二年级数学上册《求比一个数多几或少几的数》教案
二年级数学上册求比一个数多几少几的数教案5篇
二年级数学上册求比一个数多几少几的数教案5篇第一篇：二年级数学上册求比一个数多几少几的数教案求比一个数多几或少几的数【学习内容】人教版小学数学二年级上册第二单元第23、24页。
【课程标准陈述】能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。
【学习目标】1.通过画图、摆一摆、列式的方法，能在教师的引导下找出“二班得了多少面小旗”这个问题的答案，能正确列式解决“求比一个数多几的数是多少”的实际问题，体验数学与生活的联系。
2.通过自主探索，独立用列式的方法算出“三班得了多少面小旗”，能正确列式解决“求比一个数少几的数是多少”的实际问题。
3.在以上两个问题的学习过程中，经历读题、审题、找已知信息和问题、分析数量之间的关系这些解决问题的步骤，知道解题的三个步骤“知道了什么，怎样解答，解答正确吗”应该怎样做。
4.通过观察线段图，分析数量关系，总结解决求比一个数多几（少几）的数的实际问题的方法，感受模型思想。
【学习重点】能正确列式解决“求比一个数少多（少）几的数是多少”的实际问题。
【学习难点】总结解决求比一个数多几（少几）的数的实际问题的方法。
【评价活动方案】1.通过解决“同样多”的问题，学生回顾一一对应的学习方法，在“卫生评比”的情境中，学生经历读题、审题，在题目中寻找已知信息和需要解决的问题，分析数量之间的关系，经历解决问题的过程，评价学习目标1。
2.通过画一画、算一算、摆一摆等方法，学生分析数量之间的关系，选择合适的计算方法解决问题，评价学习目标2。
3.通过拓展延伸，学生分析线段图，利用已经学过的知识解决实际问题，总结解决求比一个数多几（少几）的数的实际问题的方法，评价学习目标3,4 【学习过程】一、开门见山，兴趣导入（评价目标1）同学们，我们今天要学习什么知识？（解决问题）是的，学习数学可以解决生活中的许多问题，你想不想来试一试？【课件出示】茶杯盖有这么多，你怎么一眼就看出来茶杯盖有20个？（茶杯和茶杯盖是一一对应的）一一对应在数学上有着非常重要的作用，可以帮助我们解决数学问题。
求比一个数多(少)几的问题(教案)二年级上册数学人教版
教案：求比一个数多（少）几的问题年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生思维的逻辑性和灵活性。
教学重点：1. 求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。
2. 运用加减法解决实际问题。
教学难点：1. 理解并掌握求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。
2. 灵活运用加减法解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 老师出示一个数，例如5，让学生说出比5多2的数和比5少2的数。
2. 学生回答后，老师引导学生总结：求比一个数多几的数，就是在这个数的基础上加上这个几；求比一个数少几的数，就是在这个数的基础上减去这个几。
二、新课讲解1. 老师讲解求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。
2. 老师通过示例题，让学生跟着一起计算，例如：求比7多3的数是多少？求比9少4的数是多少？3. 老师引导学生总结计算方法：求比一个数多几的数，就是用这个数加上这个几；求比一个数少几的数，就是用这个数减去这个几。
三、巩固练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 老师挑选一些学生的答案进行讲解，纠正错误。
四、拓展提高1. 老师出示一些稍微难一点的题目，让学生尝试解决。
2. 老师引导学生运用所学的知识，灵活运用加减法解决实际问题。
五、课堂小结1. 老师引导学生总结本节课所学的知识。
2. 学生回答后，老师进行补充和强调。
六、作业布置1. 老师布置一些课后作业，让学生回家后完成。
2. 老师提醒学生认真完成作业，及时巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解、练习和拓展，让学生掌握了求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法，并能够运用加减法解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生总结计算方法，培养学生的思维逻辑性和灵活性。
同时，要关注学生的学习情况，及时纠正错误，确保学生掌握所学知识。
解决问题(求比一个数多几或少几的数) (教案)-二年级上册数学人教版
教案：解决问题——求比一个数多几或少几的数年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解并掌握求比一个数多几或少几的数的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
教学重点：1. 求比一个数多几或少几的数的方法。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 理解并运用求比一个数多几或少几的数的方法。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备教学课件或黑板。
2. 学生准备学习用品。
教学过程：一、导入1. 教师出示一个数，如10，让学生说出比10多3的数和比10少3的数。
