呼兰河传导读一
《呼兰河传》导读
《呼兰河传》导读作者：张丽来源：《作文周刊·八年级版》2017年第46期★图书简介★《呼兰河传》的作者是萧红，作品通过追忆家乡的各种人物和生活画面，表达出作者对旧中国扭曲人性的否定，对国民劣根性的批判；书中的祖父和后花园是萧红生命中至为重要的一抹暖色，是她生命的慰藉和心灵的家园。
茅盾在评价这部作品时说：“要点不在《呼兰河传》不像是一部严格意义的小说，而在它于这不‘像’之外，还有些别的东西——一些比‘像’一部小说更为‘诱人’的东西：它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。
”★呼兰词条★【放河灯】小说第二章第二节写放河灯的场面：“在这过程中，有的流到半路就灭了。
有的被冲到了岸边，在岸边生了野草的地方就被挂住了。
”我认为河灯何尝不是小城人的归宿呢？命运是谁也猜不透的，那可触而不可知的命运，知道了它一定会来，却不知它终究会在哪个地方停下，这表现了呼兰河的人们心底无来由的空虚和荒凉。
【有二伯】有二伯大大咧咧，整天游手好闲，尽干一些小偷小摸的事情。
同樣都是社会最底层的人，他对小团圆媳妇的苦难视而不见，还说“人死不如一只鸡，一伸腿就完事”。
他的麻木和冷漠让人心寒，可他的无儿无女、居无定所又让人同情。
【冯歪嘴子】冯歪嘴子这个人物出现在第七章，“冯歪嘴子打着梆子，半夜半夜地打，一夜一夜地打”，可见他勤劳能干，能吃苦；冯歪嘴子主动送年糕给“我”，可见他善良大方；冯歪嘴子对妻子贴心、体编撰“词条”，创意阅读阅读整本小说的时候，我们会发现书中的情节和人物错综复杂，一些典型的情节和人物对于理解小说主旨有着重要的作用，但因为记忆的遗忘规律，看到后面我们有可能就会忘了前面。
如何才能让这些关键情节和人物给我们留下深刻的印象呢？我们可以在阅读的过程中，从书中抓取一些关键情节和人物，根据自己的理解，结合小说的内容，编撰“词条”，进行创意阅读。
比如，围绕《呼兰河传》这部小说，我们就可以编写：大泥坑、火烧云、扎彩铺、放河灯、有二伯、冯歪嘴子等“呼兰词条”。
呼兰河传精编升级版导读单
呼兰河传精编升级版导读单《呼兰河传精编升级版导读单》听起来好像是个很沉重的东西，可一读起来就发现，这本书简直能让人既笑又哭。
你看，它讲的是一个小地方的故事，可里面却能折射出那么多深刻的东西。
要说这《呼兰河传》，光是书名就让人有点儿摸不着头脑。
什么叫“呼兰河”？这地方好像听起来跟大河大海没啥关系，像个小村庄，甚至有点儿懒洋洋的，任由时间流逝，什么都不争不抢。
不过，说白了，这也是这本书最吸引人的地方，正是在这种不起眼的地方，才藏着最动人的故事。
书里的那个“我”，也就是作者的童年，她在那个名叫呼兰的小镇上过得有滋有味，虽然条件不咋好，可人心却特别暖。
整本书没有什么宏大的叙事，也没有复杂的情节，讲的就是她小时候的那些点滴事，像是坐在老家屋前的石头上，听着院子里老母鸡的咯咯叫声。
哎呀，我一说到这个，想起了小时候自己坐在院子里，听老妈讲故事的样子，那种画面真是又亲切又温暖。
你会发现，书里的呼兰河就像是一个微缩版的世界，什么人都有。
大家生活得很平凡，但又各有各的喜怒哀乐，简简单单，却充满了生命的气息。
这个小镇上，没有什么惊天动地的事件，也没有什么高大上的人物，大家都过着自己安稳的小日子。
你看作者用的语言很平实，甚至有点儿带着孩子气，特别直接，却又让人有一种莫名的亲近感。
你会觉得，仿佛她就坐在你面前，轻轻地和你讲述自己小时候的故事。
说实话，读起来有点儿像是在听一个老朋友讲她的往事，每个字都带着回忆的温度。
她写那些生活中最简单的事情，却把它们描写得格外生动。
比如，写到家里的小院子，写到院子里一棵老柳树，写到每个人的脸上那些不同的表情。
每一处描写都特别细腻，仿佛能嗅到那股空气中弥漫的泥土味和草木香。
真是让人一下子就带入了那种生活，仿佛自己也成了那时候的孩子。
不过，说到这本书的另一个特点，那就是它带有一点点“怀旧”的味道。
是啊，谁的童年没有一些自己特有的回忆呢？而这些回忆，有的甜美，有的苦涩，有的就像是呼兰河里的水，时而清澈，时而混浊。
呼兰河传导读及阅读练习
《呼兰河传》导读及阅读练习《呼兰河传》是中国作家萧红创作的长篇小说。
该作品于1940年9月1日见载于香港《星岛日报》，1940年12月12日，萧红于香港完成《呼兰河传》书稿创作，12月27日全稿连载完。
该作品以萧红自己童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态，从而无情地揭露和鞭挞中国几千年的封建陋习在社会形成的毒瘤，以及这毒瘤溃烂漫浸所造成的瘟疫般的灾难。
