简单的两步加减法应用题说课讲解
加减两步应用题数学教案
加减两步应用题数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握加减两步应用题的基本概念和解题方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 加减两步应用题的定义及特点。
2. 加减两步应用题的常见类型及解题策略。
3. 实际问题中加减两步应用题的运用。
三、教学重点与难点：1. 重点：加减两步应用题的解题方法及实际应用。
2. 难点：灵活运用加减两步应用题解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生通过观察、分析、讨论，掌握加减两步应用题的解题方法。
2. 运用启发式教学，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程：1. 导入：通过生活实例，引导学生了解加减两步应用题的背景和意义。
2. 新课导入：讲解加减两步应用题的定义、特点和常见类型。
3. 案例分析：分析典型例题，引导学生掌握解题策略。
4. 实践环节：让学生尝试解决实际问题，运用所学知识。
5. 总结与反思：总结加减两步应用题的解题方法，引导学生反思自己在解决问题中的不足。
6. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 课后作业：布置课后作业，鼓励学生自主学习。
8. 教学评价：通过课堂表现、练习和作业，评价学生的学习效果。
六、教学评价设计：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和解决问题时的积极性、主动性和合作意识。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的正确率和解题思路的清晰度。
3. 课后作业：评估学生作业的完成质量，包括准确性、逻辑性和创造性。
4. 小组讨论：评价学生在小组内的角色扮演、沟通交流和问题解决能力。
七、教学资源准备：1. 教学PPT：制作包含加减两步应用题定义、例题和练习的PPT。
2. 案例材料：准备一些实际生活中的加减两步应用题案例。
3. 练习题库：准备一定数量的练习题，包括不同类型的加减两步应用题。
解决问题简单两步加减法应用题优秀教学案例二年级上册数学人教版
（二）讲授新知
1.教师通过讲解和示范，引导学生掌握两步加减法运算的方法。教师用简洁明了的语言阐述两步加减法的运算规则，让学生在听讲过程中充分理解并掌握。
2.教师举例讲解两步加减法在实际问题中的应用。例如，讲解如何计算购物时的总价、如何分配物品等。
五、案例亮点
本案例作为针对人教版二年级上册数学“解决问题：简单两步加减法应用题”的教学案例，具有以下五个亮点：
1.生活情境的巧妙融入：教师在案例中巧妙地融入了购物、聚会等生活情境，让学生在解决问题的过程中自然地引入两步加减法运算。这种生活情境的融入不仅激发了学生的学习兴趣，也让学生深刻认识到数学在生活中的实际应用，提高了学生的数学实践能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个实际问题进行讨论。学生通过小组合作，共同探讨如何用两步加减法解决实际问题。
2.教师巡回指导，对学生的小组讨论进行点评和指导。教师关注学生在讨论过程中的思维过程，引导学生运用数学知识解决实际问题。
（四）总结归纳
1.教师组织学生进行总结归纳。学生分享自己在小组讨论中的收获，总结两步加减法运算在实际问题中的应用方法。
2.创设问题情境，引导学生关注实际问题。教师提出具有挑战性和趣味性的问题，让学生在解决问题的过程中自然地引入两步加减法运算。例如，设计“小明买水果”的问题，让学生思考如何计算总价。
（二）问题导向
1.教师以问题为导向，引导学生主动探究。教师提出引导性问题，激发学生的思考，让学生在解决问题的过程中掌握两步加减法运算。例如，教师引导学生思考：“如何将买水果的问题分解成两个步骤？”
苏教版二年级下册数学《两步计算的加减法实际问题》说课稿
苏教版二年级下册数学《两步计算的加减法实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版二年级下册数学《两步计算的加减法实际问题》这一章节，主要让学生通过解决实际问题，掌握两步计算的加减法运算。
教材通过丰富的图片和生动的语言，让学生在解决问题的过程中，体会数学的实际应用，提高学生的数学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对于两步计算的加减法实际问题，还需要通过实例进行引导和训练。
