(完整版)小学专题阅读：把握文章的中心句和过渡句.
把握文章的中心句和过渡句
练一练，找出下列各段话的中心句，自然 地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这些 数不尽的条石，每块有两三千斤重，那时候没 有汽车、火车，没有起重机，单靠着无数的肩 膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。 多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不 见头、后不见尾的万里长城。
什么是中心句？
1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口 的铁路。消息一传出来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口 气。帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地 说∶‚能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。‛原来， 从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他 们认为，这样艰巨的工程，外国著名的工程师也不敢轻易尝试，至 于中国人，是无论如何也完成不了的。
(6)从含义深长的句子上去找。 有的句子中意义含而不露，蕴藏着深长的意义，这个 句子就是中心句。 例：《金色的鱼钩》 中‚在这个长满了红锈的鱼钩上，闪 烁着灿烂的金色光茫‛ 。这句就是本文的中心句。
找中心句的方法
(7)从过渡句上去找。 有的文章往往用过渡句来点明中心句。 例：《秦兵马俑》中‚秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型 众多，个性鲜明。‛这个过渡句就是全文的中心句。
什么是中心句？
铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎样才能爬上这样的 陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种‚人‛字形线路。北上的列 车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青 龙桥，列车向东北前进，过了‚人‛字形线路的岔道口就倒过来， 原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。这 样一来，火车上山就容易得多了。 京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早两年。这件事给 了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。今天，我们乘火车去八 达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑的塑像。
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小升初阅读提升专题讲解一:把握文章的中心句和过渡句一、技法详解1、什么是中心句和过渡句?◆中心句:指能够统领全篇,概括文章主要内容的句子。
如:詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
(六年级上册《詹天佑》这一句就是全文的中心句, 整篇课文都是围绕詹天佑的爱国之心和他所表现出来的杰出才干来写的。
从某种意义上讲, 抓住了文章的中心句, 也就把握了文章的主要内容。
◆过渡句:指在文章中起着承上启下作用的句子,它往往把前后内容紧密地联系在一起,使文章衔接自然,形成一个整体。
如:兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。
(《秦兵马俑》这就是一个典型的过渡句,前一句承接上文,讲兵马俑的规模庞大,后一句领起下文,描述的是兵马俑类型众多、个性鲜明。
这样的描写紧紧扣住了文章的主要内容,上下文过渡自然,衔接紧密。
2、中心句在文中位置的一般规律及作用。
①中心句在文章或自然段的开头,又称“总起句” ,起到统领全文或全段的作用。
②中心句在文章或自然段的末尾,又称“总结句” ,起到总结全文或全段的作用。
③中心句在文章或自然段的中间,起着承上启下的“过渡段”或“过渡句”的作用。
④中心句在文章或自然段的开头和结尾反复出现,起着强调和增强印象的作用。
3、怎样找中心句?(1思路导航①从总起句去找。
文章开头的总起句,一般都揭示了全文内容,所以就是中心句。
②从结尾上去找。
有些文章的结尾,往往总结全文,点明中心。
③从反复句上去找。
有的文章为了突出某种意思, 并给读者留下深刻的印象, 往往反复出现同一个句子,它就是中心句。
④从议论句上去找。
文中议论处往往透露出文章的中心, 因此, 议论句中的关键句就是中心句。
⑤从哲理性句上去找。
有的句子很有哲理性,这个句子就是中心句。
⑥从含义深长的句子上去找。
有的句子中意义含而不露, 蕴藏着深长的意义, 这个句子就是中心句。
⑦从过渡句上去找。
有的文章往往用过渡句来点明中心句。
3、怎样找中心句?(2例题精讲①观察哪句话是讲全文或全段主要意思的,这句话就是文章的中心句。
怎样找中心句和过渡句
高贵1亮0、丽，-这--似里--乎的--是花--个真--亭美--亭-啊-玉-！-立-你-的-瞧少，女那。几一朵朵水水仙仙花花在好花像坛不里肯显尽得情那地么绽娇放羞，欲含语苞， 欲放，总是左躲右藏，羞答答的，这是个害羞的小女孩儿；另一朵水仙花绽放 出迷人的身躯，随风轻轻地跳起柔美的舞蹈，如同高雅的仙子。水仙花的花瓣 润如玉，白如绢，轻如纱，雪白雪白的，仿佛涂上了一层银粉，美丽极了。
2.孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的
乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔， 它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水， 必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”
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找中心句的方法
（2）从总起句去找。 有些文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所
以就是中心句。 例：把铁路修到拉萨去。
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！ 再如《猫》的开头“猫的性格实在有些古怪”。 《我的长生果》书，被人们称之为人类文明的“长生 果”。
找中心句的方法
(3)从结尾上去找。 有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。
一句话，因此，所以，由此看来，归根结底，
总而言之
注：中心句不能是疑问句或描写性语句，通常是陈 述句或者感叹句。
过渡句标志词：
专题05 找文章中心句- 六年级语文记叙文知识点精讲精练+习题演练(部编版)
专题05 找中心句一、知识点回顾1、从题目上找题目是文章的眼睛，有的题目就是中心句。
如《手术台就是阵地》这个题目，直接揭示了文章的中心，那题目就是中心句。
2、从总起句上找文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。
如《詹天佑》开头：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
3、从结尾上找。
有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。
如《美丽的小兴安岭》的结尾：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
4、从反复句上去找。
有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。
如《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国。
”这句话在课文中出现了三次，很明显这句话就是中心句。
5、从议论句上找。
文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。
如《一夜的工作》中的：他是多么劳苦，多么简朴！就是这篇文章的中心句。
6、从哲理句上找。
有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。
如《幸福是什么》中：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人民有益的事情。
这句话就是中心句7、从含义深长的句上找。
有的句子有深长的意义，这个句子就是中心句。
如《金色的鱼钩》中的：在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。
这个句子就是中心句。
8、从过渡句上找。
过渡句起承上启下作用，有的文章就用过渡句来点明文章的中心，这个过渡句就是中心句。
如《赵州桥》一课第三自然段的首句：这座桥不但坚固，而且美观。
二、习题演练课外阅读。
我代表我的祖国①徐悲鸿是我国杰出的爱国画家。
②1919年到1927年，他在欧洲一些国家留学。
当时的中国，军阀混战，贫穷落后，在世界上没有地位，在外国的中国留学生常受到一些人的（忽视藐视歧视）。
③有一次，许多留学生坐在一起聚会。
一个外国学生站起来，恶毒地说：“中国人又蠢又笨，永远也成不了才！”坐在一旁的徐悲鸿被（激动激怒激起）了，他走到这个学生面前，大声地说：“先生，你不是说中国人不行吗？那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，我们比一比，等学习结业时，看看到底谁是人才，谁是蠢材！”④从此，徐悲鸿更加奋发努力。
阅读专项训练(找中心句、过渡句、仿写句子)答案
阅读专项训练(找中心句、过渡句、仿写句子)答案小学四年级语文上册阅读专项练（中心句、过渡句、仿写）▲怎样找中心句：首先，我们要明确“什么是中心句：中心句是一篇文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这篇文章中最重要的句子。
其次，了解中心句在文中位置的一般规律：中心句一般在文章的开头或结尾，如果在开头它的作用是概括和总述作用（或统领全文，点明中心的作用）；如果在结尾它的作用是归纳和总结的作用（或总结全文，点明中心的作用。
）（一）、《美丽的南沙群岛》第二自然段南沙是祖国巨大的蓝色宝库。
她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。
仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。
1、课文是围绕（南沙是祖国巨大的蓝色宝库）中心句来写的。
2、文章从（难以计数的海洋生物）、（极为丰富的矿产资源）、（用之不竭的海洋动力）三方面介绍了南沙的物产丰富。
3、“用之不竭”中“竭”的意思是（枯竭，尽），“用之不竭”形容南沙的陆地动力（用不完）。
我还能从文中（巨大的蓝色宝库）、（难以计数）、（极其丰富）读出南沙物产丰富。
（二）、《美丽的南沙群岛》第然段南沙也是个迷人的世界。
天是一片蓝玉，海是一块翡翠。
远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。
俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。
碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。
可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。
1、这段话是围绕（南沙也是个迷人的世界）这句话来写的。
2、这段话中，作者将天比作（蓝玉），将海比作（翡翠），从中可以看出天的蓝和水的绿；从（翡翠和蓝玉合璧）可以体会水天一色，融为一体的蔚为壮观的景象；从（五彩缤纷）可以想象龙虾穿梭、燕鱼飞跃、海龟漫游的有趣情景；从“洁白”“一团团”“一簇簇”中可以体会到（洁白的浪花很美）。
小学语文找中心句和过渡句
找中心句概括 xx 的方法专题训练一、认识中心句在段内地点的一般规律：① 起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。
② 起承上启下作用的中心句一般在段的中间。
③ 起概括和总结作用的中心句一般在段的末端。
④ 起重申停加强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
在短文中找出过渡句在短文中找出过渡句，这其实不难。
过渡句一般在段落的开头，少量在段落中间，更少的在段落末端。
它十分显然地告诉你：从一个地点转移到了另一个地点，或许从一个事情连接到另一个事情，从一个动作转变为了另一个动作,,1、在写景的文章中找出过渡句这类过渡句一般在文段的开头一句，交待从一个地点抵达了另一个地点，起“承上启下”的作用，特别好找的，你必定没问题！长廊又长又美，细风从昆明湖上吹来，令人心旷神怡。
走完长廊，就抵达了万寿山脚下。
仰头一看，又高又美，还华丽堂皇，真是目不暇接。
站在万寿山上可以看到颐和园的全景，好漂亮呀！从万寿山下来，就是昆明湖。
昆明湖石桥多，湖中心有一个小岛，树林旺盛，目不暇接呀！ 2、在写人记事的文章中找出过渡句这就要看前一件事与后一件事之间是用哪个句子连起来的，前一个动作与后一个动作是用哪一句话连起来的。
这个起“承上启下”作用的句子，就是过渡句！五、在短文中找出总写句或中心句。
如何找中心句：1 / 4▲ 第一，我们要明确什么是“中心句”：中心句是一篇文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这篇文章中最重要的句子。
▲ 其次，认识中心句在文中地点的一般规律：中心句一般在文章的开头或结尾，假如在开头它的作用是概括和总述作用（或统率全文，点明中心的作用）；假如在结尾它的作用是概括和总结的作用（或总结全文，点明中心的作用。
）总写句在文章开头，它起着“总起”的作用；总写句在文章的末端，它起着“总结”的作用。
中心句点明文章的中心思想，一般比较简单就能找出来。
如何找过渡句：过渡句——文章顶用必定词句和段落 ,提示前后意思之间的联系 ,使它们有机联系起来 ,自可是然地由上文转入下文 ,这就是过渡句。
(完整版)5-新四年级阅读-抓住文章的中心句、过渡句
速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，他们自身就有发光
器官，游动起来像闪烁的星星。
海底植物的差异也是很大的。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的……它们的
形态也各不相同，就拿海藻来说吧，最小的要用显微镜才能看清楚，最大的长达二三百米，是地球上最
长的生物。
刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。
难忘的一课
抗日战争胜利以后，我在台湾一家航业公司的轮船上工作。 有一次，我们的船停泊在高雄港口。我上了岸，穿过市区，向郊外走去。不记得走了多远，看到 前面有一所乡村小学，白色的围墙，门外栽着一排树。 校园里很静，我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字 他用粉笔在黑板上一笔一画地写者： ““我我是是中中国国人人，，我我爱爱中中国国。。”” 他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。 接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么 严肃认真，又那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。 我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下， 和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着： ““我我是是中中国国人人，，我我爱爱中中国国。。”” 老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。从那一双双眼睛里，可以看出对我是 表示欢迎的。教学继续进行着，大家朗读得更起劲了。 …… 我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话： ““我我是是中 中国 国人 人， ，我 我爱 爱中 中国 国。 。” ”还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？
小学语文找中心句和过渡句之欧阳学文创作
初中数学作业分层次布置的有效性研究随着教育教学的不断发展和改革，作业布置也逐渐成为了一个重要的环节。
对于数学这种多层次性较强、知识体系庞大的学科来说，科学合理的作业布置对于学生的学习是至关重要的。
本文旨在探讨初中数学作业分层次布置的有效性。
初中数学作业分层次布置是指依据学生的学习水平，将所学知识进行分层，并按照一定的难度、数量、类型等要求，制定不同层次的作业要求。
目的在于满足学生的学习需求，促进学生递进式学习，达到提高学生知识水平的目标。
1、促进学生的递进式学习。
初中数学知识体系庞大，如果没有科学合理的分层次布置，学生在学习过程中会感到课堂讲解和作业要求的跨度过大，无从下手，这样会使学生的学习兴趣和积极性降低。
