16.光与我们的生活(精品视频含有Flash)
四年级科学《光与我们的生活》的教案
四年级科学《光与我们的生活》的教案一、教学目标：1. 让学生了解光的传播和反射现象，以及光在生活中的应用。
2. 培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生合作、交流的意识，增强学生的团队协作能力。
二、教学重点与难点：重点：光的传播和反射现象，光在生活中的应用。
难点：光的传播和反射原理的理解。
三、教学准备：1. 教师准备PPT、实验器材（如镜子、光线演示器等）。
2. 学生准备笔记本、笔。
四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的的光线传播小游戏，引发学生对光的兴趣。
2. 新课导入：介绍光的传播和反射现象，引导学生思考光在生活中的应用。
3. 课堂实验：安排学生进行光线反射实验，观察并记录实验现象。
4. 知识讲解：讲解光的传播和反射原理，引导学生理解并掌握相关知识。
5. 课堂练习：布置一些有关光的知识题目，让学生课后思考。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的学习积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后练习的完成质量，评估学生对课堂知识的理解和掌握程度。
3. 学生团队合作能力：在实验和课堂讨论中，观察学生的合作和交流情况，评估学生的团队协作能力。
六、教学扩展活动：1. 组织学生进行光与生活的主题活动，例如设计一个利用光的家居环境，或者制作一个光学仪器模型。
2. 邀请专业人士进行讲座，介绍光在现代科技中的应用，如光纤通信、激光技术等。
七、课后作业：1. 请学生观察日常生活中光的现象，记录下来并与同学分享。
2. 编写一个简短的科学小故事，内容涉及光的知识。
八、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与度，以及他们对光的传播和反射知识的理解程度。
2. 思考如何改进教学方法，以便更有效地帮助学生掌握光的知识。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、提问和实验操作等。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量，包括对光的传播和反射知识的理解和应用。
新苏教版五上科学1.3《光的反射》精品教案
苏教版五年级上1.3《光的反射》教学设计明确：岸上的灯光直线传播到水面，水面上的光再反射到我们的眼睛。
讲授新课一、认识光的反射有的同学，你肯定有过这样的经历：用一面小镜子在太阳光下晃动，太阳光照射到墙壁上或其他物体上。
小镜子移动，光斑也随之运动。
今天让我们重演这个游戏怎么样？1、游戏1：试着利用一面小镜子，把阳光照到背光的墙上（1）游戏规则：①在阳光下，选择房屋背阴处画一个靶标。
②三人一组，每人一面平面镜，按如图所示位置站好。
③仔细调整彼此镜子的高度与角度，使光斑能够反射到靶标上。
④谈谈游戏体验或发现。
（2）游戏体验光照射到物体表面时传播方向会发生改变。
（3）温馨提示：此游戏可如图所示在室内完成.镜子反射的光不要照射人的眼睛！（4）根据游戏体验，怎样用镜子让自己的左脸亮起来？情景设置让自己的右脸朝向阳光，左脸背着阳光，怎样用镜子让自己的左脸亮起来？我的做法：一只手拿着镜子将反射的太阳光照射在自己的左脸上，左脸就亮起来了。
2、游戏2：做“阳光接力打靶”游戏（1）游戏规则◆选择教室背阴处画一个靶标。
◆三人一组,毎人一面平面镜,按如图所示分别站在阳光下、教室前面和后面。
◆将光由①传递到②，再反射到③，再发射到背阴墙面上的靶标④上。
做游戏谈体会回答做游戏开展游戏，认识光的反射。
（2）注意：调整镜子的高度和角度，不要将发射光对着人的眼睛。
