十堰房县教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》编制考试模拟测试题

十堰房县教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能

力》编制考试模拟测试题

一、单选题

1．根据1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定，小学实行（）。

A.校长负责制

B.党支部领导下的校长负责制

C.书记负责制

D.教职工代表大会制

答案：：A

解析：：

《中国教育改革和发展纲要》中规定，小学实行校长负责制。

2．2013年2月全国科学技术名词审定委员会拟将PM2．5正式命名为“细颗粒物”。细颗粒物粒径小于或等于2．5（）。

A.毫米

B.厘米

C.分米

D.微米

答案：：D

解析：：

细颗粒物又称细粒、细颗粒，大气中粒径小于或等于2．5μm(即PM2．5)的颗粒物。

PM2．5表示每平方米空气中这种颗粒的含量，这个值越高，就代表空气污染越严重。

3．下列关于教育劳动起源说的主要观点，说法错误的是（）。

A.教育的范畴是永恒不变的

B.教育产生于劳动并以人类语言意识的发展为条件

C.教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要

D.教育从产生之日起，其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验

答案：：A

解析：：

A项不属于教育劳动起源说的观点。

4．初次与某人交往，当得知他是一名大学教授时，马上断定他很有学问、有修养、性情温和、待人民主。从心理学的观点看，此种现象属于（）。

A.首因效应

B.近因效应

C.马太效应

D.社会刻板印象

答案：：D

解析：：

对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体中的每一个人，认为他们每个人都具有这种特征，而无视团体成员中的个体差异。这种现象称为社会刻板印象。

5．某版语文教科书八年级《中国石拱桥》课后，附有一篇短文《学习阅读说明文》，这部

分内容属于教科书的哪个系统?（）

A.作业系统

B.知识系统

C.范文系统

D.助读系统

答案：：B

解析：：

《学习阅读说明文》属于对文体知识的介绍，用于指导说明文阅读，提高阅读能力，属于知识系统。故选B。

6．教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷是都否认了( )。

A.教育的科学属性

B.教育的生产属性

C.教育的社会属性

D.教育的艺术属性

答案：：C

解析：：

生物起源说没有把握人类教育的社会性，没能区分出人类教育行为与动物教育行为之间的差别。心理起源说否认了教育的意识性。它们的共同特征在于否认了教育的社会性，故选C。

7．某教师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于（）评价。

A.描述性

B.诊断性

C.形成性

D.总结性

答案：：C

解析：：

形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。

8．依次填入句中横线处的词语，正确的一项是（）。

①文学艺术创造来源于生活，作家塑造的人物形象__________，往往是以现实生活中的真实人物为创作而形成的。

②一辆运载盐酸的货车在高速公路上发生侧翻事故，交通、消防部门的人员迅速赶赴出事现场，并做出了紧急__________。

③保险丝是电路安全的报警器，当电路里的电流超过允许值时，保险丝就会__________，从而切断电源，保障线路和电器的安全

A.原形处治熔化

B.原形处置融化

C.原型处治融化

D.原型处置熔化

答案：：D

解析：：

原型是指文学创作中所依据的生活原始模型；原形是指拆穿伪装后的本来面目；融化专指冰化成水，其他的固态化成液态为熔化。

9．下列行为中，与其他三项不同的是（）。

A.吃过葡萄觉得酸，以后再也不吃葡萄

B.观看宣传片，学会逃生方法

C.发奋学习后成绩进步，从此加倍努力

D.因赖床迟到后再也不赖床

答案：：B

解析：：

强化的三种形式：①直接强化：观察者因表现出观察行为而受到强化。②替代性强化：指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。③自我强化：人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。B项是观察学习中的替代强化，其他三项都是直接强化。

10．对学校的重大安全隐患或突发事故，下面的做法正确的是( )。

A.由学校疏散人群，保护现场，及时与各部门取得联系，寻求支援

B.等待领导到场后处理

C.让家长自己处理

D.让学生自己处理

答案：：A

解析：：

对于学校重大安全隐患或突发事故的处理，学校需要首先疏散人群，保护现场，而后与各个部门联系，再做处理。

11．认为教育的最高理想就是使人的自然天性获得自由发展的教育家是( )。

A、柏拉图

B、卢梭

C、拉伯雷

D、裴斯泰洛齐

答案：：B

解析：：

卢梭提倡自然主义教育思想，认为教育的任务应该使儿童“归于自然”。

12．当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）。

A、已有的知识经验

B、问题特征

C、功能固着

D、原型启发

答案：：C

解析：：

功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。题干中描述的阻碍因素即为功能固着。

13．苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列（）教学原则相一致。

A、学不躐等

B、长善救失