高三语文复习讲座(3)错别字字形辨析教案教学设计

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2024-2025学年高中语文第三课第4节咬文嚼字--消灭错别字教案1新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第三课第4节咬文嚼字--消灭错别字教案1新人教版选修《语言文字应用》
(4)语文学科相关电子书籍:推荐一些与语文学科相关的电子书籍,如《文字学概要》、《汉语词汇学》等,供学生深入学习。
(5)教学课件和视频:提供与本节课相关的教学课件和视频,方便学生复习和巩固所学内容。
2.拓展建议:
(1)让学生利用课后时间,收集身边的错别字案例,并进行分析,加深对错别字的理解。
(2)组织一次错别字辨析比赛,让学生在比赛中巩固所学知识,提高辨析能力。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与错别字相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示错别字的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“错别字在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)错别字案例集:提供更多的错别字案例,让学生通过案例分析,加深对错别字产生原因和辨析方法的理解。
(2)语文知识卡片:制作一套关于错别字的语文知识卡片,内容包括错别字的产生原因、辨析方法、修改技巧等,方便学生随时查阅和学习。
(3)在线字典:为学生提供在线字典的链接,方便学生随时查询词语的含义、用法和例句。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解错别字产生的原因。错别字可能是由于同音字、形近字、音近字、形声字等原因产生的。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了错别字在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调辨析错别字的方法和修改文章中的错别字这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。

语文专题复习教案(修改错别字)(教师中心稿) 教案教学设计

语文专题复习教案(修改错别字)(教师中心稿) 教案教学设计

语文专题复习教案(修改错别字)(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标:1. 知识与技能:通过复习,使学生掌握修改错别字的基本方法,能够独立辨析和修改常见的错别字。

2. 过程与方法:通过小组合作、讨论交流的方式,提高学生修改错别字的能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生学习语文的兴趣,培养学生的细心观察和耐心修改的良好习惯。

二、教学重难点:1. 教学重点:辨析和修改常见错别字。

2. 教学难点:掌握修改错别字的方法,提高修改错别字的准确性。

三、教学方法:采用小组合作、讨论交流的方式进行教学,教师引导学生,学生主动参与,共同完成教学任务。

四、教学准备:1. 教师准备错别字修改的练习题。

2. 学生准备笔记本,用于记录学习内容。

五、教学过程:1. 导入:教师通过展示一些常见的错别字,引导学生注意修改错别字的重要性。

2. 新课导入:教师讲解修改错别字的基本方法,如查字典、比较部首、根据语境等。

3. 实例分析:教师出示一些错别字,学生分组讨论,分析错别字产生的原因,并修改正确。

4. 练习巩固:学生独立完成教师准备的错别字修改练习题,教师巡回指导。

5. 总结提升:教师引导学生总结修改错别字的方法,强调在写作过程中要注意检查和修改。

6. 课后作业:教师布置相关的错别字修改作业,要求学生在课后进行练习。

7. 教学反思:教师在课后对自己的教学进行反思,看是否达到教学目标,学生是否掌握了修改错别字的方法。

六、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、讨论交流的表现,以及修改错别字的能力。

2. 练习题评价:对学生的练习题进行批改,评价学生对修改错别字方法的掌握程度。

3. 课后作业评价:对学生的课后作业进行批改,检查学生对课堂所学内容的巩固情况。

七、教学拓展:1. 组织错别字比赛,提高学生修改错别字的兴趣。

2. 引导学生阅读更多关于修改错别字的文章,增加知识储备。

八、教学建议:1. 针对不同学生的掌握程度,给予个别化的指导和帮助。

《错别字》教案

《错别字》教案

一点值万金芦山县大川中心校李威教学目标1、认识错别字产生的危害,防止和纠正错别字。

2、了解汉语中出现的错别字的原因。

3、培养学生正确使用汉字的良好习惯。

教学重难点在日常生活中正确使用汉字。

教学准备1、从学生的作业本中收集错别字。

2、搜集关于“错别字的教训”的故事。

教学课时:1课时教学过程一、出示学生作业中出现的错别字。

1、这些是同学们在作业的过程中常出现的错别字爱带()白晰()爆乱()报筹()暴炸()辩析()恶耗()材华()翱游()娘两()雕彻()陷井()明片()吉详()肖象()开消()绉纹()躁热()肿涨()振撼()渲泄()宣染()延申()欧打()拥带()煤碳()按磨()爆躁()喝采()贮立()座落()2、动手修改错别字爱带(戴)白晰(皙)爆乱(暴)报筹(酬)暴炸(爆)辩析(辨)恶耗(噩)材华(才)翱游(遨)娘两(俩)雕彻(砌)陷井(阱)明片(名)吉详(祥)肖象(像)开消(销)绉纹(皱)躁热(燥)肿涨(胀)振撼(震)渲泄(宣)宣染(渲)延申(伸)欧打(殴)拥带(戴)煤碳(炭)按磨(摩)爆躁(暴)喝采(彩)贮立(矗立)座落(坐)二、学习“阅读材料3”1、师导:同学们,正确使用汉字,规范汉字到底有何重要?请默读《一点值万金》。

读完后与同学交流一下感受。

2、学生默读材料。

3、同学之间相互交流并谈谈感受。

4、从身边事例体会错别字的危害:(1)师导:“一点值万金”是多么深刻的教训啊!其实,在我们的生活中,像这样的教训还有很多很多。

(2)师生畅谈自己搜集到的关于错别字引起的教训的故事。

(3)教师讲述《一字毁千军》、《切除十指》、《记暑假里的一件事》等小故事。

(4)交流听后的感受。

三、教师总结做任何事都不能忽视细节,书写汉字也是如此,每个汉字都有着它特定的意义。

一字之差,差之毫厘谬以千里。

所以我们要认真严谨地对待每一个汉字,并正确地书写它们。

街头错别字教学目标1、培养良好的语文学习习惯,提高学习的主动性和自觉性。

错别字辨析教案1

错别字辨析教案1

高考语文专题复习二(错别字辨析)——以义定形纠正积累一、考纲要求:识记现代常用汉字的字形考纲阐释:本考点重点考查的,是那些常用但又极易混淆的字,主要表现在:同音形近字、多音多义字、容易误写的成语。

二、依据高考,掌握规律2007年高考字形题全集1、下列各组词中,没有错别字的一组是(全国1)A、淤积绿菌场娇健独占鳌头B、联结抠字眼引申拾人牙惠C、融资殊不知传诵委曲求全D、繁衍冠名权坚韧磬竹难书答案:C 。

解析:本题考察了考生对词汇量的掌握程度。

命题设置的三处错误,都属于音同形近异义,其中“娇”与“矫”,“磬”与“罄”都是考生因其音同而形近易出现误用的字;“拾人牙慧”是拾取别人的只言片语当作自己的话,其中的“牙慧”,指别人说过的精彩的话,而此对不少考生还是陌生信息。

A中娇健应为矫健,B中拾人牙惠中的惠应改为慧,D中磬竹难书中的磬应为罄。

2、下列各组词语,没有错别字的一组是(北京)A、精粹精络精疲力竭精诚所至,金石为开B、赠予授予予人口实同甘共苦,祸福予共C、即将立即若即若离一言即出,驷马难追D、挥毫毫发毫无二致失之毫厘,谬以千里答案:D项全部正确。

