，适当扩展相关知识，引导学生对政治学科的深入思考和探索，帮助他们培养综合思考和创新能力。
4. 理论与实践结合：教材注重理论与实践相结合，通过丰富的案例分析、实例讲解和互动练等形式，将政治理论与现实生活紧密联系，激发学生对政治学科的兴趣和研究动力。
教材内容初高中政治衔接教材的内容包括以下几个方面：1. 温与巩固：教材重点温和巩固初中政治的基础知识，如政治观念、政治制度、政治文化等，并通过题和案例进行巩固练。
2. 扩展与拓展：教材适当扩展与拓展相关知识，引导学生对政治学科的更深入思考，如民主与专制、宪法与法律等。
3. 引入高中政治：教材适当引入高中政治的一些基本概念和新内容，为学生建立起高中政治知识框架打下基础，如国家制度与管理、思想道德修养等。
4. 理论与实践结合：教材通过案例分析、实例讲解和互动练等形式，将政治理论联系实际，培养学生实际运用政治知识的能力。
教材使用方法初高中政治衔接教材的使用方法如下：1. 系统研究：学生应按照教材的章节顺序，系统地研究教材内容，运用题及时巩固所学知识。
2. 主动思考：教材中的案例分析和互动练需要学生积极参与，主动思考和解答问题，培养自主研究和独立思考的能力。
3. 实践应用：通过实例讲解和互动练，培养学生运用所学政治知识分析和解决实际问题的能力，增强实践应用能力。
初升高政治衔接班教案(学生版)国家制度
初升高政治衔接班教案(学生版)国家制度初升高政治衔接班教案(学生版) - 国家制度教学目标本节课的教学目标是让学生了解国家制度的定义、特点和作用，培养学生对国家制度的认识和理解。
教学内容1. 国家制度的定义- 国家制度是指国家在政治、经济、法律等方面的基本规定和基本机构的总和，是国家所确定并用以管理国家事务的一系列制度体系。
2. 国家制度的特点- 国家制度具有一定的稳定性和长期性。
国家制度是国家长期形成的，并且具有相对稳定的特点。
- 国家制度是国家权力的规范和限制。
国家制度规定了国家权力的行使方式、范围和限制，确保国家权力不被滥用。
- 国家制度是国家政治、经济、文化等各个领域的总和。
国家制度不仅包括政治制度，还包括经济制度、法律制度、文化制度等各个方面的内容。
3. 国家制度的作用- 国家制度保障了国家的稳定和发展。
国家制度的存在和实施可以稳定国家政治、经济、社会等方面的运行，促进国家的发展与繁荣。
- 国家制度维护了国家的法律秩序和社会秩序。
国家制度规定了国家的法律体系和社会秩序，维护了社会公平正义和法律的权威。
- 国家制度保障了人民的权益和利益。
国家制度规定了公民的基本权利和义务，并保障了人民的利益。
教学方法本课程将采用多种教学方法，包括讲解、案例分析和小组讨论等。
通过讲解，引导学生对国家制度进行认识和理解；通过案例分析，帮助学生理解国家制度的具体运作和作用；通过小组讨论，促进学生的思考和交流。
教学流程1. 导入：引入国家制度的概念和重要性，激发学生的研究兴趣。
2. 讲解：讲解国家制度的定义、特点和作用。
3. 案例分析：通过实际案例，让学生掌握国家制度的具体运作和作用。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生运用所学的知识，分析和讨论国家制度对国家发展的影响。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，并解答学生的问题。
教学评价本节课的教学评价将通过学生的参与度、讨论质量和作业完成情况等方面进行评估。
初升高政治衔接
初升高政治衔接
介绍
本文档旨在提供关于初升高政治衔接的信息。
初升高是每个学生在教育生涯中的一个重要转折点，政治课程的衔接对学生的研究成果和发展至关重要。
重要性
政治课程的衔接是确保学生研究连贯性和学术发展的关键。
高中政治课程的研究要求和方法与初中有所不同，需要学生有良好的适应能力和准备。
一个良好的初升高政治衔接可以帮助学生更好地掌握高中政治课程，并提供良好的学术基础。
挑战和解决方法
挑战
1.学科之间的差异：高中政治课程可能涉及到更多的政治理论和实践，与初中有所不同。
2.研究负担增加：高中的课业任务可能更多更复杂，学生需要更好的时间管理和研究方法。
3.研究环境变化：从初中到高中，学生面临着新的研究环境和研究压力。
解决方法
1.提前了解高中政治课程：学生和家长可以在初中阶段就了解高中政治课程的要求和内容，为学生提供必要的准备。