2. 学生回答，教师板书。
二、探究新知1. 教师引导学生发现求比一个数多几或少几的数的方法。
2. 学生分小组讨论，总结方法。
3. 各小组汇报讨论结果，教师总结。
三、巩固练习1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，教师组织交流、讨论。
四、实际应用1. 教师出示实际问题，让学生运用所学知识解决。
2. 学生独立思考，教师巡视指导。
3. 学生汇报解题过程和答案，教师点评。
五、总结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生发言，教师补充。
六、作业布置1. 教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 学生完成作业。
教学反思：本节课通过引导学生探究、讨论，使学生掌握了求比一个数多几或少几的数的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
同时，教师还要注重培养学生的合作交流和动手操作能力，提高学生的综合素质。
在今后的教学中，教师可以尝试运用更多的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
例如，可以设计一些有趣的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
此外，教师还可以结合学生的生活实际，设计一些具有实际意义的问题，让学生感受到数学在生活中的重要性，从而提高学生的学习积极性和主动性。
第一单元第5课《求比一个数多几或少几的数的实际问题》(教学设计)二年级上册数学 苏教版
第一单元第5课《求比一个数多几或少几的数的实际问题》（教学设计）一、教学目标1.了解比的概念，及比的大小关系；2.运用比的概念解决实际问题；3.训练学生的观察能力和计算能力。
二、教学流程1. 导入环节老师跟学生互动，让学生举一些比的例子，比如一个苹果和两个苹果的关系，一个人和两个人的关系，动物园里有两只猴子和三只猴子的关系。
2. 讲解比的概念通过举例，让学生了解比的概念，比的含义。
比的大小关系是指，如果两个数的比是1:2，那么第一个数是第二个数的一半。
3. 实际应用让学生做一些实际应用，例如：（1）游戏小组比赛游戏小组有12个人，其中男生有2人，女生有10人，请问男生人数占全部游戏小组人数的几分之几？解答：男生人数占比为：2 / 12 = 1 / 6，所以男生人数占全部游戏小组人数的1 / 6。
（2）购物小明有50元，他买了一根铅笔和一支笔芯，共花了5元，那么，铅笔和笔芯的价格是多少？解答：根据题意可以列出方程式，x + y = 5, x + y = 5 (x + y = 50), 通过解方程可以得出，铅笔价值2元，笔芯价值3元。
4. 练习老师在讲解后布置让学生做的练习，例如：（1）小明家里有6个苹果，小红家里有4个苹果，那么小红家里的苹果比小明家里的苹果少几个？解答：小红家里的苹果比小明家里的苹果少2个。
（2）小A有30个糖果，其中6个是绿色的，占总数的几分之几？解答：小A有30个糖果，其中6个是绿色的，所以绿色糖果占比为6 / 30 = 1 / 5。
5. 总结老师帮助学生总结今天的所学知识，强调比的概念及应用，让学生掌握比的计算方法，运用比解决实际问题。
三、教学评估1.运用比的概念解决实际问题；2.正确计算比的大小关系，判断比的大小；3.做题无错。
《求比一个数多(少)几的数是多少》(教案)人教版二年级上册数学
教案：《求比一个数多（少）几的数是多少》一、教学目标1. 让学生理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的含义，并能用100以内加减法正确计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的良好习惯。
二、教学内容1. 求100以内比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。
2. 通过实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。
2. 教学难点：让学生理解数量之间的关系，并能用加减法正确计算。
四、教学过程1. 导入新课利用生活情境导入，如：小明有7个苹果，小红的苹果比小明多3个，小红有多少个苹果？让学生思考并回答，引出本节课的主题。
2. 探究新知（1）让学生观察100以内数轴，发现数与数之间的排列规律。
（2）通过实例讲解，让学生理解求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。
a. 求100以内比一个数多几的数：用这个数加上多的几。
b. 求100以内比一个数少几的数：用这个数减去少的几。
（3）让学生举例说明，加深对计算方法的理解。
3. 实践应用（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）分组讨论，解决实际问题，如：小明有8个橘子，小华的橘子比小明多5个，小华有多少个橘子？4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，教师点评并给予鼓励。
5. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣和参与度，激发学生的学习积极性。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，如下：求比一个数多（少）几的数是多少1. 求100以内比一个数多几的数：用这个数加上多的几。