每个选项中大部分词语含有一个相同语素,错点均为误用音近字,推究词义即可辨明。

A项“精络”应为“经络”,B项“祸福予共”应为“祸福与共”,C 项“一言即出”应为“一言既出”。

3、下列词语中没有错别字的一组是(天津)A、临摹度假作客他乡螳螂捕蝉,黄雀在后B、荫庇频律涣然冰释鞠躬尽悴,死而后已C、磋商寂寥要言不繁人为刀俎,我为鱼肉D、协迫邂逅珠联璧合老骥伏枥,志在千里答:A。

◆解析◆B项,“频律”应为“频率”,“鞠躬尽悴”应为“鞠躬尽瘁”;C项,“要言不繁”应为“要言不烦”;D项,“协迫”应为“胁迫”。

4、下列各组词语中,有两个错别字的一组是(重庆)A、苍桑笑靥秣马厉兵篷荜生辉B、脉搏涣散耳濡目染汗流夹背C、喝彩炽热哀声叹气恼羞成怒D、副刊伫立青出于兰察言观色答案:A。

高中易错字讲解教案

高中易错字讲解教案

高中易错字讲解教案教案标题:高中易错字讲解教案教学目标:1. 帮助学生理解高中阶段常见的易错字,提高他们的拼写准确性。

2. 培养学生对于字形、字音和字义的敏感性,加强对于语言规范的认识。

3. 提供学生自主学习和纠错的方法,培养他们的学习策略和自我调控能力。

教学准备:1. 教师准备:电脑、投影仪、教学PPT、黑板、白板、笔记本。

2. 学生准备:学生笔记本、书写工具。

教学过程:步骤一:导入(5分钟)1. 教师通过展示一些常见的高中易错字,激发学生对于拼写准确性的关注。

2. 提问学生,他们在写作或阅读中遇到过哪些易错字,以及为什么容易出错。

步骤二:讲解易错字(15分钟)1. 教师通过PPT或黑板白板,逐个讲解一些高中阶段常见的易错字,包括字形、字音和字义。

2. 在讲解过程中,教师引导学生注意易错字的常见误用和正确用法,并给予相关例句。

步骤三:练习与巩固(20分钟)1. 教师提供一些练习题,让学生在笔记本上进行书写。

2. 学生互相交流,订正彼此的错误,并与教师进行讨论和解答。

步骤四:学习策略指导(10分钟)1. 教师向学生介绍一些学习策略,帮助他们提高拼写准确性。

2. 建议学生在写作过程中多加注意,利用词典或互联网资源查找不确定的词语。

3. 强调学生需要通过阅读、写作和反复练习来巩固拼写能力。

步骤五:总结与反思(5分钟)1. 教师与学生一起总结本节课所学的易错字和相关知识点。

2. 鼓励学生提出问题和反馈意见,以便教师进一步改进教学。

教学延伸:1. 学生可自主阅读相关文章,寻找其中的易错字并进行标记和纠正。

2. 学生可利用互联网资源或手机应用程序进行拼写练习和测试。

教学评估:1. 教师通过课堂练习和讨论,观察学生对于易错字的理解和掌握程度。

2. 教师可布置作业,要求学生在写作中避免易错字的出现,并在下节课进行检查。

教学反思:本节课通过讲解常见的高中易错字,帮助学生提高拼写准确性,并培养他们对于语言规范的敏感性。

语文专题复习教案(修改错别字)(教师中心稿) 教案教学设计

语文专题复习教案(修改错别字)(教师中心稿) 教案教学设计

语文专题复习教案(修改错别字)(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能:通过复习,使学生掌握常用的修改错别字的方法,提高学生修改错别字的能力。

2. 过程与方法:通过小组合作、讨论交流的方式,培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生学习语文的兴趣,培养学生的耐心和细心,提高学生的语文素养。

二、教学内容1. 回顾已学过的修改错别字的方法,如:音辨法、形辨法、义辨法等。

2. 分析常见的错别字类型,如:同音字、形近字、易错字等。

3. 总结修改错别字的原则,如:保持原意、避免改错、符合语法等。

三、教学重点与难点1. 重点:掌握修改错别字的方法和技巧。

2. 难点:在实际运用中,如何正确修改错别字,避免改错。

四、教学过程1. 导入:以一个小故事引入,讲述一个人因为错别字而造成尴尬的情景,引发学生对修改错别字的重视。

2. 自主学习:让学生回顾已学过的修改错别字的方法,总结出常用的方法。

3. 合作探究:分组讨论,分析常见的错别字类型,总结出修改错别字的原则。

4. 课堂练习:设计一些修改错别字的练习题,让学生运用所学的方法和原则进行修改。

5. 总结提升:教师点评学生的练习情况,指出优点和不足,引导学生进一步巩固修改错别字的能力。

五、课后作业1. 设计一份修改错别字的练习题,要求学生独立完成,培养学生的自主学习能力。

2. 让学生搜集一些常见的错别字,进行分析总结,提高学生的观察力和分析能力。

3. 鼓励学生多阅读,多写作,多练习修改自己的文章,提高学生的语文综合运用能力。

六、教学策略1. 案例分析:通过分析典型的错别字案例,让学生直观地了解错别字的特点和修改方法。

2. 互动讨论:鼓励学生积极参与课堂讨论,分享自己修改错别字的经验和心得。

3. 反馈评价:及时给予学生反馈,指出其修改错别字的方法和原则是否正确,引导学生正确修改。

4. 巩固练习:设计具有针对性的练习题,让学生在实践中运用所学知识和方法,巩固所学内容。

(错别字辨析)复习教案

(错别字辨析)复习教案
344.藕断丝联(连)
345.连锁反映(应)
346.横征暴殓(敛)
347.廖若晨星(寥)
348.一麟半爪(鳞)
349.流览报纸(浏)
350.留恋忘返(连)
351.老态龙肿(钟)
352.炉火成青(纯)
353.暂露头角(崭)
354.戳力同心(戮)
355.旅力过人(膂 )
356.攻城掠地(略)
357.沦肌夹髓(浃)
050.毗临(邻)
051.骠悍(剽)
052.永决(诀)
053.欧打(殴)
054.座落(坐)
055.幅射(辐)
056.拥带(戴)
057.煤碳(炭)
058.编篡(纂)
059.按磨(摩)
060.爆躁(暴)
061.蜇居(蛰)
062.下功夫(工)
063.显象管(像)
064.爆发户(暴)
065.造事者(肇)
066.憩身之所(栖)
218.断章取意Βιβλιοθήκη 义)219.对针下药(症)
220.两军对恃(峙)
221.绌绌逼人(咄)
222.恶灌满盈(贯)
223.发号司令(施)
224.震聋发聩(振)
225.令人发直(指)
226.要言不繁(烦)
227.繁文溽节(缛)
228.易如翻掌(反)
229.防患未燃(然)
230.飞声文坛(蜚)
231.成绩蜚然(斐)
204.凋虫小技(雕)
205.调以轻心(掉)
206.吊虎离山(调)
207.鸭雀无声(鸦)
208.迭床架屋(叠)
209.层峦迭障(叠嶂)
210.动则得咎(辄)
211.以毒功毒(攻)
212.独挡一面(当)

错别字辨析教案1

错别字辨析教案1

高考语文专题复习二(错别字辨析)——以义定形纠正积累一、考纲要求:识记现代常用汉字的字形考纲阐释:本考点重点考查的,是那些常用但又极易混淆的字,主要表现在:同音形近字、多音多义字、容易误写的成语。

二、依据高考,掌握规律2007年高考字形题全集1、下列各组词中,没有错别字的一组是(全国1)A、淤积绿菌场娇健独占鳌头B、联结抠字眼引申拾人牙惠C、融资殊不知传诵委曲求全D、繁衍冠名权坚韧磬竹难书答案:C 。

