简单的两步加减法应用题说课讲解

简单的两步加减法应用题

教学内容：简单的两步加减法应用题（教材32、33页）

教学目标：

知识与技能

1、使学生能从具体的情境中发现问题，掌握用加减法两步计算解决问题的方法。

2、培养学生认真观察等良好学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

过程与方法

通过创设具体的生活情境去发现问题，掌握解决问题的步骤和方法。

情感态度与价值观

通过解决具体问题，培养学生的应用意识和热爱生活、热爱数学的情感。教学重、难点：

教学重点

学会用加减两步计算的方法解决问题。

教学难点

培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，能找准中间量。

教学方法：讲授法、自主探究法、练习法

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，复习导入

1、大屏幕出示题目，请学生叙述并解答。

（1）求比一个数多几的数是多少？

（2）求比一个数少几的数是多少？

2、根据算式补充条件。（为新课做铺垫）

3、同学们，你们喜欢画画吗？你知道美术兴趣小组的同学们经常组织什么活动吗？今天我们一起来解决我们生活中的实际问题。（教师板书：简单的两步加减法应用题）

二、合作探究，学习新知

1、说一说解决问题的解题步骤：知道了什么？怎样解答？解答正确吗？

2、利用多媒体课件出示情境图，指名读题。

小组交流讨论，通过题目找出知道了什么？要解决的问题是什么？

学生讨论，教师指导。

小组推荐汇报。

师出示大屏幕，订正。

3、怎样解答？

师出示线段图，帮助学生理解题意，生讨论。

师：我们有两个问题，应当先解答哪一个问题呢？

男生人数是一个中间量，必须先求第一个问题，才能做第二道题。

怎样求男生人数呢？（生答：14-5=9（人））

一共有多少人呢？（生答：9+14=23(人)）

注意：标清序号，区分第一问和第二问。

4、解答正确吗？指名检验。

5、小结解答方法

先解答比较简单的问题，再解决比较复杂的问题，找准中间量

三、知识运用，检验效果

1、做一做（课本32页）

全班交流解决方法，在练习本上列式计算。

2、提一提

体育小组有篮球15个，足球比篮球多8个，？

根据算式，提出问题。

3、判一判

停车场有大卡车28辆，小轿车比大卡车多5辆，大卡车和小轿车一共有多少辆？

师出示错误答案，学生判断并改正。

4、选一选

明明有25本故事书，画报的本数比故事书少8本，这两种书一共有多少本？（）

本题为多选题，目的是让学生运用所学知识，全面思考问题。

5、升一升

一本故事书共95页，丽丽第一天看了28页，第二天比第一天多看了5页，第二天看了多少页？还剩多少页没看？

这是一道能力提升题，尤其第二问是连减，难度稍大。

四、课堂总结，归纳梳理

在解决简单问题的过程中，只要同学们认真分析题中的数量关系，再选择恰当的方法，灵活、严密地解答问题，解答的每一步要求什么，应做到心中有数，

这样就能正确地解决问题。通过今天的学习，我们又学会了什么？

学生汇报，教师引导梳理。

五、课堂作业：教材33页1—4题。

板书设计：

简单的两步加减法应用题

例5：男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？

（1）14-5=9（人）（2）9+14=23（人）

（中间量）综合算式：14-5+14=23（人）

课后反思：

本节课是人教版小学数学二年级上册P32例5，本节课的教学目标是使学生能从具体的情境中发现问题，掌握用加减法两步计算解决问题的方法；培养学生认真观察等良好学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学时，我先复习用加减法解决一步计算的问题，为新课做好铺垫，再进行新课的讲解。铺垫做好了，在教学新知时通过引导，学生自己就轻松解决了问题，突破了本课的重难点。练习时，我设计的练习由易到难，让学生的能力一步一步得到提升。

这节课使我认识到：要信任自己的学生。凡是能让学生自己学会的，就放手让学生自己去学；凡是能让学生自己去做的就放手让学生自己去做。总之，教师在教学中要做学生学习的引导者、帮助者，而不是灌输者，教师在教学中要让学生真正地学会并会学。通过课上的师生互动、问题生成，师生的知识和技能都有了提升。