3、归纳通过两个游戏的切身体验，你能说说什么是光的反射？明确：光线照射到物体表面后会折返，这种现象叫作光的反射。
几乎所有的物体都可以反射光。
4、随堂练习下面情形中，哪些属于光的反射？在“□”里画“√”。
二、观察光的反射现象1、观察1（1）下列物体哪些反光效果比较好？引导学生比较。
明确：生活中类似镜子的物体，像平静的水面、玻璃表面、有抛光的金属面等，其表面特点是可以映照出其他物体，反光效果好。
另外，在阳光或灯光下看上去较耀眼的物体，其表面反光效果比较好。
（2）反光效果好的物体表面有什么特点？明确：光滑（哪怕是细微的凹凸也没有）。
四年级下册科学同步练习-第4单元 第16课 光与我们的生活青岛版(六年制)
第四单元光与我们的生活16. 光与我们的生活一、填空：1.国际上一般将光污染分成三类，即（）、（）和（）。
2.偏振片是一种特殊的光学材料，用它制成的（）眼镜，可以过滤掉物体上强烈的（），在特定场合下起到保护眼睛的作用。
3.利用（）来制作简易护眼镜。
4.光给我们的生活带来了（）和（）。
5. 污染是继（）、（）、（）和（）等污染之后的一种新的环境污染源，主要包括（）、（）和（）。
光污染正在威胁着人们的健康。
二、选择1、下列光源中属于人造光源的是( ）。
A．太阳B．水母C．蜡烛2、在下列现象中，（）属于光的折射现象。
A．司机从观后镜中观看车后的情况B．用太阳灶可以烧水做饭C．峨眉佛光D．哈哈镜照出变形的人像3、光污染分为三类，礼花绽放是（）。
A、人工白昼 B 、白亮污染C、采光污染 D 、水线污染三、判断1、光给我们的生活带来便利，也带来了光污染。
（）2、电焊光、月光、云母光都是光源。
（）3、偏振片能过滤掉物体反射过来的强光，起到保护眼睛的作用。
（）四、简答题1、光给我们的生活带来了什么？2、交通指挥灯是用那三种颜色做指挥灯的？为什么选用这三种颜色呢？一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
16课光与我们的生活
第16课光与我们的生活一、勤学习，我会填1．海上有许多人在进行( )浴，2、（）能让我们看到周围的东西，（）是光的主要来源3．国际上一服将光污染分成三类，即（）（）和（）4．为了保护眼睛，我们既不要在（）下看书，也不要在（）下看书。
5、（）是一种特殊的光学材料，它可以过滤掉物体上强烈的反射光，在特定场合下能起到（）的作用6．光污染现象使人们的生活受到影响，所以必须（）光污染7．光给我们的生活带来了（）和（）二、当好小法官。
（对的打“√”，错的打“X”）1．在我们的生活中，有光和没光都是一样的。
（）2．生活中表示警示的灯光和符号大都是用红色表示的。
（）3．光污染现象对天文观测及人们的生活没有影响。
（）4．我们既要很好地利用光，又要科学地防止光污染( )5．偏振片能过滤掉物体反射过来的强光，起到保护眼睛的作用( )6．我们生活中有没有光都没有关系。
( )7．没有光，平面镜就不能成像。
( )8．没有光源我们也能看到物体。
( )9．光污染造成了天文观测的负面影响。
( )10．灯光过多、过亮不会造成能源浪费。
( )三、我会选可以1、代替偏振片材料的是（）C．铁片B．旧胶卷A．玻璃2．下列属于光污染的是（）A．用激光做手术B．十字路口的交通信号大C．歌厅安装的旋转灯3．下列不属于人工白昼的是（）A．霓虹灯B．娱乐场所的广告牌C．月光4．光明是人们祈求的，但有时也会损害人的视觉和身心健康，成为光污染。
下列现象中会造成光污染的是（）A．汽车车窗玻璃上贴防晒膜B．城市建筑大面积安装玻璃墙C．晚上学习时用护眼台灯5．光给我们的生活带来的是（）A．只有好处B．光污染C．有利有弊四、勤思考，我会答。
1．光给我们的生活带来了什么？2．光污染对人、物和环境造成了哪些危害？3查阅资料，列举几种新型光源？答案;一、1.日光2.光太阳3.白亮污染彩光污染人工白昼4.阳光车上5.偏振片过滤强光6.防止7.好处坏处二、X√X√√X √X√X 三、BCCBC 四、1.答：冬天晒太阳有益健康、太阳给大地送来了温暖,一年春、夏、秋、冬四季各地的冷热炎凉程度不均.、现在,许多人一天到晚坐在办公室,很少有与阳光亲密接触的机会,体育活动又少,对健康不利.医学研究表明,每人每天至少应该接触20－30分钟的阳光。