分层次布置有助于学生一步步地递进式学习，从而达到学生掌握知识的目标。
2、引导学生自觉进行复习巩固。
作业是巩固课堂教学、检测学生学习情况的关键，如果针对性不强，难易度不当，将会降低学生的学习效果。
而分层次布置可以引导学生自觉进行复习和巩固，以便更好地掌握知识。
3、促进学生独立思考和解题能力的提升。
对于初中数学这种需要解题能力的学科，如果作业布置不具有合理性，只会让学生在繁琐的机械题目中度日如年。
分层次布置具有针对性，有选择地提高学生的思考和解题能力，有利于学生独立思考和解题能力的提升。
1、依据学生的学习水平进行分层。
学生的学习水平是不同的，所以分层要注重学生的水平和实际情况，按照学生的知识体系和弱项进行分层。
2、根据知识难易度分配分值。
根据所学知识的难易度分配不同分值，比如简单知识点1分，难度适中的2分，难度大的3分等，以此来保证不同层次作业的难度和分值相对平衡。
3、要求不同层次的题型不同。
对于不同层次的学生，作业布置的题型也应该不同。
对于初学者可以设置一些简单、易于理解的填空、选择题；对于中等水平的学生则可以设置为选择+填空+简单的计算题；对于高水平的学生则可以设置较为困难的证明或者故事问题。
把握文章的中心句和过渡句.四升五精编版
把握文章的中心句和过渡句1、什么是中心句和过渡句？◆中心句：指能够统领全篇，概括文章主要内容的句子。
如：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
（六年级上册《詹天佑》）这一句就是全文的中心句，整篇课文都是围绕詹天佑的爱国之心和他所表现出来的杰出才干来写的。
从某种意义上讲，抓住了文章的中心句，也就把握了文章的主要内容。
◆过渡句：指在文章中起着承上启下作用的句子，它往往把前后内容紧密地联系在一起，使文章衔接自然，形成一个整体。
如：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
（《秦兵马俑》）这就是一个典型的过渡句，前一句承接上文，讲兵马俑的规模庞大，后一句领起下文，描述的是兵马俑类型众多、个性鲜明。
这样的描写紧紧扣住了文章的主要内容，上下文过渡自然，衔接紧密。
2、中心句在文中位置的一般规律及作用。
①中心句在文章或自然段的开头，又称“总起句”，起到统领全文或全段的作用。
②中心句在文章或自然段的末尾，又称“总结句”，起到总结全文或全段的作用。
③中心句在文章或自然段的中间，起着承上启下的“过渡段”或“过渡句”的作用。
④中心句在文章或自然段的开头和结尾反复出现，起着强调和增强印象的作用。
3、怎样找中心句？（1）思路导航找中心句之前，我们先要做到两点，第一是读，第二是想。
“读”就是通读全文，“想”就是想这段话主要讲了什么内容；找中心句的方法：（2）从题目去找。
题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。
例：《将相和》、《自己的花是让别人看的》、《通往广场的路不止一条》《给予是快乐的《为人民服务》《真理诞生于一百个问号之后》这几个题目其实就直接揭示了文章的中心。
（3）从总起句去找。
有些文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。
例：把铁路修到拉萨去。
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！再如《猫》的开头“猫的性格实在有些古怪”。
《我的长生果》书，被人们称之为人类文明的“长生果”(4)从结尾上去找。
有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。
五年级阅读资料 中心句、过渡句、总起句和总结句
第一课中心句、过渡句、总起句和总结句一、阅读小技巧1、做阅读，拿到一篇文章，先浏览题目，看看题目都考察了哪些内容，然后再带着问题读文章，这样比较容易找到答案。
2、每篇文章都有一个中心，可以从它的题目或者文章的中心句看出。
所以回答问题一定要围绕文章题目，万变不离其宗。
3、联系上下文回答问题，一定要找到题目中引用的字词句的具体位置，然后根据题意从上下文中找出相应的答案。
二、中心句1、中心句顾名思义就是文章中最核心的一句话，一般称为中心论点或基本论点。
一篇文章必须要有一个明确的中心，所有内容都是围绕中心展开叙述的。
因此，我们在阅读文章是，只有找到中心句才能迅速理解文章，更好的解答问题。
2、寻找中心句的方法【1】从开头找中心句（较常用）抒发感情的开头解释一定道理的引用名言的【2】从结尾找中心句抒发一定的情感结尾揭示一定的道理赞美可贵的品质说明获得的启示例如：《眼睛》的结尾：张大爷的眼睛看不见了，但是在他的身后有无数双眼睛，在帮助着他，支持着他.【3】段落中心句（方法与整篇的通用）开头引出下文结尾总结上文中间承上启下，过渡作用三、过渡句1、作用——承上启下2、类型①连贯式（有动作的先后次序，为引出下文做铺垫）②承接式（承上，启下。
为启下服务）③总分式④转折式（虽然/尽管……但是/可是）⑤递进式（不但/不仅……而且）六、总起句和总结句1、总起句作用：①概括短文主要内容；②为下文写作做铺垫。
特点：通常在文章的开头。
2、总结句作用：①总结全文；②点明中心；③升华情感；④深化主题。
特点：文章的总结句在文章结尾；段落的总结句在段落结尾。
小学语文找中心句和过渡句