2.研究计划和时间管理：为了应对研究负担的增加，学生可以制定详细的研究计划，合理分配时间，并养成高效的研究惯。
3.与老师和同学交流：学生可以与当前高中政治课程的老师和同学交流，了解他们的研究经验和建议，从而更好地适应新的研究环境。
总结
初升高政治衔接对于学生的学习成果和学术发展至关重要。
面对挑战，学生和家长可以采取相应的解决方法，提前了解高中政治课程、制定学习计划和与他人交流。
通过良好的衔接，学生可以更好地适应高中政治课程，并为未来的学业发展打下坚实的基础。
政治初高中衔接(整合)
懂得人民代表大会制度是我国实现人民当家作主的最高形式，认识人大的性质、地位，懂得人大代表与人民的关系，理解人民代表大会制度的优势性；
正确认识我国实行的民族区域自治制度的原因及自治特点
对从众心理引发的消费做针对性的分析。
主要讲解什么是盲目从众。
引导学生从生活中举例，从案例中体验盲目从众的危害性。
游戏法
情境体验法
5
知识点：获得法律帮助的方式和途径。
出处：七年级（下）第十六课《撑起法律保护伞》
知识点：政府为公民求助或投诉提供多种途径。
出处：必修2第三课《我国的政府是人民的政府》
与高中内容相符合
学习在日常生活中自我保护的方法和技能，树立自我保护意识。
识记与理解即可
着重讲解
学生可以搜集相关的案例和自己遇到的需要帮助的情境，同学互相讨论交流。
搜集与整理
现场参观
模拟求助
6
知识点：对于文字典籍、艺术创造、科技发明的阐释。
出处：八（上）第2课《我们共有一个家》
知识点：源远流长的中华文化。
出处：必修3第六课《我们的中华文化》
积极参与国际经济竞争与合作，涉及我国对外开放的必要性及基本策略
认识我国坚持对内改革对外开放的原因，明确改革开放是强国富民之路
搜集我国改革开放以来的数据对比和设立自由贸易区等材料，让学生对比分析认识到改革开放的重要性
6
九年级
第三单元第七课走科教兴国之路
文化生活第四单元第九课第二框建设社会主义精神文明
认识科教兴国的战略意义，为高中理解重视教育科学文化事业奠定基础
浅谈初高中政治教学的衔接
浅谈初高中政治教学的衔接浅谈初高中政治教学的衔接初中毕业生进入高中后，发现高中思想政治课与初中思想品德课相比，其知识结构、知识容量，无论深度、难度、广度都是一个较大的跨越，同时由于初高中教学方法及中高考的差异，使学生进入高中后，常常难以适应，学习上出现滑坡现象。
一、差异初高中政治课之间存在着很大的差异，主要表现为：（一）教学内容的不同初中政治教学内容是思想品德课，注重心理和道德方面的教育，属于比较感性的一门课程。
学生通过学习，以正确思想和端正品德正确对待生活和学习，培养自身良好的思想情操。
高中政治教学内容是思想政治课，包括经济、政治、文化、哲学等方面的内容，内容更深、更广、更系统，逻辑性更强，属于比较理性的一门课程。
要求学生必须具备质疑的精神和独立思考的能力。
（二）教学要求的不同初、高中政治学科课程标准能力目标要求的区别：（三）评价体系的不同教学评价对课堂教育教学起到一种导向、驱动和调控作用。
现在初中思想品德课的评价主要表现为把分数作为衡量学生对思想品德课学习的重要标准，这严重忽视了学生的思维过程、体验过程、感悟过程对于促进学生发展的价值。
而高中的思想政治课的教学评价是一种以能力性、发展性为重点的评价方式。
这种评价方式强调以培养学生的能力为主，重视对学生的发展、变化和过程的评价，这既是适应当前新课程改革形势下高考的需要，也是为国家培养高素质人才的需要。
二、衔接新课程背景下如何搞好初高中政治教学衔接既直接关系到学生的知识发展与思想进步，也将会影响到初中思想品德与高中思想政治新课程实施的成败。
（一）现状5在现实中学政治教学实践中，初高中政治教学衔接仍然存在不少问题。
1．由于政治教师对初高中政治新课标的把握不准而形成的衔接问题总体把握初高中政治新课程的课程标准是搞好教学的一个重要前提。
教师没有全面、科学地握好课程标准，会导致初高中政治学科教学各自为政，相互脱节局面的出现。
2．由于初高中政治学科教学容量、知识深度、教学节奏的变化而形成的衔接问题高中学科的知识容量和难度都要比初中大，这对教学节奏把握的要求明显提高。
新高一初高中政治衔接(课堂PPT)
改革开放
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九年级 第三单元第七课走科教 兴国之路
文化生活第四单元第九课第二框 建设社会主义精神文明
认识科教兴国的战略 意义，为高中理解重 视教育科学文化事业