四年级科学《光与我们的生活》的教案
四年级科学《光与我们的生活》的教案教学目标：1. 让学生了解光的传播和反射的基本概念。
2. 培养学生观察和探究光现象的能力。
3. 引导学生认识到光与我们的生活息息相关。
教学重点：1. 光的传播和反射的概念。
2. 光在生活中的应用。
教学难点：1. 光的传播和反射的原理。
2. 光在生活中的应用。
教学准备：1. 教师准备PPT、实验器材等。
2. 学生准备笔记本、彩笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示生活中的光现象，如太阳光、灯光等。
2. 引导学生观察并思考：这些光是从哪里来的？它们是如何传播的？二、光的传播（10分钟）1. 教师讲解光的传播原理，如直线传播、反射等。
2. 学生通过实验亲身体验光的传播和反射现象。
三、光的反射（10分钟）1. 教师讲解光的反射原理，如平面镜、凸面镜等。
2. 学生通过实验观察光的反射现象，并总结规律。
四、光在生活中的应用（5分钟）1. 教师讲解光在生活中的应用，如照明、医疗、通信等。
2. 学生举例说明光在生活中的重要作用。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师对学生的表现进行点评，并提出改进意见。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生实验操作的正确性。
3. 学生对光现象的理解程度。
六、光的折射（10分钟）1. 教师讲解光的折射原理，如透镜、水中的光等。
2. 学生通过实验观察光的折射现象，并总结规律。
七、光的色散（10分钟）1. 教师讲解光的色散原理，如彩虹、棱镜等。
2. 学生通过实验观察光的色散现象，并了解彩虹的形成。
八、光的保护与利用（10分钟）1. 教师讲解光的保护与利用，如防紫外线、节能灯具等。
2. 学生讨论如何在生活中合理利用光，保护眼睛和身体健康。
九、生活中的光学现象（15分钟）1. 教师展示生活中常见的光学现象，如镜子、影子、日食等。
2. 学生举例说明光学现象在日常生活中的应用。
十、综合实践活动：探索光的世界（课后作业）1. 学生分组，选择一个光现象进行深入研究。
《光与我们的生活作业设计方案》
《光与我们的生活》作业设计方案一、教学目标：1. 了解光的基本性质和特点；2. 掌握光的传播规律和光的反射、折射、色散等现象；3. 了解光在平时生活中的应用；4. 培养学生的观察、实验和思维能力。
二、教学内容：1. 光的基本性质和特点；2. 光的传播规律；3. 光的反射、折射、色散等现象；4. 光在平时生活中的应用。
三、教学重点和难点：1. 光的传播规律；2. 光的反射、折射、色散等现象。
四、教学方法：1. 讲授结合示范实验；2. 学生自主探究；3. 小组合作讨论。
五、教学过程：第一课时：认识光1. 引入：通过播放视频或展示图片引起学生对光的兴趣；2. 讲解光的基本性质和特点，让学生了解光的来源和传播方式；3. 实验：让学生用凸透镜、凹透镜等光学器械观察光的传播规律。
第二课时：光的反射和折射1. 复习光的传播规律；2. 讲解光的反射和折射现象，引导学生理解光的反射和折射规律；3. 实验：让学生通过实验观察光的反射和折射现象。
第三课时：光的色散和应用1. 复习光的反射和折射；2. 讲解光的色散现象和光在平时生活中的应用；3. 实验：让学生通过实验观察光的色散现象和探究光在平时生活中的应用。
六、作业设计：1. 课后作业：要求学生总结光的基本性质和特点，以及光的传播规律、反射、折射、色散等现象，并写出光在平时生活中的应用；2. 实验报告：要求学生结合实验结果写出实验报告，包括实验目标、过程、结果和结论；3. 小组讨论：要求学生分组讨论光在平时生活中的应用，并设计一个创新的应用方案。