解析:本题考察了考生对词汇量的掌握程度。

命题设置的三处错误,都属于音同形近异义,其中“娇”与“矫”,“磬”与“罄”都是考生因其音同而形近易出现误用的字;“拾人牙慧”是拾取别人的只言片语当作自己的话,其中的“牙慧”,指别人说过的精彩的话,而此对不少考生还是陌生信息。

A中娇健应为矫健,B中拾人牙惠中的惠应改为慧,D中磬竹难书中的磬应为罄。

2、下列各组词语,没有错别字的一组是(北京)A、精粹精络精疲力竭精诚所至,金石为开B、赠予授予予人口实同甘共苦,祸福予共C、即将立即若即若离一言即出,驷马难追D、挥毫毫发毫无二致失之毫厘,谬以千里答案:D项全部正确。

每个选项中大部分词语含有一个相同语素,错点均为误用音近字,推究词义即可辨明。

A项“精络”应为“经络”,B项“祸福予共”应为“祸福与共”,C 项“一言即出”应为“一言既出”。

3、下列词语中没有错别字的一组是(天津)A、临摹度假作客他乡螳螂捕蝉,黄雀在后B、荫庇频律涣然冰释鞠躬尽悴,死而后已C、磋商寂寥要言不繁人为刀俎,我为鱼肉D、协迫邂逅珠联璧合老骥伏枥,志在千里答:A。

◆解析◆B项,“频律”应为“频率”,“鞠躬尽悴”应为“鞠躬尽瘁”;C项,“要言不繁”应为“要言不烦”;D项,“协迫”应为“胁迫”。

4、下列各组词语中,有两个错别字的一组是(重庆)A、苍桑笑靥秣马厉兵篷荜生辉B、脉搏涣散耳濡目染汗流夹背C、喝彩炽热哀声叹气恼羞成怒D、副刊伫立青出于兰察言观色答案:A。

(完整word版)错别字辨析教学设计

(完整word版)错别字辨析教学设计

错别字辨析教学目标:1、区分并正确读写易错的同音字及形近字。

2、通过不同部件对比、查字典、编顺口溜等方法来区别记忆易错字。

3、养成认真写字、学习的好习惯。

教学重难点:形近字的区别。

教学过程:一、导入:1、想知道我们这节课要学习的内容吗?用一个词来形容你此刻的心情?2、师在黑板上写这个词:迫不急待3、你发现了什么?急——及4、板题:错别字辨析二、同音字辨析:1、由形入手,抓特点辨析:出示:暮、墓、慕、幕出示练习师:你为什么这样填?这些字有什么特点?小结方法:当同音字有相同的部件时,我们可以通过不同部件把表达的意思联想进行辨析。

练习,用相同的方法辨析:辩、辨、辫、瓣()论()子花()()别争()明()是非橘子()峰、锋、蜂()利()窝山()针()相对奇()罗列暑、署()假()名公()()天签()中()2、由义入手,进行比较辨析出示:历、厉、励辨析填空:出示字典中对每个字的解释历:经历、经历的、历法、厉:严厉、励:劝勉、奋勉小结方法:当同音字没有相同部件,或不同部件不能会意联想时,我们可以查字典来辨析。

辨析、巩固代、带、待、戴出门时,别忘了把钥匙()上。

敬爱的周恩来总理深受全国人民的爱()。

小丽()表教师在会上发了言。

站、战()争给人们带来的创伤是长久的。

请你()好了再发言。

总结方法:同音字辨析的方法:当同音字有相同的部件时,可根据不同部件的意思进行辨析。

当同音字中有相同部件,但不同部件不能会意联想辨析,我们可以查字典来辨析。

二、形近字辨析:1、从形旁辨字义。

出示:悲、翡1、引导观察读音特点形声音字“非表示字的读音,叫声旁”心“羽”表示字的意思,叫做形旁,形声字辨析出示:裁、载、栽1、引导观察特点形声字衣车木表示字意思是形旁。

2、辨析读3、总结方法:4、对声旁相同,形旁不同的形近字,可以根据他们形旁所表示的意思来辨析。

5、练习巩固从认清字理辨析字义即既出示“既”的甲骨文写法。

讲述字理左边是一种用来盛食物的容器,里面盛满了食物,右边是一个跪坐着、面向食物的人。

高三语文一轮复习 语言文字规范与运用 四 消灭错别字教案

高三语文一轮复习 语言文字规范与运用 四 消灭错别字教案

四消灭错别字
教学目标
1、了解古今汉语中存在错别字的现象和原因,帮助学生学会如何消灭错别字
2、通过课堂上的学习活动,培养学生良好的语文学习兴趣,提高学习的主动性和自觉性。

教学重点
古今汉语中存在错别字的现象和原因,做练习巩固知识
教学难点
帮助学生学会如何读准字音
教学过程
用生活中出现错别字引出很大笑话导入。

课前预习检查:生活中的谐音现象
1、“错”字招牌:
课文中举的例子
课外的例子
2、错字“百出”:
一是乱早简化字
二是滥用外文字
三是生造网络字
3、概括“错字”与“别字”的区别
4、为什么会写错别字:
A、误用声旁相同的字
B、误用和混淆同音词
C、不了解成语或典故的意义和用法
补充课堂活动:最常见的别字
完成课后“小试身手”
板书:
消灭错别字
原因:乱早简化字方法:区别读音滥用外文字区别形体生造网络字区别意义
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错别字教案

错别字教案

错别字教案《错别字教案》一、教学目标 1. 让学生了解错别字的概念、类型和危害。

2. 帮助学生掌握避免写错别字的方法和技巧。

3. 培养学生认真书写、规范用字的良好习惯。

二、教学重难点 1. 教学重点教学重点:错别字的概念、类型和危害,避免写错别字的方法和技巧。

2. 教学难点教学难点:如何让学生理解错别字的危害,如何让学生掌握避免写错别字的方法和技巧。

三、教学方法 讲授法、演示法、练习法四、教学准备 1. 错别字的案例、图片、视频等资料。

2. 避免写错别字的方法和技巧的宣传资料。

3. 制作避免写错别字的方法和技巧的演示文稿。

五、教学过程 1. 导入(5 分钟) - 展示一些错别字的案例、图片或视频,让学生观察并说出自己的感受。

- 引出错别字的话题,提问学生对错别字的了解和认识。

2. 讲授新课(15 分钟) - 讲解错别字的概念、类型和危害: - 错别字是指在书写或使用汉字时,由于各种原因而写错或用错的字。

错别字的类型主要有以下几种: - 同音错别字:指读音相同但字形不同的字,如“再见”写成“在见”。

- 形近错别字:指字形相近但读音不同的字,如“已经”写成“己经”。

- 义近错别字:指意义相近但用法不同的字,如“必须”写成“必需”。

- 其他错别字:指由于其他原因而写错或用错的字,如“的”“地”“得”的用法错误。

- 错别字的危害主要有以下几点: - 影响表达效果:错别字会使文章的意思不明确,影响读者的理解。

- 影响形象:错别字会给人留下不认真、不严谨的印象,影响个人和单位的形象。

- 影响学习成绩:错别字会影响学生的语文成绩,甚至会影响其他学科的学习。

- 介绍避免写错别字的方法和技巧: - 认真学习汉字:要认真学习汉字的读音、字形、意义和用法,掌握汉字的基本规律。

-多读多写:要多读优秀的作品,多写作文和日记,提高自己的语文水平。

- 注意字形和字音的区别:要注意字形和字音的区别,避免同音错别字和形近错别字的出现。

高三语文复习讲座(3)错别字字形辨析教案教学设计

高三语文复习讲座(3)错别字字形辨析教案教学设计

•••••••••••••••••高三语文复习讲座3错别字字形辨析教案教学设计高三语文复习讲座(3)错别字字形辨析教案教学设计“识记现代汉字的字形”这一考点,一般称为辨别错别字。

