《一分钟》教学设计
《一分钟》教案【优秀6篇】
《一分钟》教案【优秀6篇】篇一：《一分钟》教案篇一【片断：游戏导入】正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。
然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。
你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
自读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。
（学生自读后说一说）元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。
我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？（学生读课文，画句子，分组讨论。
）篇二：《一分钟》教案篇二一、复习导入1、这节课我们继续学习《一分钟》，先在一分钟内听写四个词语2、对照对错，读一遍。
3、还记得这篇课文讲了什么事吗？是啊贪睡的元元是怎么弄丢这20分钟的呢？这节课我们练习感情朗读并弄明白这件事。
二、精读感悟一段过度：丁零零，闹钟响了，起床时间到了，可是元元是怎么做的呢？1、读一段2、评一评，读出“再睡一分钟，就一分钟”感觉元元没睡够，还想睡3、再读，读出“就一分钟”不在乎一分钟4、是啊，一分钟并不长，我们知道一分钟能做什么，短短的一分钟眨眼的功夫，就让他舒舒服服的睡吧，反正也不会迟到。
齐读一段二段过度：可是，事情真的会向元元想的那样吗？1、读二段2、你为什么把“很快’读的快了呢？3、因为时间很紧，是啊，你这个孩子，现在才知道紧动作也加快了，可是不巧的事发生了4、读：走到十字路口。
评一评；读出了叹了一口气，感觉很难受5、你为什么叹气呢？你叹口气试试6、此时此刻，你在想什么？读出你的感受7、“要是”什么意思？你能用要是说句话吗？8、可是如果是变不成真的，那一分钟再也回不来了。
齐读二段三段过度；错过了绿灯，元元还会遇到什么状况呢？1、读三段2、‘好一会’感觉时间很长，你觉得会多长？3、其实一个红绿灯交替少数是一分钟，大多数都是半分钟。
大班教案一分钟教案通用6篇
大班教案一分钟教案通用6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版《一分钟》教学设计优秀10篇
部编版《一分钟》教学设计优秀10篇小学语文《一分钟》优秀教学设计篇一教学目标：1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
课时教学目标：1、会认“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”9个生字，会写“欠、元、包、钟”四个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文大意，初步懂得时间的宝贵。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1、同学们，昨天呀，黄老师和你们的数学老师吵了一架。
黄老师做了一道数学题，可你们的数学老师偏说不对，今天呀，你们一定要给黄老师评评理。
黄老师说“1=20”（板书：1=20），你们的数学老师连连摇头说不对，你们说对不对呢？2、你们也认为黄老师做得不对呀？那好，今天，黄老师将带领你们学习第七课，去看看1是不是等于20。
3、板题，读题。
二、初读课文，认识生字1、同学们，1等不等于20呢？读完课文，你们就知道了。
请同学们认真地朗读课文，把带有生字的词语画起来，并告诉老师，1是不是等于20。
2、了解课文大意（1）把生字画好的请举手！读完课文后，认为1等于20的同学请举手！（2）这里的“1”指的是什么？“20”指的是什么？板书：1分钟=20分钟（3）在这一分钟里，元元做了什么？（睡觉）可是，元元就是因为贪睡了一分钟，却让自己上学迟到了（20分钟）。
可见呀，一分钟，有的时候，可重要了，可宝贵了。
3、认读生字同学们，在这个等式中，藏着一个生字，谁能把它说出来？（学习“钟”）（1）出示生字卡片，拼读（个别读或角色读、小组读、齐读）（2）背面读组词，学生尝试组词：谁还能给“钟”字组词？（3）将生字卡片贴示黑板上，把拼音遮住，认读。
（4）用同样的方法学习其它生字“零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”。
（5）抽读，检查。
三、再读课文，读准读通1、同学们，你们对本课的生字掌握得非常好，假如老师把这些生字请回到课文里，那你们还能读得这么准确吗？（能！）那就大声地读一读课文，把字音读准确，把句子读通顺。
部编人教版语文一年级下册第16课《一分钟》教案
部编人教版语文一年级下册第16课《一分钟》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《一分钟》。
2.能理解课文《一分钟》的大意，初步感受文章的情感。
3.能模仿卢梭老师的读书方式，培养良好的阅读习惯。
二、教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解文章大意。
2.难点：模仿卢梭老师的读书方式。
三、教学准备1.课文《一分钟》的课本或者复印件。
2.课堂录音机或其他音频设备。
四、教学过程1. 创设情境，导入课文（5分钟）教师可以通过引导学生想象自己是卢梭老师的学生，卢梭老师正在诵读《三言两拍》时的情景，激发学生的好奇心。
2. 教学内容呈现（10分钟）让学生跟随课文朗读《一分钟》，注意语调和停顿的地方。
通过学生朗读，帮助学生理解课文内容。
3. 听录音，模仿读书方式（10分钟）播放卢梭老师的读书录音，让学生模仿他的读书方式，体会其语速和语调。
4. 师生互动，讨论课文（15分钟）老师和学生一起讨论《一分钟》中的故事内容，引导学生自由发表对文章的感想，让学生在讨论中更深入地理解文章。
5. 小结与作业（5分钟）总结课文要点，布置作业：让学生以卢梭老师作为模板，录制自己朗读《一分钟》的音频。
五、教学反思教学中要引导学生积极参与，体验阅读的乐趣，并通过模仿优秀读者的方式，提高自己的朗读水平。
希望在接下来的教学中，能够更多地激发学生对阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯。
