数学人教版五年级下册复式折线统计图教学反思

《复式折线统计图》教学反思

回民小学：荣军

《数学课程标准》提出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动。我们要让学生学习有价值的数学，就应让学生在学习中体会数学的价值。为了培养学生具有从纷繁复杂的情况中收集、处理数据，并作出合适的选择和判断的能力，本节课教学中我力求做到让学生在生活的情景中认识复式折线统计图、会制作复式折线统计图、会分析复式折线统计图。我在教学本节课时，注重了以下几方面：

在设计课的时候，我力求做到让孩子们感知单式折线统计图的局限性，通过对比归纳出复式折线统计图便于比较两个数量的变化情况的结论。本着这样的设计理念，我尽量将课堂设计的内容丰润一些，训练点广博一些，同时在发现中获取学习数学的欢乐。

其次，对于此类统计学的数学知识，我力求给用确凿的数学语言进行描述。

例如：某一数量总体呈现何种趋势;某一阶段呈现什么趋势;波动较大;平缓发展等数学语言进行描述。教师能够相机真确引导，学生就不会在课堂中感到无话可说了。但课下我问过许多同学为什不举手回答问题呢?他们说，不知道怎么表达会更清晰。可见训练学生数学语言表达能力势在必行。

第三，通过本节课的教学，我又一次清晰的认识到备课更应备好学生，不能单凭自己的“一厢情愿”设计课。要知道，再好的预设，必须考虑学生的实际，考虑学生的接受程度，这样的生成才会精彩。一堂课可以不完成教学任务，但必须让学生在原有基础上得到发展。毕竟我们的课堂不是作秀。平时中求发展才是真正为学生着想。

这节课中，我从让学生“看一看，想一想，动一动”这几个步骤中让学生即强化了思维，锻炼了能力，又增强了统计意识。

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