学生在这一阶段的学习中，需要培养观察、思考、解决问题的能力，同时，也要注重培养学生的合作意识和团队精神。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解两步计算的加减法实际问题，并能运用所学的知识解决简单的生活问题。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、解决问题的过程，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生热爱数学，用数学的眼光看待生活的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解两步计算的加减法实际问题，并能运用所学的知识解决简单的生活问题。
2.教学难点：学生对于两步计算的加减法实际问题，如何正确地列出算式，进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中，掌握两步计算的加减法实际问题。
2.教学手段：利用多媒体课件，生动形象地展示实际问题，引导学生观察、分析、解决问题。
六. 说教学过程1.导入：通过图片展示，引出本节课的实际问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：引导学生观察图片，提出问题，让学生思考如何解决实际问题。
3.自主学习：学生独立思考，尝试解决实际问题，教师巡回指导。
4.合作交流：学生分组讨论，分享解决问题的方法，教师总结。
5.课堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6.总结提升：教师引导学生总结两步计算的加减法实际问题的解决方法，提升学生的数学思维。
7.课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能突出本节课的重点内容。
小学三年级数学《两步应用题》课堂教案
本文将为大家介绍小学三年级数学中的《两步应用题》课堂教案。
通过教学，学生将能够掌握解决多步运算问题的基本方法，并在实际生活中运用所学知识。
本课堂教案的教学目标及教学步骤如下：一、教学目标1、让学生掌握解决两步运算应用问题的方法。
2、让学生了解“两步应用题”的题意和思路。
3、让学生能够在实际生活中运用所学知识。
二、教学步骤1、引入通过展示两张图片，让学生了解“两步应用题”的基本概念，并引导学生思考如何解决这些问题。
图片1：小明看了一部电影，花了12元钱，他花了多少钱看了这部电影？图片2：小明先购买了一张电影票，花费8元钱，随后又买了一包爆米花，花费5元钱，那么他一共花费了多少钱？2、教授方法为了让学生掌握解决多步运算问题的方法，引入了“拆分”的方法。
通过拆分一步步解决问题，让学生更好地理解由简单问题组成复杂问题的思想。
3、实例演练为了让学生掌握“拆分”的方法，教师设置了两个实例问题。
问题1：小明去超市买了一瓶牛奶，花费了8元钱，随后又买了一盒饮料，花费了5元钱，小明一共花费了多少钱？问题2：小张去机场接机，从家里到机场，他花费了10元钱，随后他买了一个早餐，花费了6元钱，小张一共花费了多少钱？4、实际应用通过让学生回答一些实际应用问题，让他们能够了解到如何将所学知识运用到日常生活中。
如：小红家离学校有5公里，她走了2公里，坐车2公里，骑自行车1公里，她一共用了多长时间到达学校？5、复习为了让学生更好地掌握所学知识，教师可以设置一些小练习，通过将学生们分成小组进行答题，来竞争最高分数。
同时，老师也可以使他们完成类似了应用题的练习。
三、教学思路教学思路是引导学生掌握知识的理念和法，使用合适的教学方法，激发学生的学习热情。
本课堂教案实现教学思路的方法是通过引入“拆分”的方法，帮助学生更好地理解如何解决多步运算问题，并在实际应用中运用。
四、评估方法教师可以根据学生的表现对他们进行评估，观察他们是否理解所学知识和解决问题的方法。
二年级下册数学【说课稿】-6.3 加、减两步计算的实际问题丨苏教版
二年级下册数学说课稿-6.3 加、减两步计算的实际问题丨苏教版一、教学目标1.知道加、减两步计算法的概念和意义；2.能够通过实际问题，运用加、减两步计算法；3.培养学生的逻辑思维和分析能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.加、减两步计算法的概念和意义；2.运用加、减两步计算法解决实际问题。
2. 教学难点1.加、减两步计算法的运用；2.通过实际问题，培养学生的逻辑思维和分析能力。
三、教学内容1. 教材分析本节课以“加、减两步计算的实际问题”为核心内容，主要讲授以下三个方面的知识：1.加、减两步计算法的概念和意义；2.运用加、减两步计算法解决实际问题；3.实际问题的分析和解决。
2. 教学过程2.1 引入新知识通过学生对于实际问题的解答，让学生自然而然地产生出加、减两步计算的感性认识。
2.2 讲解重点难点内容2.2.1 加、减两步计算法的概念和意义加、减两步计算法是指在解决实际问题时，运用加法和减法两步计算的方法。
它可以帮助我们在解决复杂问题时，分步骤、逐步推算，从而更好地理解和解决问题。
2.2.2 运用加、减两步计算法解决实际问题通过几个实际问题的讲解，让学生理解如何运用加、减两步计算法解决问题，同时也帮助他们建立对于问题的逻辑思考能力。