六、延伸阅读在课后可以邀请学生听卢梭老师朗读其他故事，或者自行选择课外阅读材料，提升阅读能力。
以上是本次《一分钟》教案的教学过程，希朿能为您的教学提供参考。
《一分钟》教学设计
《一分钟》教学设计篇一：《一分钟》教学设计《一分钟》教学设计教材分析：《一分钟》是人教版语文二年级上册的一篇课文，讲的是小学生自己身边的平常事。
主人公元元以为早上多睡了一分钟，“就一分钟，不会迟到的”，可元元就是因为多睡了一分钟，带来了20分钟的迟到。
这个故事足以告诫同学们：从小就要严格要求自己，珍惜时间，分秒必争，养成科学利用时间的好习惯。
教学目标：1、能用自己喜欢的方法认识“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”9个字。
2、能正确，流利地朗读课文。
通过有感情朗读二、三自然段体会元元的自责、焦急、后悔，在读中感悟到一分钟的重要，从而懂得珍惜时间。
教学重难点：1、引导学生体会课文中“要是早一分钟就好了”这句话所反映的元元的心情和想法。
2、对学生来说，珍惜时间的道理容易接受，但具体做起来并不容易。
因此要引导学生从元元“再睡一分钟”和“迟到了20分钟”的因果联系中明白他“后悔”什么，以强化学生懂得珍惜时间。
教学准备：小黑板、多媒体课件教学过程：一、游戏导入1、请同学们闭上嘴，用手按住你的两个鼻孔，不要让鼻孔出气，看谁能坚持一分钟？开始计时，感觉一分钟长吗？2、翻到课本171页，读第4课《小鸟和牵牛花》，时间一分钟，开始计时。
感觉一分钟快吗？是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长，今天我们要学习的这篇课文就是《一分钟》，跟老师板书课题，学了这篇课文之后，你对一分钟的体会一定会更深刻。
二、初读课文，认读生字，整体感知（一）、初读课文，认读生字1．自由读课文，标出自然段，画出要求认识的字，将生字多读几遍。
2．出示带拼音词语，齐读。
3．拼音宝宝想考考你们，看看没有了他们的帮助，你们还认识它们吗？小老师领读。
（交流识字方法）4．现在老师再增加点难度，有信心过关吗？（同桌互相检查课本33页的9个二类字，开火车）5、闯关游戏⑴、给字宝宝选择正确的音节。
⑵、小黑板出示学习内容，做“找朋友”的游戏，组字练习。
（二）、整体感知课文讲了一件什么事？元元多睡了（），迟到了（），耽误了上课。
《一分钟》的教学设计【优秀5篇】
《一分钟》的教学设计【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文上册《一分钟》教案、教学设计
3.结合课文内容，画一幅以“一分钟”为主题的画，展示出自己对一分钟的理解和感悟。
4.家长与孩子共同参与“一分钟挑战”活动，记录挑战过程和成果，与同学分享。
5.收集有关时间的名言警句，选择一句自己喜欢的，抄写在作业本上，并谈谈自己的理解。
3.实践活动，强化体验：
-设计“一分钟挑战”活动，让学生在实践活动中感受一分钟内能完成的事情，增强时间观念。
-分组讨论，让学生分享自己的体验，提高口语表达能力和合作交流能力。
4.情感教育，培养价值观：
-通过课文的学习，引导学生体会时间的宝贵，培养珍惜时间的情感态度。
-结合生活实际，让学生思考如何在日常生活中更好地管理时间，形成正确的价值观。
4.引导学生思考：“一分钟在你的生活中有哪些重要的作用呢？让我们一起走进今天的课文《一分钟》，去寻找答案吧！”
（二）讲授新知，500字
1.教师带领学生一起朗读课文，让学生注意生字词的读音和书写。
2.对课文中的重点词语进行解释，如“秒”、“钟”、“分”等，让学生理解它们之间的关系。
3.分析课文内容，让学生了解一分钟的重要性，引导学生认识到珍惜时间的重要性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示一个可爱的钟表道具，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这个钟表上的指针分别代表什么吗？”
2.学生回答后，教师总结：“对，长针代表分钟，短针代表小时。今天我们要学习的内容就跟分钟有关，一起来探索一分钟的秘密吧！”
3.教师通过讲述一个关于一分钟的小故事，如《一分钟的英雄》，引发学生对一分钟的兴趣和好奇。
三、教学重难点和教学设想
《一分钟》教学设计(精选6篇)
《一分钟》教学设计（精选6篇）《一分钟》教学设计篇一一、教学目标：1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元、钟、哈、迟、闹”6个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
二、教学准备：三、教学流程：（一）活动激趣，导入新课1、做游戏：全体同学立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。
你们觉得一分钟长吗？（很长）2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。
今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。
既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。
）（二）做一分钟记字游戏（1）老师出示课文生字词：闹钟丁零零哈欠迟到决定后悔叹气（2）师：请小朋友仔细看生字词，我给你们一分钟的时间赶快记生字，比一比，看谁在一分钟内把生字词记得又快又准，好吗？开始吧！（3）指名学生说说，一分钟内自己记住了几个生字词，是怎么记住的。
（4）重复做识字游戏，让学生尽量记住全部的生字词。
老师用激励的语言，激发学生参与活动的兴趣，让孩子在游戏状态下记认生字。
（三）初读课文，认读生字，整体感知过渡：好，小朋友的识字本领真高，那么想不想随着课文里的元元小朋友到他的故事里走一走呢？我先问一问：在读课文时，遇到了难读的字怎么办？生：看看拼音；多读几遍；问同学；问老师……师：那就请小朋友自由读课文，边读边画出生字词。
那就请小朋友翻开课本美美地读读吧！（师边巡视边让孩子标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。
）（四）读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、钟、迟、闹”6个生字。