奠定基础
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九年级第三单元第七课 生活与哲学第三单元第十课第二 由感性到理性，探讨
第二框创新是关键
框 创新是民族进步的灵魂
创新的重大意义
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九年级第三单元第八课 经济生活第四单元第十课
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课堂寄语
——因为缘分，所以我们在一起； ——因为在一起，所以我们很快乐； ——就让我们在快乐中一起展开政治
旅程吧！
——愿我们：面朝政治，春暖花开！
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知识点：①价值与价值观 ②价值的创造与实现 出处：必修4第十二课《实 现人生的价值》
有几个要点 的相似处， 有承前启后 的联系。
2 知识点：
知识点：
与高中知识
我国实现现代化，科技是关键，基础在教育。
教育是民族振兴和社会进 有衔接和承
出处：七（上）第四课《知识让人生更亮丽》。
步的基石。
上启下的关
出处：必修3第九课《建设 联性
社会主义文化强国》
3 知识点：高雅情趣、庸俗情趣的定义。
讲清两个定
出处：七年级（下）第十四课《追求高雅情趣 品味美好 知识点：落后文化、腐朽 义，有助于
生活》
文化的定义。
对以后高中
出处：必修3第八课《走进 内容关于落
文化生活》
后文化、腐
朽文化的理
解。
4 知识点：避免盲目从众。
知识点：从众心理引发的
出处：七年级（下）第十四课《追求高雅情趣 品味美好 消费。
C.发现问题、
D.持之以恒。
初高中政治衔接教材
初高中政治衔接教材
一、背景介绍
初高中政治衔接教材是指为了帮助学生顺利地过渡从初中到高中政治学科研究提供的教材。
这一阶段的研究对于学生的思维发展和政治素养的提升具有重要意义。
二、目标和意义
1. 目标：初高中政治衔接教材的目标是帮助学生在研究政治的过程中完成知识的衔接，培养他们的学科意识和研究能力。
2. 意义：政治学科作为培养学生思政能力和政治素养的重要学科，初高中政治衔接教材的编写和应用对于学生的研究和发展具有重要意义。
三、教材内容
1. 知识内容：初高中政治衔接教材应包括初中政治学科的基础知识，如政治制度、政治经济、政治文化等内容，同时引入高中阶段的知识，如国际关系、政治理论等内容。
2. 学科方法：初高中政治衔接教材注重培养学生的学科思维和学科方法，引导学生独立思考和分析问题的能力。
3. 教学策略：教材应采用多种教学策略，如案例分析、讨论、课堂互动等，激发学生的研究兴趣和积极性。
四、评估方式
初高中政治衔接教材的评估方式应与教学内容和目标相一致，采用多种形式的评估方法，如考试、作业、小组讨论等。
五、适用范围和推广
初高中政治衔接教材适用于中学政治教育的衔接阶段，可在各地中学推广应用，以促进学生的全面发展和素质提升。
六、结语
初高中政治衔接教材的编写和使用需要充分考虑学生的学习需求和特点，以提供有效的学习资源和支持，促进学生政治素养的全面发展。
初高中政治衔接第一课
畏难心理：现在的政治课是与生活结合最紧密的一 门人文社会科学。社会生活中发生的任何一件大 事都与之相连。
主页
明确高中政治能力要求：
1、获取和解读信息的能力； 2、调动和运用知识的能力； 3、描述和阐释事物的能力； 4、论证和探究问题的能力；
1、获取和解读信息的能力；
ห้องสมุดไป่ตู้
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15.2015年3月6日，美元指数收盘较前一交易日上涨 1.4164点；3月9日，人民币对美元汇率较前一交易日又贬 值30个基点。美元持续升值将对中国经济产生多方面的影 响，其中积极的方面在于 ①扩大中国出口商品的价格优势，增加出口 ②提升中国外汇储备的国际购买力 ③抑制中国居民的出境旅游，从而增加国内储蓄 ④优化中国对外投资结构，加快“走出去”步伐 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4、论证和探究问题的能力； 运用判断、归纳、演绎、比较、 概括等方法论证问题。