文本中的“呼兰河”，它不是《呼兰府志》所记载的那条流动的呼兰河，而是一座在松花江和呼兰河北岸有固定地理位置的小城。
内容简介《呼兰河传》共七章，写的是20世纪20年代北方一座普普通通的小城呼兰，以及普普通通的人的普普通通的生活。
《呼兰河传》不是为某一个人作传，而是为作者生于斯、长于斯的小城作传。
第一、二章对呼兰河城风情的描绘。
第一章以宏观的俯瞰视角，按照空间顺序勾勒呼兰小城的总体格局：十字街、东二道街、西二道街、若干小胡同，将呼兰固定在了寒冷而荒凉的东北大地上。
第二章勾勒呼兰小城的总体面貌。
小城人的生活空间局促、逼仄、简陋，城里除了十字街外，还有两条都是从南到北五六里长的街，再就是有些小胡同，街上为人而做的设施不多——几家碾磨房，几家豆腐店，一两家机房、染缸房，东二道街上唯一的文化设施是两座小学校，西二道街还有一个设在城隍庙里的清真学校。
东二道街还有一个赫赫有名的、全城引为光荣与骄傲的五六尺深的大泥坑，在这里上演了一幕幕让人啼笑皆非的悲喜剧。
呼兰河人虽然深受其苦，但一直没有想法用土去填平，因为这泥坑子施给当地居民两条福利：一是常常抬轿抬马，淹鸡淹鸭，闹得非常热闹，可使居民说长道短，得以消遣；二是居民们可以心安理得地吃又经济，又不算不卫生的瘟猪肉。
在呼兰河畔，人们对生活抱着麻木不仁、听天由命的态度，生、老、病、死都没有什么表示。
呼兰河人过着卑琐平凡的生活，对生命抱着让人难以置信的漠然态度，而在对鬼神的精神依附上他们却又保持着极大的热情——也许正因为对现实世界的无奈和无知，才促使他们把最大的希望投注在对遥遥无期的来世的关怀上。
小学生阅读指导目录《呼兰河传》整本导读
《呼兰河传》整本导读一、导入：每个人都有他的童年往事，快乐也好，心酸也好，对于他都是心旷神怡的最深刻的记忆。
——冰心二、走进呼兰河1、《呼兰河传》语言特色：简单童稚、自由灵动、充满深情第三章节选：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。
”这一首诗，我很喜欢，我一念到第二句，“处处闻啼鸟” 那“处处”两字，我就高兴起来了。
觉得这首诗，实在是好，真好听，“处处”该多好听。
（简单自由，是孩子内心真实的想法）还有一首我更喜欢的:“重重叠叠上楼台，几度呼童扫不开。
刚被太阳收拾去，又为明月送将来。
”就这“几度呼童扫不开”，我根本不知道什么意思，就念成西沥忽通扫不开。
（充满童趣，仿佛出现不知其意，跟着祖父读书的小女孩。
）越念越觉得好听，越念越有趣味。
每当客人来了，祖父总是呼我念诗的，我就总喜念这一首。
那客人不知听懂了与否，只是点头说好。
课后阅读链接：呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。
我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。
我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。
祖父一过八十，就死了。
（对祖父的不舍、对祖父的爱）从前那后花园的主人，而今不见了。
老主人死了，小主人逃荒去了（沧桑感、失落感）。
那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出一匹马来，一会儿工夫变出一只狗来，那么变着。
这一些不能想象了。
（排比句，简单自由，充满画面感）以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却（重复表现萧红对故乡对童年的默默深情），就记在这里了。
2、《呼兰河传》人物形象：祖父：慈祥、疼爱孙女为什么在小说第三章要写那么多与祖父相关的片段呢？表达祖父对自己的疼爱，表达她对祖父的怀念，表达她对童年的回忆。
统编版语文五年级下册拓展阅读《呼兰河传》导读课 课件(共16张PPT)
读写作背景
• 创作《呼兰河传》的1940年，作家萧红 已经经历了太多的人生苦难和情感挫折， 内在病痛的折磨和精神上的荒凉与寂寞 令她拿起笔，试图从童年的记忆中寻找 到精神的慰藉。
《呼兰河传》简介
1：呼兰河的自然风光以及它的卑琐平凡的实际生活； 2：当地人们“精神上的盛举”——风俗民情； 3-4：作者的幼年生活，她的慈祥的祖父以及左邻右舍； 5：天真活泼的小团圆媳妇的死; 6: 孤苦无依的有二伯遭受凌辱; 7: 贫困的磨官冯歪嘴子的不幸。