1、指名读第一自然段，评议。
师：课文一共有几个自然段呢？那请小朋友来展示一下自己读书的本领吧，谁先来读第一自然段？（评价性语言：第一个举手，你真勇敢！）师：谁来评一评？2、读了这一段，你知道了什么？元元心里怎么想？找出来读一读。
人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案
人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案一、教材分析1.1 教材内容介绍《一分钟》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文。
该篇课文以简单明了的语言为一年级学生介绍了时间单位一分钟的概念，并通过生动有趣的故事情节展示了人们在一分钟内可以做什么事情。
1.2 教学目标•知识与技能：掌握时间单位“一分钟”的概念，能够用生活中的事例说明一分钟的长短。
•情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，培养学生的观察力和想象力。
二、教学准备2.1 教具准备•课文《一分钟》教材•时间显示器或计时器•生活中的实物道具，如洗澡、吃早餐等2.2 教学环境准备•教室整洁明亮•教学板书清晰，突出重点三、教学步骤3.1 导入通过引导学生回想自己一天中的活动，并提问他们在一分钟内都可以做哪些事情来引入课文主题。
激发学生的兴趣和好奇心。
3.2 学习展示时间显示器或计时器，让学生观察一分钟的时间流逝。
然后朗读课文《一分钟》，解释课文中的生词和难点内容，让学生理解课文内容。
3.3 拓展引导学生展开想象，让他们想象在一分钟内还可以做哪些有趣的事情。
引导他们进行小组讨论并展示他们的想法。
3.4 巩固组织学生进行小活动，比如让他们尝试在一分钟内完成某项任务，如画画、写字等。
通过实际操作让学生更深入地理解一分钟的时间长度。
3.5 作业布置作业：让学生回家写一份关于一分钟的日记，记录自己在某个特定一分钟内的所思所想。
四、教学反思本节课通过生动的启发和实践活动，让学生对时间单位“一分钟”有了直观的认识。
在教学过程中，应注意引导学生积极思考、勇于表达，并及时纠正他们的错误理解，提高他们的语文表达能力。
以上是关于人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案的教学计划和实施步骤，希望能够帮助教师更好地进行教学准备和教学实施。
二年级语文教案《一分钟》
教案课时：一课时教学目标：1.能正确朗读并理解课文《一分钟》的内容。
2.通过理解课文，培养学生的想象力和思维能力，培养学生的感悟和表达的能力。
3.能正确运用“不过”、“的确”、“不由得”等词语。
教学重点：1.正确理解和朗读课文的内容。
2.培养学生的想象和思维能力。
教学难点：培养学生的感悟和表达的能力。
教学准备：多媒体课件，课文《一分钟》的复印件，小黑板，笔。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1.教师播放一段节奏明快的音乐，带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的兴趣和注意力。
2.通过提问，了解学生对时间的概念：“一分钟是多少秒？”学生回答：“60秒。
”教师表扬回答正确的同学：“非常好！你们真聪明！”Step 2 阅读课文（15分钟）1.教师带领学生看课文的标题和图片，鼓励学生猜测文章的内容：“从标题和图片可以猜测，这篇文章是讲什么的呢？”学生积极举手回答：“可能是讲一分钟的事情。
”2.教师讲解生词：“即使”、“不由得”等词语的意思，并帮助学生正确朗读课文。
3.教师带领学生读课文，理解课文的大意。
引导学生回答问题：“文章讲了什么事情？”学生回答：“讲了一个人在一分钟内做了很多事情。
”4.教师逐段分析课文，让学生理解课文的细节。
“在第一分钟，小贝洗脸、刷牙、吃早饭，他做了些什么？”学生回答：“他洗脸刷牙、吃早饭。
”5.教师再次播放课文的录音，要求学生跟读，并指导学生正确朗读。
6.教师放映课文的图片，要求学生根据课文的内容，简单描述每一分钟小贝做了些什么。
Step 3 想象和感悟（15分钟）1.教师提问：“你们有没有在一分钟内做过很多事情？”学生回答：“没有。
”2.教师鼓励学生发散思维，想象自己在一分钟内可以做什么：“如果给你们一分钟的时间，你们最想做什么？”学生积极举手回答：“玩手机、喝水、跳舞……”3.教师鼓励学生举手分享自己在一分钟内想做的事情，帮助学生培养表达和交流的能力。
4.教师引导学生进行小组讨论，让学生互相分享自己的想法和感受，鼓励学生发表自己的观点。
《一分钟》教学设计(精选5篇)
《一分钟》教学设计（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
怎样写教案才更能起到其作用呢？本文是美丽的小编帮大伙儿整编的《一分钟》教学设计（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《一分钟》教案篇一目标：1、体验一分钟的魔力，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事。
2、尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。
准备：多媒体课件，有秒针的大钟，磁带，录音机过程：一、门卫爷爷不快乐（打开多媒体课件，画面出现不快乐的'门卫爷爷。
）（1）门卫爷爷怎么啦？（不开心、很难过……）（2）你是从哪里看出来的？（爷爷在叹气；爷爷的眉头拧在一起；爷爷的头发乱七八糟，看来心情很坏……）二、有魔法的一分钟1、一分钟是多久。
（1）（出示多媒体课件）：可是一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。
奇怪，这一分钟到底发生了什么事，使门卫爷爷变得快乐了呢？（爷爷到超市买了很多好吃的东西；有小鸟为他唱歌……）（2）一分钟是多久呢？（一会儿；妈妈说秒针走一圈，挺长的吧。
……）2、体验一分钟。
（1）一次体验。
幼儿看大钟体验一分钟。
（2）第二次体验。
幼儿做一件事体验一分钟。
（如，有的孩子走了30步；有的唱了一首歌，等等。
）（3）小结：一分钟很短，但是可以做很多事情。
