《小熊过桥》

听《小熊过桥》有感

今天有幸听了李老师的一节音乐公开课，让我从另一个方面看到了男音乐教师的魅力。不仅有亲切的笑容，随和而富有磁性的声音，那不紧不慢的节奏、腔调展示了他成熟老练教学经验，和丰富的音乐素养。

他上的是《小熊过桥》的第二课时，让学生理解和认识歌曲的曲式结构：回旋曲—ABACA。李老师教学设计是让学生深刻的理解回旋曲—ABACA的曲式结构。从学生给歌曲分段、到大量形式多样的练习来看都是为了这一主题服务。特别是在让同学们认识ABACA结构时，运用的方法很值得我认真学习和借鉴；如：运用节奏X XX XXX 来编排ABACA结构，即可以完成新的结构认识，又可以让学生练习拍节奏X XX X XXX X || X XXX X XX X || 一举两得，新旧知识相结合的运用很到位。简短旋律的编排运用也是，1 2 3 4 | 3 2 1 || 3 2 3 4 | 5 —|| 4 3 2 1 | 2 —|| 即可以完成新的曲式结构ABACA认识，又可以练习视唱，真是个不错的好方法。我们在课堂教学中，在教新知识的时候往往会忽略对旧知识的巩固。李老师就很好的运用了新旧结合，也只有不断巩固旧知识，学习新知识，学生积累知识才能更丰富，更多姿多彩。

在教学过程中，能激励学生积极参与音乐实践活动，学生对歌曲的演出、音乐故事的表诉都很好。如果学生在演唱歌曲时能运用不同演唱形式（男女齐唱、女齐声唱、男齐声唱、独唱等）来表现ABACA的曲式结构，唱出它的曲式，学生可能会更明白一些，这样也有利于后面的练习，不至于只是一少部分学生明白ABACA的曲式结构意义。

让学生看课件说《小熊过桥》音乐故事时，学生大都知道故事的大意，但都不知歌曲其中的含义。如果能总结一下并对学生进行思想品德教育就更好了。这一音乐故事告诉同学们遇到困难不要害怕，一定要大胆勇敢的向前走，没有克服不了的困难。还可以教导学生要多帮助别人，帮助别人是一件快乐的事情等。这样意义会更深一些。

高年级的音乐课相对来说，没有低年级音乐课那么热闹，这节课学生学习的兴趣浓厚，自信也比较强，积极参与学习活动。只是有一部分学生不明白练习的要求，不知怎么去做，怎么去套ABACA，他们无从下手。所以学生发言也不积极，课堂气氛不够活跃，还有就是没有音乐音响的原因，使得整个课堂氛围相对比较平淡、安静，如果有音响会好许多。

这些是自己听课后的一些感受，如有说的不对地方请批评指正。