2. 求100以内比一个数少几的数：用这个数减去少的几。
通过本节课的教学，使学生掌握求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法，并能运用到实际生活中，提高学生的数学素养。
人教版二年级上数学第二单元第5课时《求比一个数多几或少几的数》优质课教案
人教版二年级上数学第二单元第5课时《求比一个数多几或少几的数》优质课教案一. 教材分析《求比一个数多几或少几的数》是人教版二年级上数学第二单元的第5课时，主要让学生掌握整数加法和减法的基本概念，以及如何求一个数比另一个数多几或少几的方法。
教材通过具体的案例和练习题，引导学生理解和掌握求比一个数多几或少几的数的计算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的整数加减法运算。
但是，他们对于求比一个数多几或少几的数的概念和计算方法可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要通过具体的案例和练习题，让学生理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握整数加法和减法的基本概念。
2.让学生学会求一个数比另一个数多几或少几的方法。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握整数加法和减法的基本概念，学会求一个数比另一个数多几或少几的方法。
2.教学难点：理解求一个数比另一个数多几或少几的概念，以及如何进行计算。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。
通过具体的案例和练习题，引导学生理解和掌握求比一个数多几或少几的数的计算方法。
同时，学生进行小组合作，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括整数加法和减法的案例和练习题。
2.练习题：包括求比一个数多几或少几的数的计算题。
3.教学素材：包括图片、实物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的案例，引导学生思考和探究求一个数比另一个数多几或少几的方法。
例如，出示一幅图片，图片中有3个苹果和2个香蕉，引导学生思考如何求3个苹果比2个香蕉多几。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现整数加法和减法的案例和练习题，让学生进行观察和思考。
引导学生理解和掌握整数加法和减法的基本概念，以及如何求一个数比另一个数多几或少几的方法。
3.操练（10分钟）学生进行小组合作，让学生通过实际的计算题，练习和巩固求比一个数多几或少几的数的计算方法。
人教版二年级上册数学《解决问题(求比一个数多几或少几的数)》优质课教案
人教版二年级上册数学《解决问题（求比一个数多几或少几的数）》优质课教案一. 教材分析人教版二年级上册数学《解决问题（求比一个数多几或少几的数）》这一节内容，是在学生已经掌握了100以内加减法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会用加减法解决实际问题，求一个数比另一个数多几或少几。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生运用加减法进行计算，从而培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了100以内的加减法。
但是，他们在解决实际问题时，还缺乏一定的逻辑思维能力和解决问题的方法。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握用加减法解决实际问题，求一个数比另一个数多几或少几的方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用加减法解决实际问题，求一个数比另一个数多几或少几。
2.难点：培养学生解决实际问题的能力，以及逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的实际情境，引导学生参与学习，提高学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：小组讨论，共同解决问题，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动、有趣的课件，帮助学生更好地理解教学内容。
2.学习材料：为学生准备实际情境的图片、卡片等学习材料。
3.教学奖品：准备一些小奖品，以激发学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际情境，如小动物比赛，引出本节课的主题：求一个数比另一个数多几或少几。
2.呈现（10分钟）教师展示一些实际情境的图片，让学生观察并思考：这个数比另一个数多几或少几？引导学生运用加减法进行计算。
解决问题(求比一个数多几或少几的数)-人教版二年级数学上册教案
解决问题（求比一个数多几或少几的数）-人教版二年级数学上册教案一、教学目标1.能够运用图形法、数形结合法和试探法求比一个数多几或少几的数。
2.能够解决实际问题中的求同类数据间的差值等问题。
3.能够积极思考、合作探究，形成主动学习的态度和方法。