3、有魔法的一分钟。
（1）观看多媒体课件，内容为：红红边给门卫爷爷敲背边为他唱歌，门卫爷爷快乐地笑了。
（2）一分钟里发生了什么事？为什么这些事能让爷爷快乐起来？（3）小结：一分钟能做一件让别人快乐的小事！这太神奇了，简直是有魔法的一分钟！真的那么神奇吗？请大家试一试。
三、送你“有魔法的一分钟”一分钟，你准备做一件什么事让别人快乐？《一分钟》教案篇二活动目标：1、愿意参加一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。
2、懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不可逆转性。
3、能围绕问题和操作结果分析原因，大胆交流表达自己的看法。
活动准备：1、经验准备：幼儿收集了“一分钟能做什么事情”的资料、完成了规定的。
《一分钟》教学设计(优秀4篇)
《一分钟》教学设计（优秀4篇）《一分钟》教案篇一活动目标：1、体验一分钟的长短2、了解一分钟能做很多事，懂得珍惜时间活动准备：幻灯片，小闹钟，一分钟动画片，涂色卡片，画笔，拼图。
活动过程：一、播放动画片，引出“一分钟”1欣赏动画，初步认识时间。
师：小朋友们，你们喜欢看动画片么？今天老师给小朋友们准备了一段精彩的动画片，请小朋友们来仔细观察一下吧。
问：老爷爷是怎么知道到了睡觉的时间？在日常生活中你都在哪里见过钟表？请幼儿根据以往生活经验进行大胆的表达。
2观察闹钟，感受时间的脚步。
师：今天老师就把它请到了我们幼儿园，它会告诉我们很多很多有趣的事情。
教师分发闹钟，请幼儿认真观察仔细体会，尝试说出自己所见所听到的感受并请幼儿上前大胆模仿闹钟。
3观看课件，初步感受一分钟。
师：小朋友们，你们知道一分钟有多长么？教师播放一分钟时间课件，请幼儿静静感受一分钟。
小结：长长的指针走了一圈就代表了一分钟，这就是一分钟的时间。
二、讲故事，感受一分钟的重要师：一分钟能够发生什么事情呢？现在老师要给小朋友们讲一个《一分钟的故事》。
教师讲述故事，请幼儿认真倾听。
问：贝贝为什么不好意思的低下了头？他怎么迟到了呢？小结：如果贝贝不贪睡那一分钟，闹钟一响起就起床的话，他就不会迟到了。
这一分钟可真重要啊！三、感知一分钟能做很多事1唱歌师：那我们在一分钟的时间里可以做些什么事情呢？唱一首歌行么？让我们试试看。
计时一分钟，教师弹琴，请幼儿拍手跟唱。
2看动画，懂得道理师：在一分钟的时间里还能做些什么呢？老师这里准备了一分钟的动画，让我们来一起看一下吧！问：一分钟的动画片已经结束了，那动画片里发生了什么事情呢？小结：仅仅是通过一分钟的动画片，我们小朋友就了解了这么多的道理。
3叠衣服师：在生活中我们可以用一分钟的时间来做些什么呢？可不可以把换衣服叠放整齐呢？教师计时一分钟，请幼儿整理衣物。
小结：小朋友在一分钟的时间里就将衣物整理好，看来一分钟的作用可真大吖！希望小朋友在生活中也要充分的来利用这一分钟的时间。
《一分钟》教案
《一分钟》教案《一分钟》教案篇一活动目标：1、在游戏和操作中体验一分钟的长短。
2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。
活动准备：1、多媒体课件“一分钟能干什么”。
2、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。
活动过程：一、谜语导入：1、谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它能告诉我什么时候起床，什么时候睡觉？会是什么呢？（时钟）2、时钟有什么用呢？（它能告诉我们时间，它和我们生活有非常密切的关系）3、钟面上有什么（12个数字，三跟针，时针，分针和秒针），那你觉得一分钟会有多长呢？那我们一起看一下，心里默数秒针一共响了几个滴答？好，仔细听，预备，开始。
4、你来说说，你发现了什么？（秒针走了一圈）一共响了几个滴答？（60个）教师小结：秒针走一圈响了60个滴答表示60妙，也就是一分钟。
二、在游戏中体验一分钟的长短1、提问：在一分钟内我们可以完成什么事情呢？2、游戏：今天我们小朋友也来亲自体验一分钟长短，我们先来做几个定格游戏好吗？（1）木头人游戏。
刚才的一分钟你看到同伴怎么啦，学习同伴的样子。
那心里怎样想的？你觉得这一分钟是长还是短？你在什么时候也感觉时间特别长的？（2）金鸡独立。
（教师示范）当时钟开始走的时候我们就开始做动作，时钟停我们的动作也停。
准备好了吗？3、小结：通过刚才的活动你感觉一分钟长还是短呢？（长）原来我们在等待在坚持或者痛苦的时候，就会觉得一分钟很漫长。
三、在操作中感受一分钟的长短1、教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。
（搓团圆、串珠、夹珠子、拍皮球、套圈）2、教师介绍操作规则：时钟开始走我们才可以开始活动，时钟停，停止活动。
然后把你活动的结果记录到表格里。
比如说你拍10个球就用数字10记录下来。
看看大家一分钟里能干些什么？3、提问：你一分钟做了些什么？边提问边结合记录表讲述。
4、提问：同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？5、教师小结：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同；同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。
《一分钟》优秀教案(通用6篇)
《一分钟》优秀教案〔通用6篇〕《一分钟》优秀教案〔通用6篇〕《一分钟》优秀教案篇1设计意图时间是浸透在孩子的一日生活里，大多数的孩子做事都比拟拖拉，那该如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯。
为此，我设计了《一分钟有多长》的活动，目的是想让幼儿通过体验，让幼儿感受一分钟的长短，理解一分钟的作用，知道一分钟很短，但只要珍惜时间；一分钟也能做很多事情，从而体会到时间的珍贵，意识到要珍惜时间，合理运用时间，并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间。
活动目的1、在游戏和操作中体验一分钟的长短，感受一分钟时间和人们生活节奏的关系。
2、增强幼儿的时间意识，尝试对自己的活动情况进展记录并简单分析。
