高中语文 第2单元第6课《荆轲刺秦王》课件1 新人教版必修1

➢三个问句 ➢从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试 探； ➢从解患报仇方面晓之以义，引而不发，进一步观 察反映； ➢在樊於期急于知晓的情况下，他才和盘托出行刺 打算，征询意愿。
荆轲：讲究策略、推心置腹、以诚感人
樊於期：深明大义，义勇刚烈，对荆轲的理解与
信任
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才能:工于心计善于言辞。胸有成竹,周密策划， 义激樊於期。临危从容不迫,遮掩搪塞，机智过人。
精神:不畏强暴,不避艰险,不怕牺牲,视死如归的 大无畏精神。明知“一去不复还”,仍一往无前, 身受重伤,仍拼死一搏,英雄气概,值得称道。
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荆轲——心知去不归，且有后世名
结论一：滴水之恩，当泉涌相报——侠义 结论二：襟怀坦荡，一诺千金——信义 结论三：明知山有虎，偏向虎山行——壮义 结论四：最是那一回头的温柔——仁义 结论五：英雄虎胆，气贯长虹——勇义 结论六：“一片冰心在玉壶”——忠义
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荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。
祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了 燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交 名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是 朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全 的燕国田光。田光觉得自己老了，无法完成太 子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为 了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太 子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉 侍……以后，就是课文记叙的情况。
但千百年来，荆轲那种同情弱小和反抗强暴的义侠 精神是值得我们敬仰与肯定的。
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背景介绍
《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元 前 227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦 于公元前 230年灭韩，又于公元前 228年破赵 ( 灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。 地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初， 燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人 质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前 232年 逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报 “见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或 者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相 疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故 事，就是在这样的背景下发生的。
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历代对荆轲的评价
➢“始速祸焉”——北宋 苏洵 ➢“匹夫之勇，其事无足言”——明 朱熹 ➢“名垂后世”——汉 司马迁 ➢“其人虽已没，千载有余情”——东晋 陶潜
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荆轲是怎样的一个人?
思想:为国分忧,雪耻报仇,报效太子。
性格:深沉,刚毅,慷慨。准备信物,深谋远虑。 迟 发见疑,他怒叱太子。取道易水,慷慨 悲歌。
此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。
——骆宾王《于易水送人》
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学习目标
1、积累文言知识并进行归纳整理 2、正确分析鉴赏荆轲这个人物形象 3、正确评价荆轲刺秦王的行为
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关于《战国策》
又称《国策》，体例是国别体。 编者是西汉末年的刘向。 全书33篇，反映了战国时期各国政治、军事、 外交方面的一些活动情况和社会面貌，着重记载 了策士谋臣的策略和言论。 记事写人十分生动，语言犀利流畅，尤其善于 运用寓言故事说明抽象的道理。 既有史学价值，又有文学价值。
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熟读课文，指出下面这段文字的表述中， 与课文相比，有哪些错误或缺漏。
秦，破赵，至燕南界。丹惧，求计荆轲。 柯私见樊於期，得其首，函封之。见秦王， 献图，得机刺秦王。王急，得助，击荆轲。 柯八创，被斩。
秦国破赵——燕国危难——刺秦准备—— 易水诀别——秦廷行刺——行刺失败
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荆轲私见樊於期，为什么能让他慷慨献身？
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荆轲刺秦王这件事并不能真正的挽救燕国的危亡， 荆轲也是为报太子丹的知遇之恩才毅然前往的。《六国论》 （苏洵）有一句话：至丹以荆卿为计，始速祸焉。也就是 说由于荆轲的行刺加速了燕国的灭亡。历史的车轮是滚滚 向前的，秦统一六国是历史发展的趋势，企图凭个人的拼 杀来改变历史的进程是不可能的，所以只能以悲剧告终。 这些都反映了历史的和阶级的局限。
风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。 ——荆轲 整理ppt
应该怎样认识荆轲刺秦王的行为?
荆轲刺秦王,是反抗强暴的正义行为。秦统一 六国,是历史发展的趋势,这是个人或少数人的愿 望改变不了的,所以只能以悲剧告终。就与历史发 展过程中的消极因素作斗争来讲,这场斗争具有合 理性;就整个历史进程来讲,它有着很大的局限性。
中国四大刺客——专诸整理p、pt 要离、聂政、荆柯
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整听 体读 感课 知文
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读准字音
谒之 拊心 嗔目 箕踞
樊於期 淬之 卒起不意
揕其胸 忤视 提轲
扼腕 变徵 被八创
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重要词句翻译
1.尽收其地： 2.岂可得哉： 3.秦王必说见臣: 4.臣乃得有以报太子: 5.以穷困来归丹: 6.更虑之: 7.吾每念,常痛于骨髓: 8.函封之: 9.乃为装遣荆轲: 10.日已尽矣: 11.仆所以留者,待吾客与俱:
课Biblioteka Baidu怎样描写秦廷行刺的场面的？
➢通过斗争双方的动作描写展示生死搏斗的曲折过 程:荆轲“取—奉—发—把—持—揕 —逐—提”, 主动进攻未遂仍进行最后一次努力;秦王“惊— 引—起—拔—走—击”,由惊慌失措转为有效反击， 动作描写层次分明。 ➢通过语言、神态、表情描写, 栩栩如生地刻画了 人物形象，如见其人，如闻其声。 ➢运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的镇定 自若、英雄虎胆、威武壮烈的英雄形象。