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(2)运用认识论的相关知识并结合材料，分析不同学者从 《记住乡愁》中获得不同感受的原。(10分) 1、认识是主体对客体的反映。认识受主体状况、客体状 况以及认识条件的制约。（4分） 2、不同学者在知识背景、兴趣爱好、思维方式、价值观 念等方面存在差异，（3分） 3、纪录片涉及传统村落的自然环境、人文景观、民风民 俗、社会管理等多方面的内容，导致不同学者感受的差异 性。（3分）
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____学而不思则罔，思而不学则殆 1、独立思考，切不可人云亦云。 2、反思。将一天所学的知识大致思量一下 ，学会回放电影，对已掌握和未掌握的 东西做到心中有数。 3、好奇多问。 4、记下自己思考的结论并与人交流。
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3、描述和阐释事物的能力；
答题要求： 1、看分答题； 2、知识点+材料； 3、时政语言、材料语言入答； 4、格式要点化；
邹初高中衔接教材(政治)
初高中知识衔接教材（政治）引言初高中政治教材内容基本没有关联性，教学目标及教学方法也有很大的差异。
由于高考政治是闭卷考试，同学们在高中政治学习中要充分重视知识的理解和整合，分析论述能力的训练与培养。
为了激发同学们的学习兴趣，我们从几则小故事开始我们高中政治学习之旅。
上篇哲学故事会一、士别三日，当刮目相看——用发展的眼光看问题。
故事：三国时期，吴国大将军吕蒙英勇善战，屡建战功，却因文化水平不高而常闹笑话。
后来经孙权指教，发愤读书。
鲁肃一直以为吕蒙还像过去一样是个文盲武将，便寻机提出许多战略上的问题为难他。
想不到吕蒙竟对答如流，弄得鲁肃瞠目结舌。
吕蒙微笑着说：“士别三日，即更刮目相待。
”后来，吕蒙继周瑜、鲁肃后成为文武双全的东吴统帅。
其实，我们在生活中也经常会遇到鲁肃那样的尴尬。
世界是永恒发展的，人也是不断变化和发展的。
老师点评：世界是永恒变化发展的世界，世界上没有永恒静止不变的事物。
发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
事物发展的趋势是前进的，过程是曲折的，是前进性和曲折性的统一。
事物发展的状态是量变与质变的统一，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。
同学们在初中的成与败都只代表过去。
青少年是早晨冉冉升起的太阳，要用发展的眼光看待自己，要坚信前途是光明的，但也要准备走曲折的路。
要脚踏实地，不尚空谈，从现在做起，利用一切可以利用的点滴时间，专注于学习。
思考题：二、淘金老人的遗产——方法比知识更重要故事：有一位淘金的老人，临终前问两个儿子要什么东西。
大儿子说：“我要你攒下的黄金。
”二儿子则说：“你把淘金的方法教给我吧。
”于是，老人把金子给了大儿子，把淘金的技术传给了二儿子。
老人去世后不久，大儿子就把金子花光了，二儿子却慢慢积累了许多黄金。
老师点评：如果我们把前人创造的知识成果比作金子，那么取得这些成果所采用的方法就是淘金术。
为适应高中学习生活，同学们除了要远比初中用功以外，更要善于从学习中总结良好的学习方法，培养科学的思维习惯。
〖2021年整理〗初中升高中道德与法治总 中华一家亲完整教学课件PPT
中 华 一 家 亲
知识导图
中 华 一 家 亲
考点梳理
考点1 民族团结
1. 我国各民族的分布特点：大杂居、小聚居、相互交错。(P91)
2. 我国的民族政策(P91) (1)基本政治制度：民族区域自治制度。 (2)处理民族关系的基本原则：民族平等、民族团结和各民族共同繁荣。 (3)社会主义新型民族关系：平等团结互助和谐。
7. 解决台湾问题的基本方针（最佳方式）及政治基础(P102) (1)基本方针：“和平统一、一国两制”。(实现国家统一的最佳方式) (2)政治基础：一个中国原则。
知识点拨
民生是人民幸福之基、社会和谐之本。加快社会事业发展，保障和改善民生， 事关广大民族地区人民群众的福祉。