3、知道懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。
重点难点活动重点：体验一分钟与生活有关的事情。
活动难点：尝试对自己的活动情况进展记录并简单分析。
活动准备1、知识经历准备：幼儿已初步认识时钟生活经历，简单记录总数量的经历。
2、物质材料准备：PPT课件“一分钟能干什么”、时钟1个、电池1个、时钟表图1张、黑板1个、音响、大夹子4个、6种记录表记录表共38张、蓝色水彩笔7支、记号笔7支、剪刀7把、幼儿操作材料假设干，如龙眼、毛巾、面团6份、大红豆、筷子6双、爱心涂色表6份、剪图形6份，盘子假设干等。
活动过程一、导入活动，经历交流、手指游戏《包子和卷子》导入幼儿的时间观念。
导语：刚刚的手指游戏你们知道用了多长时间吗？提问：不久我们就要从幼儿园大班毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长。
小结：我们请时钟走一分钟让小朋友感受一分钟吧。
二、生活体验：一分钟能干什么。
1、感受一分钟有多长。
导语：时钟可以告诉小朋友，一分钟有多长。
老师请出走动时钟，幼儿观察钟面的针走动，体验一分钟。
提问1：我们都认识钟，请问哪一根针在转动一圈呢？〔秒针〕提问2：秒针怎么走能告诉小朋友一分钟到了呢？如今我们跟着秒针走一圈〔60小格〕，请大家体验一下一分钟。
《一分钟》教案(优秀9篇)
《一分钟》教案（优秀9篇）作为一名人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计应该怎么写才好呢？这里是可爱的编辑给大家分享的《一分钟》教案（优秀9篇），欢迎参考。
《一分钟》教案篇一教学目标1.学会本课9个生字，会写8个生字。
2.正确，流利，有感情朗读课文。
3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点识字写字，理解课文内容。
教学难点体会时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教具准备生字卡片，搜集有关珍惜时间的故事。
一课时一、游戏导入新课。
正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得较久。
然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
你们觉得一分钟长吗？(学生自由交谈)是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了。
课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1.让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2.在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。
注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
3.引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。
如：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。
(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’‘(闹)。
(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4.巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)用”找找说说“中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
(3)游戏巩固：从”我会认“和”我会写“的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。
三。
再读课文，了解内容。
1.学生自由读课文，想一想：课文中的一分钟指的是什么。
2.指生读课文，读后评价。
3.讨论：课文中的一分钟指的是什么？四。
一年级《一分钟》教学设计一等奖3篇
4、一年级《一分钟》教学设计一等奖教学要求：1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
2、认识本课钟、零等生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点：1、引导学生运用学过的方法自主识字。
2、学习课文，使学生由此想到分秒必争，年年如此，一生坚持。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：我们来做个游戏，全体同学立正站好，两臂侧平举，闭上眼睛，一动不动地站立，看谁坚持得最久。
你们觉得一分钟长吗?生：同桌互相交流师：一分钟可以说很短，也可以说很长，刚才我们就感觉时间很长，因为有的同学都坚持不住了。
今天我们学了课文《一分钟》以后，你对一分钟一定会有更深刻的.体会。
二、初读课文，认识生字1、自由读文，标出自然段；2、找出生字，并同桌互读；3、读词：丁零零叹气闹钟迟到哈欠决定后悔4、范读，文中一分钟指的是什么？三、朗读感悟，交流体会1、元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到了二十分钟呢？原因就藏在课文的句子里，再读课文，把你读懂的句子画出来，帮元元把二十分钟找回来，好吗？生：读课文，小组讨论2、读一读自己画的句子。
3、小组讨论：元元两次叹气说：要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么呢?生：读文，体会元元当时的心情；小组汇报。
4、指导朗读，读出叹息自责的语气。
5、你觉得一分钟重要吗？指生回答。
是的，很重要，就因为元元多睡了一分钟，所以他被红灯拦住，还没能追上上汽车，只好自己走着去上学，耽误了许多时间，所以这一分钟确实是太重要了。
6、元元为什么红着脸，低着头走进教室？他在想些什么？7、指生表演。
8、你想对元元说点什么？9、你想对全班同学说点什么？10、有感情朗读全文，边读边体会元元的心情。
四、拓展延伸，1、交流自己收集的关于时间的诗句颜语。