一朵花也不开，也没有人问它似的。玉米
愿—意——长多高就——长— 多高，他若愿——意—长上天去， 也没有人管。
———
张扬、肆意、随性、自由
比方我家的老厨子出去探访了一阵，回家报
告说：
——————
“那草棚子才冷呢！五风楼似的，那小孩一
声不响了，大概是冻死了，快去看热闹吧！” ——————
（（老不厨一子 会举他——手又——舞戴——脚上的了，狗他皮高帽——兴子——得，——不他——得又——了去——。探访
品味“冷”
“苦难的磨官”
天气有些寒了，人们都穿起夹衣来。 晚饭之后，乘凉的人没有了。院子里显得冷清寂寞了许多。
在这样的一个夜里，冯歪嘴子的女人死了。第二天早晨，正 遇着乌鸦的时候，就给冯歪嘴子的女人送殡了。
阅读任务：（任选一个）
1.讲一讲“我”和爷爷学诗的快乐。 2.体会冯歪嘴子泪中带笑的语句，感受他的内心世界。
阅读方法一：知人论世（背景）
读萧红
萧红(1911～1942) ， 现 代 小 说 家 ， 被 称 为 “ 20世纪30年代的 文学洛神”。为了反抗父亲指定的 婚姻，20岁她弃家出走，从此开始 了漫长、曲折、艰苦备尝的流亡生 涯。她先后坠入爱情的陷阱，在贫 病中极力挣扎，最后客死于南方孤 岛香港，年仅 31 岁。
呼兰河传
祖父 有二伯 团圆 媳妇 冯歪嘴 子
宽容慈爱，充满童心，热爱生活，善良宽厚，博 学多识。 孤苦无依，性情古怪，勤劳倔强，爱面子，虚荣 麻木。 开朗大方 ，天真活泼，健壮的她被折磨致死， 是封建礼教的牺牲品。 勤劳能干，热爱生活，敢于对抗封建传统，争取 婚姻自由。坚强乐观，力图改变自己的命运，对 生活充满了希望和勇气。
• 3.她的头发又黑又长，梳着很大的辫子，普 通姑娘的辫子都是到腰间那么长，而她的 辫子竟快到膝间了。她脸长得黑忽忽的， 笑呵呵的。 • ①本段出自 呼兰河传》 ，她指的是团圆媳 妇 ②结合语段简要分析A的性格特点。(指 出人物描写方法)外貌描写、神态描写。
开朗大方 ，天真活泼
• 4.他的鞋子，不是前边掉了底，就是后边缺了跟。 他自己 前边掌掌，后边钉钉，似乎钉也钉不好，掌也掌不好，过 了几天，又是掉底缺跟仍然照旧。走路的时候拖拖的，再 不然就趿趿的。前边掉了底，那鞋就张着嘴，他的脚好像 舌头似的，每一迈步，就在那大嘴里边活动着，后边缺了 跟，每一走动，就踢踢趿趿地脚跟打着鞋底发响。 …… 他虽然作弄成一个耍猴不像耍猴的，讨饭不像讨饭的，可 是他一走起路来，却是端庄、沉静，两个脚跟非常有力， 打得地面冬冬地响，而且是慢吞吞地前进，好像一位大将 军似的。 • ①他指的是 有二伯。 • ②结合语段简要分析A的性格特点。
•
A觉得在这世界上，他一定要生根的。要长得牢牢的。他不管他 自己有这份能力没有，他看看别人也都是这样做的，他觉得他也 应该这样做。于是他照常地活在世界上，他照常地负着他那份责 任。 于是A自己动手喂他那刚出生的孩子，他用筷子喂他，他不吃， 他用调匙喂他。 喂着小的，带着大的，他该担水，担水，该拉磨，拉磨。（早 晨一起来，一开门，看见邻人到井口去打水的时候，他总说一声： “去挑水吗！”（若遇见了卖豆腐的，他也说一声： “豆腐这 么早出锅啦！”他在这世界上他不知道人们都用绝望的眼光来看 他，他不知道他已经处在了怎样的一种艰难的境地。他不知道他 自己已经完了。他没有想过。
《呼兰河传》导读课课件部编语文五年级下册
呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖
父。我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父
就快七十了，我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父
一过了八十，祖父就死了。
阅
从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人
读 逃荒去了。 链 那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现
呼兰河除了这些卑琐平凡的实际生活之外， 在精神上，也还有不少的盛举，如
跳大神； 唱秧歌； 放河灯； 野台子戏； 四月十八娘娘庙大会……
天真活泼的小团圆媳妇 孤苦无依的有二伯 遭受凌辱，贫困的冯歪嘴子
胡家养了个小团圆媳妇，她是 个十二岁的小姑娘，成天笑呵呵的。 可终被折磨死了。是什 么造成了小团圆媳妇的悲惨命运呢?