2.2.3 实际问题的分析和解决通过分析实际问题，让学生进一步理解解题的过程，并培养他们面对问题的分析和解决能力。
2.3 练习组织学生进行一些实际问题的加、减两步计算练习，让他们在实际操作中感受到新知识的实际应用。
2.4 总结回顾通过学生对于加、减两步计算法相关问题的讨论，让他们对学到的知识进行总结和回顾，并进一步加深他们对新知识的理解和掌握。
四、教学方法1.经验法：通过实际问题，让学生自然而然地产生出加、减两步计算的感性认识。
2.情景法：通过强化实际问题的思考和分析，让学生理解解题的过程，培养他们的逻辑思维和分析能力。
3.讨论法：通过学生的讨论和交流，让他们进一步理解和巩固新知识。
二年级上册数学教案-第二单元 第9课时 简单的两步加减法应用题｜人教新课标
二年级上册数学教案-第二单元第9课时简单的两步加减法应用题｜人教新课标教学内容本课时主要围绕简单的两步加减法应用题展开，通过实际问题的解决，让学生理解和掌握两步计算的方法和步骤。
教学内容包括认识两步计算问题、理解问题中的数量关系、掌握两步计算的方法和步骤以及运用所学知识解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解和掌握两步计算的方法和步骤。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生思维的逻辑性和条理性。
教学难点1. 理解问题中的数量关系。
2. 掌握两步计算的方法和步骤。
教具学具准备1. 教师准备PPT、教学卡片等教具。
2. 学生准备练习本、铅笔等学具。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些简单的两步加减法应用题，引导学生发现两步计算的特点和规律。
2. 新课：教师通过讲解和示范，让学生理解和掌握两步计算的方法和步骤。
同时，通过PPT展示一些例题，让学生跟随教师一起解答。
3. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。
练习内容分为基础题和提高题，基础题主要巩固两步计算的方法和步骤，提高题主要培养学生解决问题的能力。
4. 讲评：教师对学生的练习进行讲评，指出学生的错误和不足，对学生的优点和进步给予表扬和鼓励。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调两步计算的方法和步骤，以及如何运用所学知识解决实际问题。
板书设计1. 板书简单的两步加减法应用题2. 板书内容：两步计算的方法和步骤、例题、练习题等。
作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关练习。
2. 提高题：自编两步加减法应用题，并解答。
课后反思本节课通过讲解、示范、练习、讲评等方式，让学生理解和掌握了简单的两步加减法应用题。
在教学过程中，教师要注意引导学生发现两步计算的特点和规律，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
同时，教师要对学生的练习进行及时的讲评，指出学生的错误和不足，对学生的优点和进步给予表扬和鼓励。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和教学方法，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
苏教版二年级数学下册区级公开课《两步计算的加减法实际问题》说课稿
苏教版二年级数学下册区级公开课《两步计算的加减法实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学下册区级公开课《两步计算的加减法实际问题》这一课，主要让学生掌握两步计算的加减法实际问题的解题方法。
教材通过丰富的情景图，引导学生发现数学问题，并用两步计算的加减法来解决问题。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，能够进行简单的数学计算。
但是，对于两步计算的加减法实际问题，学生可能还不太熟悉，需要通过实例来引导学生理解和掌握。
此外，学生可能对于如何将实际问题转化为数学问题，以及如何运用加减法运算来解决问题，还需要进一步的引导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两步计算的加减法实际问题的解题方法，能够运用加减法来解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察实例，学生能够发现实际问题中的数学关系，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解两步计算的加减法实际问题的解题方法，能够运用加减法来解决实际问题。