时间就是金钱---------富兰克林（美）一年之计在于春，一日之季在于晨--------萧绎（中）2、你知道一分钟能做哪些事情？A 人们驾驶汽车一分钟可以行驶11公里B 印刷厂的工人叔叔借助先进的机器一分钟可以印刷133张报纸；五、总结多睡一分钟带来的是一分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尷，是深深的后悔和宝贵的教训，多睡一分钟，只不过是放松一下自己，结果耽误了半节课。
2024年人教版一年级下册语文《一分钟》教学设计(通用篇)
2024年人教版一年级下册语文《一分钟》教学设计（通用篇）一年级下册语文《一分钟》教学设计 11、有主动识字的愿望，能认识钟、零等9个字，会正确书写欠、元等8个字。
2、能正确，流利地朗读课文。
3、在读中理解课文。
体会到时间的重要。
不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
第一课时一、创设情境，导入新课1、老师利用一分钟时间讲一个小故事，时间为一分钟。
2、这个故事好听吗?有谁知道，老师讲这个小故事用了多长时间?3、学生回答，老师板书课题。
4、设疑：我们都知道，一分钟是60秒，可我们的元元同学却让一分钟变成了二十分钟，这到底是怎么回事呢?5、过渡：请同学们自由读课文，画出生字词，查查工具书或者是问问老师和同学看看它们都怎么读。
带有生字词的句子还可以多读几遍。
二、初读课文，认读生字，整体感知1、自由读课文，画出生字。
出示生字，认读正音。
2、课文中这些生字都组成了哪些词语，在书中找出来。
学生说，老师随机出示词卡。
指名读词语、男女生比赛读、开火车读。
3、再自由读课文，把课文读通顺，喜欢的段落多读一读。
4、指名分段读-评议-齐读。
(重点放在正音上。
)5、读了课文，你知道了什么?学生自由说。
(我知道了元元多睡了一分钟迟到了。
)三、学习课文第一段，指导写6个字1、正在上学的孩子怎么敢迟到呢?早上元元听到闹钟响的时候，他是怎么想的?指名说。
2、元元可真贪睡啊，谁来当小元元，读一读元元贪睡的样子?评价、老师范读，齐读。
3、元元这个贪睡的小懒虫又睡着了，让我们趁他睡着的时候来写几个字吧!找找看，这段话里，我们要会写的.字是哪几个?指名说。
(哈、欠、闹、钟、元。
)⑴ 观察这五个字，在写的时候你有什么要提醒大家的吗?指名说，老师示范写，重点指导闹、钟、欠的写法。
⑵ 学生练习写字，老师巡视指导。
⑶ 写完后，同桌互评。
⑷ 事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?我们下节课将继续学习。
第二课时一、复习生字词1、(黑板上出示找找说说。
一年级语文《一分钟》教学设计
04
优化教学内容
重新梳理教学内容，使之更 加符合学生的认知规律，提
高教学效果。
加强课堂互动
通过设计互动环节、运用多 媒体手段等方式，营造积极 、互动的课堂氛围，提高学
生的参与度。
THANKS
能力目标
培养学生的阅读能力和表达能力。 提高学生的思维能力和想象能力。
情感目标
引导学生体会时间的珍贵，珍惜时间 ，养成良好的学习习惯。
培养学生的团队合作精神和集体荣誉 感。
02
教学内容与学情分析
教学内容
01 02 03
教学目标 让学生掌握基本的汉字认读能力。
培养学生的阅读理解能力。
教学内容
• 引导学生理解时间的宝贵，珍惜时间。
教学内容
01 02 03
教学内容
学习课文《一分钟》，理解课文内 容。
学习生字、生词，掌握基本的汉字 书写和拼音。
学情分析
学生特点
01
学生的注意力容易分散，需要采用多种教 学方法吸引其注意力。
03
02
一年级学生刚刚开始接触系统的语文学习， 对新知识充满好奇。
04一年级ຫໍສະໝຸດ 文《一分钟》教学设计$number {01} 汇报人：
2023-12-31
目录
• 教学目标 • 教学内容与学情分析 • 教学重难点 • 教法与学法 • 教学过程 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01 教学目标
知识目标
01
掌握课文中的生字、生词，理解 课文内容。
02
了解课文中的人物形象和故事情 节。
的地方。
作业批改
对学生的课后作业进行 认真批改，指出学生的 不足之处和改进建议， 鼓励学生继续努力。
小学语文《一分钟》教学设计(7篇)
小学语文《一分钟》优秀教学设计小学语文《一分钟》优秀教学设计〔精选 7 篇〕作为一名优秀的教育工作者，通常需要预备好一份教学设计，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要留意哪些格式呢？以下是我为大家收集的小学语文《一分钟》优秀教学设计〔精选 7 篇〕，，期望大家能够宠爱。
小学语文《一分钟》优秀教学设计篇 1一、复习稳固，导入课1、课件出示词语。
闹钟迟到公共汽车打算懊悔已经叹了口气（1）指名开火车领读词语。
（2）齐读。
（3）选择最宠爱的一个词语说一句话。
2、回忆：说说课文写了一件什么事。
3、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启发。
设计意图：通过复习帮助学生稳固所学内容，夯实根底，为知的学习做好铺垫。
二、阅读感悟，探究迟到缘由〔一〕抓住起因、结果，引发学生质疑。
1、指名朗读第 1 自然段。
其他同学边听边想：从元元的想法中你能知道元元一开头是怎么对待这一分钟的吗？〔满不在乎〕指导学生读出满不在乎的语气。
2、自由朗读第 5、6 自然段，结合教材中的图片，用教材中的一句话来说一说元元此时的心情。
〔投影显示句子：元元格外懊悔。
〕（1）理解“懊悔”的意思。
再读读这两个自然段，从哪些词可以看出元元懊悔了？（2）元元是不是迟到了以后才懊悔的？找出能表现元元懊悔的句子，读一读。
〔二〕学习第 2～4 自然段，探究元元迟到的缘由。
1、过渡：元元只不过是多睡了一分钟，为什么会迟到 20 分钟呢？让我们再来读课文的第 2～4 自然段。
2、自由读课文第 2～4 自然段，找一找在上学路上，发生了什么事让元元迟到了。
3、组织学生沟通：（1）出示句段一：到了十字路口，他观看前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”出示生字卡片“叹”，指导学生再次认读。
元元为什么叹气？〔由于红灯亮了，他过不了大路，时间被耽误了。