二、教学重难点1.教学重点：能够运用图形法、数形结合法和试探法求比一个数多几或少几的数。
2.教学难点：能够解决实际问题中的求同类数据间的差值等问题。
三、教学内容及步骤1. 教材内容教材：人教版二年级数学上册第5课第2节《求比一个数多几或少几的数》知识要点：1.通过试探可得出机智的方法。
如题目中某书多10元，则可先减少这十元观察，换算成另一数可以得到答案。
2.通过数形结合法，可用图形来辅助计算。
如用小汽车算这个题，可通过画小汽车来理解。
3.图形法，用条形图、折线图等工具帮助学生理解，并且得到答案。
2. 授课步骤步骤1：导入新课1.与学生谈论一些实际生活中的问题，如：我有10元钱，你有15元钱，那你比我多几元或少几元？如何解决这个问题？2.引入课题：本节课我们要解决一个问题，就是求比一个数多几或少几的数。
步骤2：引导学生进入教材内容1.教师利用学生前面的经验热身，让学生进行一道简单的比较大小的问题练习，如两个数之和是12，而其中有一个数是6，那么另一个数是多少？2.介绍试探法、图形法和数形结合法三种方法的优缺点。
步骤3：授课范例展示1.呈现一道简单的试探法范例，例如小明的书多10元，那他的书有多少元？2.呈现一道简单的图形法范例，例如告诉学生有3个小汽车，每个小汽车自己的WIFI流量使用量是12GB、10GB和8GB，那么它们三个流量使用量的总和是多少GB？3.呈现一道简单的数形结合法范例，例如告诉学生有一种糖果包装袋，每袋有13颗糖果。
那么8袋糖果一共有多少颗？步骤4：学生独立完成练习让学生根据自己水平选择试探法、图形法或数形结合法解决一些数学问题。
步骤5：课堂讨论，强化思维1.教师带领学生回顾课堂练习的作业。
《求比一个数多几或少几的数》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与求比一个数多几或少几相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的数数游戏。通过这个游戏，学生可以直观地感受到数与数之间的关系。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了求比一个数多几或少几的基本概念和重要性。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这个知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）掌握求比一个数多几或少几的数的计算方法；
（3）能够将所学知识应用于解决实际问题。
举例解释：
-通过具体的数字例子，让学生理解“多几”和“少几”的含义，如：5比3多2，3比5少2；
-引导学生通过画图、数数等方法，加深对加减法的理解，例如：从5开始数两个数，得到7，表示5比3多2；
-以生活中的实例，如购物找零、分配物品等，让学生将所学知识应用到实际情境中。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“求比一个数多几或少几在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
解决问题(求比一个数多几或少几的数)-人教版二年级数学上册教案
解决问题（求比一个数多几或少几的数）-人教版二年级数学上册教案教学目标1.学生能够理解比较大小的含义，掌握求比一个数多几或少几的数的方法。
2.学生能够在实际生活中运用所学知识解决问题。
3.学生能够培养自己的观察能力，提高解决问题的能力。
教学重难点1.掌握求比一个数多几或少几的数的方法；2.在实际生活中运用所学知识解决问题。
教学过程一、导入新课1.让学生回顾上一节课的内容。
通过复习加深学生对于大小比较的理解，为本节课的学习打下基础。
2.引出本节课的主要内容：解决问题（求比一个数多几或少几的数）。
二、名词解释•比较：判断两个数的大小。
•数码：用来表示数目的符号，包括0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
三、引入问题1.几个小朋友一起去动物园玩，其中A小朋友有10块钱，B小朋友有16块钱，请问B小朋友比A小朋友多几块钱？2.展示相关图片，让学生加深理解。
例如：某书店买一本书需要18元，小明有20元，请问他还剩多少钱？四、解决问题1.教师给出具体问题，让学生在本节课所学的基础上解决问题。
例如：–小明有14块钱，小红比他多3块钱，请问小红有多少钱？–小j钓了7条鱼，小q比他多3条，请问小q钓了几条鱼？2.学生进行小组活动，互相提问和解答，锻炼自己的观察能力，以及解决问题的能力。
五、巩固练习1.通过巩固练习，让学生检测自己是否已经熟练掌握求比一个数多几或少几的数的方法。
2.拓展练习：–现有20个苹果，小明比小红多3个，那么小红有几个苹果？–今天小张写了20页作业，比昨天多2页，请问他昨天写了几页？六、小结1.教师进行本节课的总结，强调本节课的主要内容和要点。
2.让学生回答一些基础性问题，巩固学习效果。
教学反思•本节课通过实际生活中的问题引出求比一个数多几或少几的数，让学生更容易理解。
在练习中，可以采用小组活动的形式，让学生互相提问和解答，从而提高学习效果。
《求比一个数多几或少几的数》(教案)二年级上册数学人教版
《求比一个数多几或少几的数》（教案）二年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我非常荣幸能够为大家分享我的教学经验。