2.教学难点：学生能够发现实际问题中的数学关系，能够进行两步计算的加减法运算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，让学生在实际情境中观察、思考和解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示丰富的情景图，引导学生观察和思考。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何用数学方法来解决问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：通过情景图，引导学生发现实际问题中的数学关系，讲解两步计算的加减法解题方法。
3.实例演练：让学生进行实例演练，巩固所学知识。
4.总结提升：引导学生总结两步计算的加减法实际问题的解题方法，培养学生的数学思维能力。
5.课堂练习：布置一些实际的数学问题，让学生课后练习，巩固所学知识。
解决问题简单两步加减法应用题教学设计二年级上册数学人教版
3.对学生在本节课中的表现给予肯定和鼓励，强调学生在解决实际问题时，要善于运用所学知识，提高解决问题的能力。
五、作业布置
为了巩固学生对本章节知识的掌握，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.完成课本第35页的练习题1、2、3，要求学生在解题过程中，准确识别题干中的关键信息，运用所学的两步加减法运算方法解决问题。
3.通过小组合作、讨论交流，让学生在互动中碰撞思维火花，提高解决问题的效率。
4.教师适时给予引导和提示，帮助学生总结经验，形成适合自己的解题方法。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学，对数学问题充满好奇心和探索精神，增强学生学习数学的自信心。
2.培养学生独立思考、合作交流的良好习惯，提高学生解决问题的能力。
3.在导入过程中，鼓励学生积极思考、发言，为新课的学习打下良好基础。
（二）讲授新知
1.在学生初步了解两步加减法问题后，我会正式引入本节课的教学内容。首先，详细讲解两步加减法应用题的基本结构，使学生能够准确识别题干中的关键信息。
2.通过具体的实例，演示如何运用所学的加减法运算解决两步问题。在讲解过程中，注重引导学生运用画图、列表等策略，将问题简化，降低解题难度。
（四）课堂练习
1.在学生小组讨论后，进行课堂练习。设计不同难度的两步加减法应用题，让学生独立完成。
2.在练习过程中，关注学生的解题方法、运算速度和准确性，及时发现并纠正错误。
3.对学生在练习中遇到的问题进行个别辅导，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.课堂最后，组织学生对本节课所学内容进行总结。引导学生回顾两步加减法应用题的解题思路、方法和策略。
二年级上册数学教案-第二单元第9课时简单的两步加减法应用题｜人教新课标
二年级上册数学教案第二单元第9课时简单的两步加减法应用题｜人教新课标今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案，第二单元的第9课时——简单的两步加减法应用题。
这一课时主要围绕教材中的第36页和第37页展开，内容涉及到两步加减法的实际应用。
一、教学内容我们回顾一下这一单元的知识点。
在前面的课程中，我们已经学习了100以内的加减法，并且了解了加减法的运算规律。
在这节课中，我们将把所学知识运用到实际问题中，解决一些简单的两步加减法应用题。
例如，题目可能会给出两个物品的数量，让我们求出总共有多少个，或者某个物品比另一个物品多几个。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握两步加减法应用题的解题方法，提高他们的数学应用能力。
同时，培养他们分析问题、解决问题的能力，让他们在学习过程中感受到数学的乐趣。
三、教学难点与重点重点：学会解决两步加减法应用题，能够独立完成相关练习。
难点：对于一些复杂的两步加减法应用题，如何正确分析问题，找出解决问题的步骤。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：假设孩子们在游乐园玩耍，他们买了3个冰淇淋，然后又买了2个气球，请问他们一共买了多少个东西？2. 例题讲解：展示教材第36页的例题，讲解如何解决两步加减法应用题。
例如，例题中给出：“小明有10个苹果，他又买了5个苹果，请问小明现在一共有多少个苹果？”解答：小明原来的苹果数量加上新买的苹果数量，即10+5=15。
3. 随堂练习：让孩子们独立解决教材第36页的练习题，老师巡回指导。
5. 拓展延伸：出示一些有关两步加减法的实际问题，让孩子们尝试解决。
例如：“妈妈买了3斤苹果，又买了2斤香蕉，请问妈妈一共买了多少水果？”六、板书设计板书题目：“小明有10个苹果，他又买了5个苹果，请问小明现在一共有多少个苹果？”板书解答步骤：1. 小明原来的苹果数量 + 新买的苹果数量2. 10 + 5 = 15七、作业设计1. 完成教材第37页的练习题。
《解决问题(两步加减)》说课稿
《解决问题(两步加减)》说课稿《解决问题(两步加减)》说课稿《解决问题(两步加减)》说课稿【说教材】教学内容：教科书第4页例1。