5. 我国为加强和巩固民族团结所采取的措施(P91～95) 答题关键词：民族区域自治制度、新型民族关系、西部大开发战略、兴边富民、发 展教育、就业政策、医疗保障制度、扶持文化保护 (1)政治：坚持和完善民族区域自治制度；坚持平等团结互助和谐的社会主义新型民 族关系；坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则。 (2)经济：在人力、物力、财力等方面大力支持民族地区的经济社会发展。特别是改 革开放以来，进一步加大对欠发达民族地区的扶贫支持力度，推动西部大开发战略， 实施兴边富民行动，通过输入技术、管理、人才等方式增强民族地区自我发展能力。 如：西气东输、西电东送、对口支援少数民族地区等。
考点2 祖国统一
1. 为什么要维护国家统一，反对分裂？(P98～99) (1)分裂会导致社会动荡、经济发展停滞不前，各族人民就会遭殃。 (2)国家安全是安邦定国的重要基石。国泰民安是人民群众最基本、最普遍的愿望。 (3)维护国家统一，反对分裂，是爱国主义精神的具体体现，是每个公民义不容辞 的责任。
初高中政治衔接教材
政治学科初高中政治教学衔接我们思想政治这一学科的初高中在知识连接中没有多大的关系。
所以我不过在学生的思想方式和学生的学习方式上说说我的想法及做法近些年来，愈来愈多的高一重生对新上手的高中课程老是不可以很快适应。
不论是对课程的思想认识、教课内容，仍是教师的教课方法、学生自己的学习方法等诸多方面，都很难一时之间转变过来。
很多学生刚进入高中后的一段时间，因为环境、学习的不适应致使成绩下滑，从而烦恼、伤心、茫然，心理压力增大；再加上家长的希望值过高，无形中更增加了学生的心理负担，这与学生的成长相当不利。
所以做好初高中政治教课的连接工作就显得尤其急迫和必需。
一、初高中政治教课连接的必需性1．初高中政治学科教课容量、知识深度、教课节奏的变化而形成的连接问题。
整体而言，高中学科的知识容量和难度都比初中大，这在较大程度上影响到教师的教和学生的学。
2．初高中学生身心变化、学习习惯与学习方式不一样样要素而形成的连接问题。
因为年纪特色和心理上的差别，初中生的学习心理、学习习惯、学习方法及学科修养还有很多不适应高中学习之处。
3．中考和高考性质上的差别而形成的连接问题。
初中思想道德学科的中考与高中思想政治学科的高考是两种性质完整不一样的考试。
二、初高中政治教课连接的对策第一，思想认识方面的连接——转变学生的思想认识，正直态度，明确目标刚从初中考政治过来的高一重生，他们及家长都以为只需把书籍上的要点划一划和勾一勾就行了，不需要花太多的时间去理解、运用；或许大多以为平常不需要背书，只需考前背一背，花几夜晚就能够考高分的“暂时抱拂脚”的错误认识。
可见，学生在思想上对政治课的重视程度是远远不够的，甚至是特别错误的。
俗语说“好的开始就是成功的一半”。
针对这样的情况，作为高中政治教师，第一要解决的问题就是转变学生的思想认识问题。
第一堂课就应当让学生明确初高中政治的差别性，明确学习高中政治的详细要求；同时能够针对高考情况对学生进行宣传、教育，惹起学生的重视，并让学生建立考大学的志愿，从而奋斗向上，有所作为。
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货币、价格、消费、 企业、投资、收入与 分配、财政、市场经 济等
高一第一学期
公民、政府、人大、 高一第二学期 党、政协、对外等
文化生活
文化的传承与创新、 高二第一学期 中华文化与民族精神
生活与哲学
唯物论、认识论、辩 高二第二学期 证法和历史唯物主义
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LOREM
如
何
才
能
学Hale Waihona Puke 好高中政
治
呢
？
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方法很重要
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02/
最重要的还是要靠 理解
03/
要系统把握课本的 知识结构
04 关注时事热点，学 / 会理论联系实际
05/
掌握解题方法，培 养能力
10
预祝大家都能取得优异的成绩
11
初高中政治的衔接
1
初高中政治的区别
区别 名称 内容
能力 要求
初中政治
高中政治
思想品德
思想政治
以培养初中生的 经济生化、政治
品德为主，内容 生活、文化生活、
简单
生活与哲学
以记忆为主 以理解为主
多背多记
贴近生活、贴近 实际、贴近学生， 要求学生关注生 活
2
高中政治学习内容简介
模块
主要内容
开设学期
经济生活 政治生活