她的头发又黑又长，梳着很大的辫 子，普通姑娘们的辫子都是到腰间那么 长，而她的辫子竟快到膝间了。她脸长 得黑忽忽的，笑呵呵的。
院子里的人，看过老胡家的团圆媳 妇之后，没有什么不满意的地方。不过 都说太大方了，不像个团圆媳妇了。
她天天牵马到井边上去饮水，我看见她好几回， 中间没有什么人介绍，她看见我就笑了，我看看她 也笑了。我问她十几岁?她说：
在完全荒凉了。
接
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没
有了。
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不
是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会工夫
会变出来一匹马来，一会工夫会变出来一匹狗来，那么变着。
这是萧红的最后一部作品。 在孤单寂寞之际她想到了家乡， 想到了呼兰河畔那个墨迹斑驳的 黄金时代——她的童年。她用一 个小女孩的眼光观察古老的呼兰 河畔的种种人和事，写出了一部 回忆性、自传性的小说。读来令 人荡气回肠，充满 凄美与童稚。
统编版五年级下册读书吧必读书《呼兰河传》导读、阅读检测及答案
五年级下册读书吧必读书《呼兰河传》导读、阅读检测及答案卷首语2019年秋学期开始，教育部统编教材正式走进义务教育阶段所有年级课堂。
“语文高考最后要实现让15%的人做不完!”“部编本”语文教材总主编温儒敏教授曾甩下这么一句话。
名著阅读已经是必考内容，并有指定书目，小学新教材里也增加大量课外阅读要求。
新教材从一到六年级语文教材，增加了《快乐读书吧》必读必考内容，很多小学读过的必读书内容，全国中考、高考这几年都有涉及。
教育部最新发文规定：中考、高考将适当涉及小学内容。
不知各位有没有关注最近几年全国各地的中高考试卷，很多名著都是我们小学的必读书目！下面以四、五、六年级必读书相关中考真题为例：《呼兰河传》导读作家简介：《呼兰河传》的作者是萧红，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。
1911年，她出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区的一个地主家庭，幼年丧母。
1933年，以“悄吟”为笔名发表了第一篇小说《弃儿》。
1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。
1936年，东渡日本，创作散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。
1940年，与端木蕻良同抵香港，之后又发表中篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河传》等。
1942年1月22日，萧红因肺结核和恶性气管扩张病逝于香港，年仅31岁。
作品评价：《呼兰河传》是一部充满童心、诗趣的灵感的“回忆式”长篇小说。
茅盾在评价这部作品时说：它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。
故事梗概那是一个既僻远又热闹的小城，在城中的交通要道上坐落着一个‚大泥坑‛，它常常淹死一些骡马和小孩，可居民都在看热闹，没有人出来加以整治。
有的说应该拆墙，有的说应该种树，但没有一个人说要填平的，尽管填坑并不难。
又到了小城举行盛举的日子，人们有跳大神的、唱秧歌的、放河灯的、看野台子戏的、看庙会的，热闹异常。
我的祖父已年近七十，他是一个慈祥、温和的老人，家里面只有祖父最关心我，所以，一天到晚，门里门外，我寸步不离他，他常教我读诗，带我到后花园游玩，我走不动的时候，祖父就抱着我，我走动了，祖父就拉着我，祖孙俩相依相伴，有着无穷的快乐。
中学课外名著导读：《呼兰河传》重要知识点分类详解
中学课外名著导读：《呼兰河传》重要知识点分类详解一、写作背景：《呼兰河传》是中国作家萧红创作的长篇小说。
该作品于1940年9月1日见载于香港《星岛日报》，1940年12月12日，萧红于香港完成《呼兰河传》书稿创作，12月27日全稿连载完。
该作品以萧红自己童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态，从而无情地揭露和鞭挞中国几千年的封建陋习在社会形成的毒瘤，以及这毒瘤溃烂漫浸所造成的瘟疫般的灾难。
文本中的“呼兰河”，它不是《呼兰府志》所记载的那条流动的呼兰河，而是一座在松花江和呼兰河北岸有固定地理位置的小城。
二、内容简介：《呼兰河传》是萧红一部有影响的代表作，在这部作品中，她以散文化的笔调描写了以家乡为原型的“呼兰河城”的传记。