高考语文试题对这一考点的考查,一般不涉及汉字的造字类型和构造形式、汉字的笔画数量和顺序等内容;过去曾考过汉字的偏门部首等,好多年也不再考了;过去没有考过估计未来几年也暂不会考异体字或异形词语的规范问题。

因此,汉字字形的考查主要就是要求考生辨别词语中容易出现的错别字。

一、试题特点1.总体要求有所下降关于错别字的考查,过去曾采用过几种不同的方式。

如在一句话中辨识错别字,在字音字形都完全不同的词语中辨识错别字,甚至要求在一句话或一组词语中选出两个错别字,等等,试题有一定的准度。

例1:下列四组词语都有错别字,其中有两个错别字的一组()A.漱口国藉雄赳赳源远流长B.斑斓沉湎金钢钻插科打浑C.诠释惦量荧光屏鸠占雀巢D.宣泄竣工家具店委屈求全例2:下列各组词语中,只有一个错别字的一组是()A.翔实词不达意冷寞一愁莫展B.痉孪不经之谈偏辟励精图诒C.风靡蘖根祸种攀缓始作俑者D.倾轧气冲宵汉弘扬扑溯迷离例1 是1997年的全国卷第2题。

四组词语都有错别字,你得一个一个地找出来,再选出有两个错别字的一组,题目比较难,至少解答这样的试题要多费时间。

答案是C。

A项“国藉”的“藉”应为“籍”;B项中“插科打诨”的“浑”应为“诨”;D项中“委曲求全”的“屈”应为“曲”;C项中有两个错别字,一是“惦量”的“惦”就是“掂”,二是“鸠占雀巢”的“雀”应是“鹊”。

例2是1999年的全国卷第2题,要求选出只有一个错别字的一组,这使暗示着各组的情况不一样,需要仔细辨别。

A项有两个错别字,一是“冷寞”的“寞”应为二“漠”;二是“一愁莫展”中的“愁”应是“筹”。

B项也有两个错别字,一是“痉孪”的“孪”应是“挛”;二是“偏辟”的“辟”应是“僻”。

C项“蘖根祸种”的“蘖”应是“孽”。

高中易错字讲解教案模板

高中易错字讲解教案模板

教学目标:1. 让学生掌握高中阶段常见易错字,提高学生的汉字书写能力。

2. 培养学生良好的学习习惯,提高学生对汉字的认识和运用能力。

3. 增强学生的语言表达能力和思维能力。

教学重点:1. 熟练掌握高中阶段常见易错字。

2. 学会辨别易错字,提高汉字书写准确性。

教学难点:1. 学生对易错字的记忆和辨析。

2. 学会运用易错字进行语言表达。

教学准备:1. 教师准备:多媒体课件、黑板、粉笔、易错字卡片。

2. 学生准备:笔、本、易错字练习册。

教学过程:一、导入1. 教师出示一张写有易错字的卡片,让学生说出正确的字。

2. 引导学生认识到易错字在学习、工作和生活中的重要性。

二、讲解易错字1. 教师讲解易错字的概念和特点,让学生了解易错字的基本知识。

2. 教师结合具体实例,讲解易错字的书写规则和辨析方法。

3. 教师引导学生总结易错字的规律,提高学生对易错字的记忆能力。

三、易错字练习1. 教师发放易错字练习册,让学生在规定时间内完成练习。

2. 教师巡视指导,纠正学生的错误。

3. 学生互相检查,找出彼此的错误,共同讨论解决。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学的易错字,强调重点和难点。

2. 学生分享学习心得,提出疑问。

五、布置作业1. 完成易错字练习册的剩余部分。

2. 每天积累一定数量的易错字,加强记忆。

教学反思:1. 教师要关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能掌握易错字。

2. 教师要注重培养学生的自主学习能力,鼓励学生积极参与课堂活动。

3. 教师要结合生活实际,引导学生运用易错字进行语言表达,提高学生的语言运用能力。

纠正错别字的教案

纠正错别字的教案

纠正错别字的教案一、教学目标1. 让学生掌握常见错别字的正确书写方法。

2. 培养学生认真审题、仔细检查作业的习惯。

3. 提高学生对汉字字形的辨识能力。

二、教学内容1. 分析错别字产生的原因:同音字、形近字、生僻字等。

2. 纠正常见错别字,如“已”、“己”、“以”、“已”、“地”、“的”等。

3. 练习书写规范、美观的汉字。

三、教学重点与难点1. 重点:纠正常见错别字,提高汉字书写规范性。

2. 难点:培养学生认真审题、仔细检查作业的习惯。

四、教学方法1. 讲解法:讲解错别字产生的原因,纠正错误书写。

2. 示范法:教师示范书写规范汉字,学生跟随模仿。

3. 练习法:学生自主练习书写,教师巡回指导。

4. 竞赛法:设置小组竞赛,激发学生学习兴趣。

五、教学步骤1. 导入新课:引导学生回顾已学的汉字知识,为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解错别字:分析错别字产生的原因,如同音字、形近字等,并讲解正确书写方法。

3. 纠正错别字:针对常见错别字,如“已”、“己”、“以”、“已”、“地”、“的”等,进行纠正。

4. 示范书写:教师示范书写规范、美观的汉字,学生跟随模仿。

5. 练习书写:学生自主练习书写,教师巡回指导,及时纠正错误。

6. 小组竞赛:设置小组竞赛,激发学生学习兴趣,提高课堂氛围。

8. 作业布置:布置适量作业,巩固所学知识。

9. 课后辅导:针对学生在作业中出现的错别字,进行个别辅导,确保掌握正确书写方法。

10. 课程评价:定期对学生的汉字书写进行检查,评价学习效果。

六、教学评价1. 课后作业:通过课后作业检查学生对错别字的纠正情况,以及汉字书写的规范性。

2. 课堂练习:在课堂上设置练习环节,实时检测学生对错别字的辨识和书写能力。

3. 定期考试:在单元考试中,专门设置错别字辨析和书写部分,评估学生的学习效果。

4. 同学互评:鼓励学生之间相互检查作业,互相指出错别字,并给予改正。

七、课后作业1. 抄写本节课纠正的错别字各10遍。

清泉州阳光实验学校高三语文总复习《字形专题》教学设计

清泉州阳光实验学校高三语文总复习《字形专题》教学设计

清泉州阳光实验学校陇川县第一中学高三语文总复习字形专题教学设计近几年来,字形考察的对象主要是常见字、常用字、易混字,特别是易混字,即因音近、形近或者者音义相近而容易混淆的常见、常用字。