教学目标：1．使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。
2．培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3．通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教具、学具准备：教科书第1～3页游乐园情境放大图片或多媒体教学课件。
【说教法】根据以上教材的特点和学生的实际情况，我主要选择以下几种教学方法：（1）演示法。
当学生在口述例1的已知条件和问题时，我利用多媒体计算机配合着先后显示了色彩鲜明的6个白皮球和18个花皮球，然后慢慢移动位置使它们合并成一部分，接着闪动其中的20个皮球表示卖给出的个数。
这样，使学生清楚地看到皮球的总数是由两部分组成的，而卖出的20个是从这两部分的总数里卖出的。
通过这样形象生动且富有动感的直观演示，一方面大大调动了学生学习兴趣，另一方面也为学生在后面的分析题意寻找中间问题上提供丰富的感性材料，起着不可缺少的作用。
（2）比较法。
从解答一步计算应用题到解答两步计算应用题有一个质的“飞跃”，为了减缓这个学习的“坡度”。
在学生理解题意后，我着重让学生观察、比较例1与复习题的异同点。
由于低年级小学生的观察能力、比较能力以及概括能力都比较低，因此这时我没有让学生独立进行比较，而是这样引导他们进行观察的：“同学们，从题目的意思看，他们有什么相同的地方？有什么不同的地方。
”“如果从已知条件的个数来比，他们又有什么不同呢？”“而从解决问题的角度看，在复习题里，根据所给的两个已知条件，能不能一步算出还剩多少个皮球？而在例1里，能吗？为什么不能，”这样，学生通过比较系统的观察、分析、比较就能较快地了解两步计算应用题的结构特征，同时也促进学生循着一步计算应用题的思路进一步去分析数量关系，从而能较轻松地找出需要解决的中间问题。
简单的两步加减法应用题(教案)-2023-2024学年二年级上册数学人教版
6. 情感态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生对数学的热爱和兴趣，树立正确的数学学习态度，培养良好的学习习惯和积极的生活态度。
教学难点与重点
1. 教学重点
本节课的核心内容是让学生掌握两步加减法的解题方法，并能够运用所学知识解决实际问题。具体来说，重点包括以下几个方面：
为达到教学目标，我将采取讲解、演示、练习等多种教学方法，引导学生积极参与，通过实际操作和练习，让学生掌握两步加减法的解题方法。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：
1. 数学思维能力：通过学习简单的两步加减法应用题，培养学生逻辑思维和推理能力，使其能够准确地分析和解决实际问题。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 利用多媒体教学资源，如图片、视频、动画等，使两步加减法应用题的教学更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。
2. 通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队协作能力，提高学生的学习效果。
3. 引入实际生活中的案例，让学生更好地理解和应用两步加减法应用题，提高学生的实践能力。
针对以上难点，教师需要在教学过程中采取有效的教学方法，如讲解、演示、练习等，帮助学生突破难点，掌握两步加减法的解题方法。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材应包括本节课的主要内容，如两步加减法的运算顺序、实际问题的转化等。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应有助于学生更好地理解和掌握两步加减法的解题方法。例如，准备一些实际问题情境的图片，让学生通过观察图片来理解和应用两步加减法。
苏教版二年级数学下册《两步计算的加减法实际问题》说课稿
苏教版二年级数学下册《两步计算的加减法实际问题》说课稿一、教材分析1. 教材背景《苏教版二年级数学下册》是按照国家基础教育基本要求编写的，旨在帮助学生牢固掌握二年级数学知识和技能。
本册以数学实际应用问题为基础，通过对加减法计算的实际问题的练习和运用，培养和提高学生的计算能力和解决问题的思维能力。
2. 本课时概述本课时是教材第六单元的第一课，主要内容是通过实际生活中的两步计算问题，引导学生掌握加减法计算的方法和技巧。
通过学习和实践，培养学生对实际问题进行分析和解决的能力。
3. 学情分析本课时的学生已经学习过一步计算的加减法，对加减法有一定的理解和认识。
但是，对于两步计算的实际问题的理解和应用还不够深入。
部分学生对于问题的分析和解决能力还有待提高。