今天，我要为大家分享的是二年级上册数学人教版中《求比一个数多几或少几的数》这一章节的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括第二章第三节《求比一个数多几或少几的数》。
该章节主要让学生掌握求一个数比另一个数多几或少几的方法，培养学生解决实际问题的能力。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解求一个数比另一个数多几或少几的含义，掌握求解方法，能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：求一个数比另一个数多几或少几的方法。
难点：理解求解过程中数的运算顺序，以及如何运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、练习题。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明的文具盒里有10支铅笔，小红的文具盒里有15支铅笔，请问小红比小明多几支铅笔？2. 例题讲解：（1）求一个数比另一个数多几：用减法计算。
如，10支铅笔比5支铅笔多几？答案是5支铅笔。
（2）求一个数比另一个数少几：用减法计算。
如，15支铅笔比10支铅笔少几？答案是5支铅笔。
3. 随堂练习：（1）求一个数比另一个数多几：20支铅笔比10支铅笔多几？答案是10支铅笔。
（2）求一个数比另一个数少几：30支铅笔比20支铅笔少几？答案是10支铅笔。
4. 课堂互动：邀请学生上台演示求一个数比另一个数多几或少几的计算过程，并讲解计算方法。
本节课我们学习了求一个数比另一个数多几或少几的方法，通过减法计算可以得出答案。
六、板书设计板书内容如下：求一个数比另一个数多几或少几方法：用减法计算例题：1. 10支铅笔比5支铅笔多几？答案：5支铅笔2. 15支铅笔比10支铅笔多几？答案：5支铅笔七、作业设计1. 求一个数比另一个数多几或少几的练习题。
第2单元 第5课时 求比一个数多几或少几的问题(教案)2023-2024学年二年级数学上册
教案：求比一个数多几或少几的问题教学目标：1. 让学生掌握求比一个数多几或少几的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学重点：1. 求比一个数多几或少几的计算方法。
2. 运用所学知识解决实际问题。
教学难点：1. 理解并掌握求比一个数多几或少几的计算方法。
2. 将所学知识应用于实际问题的解决。
教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、教具等。
2. 学生准备课本、练习本、铅笔等学习用品。
教学过程：一、导入1. 教师通过PPT展示一些日常生活中的实际问题，引导学生思考如何用数学知识解决。
2. 学生分享自己的解决方法，教师总结并引入本节课的主题：求比一个数多几或少几的问题。
二、新课讲解1. 教师通过PPT展示例题，讲解求比一个数多几或少几的计算方法。
2. 学生跟随教师一起完成例题，加深对计算方法的理解。
3. 教师引导学生总结求比一个数多几或少几的计算步骤，并强调注意事项。
三、课堂练习1. 教师布置一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，教师选取部分题目进行讲解，解答学生的疑问。
3. 教师引导学生分享自己的解题思路，培养学生的合作交流能力。
四、巩固提高1. 教师布置一些难度较大的练习题，让学生分组讨论完成。
2. 学生分组讨论，共同解决问题，提高解决问题的能力。
3. 教师选取部分题目进行讲解，解答学生的疑问。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结求比一个数多几或少几的计算方法。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
六、课后作业1. 教师布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 学生认真完成课后作业，提高自己的数学能力。
教学反思：本节课通过讲解、练习、讨论等方式，让学生掌握了求比一个数多几或少几的计算方法，并能够将所学知识应用于实际问题的解决。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和合作，鼓励学生积极思考、提问，提高学生的学习兴趣和数学思维能力。
人教版二年级上册数学《解决问题(求比一个数多几或少几的数)》优质课教案
人教版二年级上册数学《解决问题（求比一个数多几或少几的数）》优质课教案一、教学目标1.学生能够通过故事、图表等形式理解“多几”、“少几”概念；2.学生能够进行简单的比较计算，求解多几或少几的数；3.学生能够运用所学知识解决实际生活中的问题。
二、教学重点1.“多几”、“少几” 概念的理解；2.多几或少几的数的计算方法。
三、教学难点求比一个数多几或少几的数。
四、教学准备1.课件：包括多媒体故事、数学表格等；2.相关教学素材：实物图片、数学工具等；3.教学参考资料：人教版二年级上册数学教材等。
五、教学过程1. 导入活动一：呈现一个有关生活中多少的问题，以引起学生的兴趣和思考。
活动二：通过一个小故事，让学生了解多几和少几的概念。
2. 学习活动一：教师通过课件展示多媒体故事，引导学生理解“多几”、“少几”的含义。
活动二：老师出示表格，例如：小明有5个苹果，小亮比小明多2个苹果，让学生通过表格理解多几和少几的具体概念。
活动三：引导学生发现多几和少几的规律，例如：多几就是加法，少几就是减法。