呼兰河城不是安详宁静的天堂，那里充满着无知和愚昧，荒凉的土地上弥漫着痛苦和绝望。
但萧红还是用淡泊的语气和包容的心叙说了家乡的种种。
她将一片片记忆的碎片摆出来，回味那份独属于童年、独属于乡土的气息。
书中龟爱的祖父、后花园的动植物是萧红生命中极为重要的一抹色是她灵魂的慰藉和生命的源泉。
《呼兰河传》在创作寬，正是抗日战争最艰苦的阶段，远在香港的萧红更加怀念电己的故乡和童年，于是，就以自己的家乡与童年生活为原创作了这部小说。
它在艺术形式上比较独特；虽然写人物，但是没有主角；虽然叙述故事，却没有主轴；全文七个章节，看似各自独立却又俨然一体。
萧红以娴熟的回忆技巧、抒情诗的散文风格、浑重而又轻盈的文笔，造就了她“回忆式”的巅峰之作。
茅盾评价她的艺术成就时说：“它是一篇叙事诗，片多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。
”整篇小说朴素流畅，就像在一个美丽的繁星当空的夜晩，听萧红娓娓讲述着呼兰河的故事。
尽管凄婉，尽管忧郁，却依然美丽得动人。
全书共分，七章，它以作者的童年回忆为引线，描绘了20世纪20年代东北小城呼兰的种种人和事，真实而生动地再现了当地老百姓平凡、卑琐、落后的生活现状和得过且过、平庸、愚昧的精神状态。
《呼兰河传》导读 课件
作者简介
老舍先生
原名舒庆春，是中国现代文学史上重要的作家之一，代表作品有《骆驼祥子》和《茶馆》等。
小说梗概
《呼兰河传》以呼兰河畔为主要背景，通过讲述村民之间的情感纠葛、生死 离别、牺牲和奉献等故事，展现出人性的复杂性和战争的残酷性。
关键人物介绍
阿英
勇敢坚强的村姑，代表了乡村妇 女的顽强精神。Biblioteka 杜鹏《呼兰河传》导读
这份PPT课件将为您带来《呼兰河传》的全面导读，包括小说背景介绍、作者 简介、小说梗概、关键人物介绍、文学特点分析、影响与评价以及结尾语。
小说背景介绍
《呼兰河传》是老舍先生于1947年创作的长篇小说，描写了抗日战争时期在中国东北乡村所发生的一系列故 事，展现了人民在战乱中坚忍不拔的精神。
影响与评价
1
文化影响
《呼兰河传》被广泛翻译成多种语言，成为世界文学瑰宝。
2
社会反响
小说引起了读者的深刻共鸣，激发了人们对历史和人性的思考。
3
学术研究
学者们对《呼兰河传》进行了深入研究，探讨了其艺术魅力和社会意义。
结尾语
通过《呼兰河传》的导读，我们能更加深入地了解这部伟大作品，感受到抗战年代乡村百姓的坚韧与奉献，也 体会到战争对人性的考验和挑战。
勇猛善战的抗日游击队员，展现 了抗战时期英勇的抗击精神。
肖大
正直善良的农民，代表了乡村的 朴实与正义。
文学特点分析
1 写实主义手法
通过细腻的描写和刻画， 展现了战争年代的真实场 景和人物形象。
2 平民视角
以普通乡村人民为主要视 角，关注人民群众的生活 和命运。
3 寓意深远
小说中蕴含着对于人性、 家庭、爱情和生死等问题 的思考和探索。
《呼兰河传》名著导读
《呼兰河传》名著导读萧红（1911年6月1日－1942年1月22日），中国近现代女作家，被誉为二十世纪“三十年代的文学洛神”。
乳名荣华，本名张秀环，后改名为张廼莹（一说为：张迺莹）。
笔名萧红、悄吟、玲玲、田娣等。
萧红出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区一个地主家庭。
幼年丧母。
1932年，结识萧军。
1933年，以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃儿》。
1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。
1936年，东渡日本，创作散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。
1940年，与端木蕻良同抵香港，之后发表中篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河传》等。
1942年1月22日，因肺结核和恶性气管扩张病逝于香港，年仅31岁。
本书《呼兰河传》是一部充满童心、诗趣和灵感的“回忆式”长篇小说。
作者用舒展自如的巡视式艺术手法，以情感的起伏为脉络，为生于斯、长于斯的呼兰河畔的小城镇作传，为这个小城镇的风土人情，为各种各样人的生与死、欢乐与悲哀作传。
萧红以娴熟的写作技巧，抒情诗的意境，浑重而又轻盈的文笔，造就了他巅峰之作。
本书被部编版教材两次收录。
分别在三年级下册《火烧云》一课和五年级下册《祖父的园子》一课。
作者用平淡的语言，娓娓道来。
读书中的文字，小城呼兰的生活那么平淡却又那么有趣。
严冬来临，呼兰河被严冬封锁。