因此，在教学中需要注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标•理解两步计算的加减法的概念和方法•掌握解决两步计算的实际问题的步骤和技巧2. 能力目标•能够正确分析实际问题，提取关键信息•能够运用加减法进行两步计算并得出正确答案•能够合理运用计算机思维解决实际问题3. 情感目标•培养学生对数学的兴趣，激发学习的积极性•培养学生对实际问题的思考和解决能力•培养学生合作学习的意识和能力三、教学内容和教学步骤1. 讲授加减法的复习在复习环节，我会通过提问和学生互动的方式回顾一步计算的加减法，巩固学生的基础知识。
2. 引入两步计算的实际问题通过一个有趣的故事情境，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
比如：小明放学后，帮妈妈买了3个苹果，每个苹果2元。
然后他又去买了5个橘子，每个橘子3元。
请问他一共花了多少钱？在这个问题中，学生需要进行两步计算，首先计算购买苹果的花费，然后计算购买橘子的花费，最后将两个结果相加。
3. 分析实际问题的思路和步骤学生在分析问题时，将问题拆解为两个小问题，即计算苹果花费和计算橘子花费。
通过与学生的互动讨论，引导他们了解解决问题的思路和步骤。
苏教版二年级数学下册第六单元《两步计算的加减法实际问题》说课稿
苏教版二年级数学下册第六单元《两步计算的加减法实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学下册第六单元《两步计算的加减法实际问题》这一课，主要让学生通过解决实际问题，进一步理解和掌握两步计算的加减法运算。
教材从学生熟悉的生活情境出发，提供了丰富的素材，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，培养学生的数学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对于解决一些简单的实际问题也已经有一定的经验。
但是，对于两步计算的加减法问题，他们可能还不太熟悉，需要通过实例讲解和练习，进一步巩固。
三. 说教学目标1.让学生理解和掌握两步计算的加减法运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握两步计算的加减法运算方法。
2.教学难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用两步计算的加减法运算解决。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的引入，让学生感受数学与生活的联系；通过案例讲解和练习，让学生理解和掌握两步计算的加减法运算；通过小组合作学习，让学生在解决实际问题的过程中，提高团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过生活情境的引入，让学生感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：通过案例讲解，让学生理解和掌握两步计算的加减法运算方法。
3.练习：让学生通过练习，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
4.小组合作：让学生分组讨论和解决实际问题，培养学生的团队协作能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调两步计算的加减法运算方法和解决实际问题的技巧。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出两步计算的加减法运算方法和实际问题的解决步骤。
可以设计成流程图或者思维导图的形式，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习情况和小组合作情况进行评价。
人教部编版二年级数学上册2.8简单的两步加减法应用题 教案(先学后教)
简单的两步加减法应用题教学目标：1、用两步计算的方法解决问题。
2、培养发现问题、提出问题、解决问题的能力。
一、板书课题。
同学们，今天我们来学习简单的加减法应用题。
（板书课题）过渡语：我们本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕;二、出示学习目标。
（30秒）1、用两步计算的方法解决问题。
2、培养发现问题、提出问题、解决问题的能力。
师：能顺利达标的请举手。
生：（举手）过渡语：为了完成本节课的学习目标请看自学指导。
三、自学指导：认真看课本第32页的例5。
思考：1、从图中知道了什么？要解决的问题是什么？2、应该怎样计算一共有多少人？3、观察比较两个算式的联系，尝试用一个算式直接求出美术小组的人数。
（4分钟后，比谁能正确回答思考题并做对检测题。
)四、看一看:学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
五、做一做：（一）提问（“做一做”前的准备）同学们，看完并看懂的请举手？接下来我们就来比一比谁能准确回答思考题。