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《一分钟》教学设计《一分钟》教学设计《一分钟》教学设计1一、复习巩固，导入新课1．课件出示词语。
闹钟迟到公共汽车决定后悔已经叹了口气(1)指名开火车领读词语。
(2)齐读。
(3)选择最喜欢的一个词语说一句话。
2．回顾：说说课文写了一件什么事。
3．导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示。
设计意图：通过复习帮助学生巩固所学内容，夯实基础，为新知的学习做好铺垫。
二、阅读感悟，探究迟到原因(一)抓住起因、结果，引发学生质疑。
1．指名朗读第1自然段。
其他同学边听边想：从元元的想法中你能知道元元一开始是怎么看待这一分钟的吗？(满不在乎)指导学生读出满不在乎的语气。
2．自由朗读第5、6自然段，结合教材中的图片，用教材中的一句话来说一说元元此时的心情。
(投影显示句子：元元非常后悔。
)(1)理解“后悔”的意思。
再读读这两个自然段，从哪些词可以看出元元后悔了？(2)元元是不是迟到了以后才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。
(二)学习第2～4自然段，探究元元迟到的原因。
1．过渡：元元只不过是多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？让我们再来读课文的第2～4自然段。
2．自由读课文第2～4自然段，找一找在上学路上，发生了什么事让元元迟到了。
3．组织学生交流：(1)出示句段一：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”出示生字卡片“叹”，指导学生再次认读。
元元为什么叹气？(因为红灯亮了，他过不了马路，时间被耽搁了。
)元元此时的心情是怎样的？他的心里会怎么想？指导朗读，读出元元着急的心情。
(2)出示句段二：他等了一会儿，才走过十字路口。
他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。
他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”从“一会儿”“才”中你体会到了什么？(元元等了很长时间。
)红绿灯也就一分钟左右的时间，元元为什么会觉得很久呢？(因为他心里着急。
) 指导学生朗读第一句话，读出着急的语气。
这段话中还有哪个字也能体现出元元心里很着急？(跑。
)尽管如此，车子还是开走了，这意味着什么？元元又叹了口气，他心里是怎么想的？指导朗读这段话，读出人物的内心。
(3)出示句段三：他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。
从“等啊等”“一直不见”中你知道了什么？(时间一分一秒地过去了。
) 4．教师引读：(1)师：是啊，时间就这样一分一秒地在元元等待红绿灯的过程中过去了——生：元元非常后悔。
(2)师：时间就这样一分一秒地在元元等待公共汽车的过程中过去了——生：元元非常后悔。
(3)师：时间就这样一分一秒地在元元一步步走向学校的过程中过去了——生：元元非常后悔。
(4)师：就因为这一分钟，他迟到了整整20分钟；就因为这一分钟，他耽误了学习——生：元元非常后悔。
设计意图：“为什么晚起了一分钟却迟到了20分钟”对于一年级的学生来说是内容理解上的一个难点，要让学生通过阅读，感受时间是在等红绿灯、等公共汽车中一点点流失的，有了这样的真切理解，学生才会真正对一分钟的重要性有较为深刻的认识。
三、展开讨论，体会“一分钟”的重要1．教师引导学生自由说一说：你们有没有和元元类似的经历？2．你们想对元元说些什么呢？(在交流中懂得要珍惜时间。
)3．故事想象：题目“第二天的元元”。
经历了这一次迟到，元元第二天会怎么做呢？你们能想象一下吗？自己先想一想、说一说，然后同桌之间互相交流一下。
设计意图：“知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间”是本课教学的一个目标，但是这样的目标不能通过说教的方式来实现，只能通过“问答”的方式来实现。
第一个问题是引导学生联系自己的生活实际，加深对一分钟的重要性的认识；第二个问题是通过学生的自我表述，达成对文本的进一步领悟；第三个问题是通过想象续编，借助阅读情境，提高学生的语言表现力。
板书设计16一分钟《一分钟》教学设计2教学目标1、认识5个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
教学重点在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。
教学难点结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
课前准备学生搜集有关香港及香港回归的资料如：“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”等。
教学时间2课时。
第一课时一、图片导入，揭示课题1、出示香港回归时的图片（文中插图）。
同学们，请仔细观察这幅图，这是一个特殊的地方，特殊的时刻，有谁知道？2、据生回答随机追问：你是根据图中的哪些景物判断出来的？引导学生结合课外搜集的资料说说对香港的一些了解。
3、揭示课题。
这幅画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。
这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬，这一刻，中华民族圆了一个期待了一百多年的团聚梦，也是我们十多亿中华儿女无比激动振奋的日子。
今天，让我们一起来重温这让人心潮澎湃的《最后一分钟》。
（板书课题：最后一分钟）4、有感情地读课题。
二、初读全诗，整体感知1、自由朗读，注意读准字音，读通是诗句。
想一想：你觉得这是怎样的最后一分钟？2、扫清字词障碍。
认读生字词，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。
3、指名分小节读诗，读后师生评价。
4、交流讨论：你觉得这是“的最后一分钟”？学生根据初读感知，发表各自的见解，如：令人难忘、欢欣鼓舞、振奋人心等。
三、品读诗歌1、2小节，激发情感。