找中心句概括段意的方法专题演习之马矢奏春创作一、理解中心句在段内地位的一般规律：①起概括和总述传染感动的中心句一般在段的开首.②起承上启下传染感动的中心句一般在段的中心.③起归纳和总结传染感动的中心句一般在段的末尾.④起强调和增强印象传染感动的中心句一般在段的开首和结尾.在短文中找出过渡句在短文中找出过渡句,这其实不难.过渡句一般在段落的开首,少数在段落中心,更少的在段落末尾.它十清楚显地奉告你：从一个地点转移到了另一个地点,或者从一个义务连接到另一个义务,从一个动作转化成了另一个动作……1、在写景的文章中找出过渡句这种过渡句一般在文段的开首一句,交待从一个地点来到了另一个地点,起“承上启下”的传染感动,很是好找的,你必定没问题！长廊又长又美,轻风从昆明湖上吹来,使人神清气爽.走完长廊,就来到了万寿山脚下.仰头一看,又高又美,还金碧光芒,真是美不堪收. 站在万寿山上可以看到颐和园的全景,好美丽呀！从万寿山下来,就是昆明湖.昆明湖石桥多,湖中心有一个小岛,树林稀少,美不堪收呀！2、在写人记事的文章中找出过渡句这就要看前一件事与后一件事之间是用哪个句子连起来的,前一个动作与后一个动作是用哪一句话连起来的.这个起“承上启下”传染感动的句子,就是过渡句！五、在短文中找出总写句或中心句. 若何找中心句：▲首先,我们要明确什么是“中心句”：中心句是一篇文章中处于中心肠位的句子.它在全文中起主导传染感动,是这篇文章中最主要的句子.▲其次,理解中心句在文中地位的一般规律：中心句一般在文章的开首或结尾,假如在开首它的传染感动是概括和总述传染感动（或管辖全文,点明中心的传染感动）；假如在结尾它的传染感动是归纳和总结的传染感动（或总结全文,点明中心的传染感动.）总写句在文章开首,它起着“总起”的传染感动；总写句在文章的末尾,它起着“总结”的传染感动. 中心句点明文章的中心思惟,一般比较随意马虎就能找出来.若何找过渡句：过渡句——文章顶用必定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡句.罕有的过渡方法有下面几种:②用小标题过渡.②、用一个句子过渡,承上启下.③用承上启下的过渡段落.④用联系关系词过渡.(常日是暗示转折的联系关系词为多)⑤用提示句过渡.⑥、用暗示时间或空间的词语过渡.过渡句的传染感动是承上启下的传染感动,由此可知过渡句应在文章的中心部位,一般情况下单独成段或在段首.过渡段分段时把它划分鄙人一段居多.（一）找出下面这两段文字的中心句来,并且在它下面划上“——”线.1、地球上的光明和温暖,都是太阳送来的.假如没有太阳,地球大将到处是阴郁,到处是酷暑,没有风、雪、雨、露,没有草、木、鸟、兽,自然也不会有人.一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽憎恶的世界.2、露珠的身体很小,生命也很短暂,但它倒是不服凡的.当夜幕笼盖的时刻,它像慈母用乳汁哺养婴儿一样滋润津润着禾苗；每当黎明到来的时刻,它又最早睁开那不知疲乏的眼睛.它白日隐身于空气中,夜晚无声地在黑阴郁义务.它不像暴风那样挟风雷闪电以炫耀武力,更不像冰雹那样残暴无情.它默默地义务,又默默地逝去,它把短暂的生平奉献给人类,而对人类从来无所苛求,它是那么平凡,又是那么伟大.它多么像辛劳的花匠,造就着祖国的的花朵；它多么像我们敬爱的师长教师啊——伏在灯下夜以继日地义务,把生平的心血滴滴洒在孩子们的心田上.找出下面这一段文字的总写句来,并且在它下面划上“——”线.青海湖照样鸟的世界,鱼儿的乐园,是个绝妙的世外桃源.不然,为什么会一年又一年地吸引着数万甚至数十万不合种类的水鸟呢？那红的、蓝的、花的鸟儿,甚至那雪白的天鹅、美丽的凤头潜鸭、欢快的云雀、优雅的黑颈鹤,年复一年地从我国江南,从东南亚,从尼泊尔,从印度,飞到这里,在这里畅游游玩,悠然自鸣,在这里安家落户,繁衍后代.只有这平淡、美丽、和平的地方,才干成为朝气勃勃的鸟的世界,成为昌盛隆盛的鸟的王国啊！还有那满湖欢快地畅游着的鱼儿,生怕谁也说不清楚毕竟有若干吧.据说,到了盛夏时节,一群群、一层层的鱼儿自由安闲地游着,金灿灿,红艳艳,美极了（一）读下面的短文,找出中心句.摔坏小提琴的故事这个故事产生在良久以前的欧洲.有一次,一个声名卑微的小提琴家将在某地吹奏.广告上说,他的小提琴价值五千美元.有一些听众的确惊呆了.为了看一看那崇高的乐器,听一听它的妙音,也跟着音乐快乐爱好者分散而来.高朋满座,吹奏家开始吹奏了.那把惹人入胜的小提琴收回了平凡美妙的琴声,使听众如醉如痴……一曲终了,余音袅袅.正当很多人赞叹于那具宝贝乐器的魅力的时刻,音乐家溘然转过身来,把小提琴在椅背上猛摔一下,那宝贵的乐器急速损坏了.立时,四座震撼. 音乐会的主持人急速跑出来,宣布说：“各位,请静一下,此刻摔坏的,其实不是五千美元的,而是七十美元的通俗小提琴.音乐家为什么这样做,这个嘛,各位是会清楚的.现在,要以真正的价值五千元的小提琴来吹奏了.”于是吹奏者再度登场,那和刚才差不久不多美妙的琴声悠然而起……这时,不雅众就再也不去留心乐器的价格,而居心不雅赏着吹奏者的身手了.是的,琴声是否美妙,不在于乐器的贵贱,而在于吹奏者是否有崇高崇高的身手.总结近几年的阅读题型,涉及的问题主要有以下几种：1、按要求划出相关的句子.（含修辞的句子；中心句；过渡句；心理活动的句子;前后呼应的句子……）。
(完整版)怎样找中心句和过渡句
过到承上启下的作用，一般出现在文章中间某一段的开头一句或独 立成段。
例1：列宁在学校里，每门功课都学得很好。老师讲课，他用心听。老师留的作 业，他认真做。 听……列--宁--做--完---学--校--里--的--功--课--，--还--读--许--多--课---外--书--。--他--常常把书里的故事讲给别人
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里 要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测， 进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员，说∶“我们的工作首先要精密，不 能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。” 他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外 常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣， 詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油 灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困 难，他总是想∶这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则， 不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