1、从图中知道了什么？要解决的问题是什么？2、应该怎样计算一共有多少人？3、观察比较两个算式的联系，尝试用一个算式直接求出美术小组的人数。
（二）书面检测刚才大家回答的不错，下面比谁能用今天的知识做对检测题，请练检测题见课件上图片六、议一议：（一）同桌交换试卷（二）出示标准答案（三）学生对照答案，打出对错（四）了解学情：全对的同学请举手，口头表扬（五）未全对的同学把自己的试卷交给老师。
（六）投影出示错题，让做错的同学说：错在哪里？为什么错？如找不出错误，再让做对的学生帮助补充、更正，必要时让冒尖生代替老师点拨。
（不出示、不讨论做对的题）七、练一练今天的知识学会了吗？用我们今天学习的知识完成下列当堂练习题，看谁做得又对又快。
一本故事书丽丽第一天看了28页，第二天比第一天多看了5页，第二天看了多少页？两天一共看了多少页？。
简单的两步加减法应用题说课讲解
简单的两步加减法应用题说课讲解简单的两步加减法应用题教学内容：简单的两步加减法应用题（教材32、33页）教学目标：知识与技能1、使学生能从具体的情境中发现问题，掌握用加减法两步计算解决问题的方法。
2、培养学生认真观察等良好学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
过程与方法通过创设具体的生活情境去发现问题，掌握解决问题的步骤和方法。
情感态度与价值观通过解决具体问题，培养学生的应用意识和热爱生活、热爱数学的情感。
教学重、难点：教学重点学会用加减两步计算的方法解决问题。
教学难点培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，能找准中间量。
教学方法：讲授法、自主探究法、练习法教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，复习导入1、大屏幕出示题目，请学生叙述并解答。
（1）求比一个数多几的数是多少？（2）求比一个数少几的数是多少？2、根据算式补充条件。
（为新课做铺垫）3、同学们，你们喜欢画画吗？你知道美术兴趣小组的同学们经常组织什么活动吗？今天我们一起来解决我们生活中的实际问题。
（教师板书：简单的两步加减法应用题）二、合作探究，学习新知1、说一说解决问题的解题步骤：知道了什么？怎样解答？解答正确吗？2、利用多媒体课件出示情境图，指名读题。
小组交流讨论，通过题目找出知道了什么？要解决的问题是什么？学生讨论，教师指导。
小组推荐汇报。
师出示大屏幕，订正。
3、怎样解答？师出示线段图，帮助学生理解题意，生讨论。
师：我们有两个问题，应当先解答哪一个问题呢？男生人数是一个中间量，必须先求第一个问题，才能做第二道题。
怎样求男生人数呢？（生答：14-5=9（人））一共有多少人呢？（生答：9+14=23(人)）注意：标清序号，区分第一问和第二问。
4、解答正确吗？指名检验。
5、小结解答方法先解答比较简单的问题，再解决比较复杂的问题，找准中间量三、知识运用，检验效果1、做一做（课本32页）全班交流解决方法，在练习本上列式计算。
苏教版二年级数学下册《两步计算的加减法实际问题》说课稿
苏教版二年级数学下册《两步计算的加减法实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学下册《两步计算的加减法实际问题》这一章节，是在学生已经掌握了加减法基本运算的基础上进行教学的。
教材通过生活实际的例子，让学生进一步理解和掌握两步计算的加减法实际问题。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实际操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加减法运算基础，对于生活中的实际问题也有一定的认识。
但他们在解决两步计算的加减法实际问题时，可能会存在一定的困难，需要通过实例讲解和练习，让学生逐步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会解决一些简单的两步计算的加减法实际问题，能够运用所学的知识解决生活中的问题。
2.过程与方法目标：通过实例讲解和练习，学生能够掌握两步计算的加减法的解题方法，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够解决简单的两步计算的加减法实际问题。
2.教学难点：学生能够理解并掌握两步计算的加减法的解题方法，能够灵活运用到生活中。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用实例讲解法、问题引导法、小组合作法等教学方法，通过生活中的实际问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
同时，利用多媒体教学手段，展示生活中的实际问题，帮助学生更好地理解和掌握两步计算的加减法实际问题。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.理论知识讲解：通过实例讲解，让学生理解两步计算的加减法的解题方法。