十字街沿街的店铺的招牌和学堂是那么有趣，特别是那个大泥坑子，给小城镇带来说不完的新闻。
在小胡同里叫卖的麻花、凉粉和豆腐是小城镇的人们生活的向往，贫穷在萧红的笔下也显得从容，改变不了的，就去适应它。
但呼兰河除了这些卑琐平凡的实际生活之外，在精神上，也还有不少的盛举。
接着作者又分别讲述了跳大神、唱秧歌、放河灯、野台子戏、娘娘庙大会，把民国时期东北的乡间生活生动地展现在我们眼前。
让我们不得不感慨作者的阅历吩咐，对人物的刻画传神。
作者用了很多的笔墨写了“我”和祖父在一起的快乐生活。
外祖父是“我”童年的伙伴和依靠。
还有屋后的小院子和那些可怜悲惨的邻居。
《呼兰河传》导读单答案
《呼兰河传》导读单答案班级：_________小组：________姓名：___________学习平实贴切的景物描写，体会“我”眼里祖父的形象。
学习难点：当人们回头去看自己的童年时，对新鲜的、活泼的生活的认识总是美好的、值得怀念的，并有了更清楚的界定，体会这种感情。
学习过程：一、自主学习萧红（1911－－1942），中国现代著名女作家，原名张迺莹，笔名悄吟、田娣等。
黑龙江呼兰县人，她一生坎坷：九岁丧母，在暴虐的父亲和继母那儿得不到关爱，只有在年迈的祖父那儿得到温暖。
二十岁起就漂泊流浪，二十三岁开始文学创作，三十一岁去世。
短暂的8年创作生涯中，萧红留下了60万字的文学财富。
代表作：《呼兰河传》、《生死场》、《小城三月》、《马伯乐》。
（二）初读课文，整体感知。
快速浏览课文，用最简洁的语言回答问题1、文中的主要人物是谁？他们各自的年龄有多大？2、人物活动的地点在哪儿？从文章中大概能看出是在什么季节？从文章的哪里得知？3、“我”对自己童年生活感情如何？5、能否尽可能多地回忆一下文中提到了哪些自然事物？6、不长的文章中出现了这么多的事物，它们的共同特点是什么？二、合作探究1、这里的动物、植物都是自由的，那么置身于这样环境中的人的生活又是怎样的呢？2、朗读课文，说说课文里哪些语句是反映“我”的天真烂漫、自由快乐的从文中找出有关语句。
3、在“我”的眼里，祖父是一个怎样的人4、摘录文中你认为描写最美的一个段落，进行诵读，体味语言特点。
5、写《呼兰河传》这部小说时，萧红已经是一位很成熟的作家了，为什么她这样怀念童年的生活？三、理解全文的主旨1、课文表现了“我”对故乡、对童年美好生活的回忆①首先表现在昔日欢乐的童真童趣上。
在花园里观蝶戏虫，栽花拔草，铲地摘瓜，“玩累了，就在房间底下找个阴凉的地方睡着了。
不用枕头，不用席子，就把草帽遮在脸上就睡了。
”童年的生活是那么天真有趣，无忧无虑，可以说尽享人世间美好的生活。
也许在成人之后，再也得不到这份烂漫，这份纯真了。
呼兰河传导读课详案
?呼兰河传?导读课详案教学目标通过朗读品味自然、真挚、朴素的语言中的童真童趣。
初步解读?呼?，引领学生初步走近作者的内心世界，激发学生的阅读兴趣。
初步领会作者在困苦中对美好生活的追求教学准备：制作课件教学过程：课前播放音乐，营造读书气氛。
一、课文引入，初涉主题1、还记得课文?祖父的园子?吗？那是一座怎样的园子？我们一起来回忆一下。
〔作者跟着祖父在园中栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，“乱闹〞，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的顽皮天性的表达。
总而言之，作者在园中的生活是自由自在，快乐逍遥的。
〕作家用儿童的视角，为我们描写了这样一个令人向往的世界，让我们再来读一读那些诗意的、快乐的文字。
〔出示PPT1、2〕2、从这些些灵动的文字中，我们认识了一位怎样的小女孩？〔天真活泼、顽皮可爱、喜好模仿〕她就是---3、老师小结：对了，写下这样热烈抒情、潇洒干净的文字的就是生活在这座小城里的，后来成为了作家的——萧红。
〔出示PPT3，简介萧红：萧红一生生活动乱，情感也遭受挫折。
寂寞的童年生活以及成年后在战乱中颠沛流离的岁月，强化了她性格中的敏感和坚韧倔强，同时，女性所独有的纤细、敏锐的艺术感觉和艺术感悟能力，使她成为一位体验型、情绪型的作家，“她是凭个人的天才和感觉在创作〞。
在萧红生命的最后两年里，她远离故土，寄居香港，在艰苦的生活环境和孤寂的心境中度过。
1942年12月20日，萧红在寂寞、怀旧的心情中，完成了长篇小说?呼兰河传?。
这部小说可以称得上是其艺术上的颠峰之作。
〕4、?祖父的园子?这篇文章就是选自她的自传体小说?呼兰河传?。
这节课，我们一起走近萧红的代表作?呼兰河传?。
5、评作品：那么?呼兰河传?是一部怎样的作品呢？我们先来看一看茅盾大作家的评价：?呼兰河传?是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。