11、-真--是--一---场--及---时--雨---啊--！--大- 田里的玉米苗一定会咕咚咕咚地喝个 痛快。我仿佛看到雨水流进地里，流进果园里，流进人们的心窝里。
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---我--家--的--那-只--帅--鸽-有一身亮丽的衣服。乳白色的尖嘴，墨绿色的脖子，深紫色的胸脯， 黑它色不的但身有子一身，亮白丽色的的衣翅服膀，和而尾且巴飞，行起搭来配姿得态多优么美协。调哇！ 帅鸽天天领着一群鸽子练习飞行。它张开翅膀，一眨眼的工夫便飞上了蓝天。它时而低，时 而高，时而快，时而慢，尾巴展开着，像一把白色的纸扇。飞行的姿态优美极了！
【高分阅读】四年级阅读理解——寻找中心句(含答案)部编版
阅读理解——寻找中心句今天我们学习如何找寻文章中的“关键信息”，也就是我们常说的中心句。
在我们的阅读中，如果你想知道一篇文章的中心主题是什么，表达的思想感情是什么，只要找到那关键的“信息”，答案就显而易见了。
那么，现在我们就一起来学习寻找中心句的四大方法。
文章的中心句，是指能概括全文中心意思的句子。
在分析文章的层次，理解文章的内容时，如果能找出文章的中心句，并能准确地把握它，分析起来就不会感到困难了。
那么，怎样才能找到文章的中心句呢？可从以下几方面进行。
（一）在开头段中找有些文章一开头就直截了当地点明了中心。
这种方法重在“开篇点题”。
如《桂林山水》一文的开头：“人们都说：‘桂林山水甲天下’。
”这样的开头，就开门见山地点明了中心，起到了统领全文的作用，文章的主要内容就不难捕捉了。
（文章主要写美丽的桂林山水）（二）在结尾段找文章的结尾方式各不相同，往往总结性的结尾常见中心句，它在对全文加以总结的同时，点明了中心。
如《美丽的小兴安岭》的结尾：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
”这些字眼在篇末起到了“画龙点睛”的作用。
（一句话点明了小兴安岭景色优美，物产丰富）（三）从过渡段中找有些文章的过渡段既起到了承上启下的作用，又点明了中心。
这种方法重在“因势利导”。
如《赵州桥》一课，第②自然段运用了列数字的方法讲赵州桥雄伟，第③段讲它外形美观，在这两段中间有一个过渡句：“赵州桥不但雄伟，而且美观。
”这个过渡句实际上就是全文的中心。
（四）从作者的议论或抒情中找在文章中，作者往往通过议论或抒情来点明中心。
如《小站》一文中：“这喷泉，这杏花，给旅客带来了温暖的春意。
”这一抒情性的语句，暗示了“小站的工作人员给广大旅客带来了春天般的温暖”这一中心。
阅读短文，完成后面的习题。
美丽的南沙群岛南沙是祖国巨大的蓝色宝库。
她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。
(完整版)小学语文阅读,怎样找过渡句、中心句？
小学语文阅读，怎样找过渡句、中心句？了解过渡句的作用：过渡句是为了使所写短文通顺,连贯得体,句子与句子之间过渡自然而存在于文本段落中间的一种句子。
所以判断时可以根据位置,也可以根据内容去判断，过渡句起到了承上启下的作用。
一、常见的过渡方式有下面几种：1.用小标题过渡。
2.用一个句子过渡,承上启下。
3.用承上启下的过渡段落。
4.用关联词过渡。
（通常是表示转折的关联词为多）5.用提示句过渡。
6.用表示时间或空间的词语过渡。
7.过渡词,增强文章逻辑性。
二、常见的过渡词有：(1）表示时间顺序的过渡词：首先；其次；然后；最后；从前；以后；几天后；之后；那时；最近；(2）表示空间顺序的过渡词：不远处；在这之前；以上；以下；总之；(3）表示并列的过渡词：是…也是；(4）表示转折的过渡词：虽然…但是；无论如何；(5）表示递进的过渡词：不仅…而且；不但…而且；再者；(6）表示目的的过渡词：为了；既然…如此；因此；(7）表示因果的过渡词：因为；作为；(8）表示解释说明的过渡词：例如；事实上；实际上；曾经；(9）表示条件的过渡词：如果三、中心句的概念：“中心”依《现代汉语词典》的解释是“事物的主要部分”.在旧有的语文教学中,一直有一个提法——中心思想,它包括两部分——文章的主要内容和作者在文中表达的情感（即写作目的）.我们可以这样理现在所说的“中心”就是“中心思想”的前半部分,能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”。
四、中心句的特点：①一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。
②一般在段的中间的中心句起承上启下作用。
③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。
④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
五、寻找中心句的方法：1.从题目去找。
题目是文章的眼睛,往往有的题目就是中心句.如《手术台就是阵地》这一题目,实际上就是文章的中心句,直接揭示了文章的中心。
2.从总起句去找。
文章开头的总起句,一般都揭示了全文内容,所以就是中心句。
部编版四年级文章的中心句、过渡句的辨别(老师版)
个性化教学辅导教案1.我能按要求写四字词语。
津津有味（AABC） _______ ________七上八下（数字） _______ ________马马虎虎（AABB） _______ ________2. 我能按原文把句子补充完整。
今夜露水重，________________。
精练著名的话叫_________。
包公断案－－__________。
家家__________，穿尽_________。