3.练习：让学生通过实际问题进行练习，巩固所学知识。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享解题方法，互相学习。
5.总结：对所学知识进行总结，强化记忆。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出重点。
可以设计成以下形式：两步计算的加减法实际问题1.实例讲解2.解题方法八. 说教学评价教学评价可以通过课堂表现、练习成绩、学生反馈等方式进行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
简单的两步加减法应用题
教学内容：简单的两步加减法应用题（教材32、33页）
教学目标：
知识与技能
1、使学生能从具体的情境中发现问题，掌握用加减法两步计算解决问题的方法。
2、培养学生认真观察等良好学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
过程与方法
通过创设具体的生活情境去发现问题，掌握解决问题的步骤和方法。
情感态度与价值观
通过解决具体问题，培养学生的应用意识和热爱生活、热爱数学的情感。
教学重、难点：
教学重点
学会用加减两步计算的方法解决问题。
教学难点
培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，能找准中间量。
教学方法：讲授法、自主探究法、练习法
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，复习导入
1、大屏幕出示题目，请学生叙述并解答。
（1）求比一个数多几的数是多少？
（2）求比一个数少几的数是多少？
2、根据算式补充条件。
（为新课做铺垫）
3、同学们，你们喜欢画画吗？你知道美术兴趣小组的同学们经常组织什么活动吗？今天我们一起来解决我们生活中的实际问题。
（教师板书：简单的两步加减法应用题）
二、合作探究，学习新知
1、说一说解决问题的解题步骤：知道了什么？怎样解答？解答正确吗？
2、利用多媒体课件出示情境图，指名读题。
小组交流讨论，通过题目找出知道了什么？要解决的问题是什么？
学生讨论，教师指导。
小组推荐汇报。
师出示大屏幕，订正。
3、怎样解答？
师出示线段图，帮助学生理解题意，生讨论。
师：我们有两个问题，应当先解答哪一个问题呢？
男生人数是一个中间量，必须先求第一个问题，才能做第二道题。
怎样求男生人数呢？（生答：14-5=9（人））
一共有多少人呢？（生答：9+14=23(人)）
注意：标清序号，区分第一问和第二问。
4、解答正确吗？指名检验。
5、小结解答方法
先解答比较简单的问题，再解决比较复杂的问题，找准中间量
三、知识运用，检验效果
1、做一做（课本32页）
全班交流解决方法，在练习本上列式计算。
2、提一提
体育小组有篮球15个，足球比篮球多8个，？
根据算式，提出问题。
3、判一判
停车场有大卡车28辆，小轿车比大卡车多5辆，大卡车和小轿车一共有多少辆？
师出示错误答案，学生判断并改正。
4、选一选
明明有25本故事书，画报的本数比故事书少8本，这两种书一共有多少本？（）
本题为多选题，目的是让学生运用所学知识，全面思考问题。
5、升一升
一本故事书共95页，丽丽第一天看了28页，第二天比第一天多看了5页，第二天看了多少页？还剩多少页没看？
这是一道能力提升题，尤其第二问是连减，难度稍大。
四、课堂总结，归纳梳理
在解决简单问题的过程中，只要同学们认真分析题中的数量关系，再选择恰当的方法，灵活、严密地解答问题，解答的每一步要求什么，应做到心中有数，
这样就能正确地解决问题。
通过今天的学习，我们又学会了什么？
学生汇报，教师引导梳理。
五、课堂作业：教材33页1—4题。
板书设计：
简单的两步加减法应用题
例5：男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
（1）14-5=9（人）（2）9+14=23（人）
（中间量）综合算式：14-5+14=23（人）
课后反思：
本节课是人教版小学数学二年级上册P32例5，本节课的教学目标是使学生能从具体的情境中发现问题，掌握用加减法两步计算解决问题的方法；培养学生认真观察等良好学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学时，我先复习用加减法解决一步计算的问题，为新课做好铺垫，再进行新课的讲解。
铺垫做好了，在教学新知时通过引导，学生自己就轻松解决了问题，突破了本课的重难点。
练习时，我设计的练习由易到难，让学生的能力一步一步得到提升。
这节课使我认识到：要信任自己的学生。
凡是能让学生自己学会的，就放手让学生自己去学；凡是能让学生自己去做的就放手让学生自己去做。
总之，教师在教学中要做学生学习的引导者、帮助者，而不是灌输者，教师在教学中要让学生真正地学会并会学。
通过课上的师生互动、问题生成，师生的知识和技能都有了提升。