3. 实践活动一：情景模拟练习，出示一组生活中常见的情景，让学生进行比较计算，求解多几或少几的数。
活动二：学生自主练习，布置相关练习题，让学生独立进行求解。
4. 巩固活动一：小组合作讨论，让学生彼此交流对多几和少几的理解。
活动二：教师在黑板上出示问题，让学生前来回答，并给予点评。
5. 总结活动一：教师带领学生总结本节课的重点和难点，强调多几少几的数的计算方法。
活动二：学生自评，对所学知识进行反思和总结。
六、作业布置出一定数量的求多几或少几的题目作为作业。
七、教学反思本节课通过情景模拟、故事教学等方法，有效激发了学生学习兴趣，增强了他们对多几少几的理解。
在今后教学中，可以更多运用生活化的教学手段，提高学生学习效果。
以上是《解决问题（求比一个数多几或少几的数）》优质课教案，希望对教学有所帮助。
二年级数学上《求比一个数多几或少几的数》教案
二年级数学上《求比一个数多几或少几的数》教案教学目标：1．会用画图的方法分析求比一个数多（少）几的数的实际问题的数量关系，掌握此类问题的解决方法。
2．经历观察、分析、思考、解决问题的过程，提高解决实际问题的能力。
3．沟通知识之间的相互联系。
借助迁移的学习方法，培养学生主动参与、自主探究意识。
教学重点：理解和掌握解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的数量关系和解题方法。
教学难点：用画图的方法分析数量关系。
教学准备：课件教学过程：一、游戏导入（一）摆一摆，说一说。
教师在黑板上粘贴一行○，共6个。
1．要求学生摆一行数量一样多的△。
（摆放时指导学生上下行对齐，一一对应。
）2．如果要使△比○多2个，该怎么摆？（让学生上黑板摆，并说一说想法。
） 3．圈出△和○同样多的部分，再圈出△比○多的部分，△可以分成哪两个部分？4．怎样计算△的数量?（二）揭示课题并板书二、合作交流探索新知（一）探究解决比一个数多几的数的实际问题。
1．收集信息，提出问题。
（1）出示教材第23页主题图。
(2）学生交流：哪一列的班级在评比中荣获第一名？你还知道哪些数学信息？（3）课件出示例4第（1）小题的条件部分。
你能提出什么数学问题？2．理解数量关系。
怎样求出二班得到的小红旗的面数？（1）根据黑板上的圆片和三角形的对比图，学生模仿着用小棒摆。
（2）同桌互相说一说摆法和算法。
3．解决问题。
（1）课件出示教材第23页小红旗摆法图，演示画图过程。
（2）学生交流图中数量之间的关系。
（3）学生列式、解答。
4．学生交流。
你还能用什么方法解决这个问题？（学生可能会直接分析出数量关系，也可能运用线段图分析。
）5．引导学生用减法来检验。
二、探究解决求比一个数少几的数的实际问题。
1．课件出示24页第2小题，引导学生理解题意。
2．学生尝试用画图的方法表示三班和一班的数量关系，并解答。
教师巡视指导。
3．学生汇报解法及解题思路，课件同时演示解答过程。
4．口答检验方法。
二年级数学上《求比一个数多几或少几的数》教案
二年级数学上《求比一个数多几或少几的数》教案第一篇：二年级数学上《求比一个数多几或少几的数》教案二年级数学上册《求比一个数多几或少几的数》教学设计教学目标：1、引导学生学习解决“求比一个数多几或少几的数”的问题。
2、使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。
3、培养学生的数学生活应用意识和解决问题的能力。
教学重点：在观察操作过程中感受“求比一个数多几或少几的数”的过程和方法。
教学难点：理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。
教学过程：一、复习铺垫。
1.唱儿歌：《左手与右手》，唱完后教师边演示边说：“伸出你的右手，伸出你的左手，它们都找到好朋友了，我们就说右手手指头的个数与左手手指头的个数怎样？”引出：同样多。
2.填空：五角星有10个。
圆和五角星同样多，圆应是（）个。
有4个茶杯，茶杯盖和茶杯同样多，茶杯盖有（）个。
二、新课教学1.出示例4（1）师：本周我校进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。
评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出二（2）班得多少面红旗吗？2、分析理解题意，并列式解答。
（1）这个题告诉我们的第一个条件是什么？（2）第二个条件是什么？（3）从这个条件你可以看出什么和什么比？让学生仔细观察、思考。
分组讨论，然后汇报，并说明解题思路。
3、师：二班比一班多3面，求二班得了多少面，就是求比12多3的数是多少，用加法计算，列式为12+3。
（板书）4、出示例4（2），学生自由读题）三班的小红旗比一班少4面，三班得多少面？（1）直观形象，演示过程。
请3个小朋友到黑板前面，第一个出示一班的12面小红旗，第二个出示二班的小红旗。
第三个出示三班的红旗比一班的少4面。
（2）小组合作，可以利用图中的信息，借助画图、摆一摆或小朋友的演示过程进行解决。
学生交流，说一说为什么。
（求三班得了多少面?就是求比12少4的数是多少，用减法算）5、从评比表中你知道了什么？（哪个班得的多，哪个班得的少，……）小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。
人教版二年级上数学第二单元第5课时《求比一个数多几或少几的数》优质课教案
人教版二年级上数学第二单元第5课时《求比一个数多几或少几的数》优质课教案一、教学目标1.知识目标：能够理解“比”这个概念，会根据一个数和比的关系求解多少或比几的问题。