考察的重点是音形相近易混的词语、成语或者者熟语。

所设置的别字误区多与生活实际关系亲密,干扰性强,迷惑性大,不易直接作出判断。

造成别字的原因有以下几点:〔一〕因字形相似而误用。

这类词语以形声字居多。

如:“针灸〞的“灸〞误为“炙〞、“草菅人命〞的“菅〞误为“管〞、“联袂〞的“袂〞误为“抉〞等。

〔二〕因音同或者者音近而误用。

如:“松弛〞的“弛〞误为“驰〞、“出奇制胜〞的“制〞误为“致〞、“掉以轻心〞的“掉〞误为“调〞等。

〔三〕因字义相近而误用。

如:“天花乱坠〞的“坠〞误为“堕〞、“膨胀〞的“胀〞误为“涨〞、“销声匿迹〞的“销〞误为“消〞等。

〔四〕综合原因。

如:“萎靡不振〞的“靡〞误为“糜〞,“趋之假设鹜〞的“鹜〞误为“骛〞,“精雕细琢〞的“琢〞误为“啄〞等,两字形体、读音均相近。

【解题方略】高考中要想进步字形题的得分几率,必须重视积累,掌握与高考要求的数量大致相当的汉字。

由于考生平常已经认识一定数量的汉字,高三复习时,假设加强记忆,仍然可以迅速扩大自己的字库,以应对考察。

识记汉字要音、形、义三者结合,识记和区分字形不能分开字音和字义。

识记和区分字形可采取以下方法:1.据“义〞记“形〞字义决定着汉字的正确使用。

在一定的语境或者者词语中往往形成特定的语境气氛,需要意义相近的字“对号入座〞。

因此,明了字义是明辨字形正误的根底。

如“融会贯穿〞不应写作“融汇贯穿〞。

因为“融会贯穿〞的词义是“参合多方面道理进展体会,从而得到全面透彻的领悟〞,这里需要有“体会〞,所以是“融会贯穿〞。

再如“脉搏〞有“血脉跳动〞之意义,所以不是广博的“博〞。

再如“平心而论〞,平心:心情平和,不动感情;论:评论。

平心静气地给予客观评价。

所以不是“凭〞。

2.据“义〞推“形〞汉字中有百分之八十的字是形声字。

咬文嚼字——错别字教(学)案

咬文嚼字——错别字教(学)案

咬文嚼字——错别字教案教学目标:1、了解汉语中出现的错别字的原因及类型。

2、掌握避免错别字的几种常用方法。

3、培养良好的语文学习习惯,提高学习的主动性和自觉性。

教学重点:1、掌握错别字常见的几种类型2、掌握避免错别字的几种常用方法教学难点:培养良好的语文学习习惯,提高学习的主动性和自觉性。

教学过程:一、试试你的火眼金睛给出一图片,从中找出错别字:乘座(坐)二、名词解释:错别字错别字,顾名思义是指错字和别字。

别字在古代也称作“白字”。

所谓“白字先生”,就是经常读错字或写错字的人。

错字:一种是无中生有,即在字的笔画、笔形或结构上写错了,似字非字,这称之为“错字”。

别字:一种是冠戴,本该用某个字,却写成了另外一个字,这称之为“别字”。

三、错别字知多少?——错别字的类型①形似致误:松弛、呕心沥血、掂量、潦草、篮球场、书藉②音近致误:川流不息、明信片、一筹莫展、辨析、重叠③义近致误:擅长、掠夺、鸠占鹊巢、销毁、提心吊胆四、给出一组日常生活中经常看到的广告中的错别字。

店铺招牌中的错别字1、饭店门口:抄饭2 、家私店门口:家俱3、管道店门口:按装下水管道4、洗车店门口:洗车打腊5、水果店门口:波萝宣传广告中的错别字(有些故意写错)1、某交通宣传标语:超限超载殆害无穷2、胃药广告:一不到胃3、商城促销广告:打拆4、涂料广告:好色之涂5、礼品店广告:礼所当然五、古诗中的错别字小池宋万里九月九日忆兄弟唐王维泉眼无声惜细流,独再异乡为异客,树阴照水爱睛柔。

每蓬佳节倍思亲。

小荷才路尖尖角,瑶知兄弟登高处,早有青蜒立上头。

遍插朱萸少一人。

六、错别字故事:《一字毁千军》1935年5月初,介石与玉祥、阎锡山在中原展开大战。

玉祥和阎锡山为了更好地联合讨,曾商定双方部队在北部的沁阳会师,以集中兵力歼灭驻守在的军。

但是不幸的是,在拟定作战命令时,玉祥的一名作战参谋把“沁阳”的“沁”多写了一笔,成了“泌阳”。

碰巧南部就有个泌阳,不过这个地方与沁阳有千里之遥。

错别字教案

错别字教案

错别字教案
错别字教案
教学目标
通过错别字教学,学生应能够:
了解什么是错别字,能够辨认和纠正常见的错别字。

掌握一些常用的拼写规则和技巧,提高拼写准确性。

培养对语言细节的敏感性和注意力。

提高写作和阅读的能力。

教学内容
错别字教学的内容包括以下方面:
1. 错别字分类
介绍常见的错别字分类,如音近字、形近字、谐音字等。

2. 常见错别字
列举一些常见的错别字,如“了解”和“了解”之间的区别。

3. 拼写规则和技巧
介绍一些常用的拼写规则和技巧,如辅音字母的变化规律、多音字的拼写等。

4. 错别字纠正
通过练习和训练,让学生能够辨认和纠正常见的错别字。

教学方法
在错别字教学中,可以采用以下教学方法:
讲解法:通过讲解和示范,介绍错别字的概念和分类。

练习法:通过练习题和作文练习,让学生加深对错别字的理解和应用。

游戏法:通过游戏和竞赛,激发学生的兴趣,提高学习效果。

讨论法:通过小组讨论和互动,促进学生的思考和交流。

教学评价
在错别字教学中,可以采用以下评价方式:
笔试评价:通过笔试题目,测试学生对错别字的辨认和纠正能力。

作文评价:通过学生的作文,评价学生的拼写准确性和语言表达能力。

口头评价:通过口头表达和讨论,评价学生对错别字的理解和应用能力。

总结
错别字教案旨在帮助学生提高拼写准确性和语言表达能力。

通过教学目标、教学内容、教学方法和教学评价的设计,学生能够了解什么是错别字,掌握一些常用的拼写规则和技巧,培养对语言细节的敏感性和注意力,提高写作和阅读的能力。

高中语文:《咬文嚼字——消灭错别字》教案

高中语文:《咬文嚼字——消灭错别字》教案

高中语文《咬文嚼字——消灭错别字》教案一、教学目标1. 让学生理解错别字的定义和产生原因。

2. 培养学生认真审题、仔细阅读的习惯。

3. 引导学生运用各种方法辨析和修改错别字。

二、教学重难点1. 重点:错别字的识别和修改方法。

2. 难点:辨析和修改复杂语境中的错别字。

三、教学方法1. 采用案例分析法,以实例讲解错别字的识别和修改方法。

2. 运用讨论法,引导学生积极参与,共同探讨错别字的产生原因和解决办法。

3. 采用练习法,让学生在实践中巩固所学知识,提高辨析和修改错别字的能力。

四、教学准备1. 准备错别字的案例资料。

2. 准备相关的练习题。

3. 准备教学课件。

五、教学过程1. 导入:通过展示一些典型的错别字案例,引起学生对错别字的关注,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解:讲解错别字的定义、产生原因和修改方法。

以实例进行分析,让学生了解错别字的特点和规律。

3. 讨论:组织学生进行小组讨论,共同探讨错别字的识别和修改技巧。

鼓励学生分享自己的经验和心得。

4. 练习:布置相关的练习题,让学生在实践中运用所学知识,辨析和修改错别字。

教师及时进行反馈和指导。

5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调错别字的重要性。

引导学生养成认真审题、仔细阅读的习惯。

6. 作业:布置课后作业,让学生进一步巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价目标:通过课后作业和课堂练习,评价学生对错别字的识别和修改能力。