1、还有最后一分钟，香港这位历经沧桑的儿子就要回到祖国母亲的怀抱，这一刻是多少代人热切期盼的时刻啊！请同学们自由读读第1、2节，从中你了解到了什么，感受到了什么？2、反馈交流各自的感受，引导学生理解诗句。
点拔一：第一小节作者把香港当作久别重逢的亲人，用拟人的写法表现出香港就要回归祖国时所有中国人都在满怀激情地迎接这一时刻的到来。
点拔二：通过第二小节中“微微颤抖的嘴唇”，“在泪水中一遍又一遍轻轻地呼喊”等镜头，描绘了当时人们看着国旗和香港特别行政区区旗缓缓上升时无比激动自豪的心情。
3、指导学生有感情朗读。
指名读，评议，男女对读，齐读。
四、小结。
1997年7月1日，这是值得我们中国人永远铭记的日子。
这一刻，香港成为了中国这块土地上真正的主人，是对所有炎黄子孙的巨大激励与鼓舞。
在这一刻，无数华夏儿女流下了激动的热泪，这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊《一分钟》教学设计3教学目标：1，学习“钟”“欠”等八个会字；2，有感情的朗读课文；3，体会时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点：读好表现人物情感的句子。
教学难点：揣摩元元的心理，在朗读中体会时间的宝贵。
教学过程：一、新课导入游戏导入：全体起立立正，双手前平坚持站好一分钟，导入新课。
二、新课教学（一）指导“钟”字书写。
师生齐写板书“一分钟”。
指导记忆“钟”字的书写（头齐腰齐脚不齐）。
1、学生指出占点的笔画及注意的地方；2、学生在田字格内认真书写三遍“钟”字。
（二）听文识字1、自读课文，标自然段序号，画带生字的词语。
2、听课文录音（教师纠正学生坐姿）3、把自己想象成元元，有感情地朗读课文（分组分段读两遍、选六名学生分段读一遍）4、识字。
①幻灯片出示“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔、元、包”十一个生字（学生加拼音齐读、学生领读、去拼音排火车读；鼓励学生运用编字谜、加一加、减一减、换一换等方法认识11个汉字）②出示“丁零零、闹钟、哈欠、迟到、书包、叹气、决定、后悔”8个词语（请坐姿端正的学生排火车读课文）（三）读文入境1、朗读课文，思考：元元仅仅多睡了一分钟，为什么迟到了20分钟。
（教师板书：一分钟—20分钟）补全下面一段话。
因为多睡了一分钟，所以（没赶上红绿灯）；因为多睡了一分钟，所以（没赶上公交车）；因为多睡了一分钟，所以（走着去学校）；因为多睡了一分钟，所以最后（迟到20分钟）。
2、20分钟里，元元后悔心情在文中如何体现的？他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”（教师指导学生有感情地朗读这两句话。
）三、拓展积累《劝学》《一分钟》教后反思《一分钟》讲述了小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。
通过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。
教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。
游戏导入正式上课以前，在与学生问候以后，让学生两手前平举，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在学生各抒己见之后，我语重心长地说：“是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。
在某种情况下，要把握安排好一分钟也是很不容易的。
就像刚才我们能一动不动的坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了课文《一分钟》以后，相信小朋友们对“一分钟”的体会一定会更深。
四、抓住重点词体会人物的心理活动。
我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。
但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。
因此，我抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为重点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。
在情景剧中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。
”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。
”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。
在追赶公共汽车一幕时，结合剧情，体会到了元元的焦急、悔恨。
在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。
充分利用现代化教学手段在学生们做游戏时播放歌曲《时间像小马车》，时长控制在一分钟，激发学生兴趣。
另外，生字教学时充分利用课件，从带拼音到去拼音、词语、儿歌，一步步加强，从而是学生们生字掌握的很扎实。
不足之处1、生字教学虽然也是让学生们自己讲解，给他们机会展示。
但是仍然把的过死。
又牵着学生鼻子走的感觉。
2、课文教学时，有些语言引导不够，导致学生弄不明白，课堂气氛不活跃。
《一分钟》教学设计4教学目标：1．学会本课“欠、元、包”等8个生字及由生字组成的词语，会认“钟、零”等9个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．理解课文，知道时间是不等人的，我们应珍惜时间的道理。
教学重难点：1．学会生字词，正确、流利地朗读课文。
2．读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。
教学方法：合作识字，自主、合作朗读。
课前准备：生字卡片课时安排：两课时第一课时一、出示课题。
1．板书课题，齐读课题。
2．感知一分钟。
同学们默读课文一分钟，老师来把握时间。
二、初读课文。
l．学生自读课文标出自然段序号，圈出不认识的字，多读几遍。
2．又同桌互读课文，纠正读音。
3．指名分自然段读，思考：课文主要写了一件什么事？三、学习生字词。