卖木雕的少年和我同说的一句话是__________。
3. 我能读懂一段话，并能体会其中的意思。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。
短文的第一句话说的是太阳（），这是它的特点之一。
第二句分两个方面说的，先说太阳的（），再说太阳的（）。
这段话“_______”一词用得很准确。
因为_______________。
4.我能阅读短文，自己学明白。
爱的故事一个失去双亲的小女孩和奶奶相依为命，一天夜里，房子起火，奶奶被烧死了。
在一片火海中，小女孩哭叫着，却无法逃离死亡的威胁。
突然，一个男人冲进火海，他再出现时，手里抱着小女孩，他把孩子交给前来迎接的人们，男人便消失在夜色中。
镇政府召开群众集会，商议谁来抚养这个小女孩。
一个教师说，她收养孩子，保证孩子能受到良好的教育；一个农夫说，他收养孩子能让孩子在农场健康生活；一个富人说，他能给孩子金钱和金钱所能买到的一切东西。
其他人也纷纷发言，述说能抚养这个孩子的种种理由。
小女孩一直沉默无语，眼睛看着地板，没有表情。
这时，一个男人从大厅后面走来，他步子很慢，似乎（3）是谁救了小女孩？读明白后把小女孩叫出的话用你语言写在段中空白处。
（4）你认为小女孩最后一定会和那个男人回家了，因为小女孩认为能舍命救自己的人，一定是一位非常有爱心，心地善良的人，跟着他一定不会错。
环境的天然保护网植物是天然的“净化器”“消声器”“除尘器”“制氧机”“预报员”“防疫员”，在环境保护中具有重要的作用，同时，植物还有防风固沙、涵养水分、保持水土、美化环境的作用。
小学阅读理解-怎么理解句子意思(含练习含答案)
小学阅读理解-怎么理解句子意思(含练习
含答案)
阅读理解--怎样理解句子意思
本文介绍了理解词义和句子含义的方法，以及怎样把握文章的中心句和过渡句。
理解词义的方法有两种，一是借助字典和词典，二是结合句子或上下文，在语境中理解词语的意思。
理解句子的含义需要体会作者的写作目的及所要表达的思想感情，抓住关键词语，理解句子的含义。
同时，结合时代背景，理解句子含义也是有效的方法。
举例来说，文中提到的“废寝忘食”，从字面上理解为“做事勤奋专心”，但结合上下文，它指的是科技人员夜以继日地为攻克世界级难题而勤奋工作。
另外，结合当时的时代背景，可以理解“修筑从北京到张家口的铁路”引起全国轰动的原因。
总之，理解句子意思需要综合考虑语言环境、上下文、时代背景等因素，抓住关键词语，体会作者的写作目的及所要表达的思想感情。
怎样把握文章的中心句和过渡句
⒉大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。
⒊春天真美啊！
过渡句
文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡.
过渡句就是联接上下文,由一个问题过渡到另一个问题的句子.这样的句子往往出现在段落末尾或段落开头,有时也独立成一段.内容上这个句子和上下两段都有联系.所以判断时可以根据位置,也可以根据内容,最好还是根据内容判断.
当！当！时钟响了起来。我再一次注视着小窗上的身影。母亲还在专心致志地织着，一绺头发从她的额前垂了下来。我不由地想起了母亲教我的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”是啊，母亲，她将自己真挚的母爱织进了细细的针脚里。她是我的严师！慈母！一个多么伟大的女性。
4、用“”划出最能表达文章中心的句子。
吃西瓜
前几天，爸爸买了两个又大又圆的西瓜。晚上，天气闷热，爸爸招呼我和弟弟一起吃西瓜。
我和弟弟看着这两个西瓜，就仿佛看到里面鲜红的瓜瓤。爸爸切开了第一个瓜。啊！是个生的，黄里微微泛有白色。瓜籽也是白嫩的，我和弟弟好失望。可是，爸爸一声不吭，若无其事地切开第二个，啊！鲜红的瓜瓤，黑又饱满的瓜籽，诱人的瓜汁往外渗着，渗着。
二、从结尾段找。文章的结尾方式各不相同，往往总结性的结尾常见中心句，它在对全文加以总结的同时，点明了中心。如《美丽的小兴安岭》的结尾：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”这些字眼在篇末起到了“画龙点睛”的作用。
三、从过渡段中找。有些文章的过渡段既起到了层承上启下的作用，又点明了中心。这种方法重在“因势利导”。如《赵州桥》一课，第二自然段运用了列数字的方法讲赵州桥雄伟，第三段讲它外形美观，在这两段中间有各过渡句：“赵州桥不但雄伟，而且美观。”这个过渡句实际上就是全文的中心。
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小升初阅读提升专题讲解一:
把握文章的中心句和过渡句
一、技法详解
1、什么是中心句和过渡句?
◆中心句:指能够统领全篇,概括文章主要内容的句子。
如:詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
(六年级上册《詹天佑》
这一句就是全文的中心句, 整篇课文都是围绕詹天佑的爱国之心和他所表现出来的杰出才干来写的。
从某种意义上讲, 抓住了文章的中心句, 也就把握了文章的主要内容。
◆过渡句:指在文章中起着承上启下作用的句子,它往往把前后内容紧密地联系在一起,使文章衔接自然,形成一个整体。
如:兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。
(《秦兵马俑》
这就是一个典型的过渡句,前一句承接上文,讲兵马俑的规模庞大,后一句领起下文,描述的是兵马俑类型众多、个性鲜明。
这样的描写紧紧扣住了文章的主要内容,上下文过渡自然,衔接紧密。
2、中心句在文中位置的一般规律及作用。
①中心句在文章或自然段的开头,又称“总起句” ,起到统领全文或全段的作用。
②中心句在文章或自然段的末尾,又称“总结句” ,起到总结全文或全段的作用。
③中心句在文章或自然段的中间,起着承上启下的“过渡段”或“过渡句”的作用。
④中心句在文章或自然段的开头和结尾反复出现,起着强调和增强印象的作用。
3、怎样找中心句?