〔出示PPT4〕是什么样的作品让茅盾这位大师给予如此的评价呢？让我们试着去走近文本品读、感受。
呼兰河传 导读单
《呼兰河传》导读单《呼兰河传》第一次阅读【阅读内容】导读、第一章P13-P51【找一找】仔细阅读“导读”部分，提取信息1．《呼兰河传》的作者是___________，她的故乡是______ _______。
她是中国现代文学史上备受瞩目的作家之一，被誉为“_____ _______”。
2．《呼兰河传》这部自传体小说诞生于20世纪的战乱之中，萧红漂泊在遥远的南方却怀念着北方的故土。
著名作家____________评价《呼兰河传》是“一篇叙事诗，一幅多彩的______ ____，________ ________”。
【环境金字塔】体会“场景”描写所表达的思想感情《呼兰河传》从严冬起笔，冬天把大地都冻裂了，突出了呼兰河城的极度严寒，让我们感到一片荒凉。
可是，在这样荒凉的一个小城中，作者始终记得那绚丽多姿的火烧云……请根据提示，将横线上的内容补充完整，体会“场景”描写所表达的思想感情。
【朗读之星】正确、流利、有感情地朗读，体会所表达的思想感情（P51）春夏秋冬，一年四季来回循环的走，那是自古也就这样的了。
风霜雨雪，受得住的就过去了，受不住的，就寻求着自然的结果。
那自然的结果不太好，把一个人默默的一声不响的就拉着离开了这人间的世界了。
至于那还没有被拉去的，就风霜雨雪，仍旧在人间被吹打着。
《呼兰河传》第二次阅读【阅读内容】第二章P52-P80【大花脸】批注式阅读1．呼兰河除了卑琐平凡的实际生活之外，在精神上，也还有不少的“盛举”，可以把这些“盛举”在书中标注出来。
2．这些盛举都有着什么样的目的呢？你是怎样看待的呢？在书中找一找，画出来，并将你的想法批注出来吧。
3．“漫天星光，满屋月亮，人生如何，为什么这么悲凉。
”作者为什么会这么说，表达了作者什么样的心情？在书中将你的思考写出来吧。
【填一填】关注文章的具体内容第二章中写到了呼兰河的一些“盛举”，聪明的你发现作者采用了罗列的手法进行描写，作者罗列了哪些盛事呢？这些盛事又拼装出一个什么样的呼兰河呢？请根据书本内容，将这些“盛举”想一个小标题，填写在纸上。
名著导读《呼兰河传》必考知识点汇总
名著导读《呼兰河传》必考知识点汇总《呼兰河传》是中国作家萧红创作的长篇小说。
该作品于1940年9月1日见载于香港《星岛日报》，1940年12月12日，萧红于香港完成《呼兰河传》书稿创作，12月27日全稿连载完。
该作品以萧红自己童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态，从而无情地揭露和鞭挞中国几千年的封建陋习在社会形成的毒瘤，以及这毒瘤溃烂漫浸所造成的瘟疫般的灾难。
文本中的“呼兰河”，它不是《呼兰府志》所记载的那条流动的呼兰河，而是一座在松花江和呼兰河北岸有固定地理位置的小城。
萧红（1911—1942年），中国作家，原名张乃莹，“萧红”是她发表《生死场》时使用的笔名。
1942年因病逝世于香港。
主要作品：《跋涉》、《生死场》、《桥》、《牛车上》、《旷野的呼喊》、《萧红散文》、《回忆鲁迅先生》、《马伯乐》、《呼兰河传》。
内容梗概严寒降临了呼兰河。
呼兰河是一个僻远、热闹却并不怎样繁华的小城。
只有两条大街，一条从南到北，一条从东到西，交叉的十字街是小城商铺的精华地。
没有大城市的竞争，也没有农村的劳碌，它显得悠闲而又庸懒。
呼兰河人按照几千年传下来的习惯而生活。
再次要的街还有两条，其中一条坐落着一个大泥坑，附近的人家吃它的苦头，常有一些骡马猪等牲畜、甚至小孩落下，有的淹死了。
可居民都只是帮忙拽出和看热闹，没有人出来加以整治。
有的说应该拆墙，有的说应该种树，尽管填坑并不难，但没有人去填，只是消遣一些这坑的流言消息。
许多百姓人家过着卑琐普通的生活，有的并不顺心，却依旧一日日过着实际生活。
又到了县城呼兰镇举行盛举的日子，人们有跳大神的、唱秧歌的、放河灯的、看野台子戏的、看庙会的，热闹异常。
我的祖父已年近七十，是一个慈祥、温和的老人。
家里面只有祖父最关心我，所以，一天到晚，门里门外，我寸步不离他，他常教我读诗，带我到后花园游玩，我走不动的时候，祖父就抱着我，我能走动了，祖父就拉着我。
部编版初中语文《呼兰河传》导读市级优质课PPT课件
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品“冷”与“暖”
阅读中“当发掘灵魂的深，挖出隐蔽 的恶的同时，也必然遭遇同样深藏的善。 人性的善与恶，光明与黑暗，本来就是难 解难分的，纠缠为一体的”。——钱理群品“ Nhomakorabea”与“暖”
第三章“温暖的后花园”是否也有让 人感到“冷”的地方？
在冯歪嘴子的苦困生活中，有没有令 你感觉到温暖的地方?