2. 评价方法:采用自我评价、同伴评价和教师评价相结合的方式。

3. 评价内容:主要包括学生对错别字定义的理解、辨析和修改方法的掌握,以及在实际语境中运用所学知识的能力。

七、教学拓展1. 组织一次错别字知识竞赛,激发学生的学习兴趣,提高学生的语文素养。

2. 开展错别字查找活动,让学生在课余时间收集生活中的错别字,并进行分析和修改。

3. 引导学生关注错别字产生的社会原因,提高学生的社会责任感和语文素养。

八、教学反思1. 教师需要在课后对教学效果进行反思,总结成功的教学方法和需要改进的地方。

错别字 教案

错别字 教案

课时教学设计首页(试用)授课时间:2015年11月13 日课题消灭错别字课型活动课第几课时一课时教学目标(三维)1. 了解汉语中出现的错别字的原因;2. 通过课堂练习活动,掌握避免错别字的几种常用方法;3. 培养良好的语文学习习惯,提高学习的主动性和自觉性,认识了解正确使用汉字的重要性。

教学重点与难点重点:汉语中存在错别字的现象和原因。

难点:通过课堂上的学习活动,帮助学生发现学习中的问题,教会学生归纳总结问题的方法。

教学方法与手段小组合作学习,教师集体教学,测验法投影设备使用教材的构想本节课主要安排了三个活动“音同,字不同”、“不多一笔,不少一画”,了解到写错别字的主要原因及纠正方法,并通过“发现我的错”这一活动促使学生了解到错别字的存在和自己息息相关,培养良好的语文学习习惯,提高学习的自觉性。

课时教学流程(试用)教师行为学生行为补充一、故事导入例举生活实例:“食指”与“十指”的故事以前,有一个农民不小心食指被毒蛇咬伤了,没有及时到医院去医治,肿烂起来后才到医院医治。

医生诊断后,说:“你的食指必须切除,不然的话还会糜烂下去。

”这位农民实在舍不得,可是又没有其他办法,无奈之下便答应了。

医生在开处方时将“切除食指”误写成“切除十指”,当这位农民从手术室出来时,好好的十个手指不见了,成了终身残废,丧失了劳动能力,还引发了一起医疗事故纠纷。

听了这个小故事学生有什么感想?二、活动一刚刚的“十指”“食指”,拼音一样,但字不同,我们只有理解清楚字的意思,才能不写错别字。

“音同,字不同”区分“再”、“在”。

首先,我们一起来做三个练习。

(1)放学后我做完作业在去玩。

( )老师边讲解边引导学生,留心这些音同,字不同的字。

学生谈感想由浅入深地带着学生一起纠错别字学生和老师一起寻找错别字,改正错别字,树立纠正错别字的意识,养成纠正错别字的习惯。

(2)我们做完值日要把垃圾到掉。

( )(3)老师向妈妈一样关心我。

( )(4)字典的做用可真大呀!( )(5)老师的建义得到同学们的一致赞同。

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•••••••••••••••••高三语文复习讲座3错别字字形辨析教案教学设计高三语文复习讲座(3)错别字字形辨析教案教学设计“识记现代汉字的字形”这一考点,一般称为辨别错别字。

高考语文试题对这一考点的考查,一般不涉及汉字的造字类型和构造形式、汉字的笔画数量和顺序等内容;过去曾考过汉字的偏门部首等,好多年也不再考了;过去没有考过估计未来几年也暂不会考异体字或异形词语的规范问题。

因此,汉字字形的考查主要就是要求考生辨别词语中容易出现的错别字。

一、试题特点1.总体要求有所下降关于错别字的考查,过去曾采用过几种不同的方式。

如在一句话中辨识错别字,在字音字形都完全不同的词语中辨识错别字,甚至要求在一句话或一组词语中选出两个错别字,等等,试题有一定的准度。

例1:下列四组词语都有错别字,其中有两个错别字的一组()A.漱口国藉雄赳赳源远流长B.斑斓沉湎金钢钻插科打浑C.诠释惦量荧光屏鸠占雀巢D.宣泄竣工家具店委屈求全例2:下列各组词语中,只有一个错别字的一组是()A.翔实词不达意冷寞一愁莫展B.痉孪不经之谈偏辟励精图诒C.风靡蘖根祸种攀缓始作俑者D.倾轧气冲宵汉弘扬扑溯迷离例1 是1997年的全国卷第2题。

四组词语都有错别字,你得一个一个地找出来,再选出有两个错别字的一组,题目比较难,至少解答这样的试题要多费时间。

答案是C。

A项“国藉”的“藉”应为“籍”;B项中“插科打诨”的“浑”应为“诨”;D项中“委曲求全”的“屈”应为“曲”;C项中有两个错别字,一是“惦量”的“惦”就是“掂”,二是“鸠占雀巢”的“雀”应是“鹊”。

例2是1999年的全国卷第2题,要求选出只有一个错别字的一组,这使暗示着各组的情况不一样,需要仔细辨别。

A项有两个错别字,一是“冷寞”的“寞”应为二“漠”;二是“一愁莫展”中的“愁”应是“筹”。

B项也有两个错别字,一是“痉孪”的“孪”应是“挛”;二是“偏辟”的“辟”应是“僻”。

C项“蘖根祸种”的“蘖”应是“孽”。

D项有两个错别字,一是“气冲宵汉”的“宵”应是“霄”;二是“扑溯迷离”的“溯”应为“朔”。

答案是C。

一道试题中要逐一查出多个错别字以后再来认定答案,试题自然是比较难的。

从2000年起,只要求选出“没有错别字的一组”或“有错别字的一组”,相比而言,要容易得多了。

2.着重考查常用字中的错别字辨别这从上列两题可以清晰地看出来。

不过在常用字中选例的重点是两个,一是音同、音近而误写;二是形近而误写。

如例2中“寞”与“漠”、“愁”与“筹”、“辟”与“僻”,都是音同而误写;“蘖”与“孽”、“孪”与“挛”、“宵”与“霄”,则是音同、形近而误写。

例3:下列各组词语中,没有错别字的一组是()A.拖沓娇生贯养伶俐倜傥不羁B.造次索然寡味迁徙惨绝人圜C.描摹幅员辽阔惶恐法网恢恢D.窥测慷慨激昂装祯提要钩玄这是2000年的全国题,选用的全是常用词语,没有错别字的是C 项。

A项“贯”应是“惯”,B项“圜”应是“寰”,这是音同、形近而误写;D项“装祯”的“祯”应是“帧”,这也是音同、形近而误写。

同音字、近音字、形近字较多,这是汉字的一个特点。

音同、音近而误写或形近而误写,这是一般人写错别字的主要情况。

因此高考着重选用常用字中的这两类字让考生辨别,既是从汉字的特点出发,又有着现实的针对性。

它启示着我们复习这一考点时应该注意的问题。

二、典型题分析1.下列各组词语中,有错别字的一组是()A.留恋流连忌返厉害利害得失B.质疑不容置疑符合随声附合C.变换变幻莫测旁证旁征博引D.株连珠联璧合大意微言大义这是2002年的第2题。

本题全是选用的常用词语,要辨别的都是音同或音近而字形不同的词语,有错别字的一项是B。

“随声附合”应是“随声附和”。

因为“随声附和”是跟着人家的意思,依从应和的意思。

其中的“和”是“唱和”的“和”,与同组的“符合”意思不同,所以把“附和”写成“附合”不但意思不对,事实上也根本没有这个词。

2.下列词语中没有错别字的一组是()A.部署备受青睐恰如其分可望而不可即B.报道伶牙利齿群贤毕至一年之计在于春C.揣度共商国是唾手可得冒天下之大不违D.通谍猝不及防大相径庭盛名之下其实难副这是2003年全国卷第2题。