2.能力目标：通过实例分析，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感目标：培养学生的观察能力，激发他们对数学学习的兴趣。
二、教学准备1.教材：人教版二年级上册数学教材。
2.教具：数字卡片、小黑板、彩色粉笔等。
3.教学素材：与学生相关的实际例题。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）老师展示一个数字卡片，问学生这个数字是多少，然后问学生“你能说出这个数比5多几吗？比2少几呢？”第二步：引入新知识（10分钟）1.通过多个类似例题，让学生体会“比”的概念。
2.进行一些实际问题的讨论，引导学生理解“比”的运用场景。
第三步：讲解新知识（15分钟）1.以小组为单位，让学生自行解决一些有关“比”的问题，并进行分享。
2.教师对学生的解决方法和答案进行点拨和引导。
第四步：实践应用（20分钟）1.老师提供一些练习题，让学生独立完成。
2.学生进行互相核对，发现并纠正错误。
第五步：梳理知识（10分钟）1.教师总结“比”这个概念及解题方法。
2.学生对本节课所学内容进行回顾。
第六步：作业布置（5分钟）布置相应的作业，巩固学生对“比”的理解。
四、教学反思今天的教学中，学生对“比”这个概念的理解还不够深入，需要更多的实际操练来加深印象。
未来需要加强实际问题的讨论与解决，激发学生的学习兴趣。
五、扩展延伸可以设计更多有趣的例题和实际问题，加深学生对“比”的理解，还可以通过游戏等形式来培养学生的观察能力，加深对数学的热爱。
以上是本节课的优质教案，希望对教学有所帮助，谢谢！。
第一单元第5课《求比一个数多几或少几的数的实际问题》【教学设计】二年级上册数学 苏教版
第一单元第5课《求比一个数多几或少几的数的实际问题》（教学设计）一、教学目标1.能够理解“多几少几”的概念。
2.能够运用数学知识解决实际问题。
3.能够举一些实际问题，用数学方法解决。
二、教学重点和难点重点1.帮助学生理解“多几少几”的概念。
2.让学生能够运用数学知识解决实际问题。
难点1.如果学生的数学基础较差，他们可能更难理解“多几少几”这一概念。
2.如果学生没有很好掌握数学基本运算，那么他们可能不能很好地解决实际问题。
三、教学步骤步骤1：引入主题（5分钟）在这个环节，我会让学生通过一系列问答来理解“多几少几”的概念，并说明这一概念在我们日常生活中的应用。
例如，“如果我有5支铅笔，比起3支铅笔，我多了几支？” “如果我有10件衣服，比起5件衣服，我多了几件？” 我会询问学生，如果他们遇到了这样的问题，他们会怎么回答。
步骤2：课堂示范（10分钟）在这个环节，我会给学生演示如何解决一个实际问题。
例如，“小明有5支铅笔，小伟有7支铅笔，小伟比小明多几支铅笔？” 在这个环节，我会让学生注意解决问题的步骤以及如何使用基本运算符号。
步骤3：小组活动（20分钟）在这个环节，我会把学生分成小组，让每个小组解决一个实际问题。
这个问题可以是他们自己想出来的，也可以是我提供的。
我会鼓励学生在小组内进行合作，通过互相讨论来解决问题。
步骤4：回顾（5分钟）在这个环节，我会回顾整个课程的内容，并询问学生是否有什么困难，以及他们是否能够理解如何解决实际问题。
步骤5：作业布置（5分钟）在这个环节，我会布置一些跟课堂内容相关的作业，让学生在家里练习。
这些作业可以是填空题、计算问题等，以巩固学生对“多几少几”的理解和应用。
四、教学评估我会使用各种方式来对学生进行评估，例如小组合作成果、作业等。
我会让学生针对一些实际问题进行分析和解决，以此来检验他们是否能很好地运用所学知识解决实际问题。
如果需要，我会对学生进行个别辅导，以进一步巩固他们对数学基本概念的理解。
小学数学：二年级数学上《求比一个数多几或少几的数》教案
二年级数学上册《求比一个数多几的数》教学设计教学目标：1、引导学生学习解决“求比一个数多几的数”的问题。
2、使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。
3、培养学生的数学生活应用意识和解决问题的能力。
教学重点：在观察操作过程中感受“求比一个数多几的数”的过程和方法。
教学难点：理解并归纳解决“求比一个数多几的数”的问题的方法。
教学过程：一、游戏导入（一）先做游戏：（拍手游戏）师：小朋友们，上课之前我们先来玩一个拍手游戏，好吗？师：我们边数数，边拍手。
（这样齐拍训练两遍）师：现在呀，老师有要求了，请仔细听哦，老师拍了几下？（2）师：请小朋友们和老师拍的同样多，好吗？真棒！师：老师又要拍了。
请听几下？（3下）师：请小朋友齐拍5下师：你们和老师刚才谁拍的多？多了几下？……师：刚才呀！通过拍手游戏，我发现我们班的小朋友不但会认真听、仔细想，而且还会说、会做、相信等一下我们在课堂上的表现会更好，二、创设情境、探究新知（一）求比一个数多几的数1、知道了什么？师：上周呀，我们学校进行了洁美班级的评比，下面是各班的争旗情况。
让我们轻轻的读一读。
（课件出示）师：你能从中获得哪些数学信息？（课件演示）生：（一班得了12面小红旗，二班比一班多了3面）师：现在我们一起再把我们知道的信息填一填，读一读。
师：是呀，我们一起来看这张各班的争旗图，尽管有一些被挡住了，但我们发现这是一班的，这是二班比一班多得的3面。
（课件出示）师：小朋友想想，谁和谁在比，谁多？谁少？师：非常棒，只要仔细观察什么都难不倒我们！师：那要我们求什么？（课件演示）（生：求二班得了多少面？）师：求二班得了多少面小红旗，也就是说求多的数？2、怎样解答师：你能解决这个问题吗？（课件演示）预设生：12+3=15（面）师：哇，你真厉害，你已经可以用算式直接解决问题了，那你能说说你这个算式是怎么来的吗？师：说的真好，不知其他的小朋友有没有听懂。