这是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画， 一串凄婉 的歌谣。
读萧红
你觉得作者是怀着怎样的心情去 写这段回忆的呢？
孩童视角
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再读《呼兰河传》，去深入感知其“冷” 与“暖”，去探知萧红的精神家园……
呼兰河 一个北方的小城 生我养我的故乡 这里 居民冷漠 这里 邻人麻木而不自知 这里 寒风冷彻骨髓
但是 这里亦有 落魄时的互助 逆境中的坚韧 明媚的后花园 冷 暖 把故乡 谱写成一串凄婉的歌谣
——茅盾
阅读方法三：知人论世
读萧红
萧红(1911～1942) ， 现 代 小 说 家 ， 被 称 为 “ 20世纪30年代的 文学洛神”。为了反抗父亲指定的 婚姻，20岁她弃家出走，从此开始 了漫长、曲折、艰苦备尝的流亡生 涯。她先后坠入爱情的陷阱，在贫 病中极力挣扎，最后客死于南方孤 岛香港，年仅 31 岁。
愿你在阅读中 品味百态人生！！！
一切都活了。都有无限的本领，要做什么，
就做什么。要怎么样，就怎么样。都是自
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由上的 房。 就倭 爬瓜 上愿 房——意 。—爬 黄上 瓜架愿就意— 爬开上一架个，谎愿花—意，——爬就
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开黄一瓜个。若谎都花不，愿愿——意意— ，结就一是个一黄个瓜黄，—瓜就——也结不一结个，
国开电大中国现当代文学名著导读(1)(广东)考核一至四答案
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1.教材节选的《呼兰河传》主要内容是什么？
A. 作家的童年回忆
B. 作家的自传
C. 为爷爷立传
D. 呼兰河的风土人情
【答案】：作家的童年回忆
2.《梅雨之夕》写了什么故事？
A. “我”邂逅躲雨姑娘的浪漫爱情故事
B. “我”下班途中在车上的一个梦
C. “我”邂逅躲雨姑娘的心理变化
D. “我”和躲雨姑娘由邂逅到谈恋爱最后分手的故事
【答案】：“我”邂逅躲雨姑娘的心理变化
3.“皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，故眸子清明如水晶。
”说的是谁？
A. 翠翠
B. 祥子
C. 眉间尺
D. 细竹
【答案】：翠翠
4.祥子决定买一辆车，原因是什么？
a. 有自己的车就可以把车租出去，自己当老板。
b. 拉车是年轻人的优势，有自己的车才能保证到年老的时候还有经济收入。
c. 有车才能在城市里立足。
d. 拉散座和包月都不保险。
【答案】：有车才能在城市里立足。
；拉散座和包月都不保险。
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《呼兰河传》名著导读练习（一）
内容：一、二章姓名学号本周阅读总时间: 分钟
一、填空。
1．《呼兰河传》这部小说的作者是（），我们五年级下学期的一篇课文（《》）节选自这本小说。
2. 严冬一（）了大地的时候，则大地（）裂着口。
从南到北,从东到西，几尺长的，一丈长的，还有好几丈长的，它们毫无方向地，便（），只要严冬一到，大地就（）了。
3.呼兰河这个小城只有两条街，其中大泥坑在（）上。
4.呼兰河除了一些卑琐平凡的实际生活之外，还有不少精神上的盛举，如（）、（）、（）等。
5、这个地方的晚霞是很好看的，有一个土名，叫（）。
二、选择。
1．《呼兰河传》是萧红在（）写的。
A、呼兰河B、香港C、台湾
2．跳秧歌是在每年的（）。
A、七月十五B、八月十五C、正月十五
3．农业学校设在（）里。
A、祖师庙B、龙王庙C、娘娘庙
4．娘娘庙的泥像以（）为多。
A、男子B、女子C、天王D、妖魔
三、摘抄：
1.比喻句：
2.拟人句：
四、赏析：一伸手，他的手就比其余的四个的都黑得更厉害，其余的四个，虽然他们的手也黑得够厉害，但总还认得出来那是手，而不是别的什么，唯有他的手是连认也认不出来了，说是手呢！说是什么呢，说什么都行。
完全起着黑的灰的、深的浅的，各种的云层。
看上去，好像看隔山照似的，有无穷的趣味。
（1）概括段意：
（2）他是谁？他伸手想拿什么？
（2）他的手为什么黑得厉害？你感受到了什么？
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