国家考试中心公布的答案是A。

A项确实没有错别字,“即”也可以写成“及”。

B项“伶牙利齿”规范的写法应是“伶牙俐齿”,是在“伶俐”中插入了“牙”和“齿”。

C 项“冒天下之大不违”的“违”应是“韪”,“不韪”,不是、不对;写作“违”意思说不通。

D项“通谍”之“谍”应是“牒”,因为“通牒”是一种文书。

本题所选词语全是常用词语,错别字都是音同、音近或形近而误写的。

三、解题的技巧辨别错别字的技巧主要是“以意辨形”,也就是说,根据字义、词语的意思来辨别书写的正误。

上文所引的例子中,“国藉”的“藉”是“籍”的误写。

“籍”有“书籍、籍贯、原籍、党籍”等,而“藉”只有“垫、借”的意思。

“插科打浑”是“诨”的误写,“诨”是“戏谑xuè”、“开玩笑”的意思,显然不解用表示水污浊的“浑”。

又如“惦量”的“惦”是“掂”的误写。

惦,读diàn,有“记挂”的意思;而“掂”读diān,是用手托着东西估轻重的意思。

例4:下列各组词语中有错别字的一组是()A.具备万事俱备风声谈笑风生B.求实实事求是世故人情事故C.陈规黑守成规精心漫不经心D.直接直截了当剧增与日俱增这是1998年的全国题,选的全是常用词语,要求辨别的也是音同、音近字。

有错别字的一项是B。

其“人情事故”的“事”就“世”。

成语“人情世故”是指为人处世的道理,而“事故”是指意外的损失或灾祸,如交通事故,如果把“人情世故”的“世”写成“事”,这个成语就说不通了。

其他三项根据“以意辨形”的原则,可见都是正确的。

有时还可从分析词语的结构入手以助辨别。

如“纷至”和“沓来”的并列,“至”与“来”意思相近,“沓”与“纷”也是意思相近,表示“多”,如果将“沓”写成“踏”,就可看出写得不正确。

四、练习及答案1.下面句子中没有错别字的一句是()A.三天的时间里,把栏目标志,片头改过来又改回去,这在央视的历史上是决无仅有的。

B.音乐界、教育界一些知名人士大声急呼:让好儿歌尽快走向我们的少年儿童。

C.如果那里的劳动力素质普遍偏低,引进几个人才也是杯水车薪,无计于事。

D.这一带山清水秀,没有任何污染,是人们度假休闲的理想场所。

2.下列词语中没有错别字的`一组是()A.提纲融洽拭目以待通货膨涨B.赋予迁就宏伟报负弥天大谎C.振幅贡献墨守成规英雄辈出D.予备通牒寻物启事演绎归纳3.下列词语中没有错别字的一组是()A.戳穿力挽狂澜暧昧食不果腹B.震撼融汇贯通喧嚣响彻云霄C.深奥死不瞑目气慨雍容华贵D.凋蔽哗众取宠辍学愤世嫉俗4.下列各组词语中有错别字的一组是()A.是非文过饰非提名金榜题名B.付出入不敷出蒙昧素昧平生C.风采光彩照人历书变本加厉D.开合信口开河出奇出奇不意5.下列各组词语中没有错别字的一组是()A.谋取牟取暴利源流渊远流长B.黯淡暗然无光焕然涣然冰释C.直言仗义执言棘手痛心疾首D.壁画金璧辉煌餐具与时俱进6.下列词语中,有错别字的一组是()A.招聘目不交接诡秘瑕不掩瑜B.坐落风靡一时编纂脱颖而出C.蝉联沸反盈天怄气迫不及待D.悖谬郑重其事昏聩优柔寡断7.下列词语中,有错别字的一组是()A.不堪不刊之论国事共商国是B.原型原形毕露解疑妙语解颐C.退化蜕化变质描摹观摩教学D.结对成群结队行迹行迹可疑8.下列词语中,有错别字的一组是()A.立意标新立异分外应得份额B.生色声色俱厉洪火规模宏大C.坚韧坚忍不拔按照安装设备D.清净耳根清静钢笔刚愎自用9.下列各组词语中,有错别字的一组是()A.经典弱不禁风宣泄大事渲染B.繁琐要言不烦抱负饱以老拳C.谙熟万马齐喑侪辈人才济济D.亵渎穷兵黩武嘻笑文恬武嬉10.下列各组词语中,没有错别字的一组是()A.不期而遇指桑骂槐睚眦毁谤B.游刃有余平易近人技俩钦定C.居高凌下淆乱乾坤内蕴机缘D.积毁销骨众口烁金攀附卑怯11.下列成语中,没有错别字的一组是()A.丧心病狂蜂涌而上同舟共济相得益彰B.耳提面命世外桃源逆来顺受荡然无存C.牵强附会赏心悦目乌烟瘴气叹为观之D.自顾不暇眼花撩乱矫枉过正未可厚非12.下列成语中,没有错别字的一组是()A.闲情逸致淋离尽致出神入化骄揉造作B.情随事迁隐约其辞夸夸其谈前赴后继C.梦寐以求百折不挠辟头盖脸惨谈经营D.言简意赅言近指远伸张正义川流不息13.下列词语中,只有一个错别字的一项是()A.淡褪玉砌雕栏失魂落魄亘古不变B.弥漫恪守教诲言词中肯衣锦还乡C.荫凉精神慌惚声名狼藉迅若流量D.虔诚瞬息万变苍海桑田消魂钩魄答案:1.D (A项“决无仅有”的“决”应为“绝”;B项“大声急呼”的“急”应为“疾”,疾呼,高呼;C项“无计于事”的“计”应为“济”,济,补救)2.C (A项“膨涨”的“涨”应为“胀”;B项“报负”的“报”应为“抱”;D项“予备”的“予”应为“预”)3.A (B项“融汇”之“汇”应是“会”;C项“气慨”的“慨”应是“概”;D项“凋蔽”之“蔽”应是“敝”--破败)4.D (D项“出奇不意”的“奇”应为“其”)5.C (A项“源远流长”的“渊”应为“源”;B项“暗然”的“暗”应为“黯”,黯然,阴暗的样子;D项“金璧辉煌”的“璧”应为“碧”)6.A (A项中“目不交接”的“接”应是“睫”)7.D (D项“行迹可疑”的“行”应是“形”)8.D (D项“耳根清静”的“静”应是“净”)9.D (D项“嘻笑”的“嘻”应为“嬉”)10.A (B项“技俩”应为“伎俩”;C项“居高凌下”的“凌”应是“临”;D项“众口烁金”的“烁”应是“铄”)11.B (A项“蜂涌而上”的“涌”应是“拥”;C项“叹为观之”的“之”应是“止”;D项“眼花缭乱”的“撩”应是“缭”)12.B (A项“骄”应是“矫”;C项“辟”应为“劈”;D项“指”应为“旨”)13.C (C项“荫凉”应是“阴凉”。