二年级数学上《求比一个数多几或少几的数》教案
教学目标：1.知识目标：让学生掌握求比一个数多几或少几的数的方法；2.能力目标：培养学生的观察能力和逻辑思维能力；3.情感目标：培养学生积极主动解决问题的态度和合作精神。
教学重难点：1.重点：让学生理解并掌握求比一个数多几或少几的数的方法；2.难点：引导学生进行思考和解决问题的能力。
教学准备：教案、幻灯片、数学教具、复印好的相关练习题。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1.根据学生的实际情况，开始新课的导入，引发学生对本课内容的思考。
2. 出示一道题目：“小明身高是130cm，小红比小明高12cm，请问小红的身高是多少？”让学生思考一下，在学生的思考过程中，引导学生通过比较求解问题。
二、讲解新知（10分钟）1.通过上面的题目，进一步引导学生进行思考，引出求比一个数多几或少几的数的方法。
2. 出示一组带有图形或生活中的真实事例：“小明身高是130cm，小红比小明高12cm，那么小红的身高是（）？”提示学生可以首先找到两个数之间的关系，然后根据这个关系进行计算。
3. 引导学生列式计算，找规律解决问题。
比如：130 + 12 = 142，所以小红的身高是142cm。
三、练习巩固（30分钟）1.进行数学游戏：教师将一些卡片上面写上一些数字如“48”，“55”，“67”等，要求学生通过计算求出比这些数字多几或少几的数字，并争取在规定的时间内做出来。
2.布置练习题：将一些练习题发给学生，要求他们独立完成作业。
例题1：“爸爸有30元钱，妈妈比爸爸多14元钱，妈妈有多少元钱？”例题2：“小明的身高是125cm，小华比小明低15cm，小华的身高是多少？”3.教师巡视学生的学习情况，及时指导和纠正学生的错误。
四、拓展延伸（10分钟）1.引导学生延伸应用：运用刚刚学到的方法求解生活中的问题。
例如：“小明的书包重30斤，小强的书包比小明重5斤，小强的书包有多重？”2.布置拓展题：让学生自己设计一道求比一个数多几或少几的问题，可以让同学们交给其他同学，让其他同学解答。
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二年级数学上册《求比一个数多几或少几的数》教案【教学内容】：教科书第23页例4及相关习题。
【教学目标】：
1、引导学生学习解决“求比一个数多几或少几的数”的问题。
2、使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。
3、培养学生的数学生活应用意识和解决问题的能力。
【教学重点】：
在观察操作过程中感受“求比一个数多几或少几的数”的过程和方法。
【教学难点】：
理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。
【教学过程】：
一、复习铺垫。
1.画画我最棒。
画○比△多2个画○比△少2个画☆比△多4个
△△△△△△△△△△△△△△△△△△
2.我是数字大王（猜数字）
比8少4的数比16少6的数比16多6的数
3.揭示课题。
二、新课教学
1.出示例4（1）
师：本周我校进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。
评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出二（2）班得多少面红旗吗？
【设计意图】通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
2、拿出《课前小研究》，四人小组互相交流。
3、学生汇报，分析理解题意，并列式解答。
4、还可以用什么方法表示数量关系？
5、是介绍方法。
画实物图方法，画线段图方法，找关键句、字的方法。
6、归纳：不管用什么方法，都可以分析出：都是求比12多3的数。
7、板书，并口头检验。
8、出示例4（2），
学生自由读题）三班的小红旗比一班少4面，三班得多少面？
（1）直观形象，演示过程。
请3个小朋友到黑板前面，第一个出示一班的12面小红旗，第二个出示二班的小红旗。
第三个出示三班的红旗比一班的少4面。
（2）小组合作，可以利用图中的信息，借助画图、摆一摆或小朋友的演示过程进行解决。
学生交流，说一说为什么。
（求三班得了多少面?就是求比12少4的数是多少，用减法计算）
5、从评比表中你知道了什么？（哪个班得的多，哪个班得的少，……）
小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。
教师引导学生梳理所学知识。
【意图】在操作中掌握方法，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
6、.寻找规律，发现方法。
求比一个数多几的数用（）法计算；
求比一个数少几的数用（）法计算。
三、拓展运用：
一、基础练习
一、我会列式计算。
1.比68少3的数是多少？
2.比60多3的数是多少？1
2
三，综合练习。
1、完成“做一做”。
你从图中得到了什么信息？要求的鸡蛋和鹅蛋都和谁有关系？
学生自己解决。
汇报解题思路
2、课本25页第1、3题，独立完成。
学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路
四、课堂总结
通过今天的学习，我们又学会了什么？。