(1思路导航
①从总起句去找。
文章开头的总起句,一般都揭示了全文内容,所以就是中心句。
②从结尾上去找。
有些文章的结尾,往往总结全文,点明中心。
③从反复句上去找。
有的文章为了突出某种意思, 并给读者留下深刻的印象, 往往反复出现同一个句子,它就是中心句。
④从议论句上去找。
文中议论处往往透露出文章的中心, 因此, 议论句中的关键句就是中心句。
⑤从哲理性句上去找。
有的句子很有哲理性,这个句子就是中心句。
⑥从含义深长的句子上去找。
有的句子中意义含而不露, 蕴藏着深长的意义, 这个句子就是中心句。
⑦从过渡句上去找。
有的文章往往用过渡句来点明中心句。
3、怎样找中心句?
(2例题精讲
①观察哪句话是讲全文或全段主要意思的,这句话就是文章的中心句。
如:地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿物资源来说,它不是上帝的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是,如果不加节制地开采,必加速地球上矿产资源的枯竭。
这句话是讲全段主要意思的,它就是这段的中心句。
②观察全文或全段是围绕哪句话写的,哪句话就是文章的中心句。
如:溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水,也是我们祖先的血液。
那清澈湖水中的每一个倒影,反映了我们的经历和记忆;那潺潺的流水声,回荡着我们祖辈的亲切呼唤。
河水为我们解除干渴,滋润我们的心田,养育我们的子子孙孙。
河水运载我们的
木舟, 木舟在永流不息的河水上穿行,木舟上满载着我们的希望。
(《这片土地是神圣的》
这段话是围绕着这句话来写的, 它就是这段话的中心句。
③通过分析、比较,以最能概括主要内容而不是中心思想的句子作为中心句。
如:
秋天
秋天,比春天更富有欣欣向荣的景象。
秋天,比春天更富有灿烂绚丽的色彩。
你瞧,西面山洼里那一片柿树,红得多么好看,简直像一片火似的,还有苹果,那驰名中外的红香蕉苹果,也是红得那么鲜艳。
山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果。
葡萄呢,更逗人喜爱,那种叫“水晶”的,晶莹剔透,真像用水晶和玉石雕刻出来的;而那种叫“红玫瑰”的,则紫中带亮,活像一串串紫色的珍珠……
好一派迷人的秋色啊!
我喜欢这绚丽灿烂的秋色,因为它表示着成熟和繁荣,也意味着欢乐和富强。
这句话概括了文章描写的主要景色,它就是这段话的中心句。
4、怎么找过渡句?
①位置上,过渡句常常出现在文中某个段落开头 , 有时也独立成一段。
②内容上,过渡句是由一个内容(问题转移到另一个内容(问题的句子。
这样的句子和上下两段都有联系。
所以判断时可以根据位置 , 也可以根据内容 , 最好是根据内容判断。
常见的过渡句通常伴有关联词(除了……还……、不仅……还……、不但……而且……、虽然……但是……、然而、却等等。
所以,如果某段的开头出现上述的关联词,这个句子一般是过渡句。
二、专题精练
用横线画出下面短文的中心句。
詹天佑
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
从北京到张家口这一段铁路,最早是在他的主持下修筑成功的。
这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
1905年,清政府任命詹天佑为总工程师,修筑从北京到张家口的铁路。
消息一传出来,全国轰动,大家说这一回咱们可争了一口气。
帝国主义者却认为这是个笑话。
有一家外国报纸轻蔑地说:“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”原来从南口往北过居庸(y ōn ɡ关到八达岭,一路都是高山深涧,悬崖峭壁。
他们认为,这样艰巨的工程,外国著名的工程师也不敢轻易尝试,中国人是无论如何也完成不了的。
但这条铁路不满四年就全线竣 (j ùn 工了, 比原计划提早了两年。
这件事给了藐(mi ǎo 视中国的帝国主义者一个有力的回击。
今天, 我们乘火车去八达岭, 过青龙桥车站, 可以看到一座铜像,那就是詹天佑塑像。
翻过那座山
——只要翻过那座山,就能看见大海。
少年一大早就上路了。
山道上笼罩着蒸人的青草湿气。
少年脸上、背上滚满了汗珠。
由于一刻不停地赶路,他呼呼地喘着粗气。
——只要翻过那座山,就能看见大海。
少年小的时候,祖母哄他入睡时,像唱摇篮曲一样常给他这么念叨说:“孩子,只要翻过咱们家后面的一座大山,就能看见大海啦! ”
其中“一座大山”那句话,少年还真的把它牢记在心了。
其实,这句话显然过分夸张了。
因为现在已经这样爬过两三座山头了,可仍然不见大海的踪影。
尽管如此,少年还是像念咒似的在心中默念着祖母的话,继续向上爬去。
——只要翻过那座山,就能看见大海。
离山顶只有几步了,少年开始快跑起来。
然而站在山顶向下望去,前方仍是像波浪一样上下起伏,不见终点的长长山道。
少年站稳微微打颤的双腿,再一次聚积起力量。