A、B两项无错别字。

D项有两个错别字,一是“苍”应是“沧”,二是“消”应是“销”)附录1 易错字形览表双音词(括号内为正确字形)针贬(砭)烦锁(琐)寒喧(暄)松驰(弛)暮蔼(霭)响午(晌)通谍(牒)蹩气(憋)脱化(蜕)震憾(撼)范筹(畴)秧然(怏)通辑(缉)防害(妨)慎密(缜)漫延(蔓)焕散(涣)羁拌(绊)脑怒(恼)技俩(伎)脉膊(搏)接恰(洽)秘决(诀)真缔(谛)协从(胁)慢谈(漫)融汇(会)报消(销)萎糜(靡)教悔(诲)急燥(躁)呕歌(讴)骄健(矫)缀学(辍)全愈(痊)掘起(崛)瞻养(赡)眩耀(炫)免励(勉)冒然(贸)卫戊(戍)陪偿(赔)霎那(刹)膨涨(胀)揉躏(蹂)污告(诬)竭见(谒)坦护(袒)沤吐(呕)鬼计(诡)咀咒(诅)分岐(歧)决择(抉)针炙(灸)撒慌(谎)清冽(洌)商摧(榷)璀灿(璨)争辨(辩)纵恿(怂)鼓惑(蛊)摧眠(催)尝罚(赏)挛生(孪)函养(涵)拖杳(沓)简漏(陋)垂弃(唾)膺品(赝)教梭(唆)游戈(弋)板面(版)伥然(怅)稠怅(惆)作崇(祟)穿带(戴)装钉(订)复没(覆)急待(亟)刻簿(薄)闪铄(烁)渲泄(宣)茶毒(荼)妥贴(帖)幅射(辐)频临(濒)园满(圆)毒棘(辣)座标(坐)忘想(妄)桥粱(梁)摄服(慑)弛骋(驰)按磨(摩)撕杀(厮)誉写(誊)欧打(殴)问侯(候)恢谐(诙)帐蓬(篷)戊戍(戌)证卷(券)肆业(肄)污篾(蔑)挑畔(衅)钓杆(竿)招幕(募)消遥(逍)矍烁(铄)道谦(歉)膏盲(肓)贪脏(赃)竟赛(竞)枯躁(燥)脉胳(络)蓝球(篮)搞劳(犒)演译(绎)高梁(粱)撩绕(缭)观磨(摩)姿式(势)附录2 易混字弊作弊弊端除弊利利害利害得失敝敝衣敝帚自珍厉厉害变本加厉再接再厉厉行节约蔽遮蔽掩蔽隐蔽励勉励奖励励精图治混混杂鱼目混珠颗颗粒一颗黄豆浑浑身浑然一体棵一棵菜一棵大树采神采兴高采烈泄排泄发泄泄漏彩色彩光彩精彩喝彩丰富多彩泻泻药一泻千里象表象迹象惨象印象气象抽象练训练熟练练笔简练精练像画像肖像录像好像炼锻炼炼丹炼钢炼狱精炼相相貌相片众生相迭迭起迭次忙不迭度欢度春节虚度年华度日如年叠重叠折叠层峦叠嶂渡横渡长江渡过难关过渡时期迹足迹事迹古迹慨感慨慷慨愤慨绩成绩功绩业绩概大概概况概不退换气概概念即即使立即若即若离既既然既而既往不咎交交税交代交公粮缴缴费缴纳缴枪附录3 成语及其他短语中易错的字和霭可亲(蔼)原物必还(璧)天崩地折(坼)并行不背(悖)计日成功(程)哀声叹气(唉)民生凋蔽(敝)出类拔粹(萃)刚腹自用(愎)暗然销魂(黯)披星带月(戴)清彻见底(澈)明辩是非(辨)鞭苔三百(笞)撤消处分(销)遮天避日(蔽)飞扬拨扈(跋)赤博上阵(膊)大有稗益(裨)以逸代劳(待)一张一驰(弛)纵横俾阖(捭)惮精竭虑(殚)趁心如意(称)按步就班(部)一愁莫展(筹)虎视耽耽(眈)肆无忌弹(惮)裨官野史(稗)布署已定(部)万事享通(亨)曲高合寡(和)相形见拙(绌)穿流不息(川)言简意该(赅)感人肺府(腑)残无人道(惨)搬门弄斧(班)吊以轻心(掉)沾污清白(玷)以见一般(斑)义不容词(辞)轰堂大笑(哄)声音宏亮(洪)戮穿阴谋(戳)扬常而去(长)一股作气(鼓)卑恭屈膝(躬)为虎作帐(伥)坠落腐化(堕)欢渡春节(度)横度长江(渡)英雄倍出(辈)富丽堂黄(皇)有持无恐(恃)精神焕散(涣)惨绝人环(寰)如法泡制(炮)提纲契领(挈)明知固犯(故)拙拙逼人(咄)三翻五次(番)手不失卷(释)一窃不通(窍)张慌失措(皇)心恢意懒(灰)磬竹难书(罄)挑拨事非(是)性格粗旷(犷)步入正规(轨)披沙捡金(拣)倾刻之间(顷)翻复无常(反)翻云复雨(覆)到处传颂(诵)篷筚生辉(蓬)风雨如诲(晦)迫不急待(及)批漏百出(纰)手屈一指(首)行踪鬼秘(诡)浪废金钱(费)金榜提名(题)卑躬曲膝(屈)防碍交通(妨)丰功伟迹(绩)当人不让(仁)嗜好成僻(癖)既往不究(咎)随声附合(和)前扑后继(仆)列出题纲(提)貌和神离(合)入不付出(敷)义愤填鹰(膺)稳操胜卷(券)破斧沉舟(釜)不记其数(计)儒子可教(孺)括不知耻(恬)模范事绩(迹)规规距距(矩)星落棋布(罗)骄揉造作(矫)合盘托出(和)佳宾满座(嘉)揠旗息鼓(偃)风尘扑扑(仆)励行节约(厉)风声鹤泪(唳)甘冒不讳(韪)挺而走险(铤)性格崛强(倔)千钓一发(钧)始终不逾(渝)耳嚅目染(濡)箴口不言(缄)坚难困苦(艰)敷演塞责(衍)滥芋充数(竽)史无前列(例)火中取粟(栗)运筹帷握(幄)淹没无闻(湮)工程峻工(竣)不卑不坑(亢)大伤原气(元)为命是从(惟)草管人命(菅)直接了当(截)不可思义(议)渝期作废(逾)一枕黄梁(粱)廖廖无几(寥)自顾不遐(暇)一口同声(异)接长补短(截)书写了草(潦)口干舌躁(燥)暇瑜互见(瑕)情不自尽(禁)功亏一匮(篑)一劳永易(逸)世外桃园(源)蜡梅盛开(腊)事过景迁(境)通霄达旦(宵)苦心孤旨(诣)竞竞业业(兢)流连往返(忘)绿草如荫(茵)举止端祥(详)流览一遍(浏)陈词烂调(滥)修养生息(休)敲榨勒索(诈)无耻烂言(谰)不径而走(胫)动则得咎(辄)遗笑大方(贻)纠纠武夫(赳)高官厚碌(禄)反应情况(映)脱化变质(蜕)语无论次(伦)可作篮本(蓝)寒喧客套(暄)改弦更章(张)身体赢弱(羸)前踞后恭(倨)仗义直言(执)化学反映(应)龙盘虎据(踞)风糜一时(靡)良秀不齐(莠)气喘嘘嘘(吁)望风披糜(靡)甜言密语(蜜)殉私舞弊(徇)举世振惊(震)再接再励(厉)修茸一新(葺)莫中一是(衷)忧柔寡断(优)免强答应(勉)临摩字帖(摹)记忆尤新(犹)宣宾守主(喧)含辛如苦(茹)礼上往来(尚)梳装打扮(妆)出奇致胜(制)感情融恰(洽)洽如其分(恰)怨天由人(尤)沤心沥血(呕)海市唇楼(蜃)偃苗助长(揠)少纵即逝(稍)招摇装骗(撞)巧装打扮(乔)名落深山(孙)妄费心机(枉)。

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