七、评判方式：1. 平时表现：包括教室参与、实验表现等；2. 作业成绩：包括课后作业、实验报告等；3. 小组讨论效果：评选最佳应用方案。
八、教学资源准备：1. 视频、图片等多媒体教学资源；2. 光学器械：凸透镜、凹透镜等；3. 实验材料：反射、折射、色散实验所需材料。
九、教学反思：通过本次作业设计，学生不仅可以掌握光的基本知识，还可以培养实验观察和创新思维能力，提高学生的综合素质。
《光与我们的生活作业设计方案》
《光与我们的生活》作业设计方案一、教学目标：1. 知识目标：了解光的基本观点和特性，认识光在平时生活中的重要性。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生对自然现象的好奇心和探究精神。
二、教学内容：1. 光的定义和特性；2. 光的传播方式；3. 光的反射和折射；4. 光的色散；5. 光的应用。
三、教学重难点：1. 光的反射和折射的实验操作；2. 光的色散原理的理解和应用。
四、教学方法：1. 案例教学法：通过实际案例和生活中的现象引导学生进修光的相关知识；2. 实验教学法：设计简单的实验，让学生亲自动手操作，加深对光学原理的理解；3. 讨论教学法：组织小组讨论，增进学生思维的碰撞，激发学生的进修兴趣。
五、教学过程设计：第一课时：引入光的观点1. 通过图片、视频等多媒体展示光的特性和重要性，引起学生的兴趣；2. 讲解光的定义和基本特性，让学生了解光的传播方式。
第二课时：光的反射和折射1. 展示光的反射和折射现象，引导学生观察和思考；2. 设计实验，让学生亲自操作，观察光线的反射和折射过程；3. 讨论实验结果，引导学生总结光的反射和折射规律。
第三课时：光的色散1. 介绍光的色散原理，让学生了解光的分光现象；2. 设计实验，让学生观察光的色散过程，探究光的颜色形成原理；3. 引导学生讨论光的色散对生活的影响和应用。
第四课时：光的应用1. 展示光在生活中的应用，如太阳能、光纤通信等；2. 分组讨论，让学生探讨光在未来的应用前景；3. 总结本单元进修内容，引导学生思考光对我们生活的重要性。
六、教学评判：1. 教室表现评判：观察学生在教室上的表现，包括参与讨论、实验操作等；2. 作业评判：安置相关作业，包括填空题、选择题、实验报告等；3. 期中考试和期末考试：进行知识和能力的综合考核，检验学生对光学知识的掌握情况。
七、教学资源准备：1. 多媒体课件：准备相关图片、视频等多媒体资料，辅助教学；2. 实验器械：准备反射、折射、色散等实验器械，确保实验顺利进行；3. 教辅材料：准备相关教辅资料，帮助学生稳固所学知识。
部编版四年级语文下册第16课《海上日出》精品课件(共153张PPT)
我会读
kuò
扩大
hè
重荷
chà
xiāng
刹那 镶边
易错音
在加点字正确的读音下面打“√”。 刹那(shā chà) 镶嵌(xiānɡ ránɡ)
·· √√ ··√√ 负荷 (hé hè) 不仅 (jǐn jìn)
代替 (tī tì)
·· √√ 灿烂 (lán làn)
一定要按照一定顺序写哦！
认真观察一下日落的景象，然后写一写，注意按一定的顺 序进行描写。
太阳像一个金灿灿的圆盘，渐渐收敛起那刺眼的光芒， 把半边脸藏在山后。但是它似乎不舍得离开，半边圆脸久 久地望着无边的天地，将天地间的一切都染上了泛着深红 的金色的光。它身后似有什么东西执着地拉着它缓缓下坠，
它终于成了一个红色的小船，浅浅地浮在地平线上，不多 久便飘远消失了。那柔和的光芒也渐渐消失，直至夜幕彻 底落下，大地终于全部笼罩在黑暗中。
讨论交流： 作者是按什么顺序描绘晴朗天气海上日出的景象的？
作者按日出前、日出时、日出后的顺序描绘 了晴朗天气海上日出的景象。
这是课后选做题哦！
○选做 有兴趣的同学可以去看看日出，结合自己的体会，说
说课文描写日出的精彩之处。
我以前在山坡上看过日出，但是当时观察得不仔细，没 有注意周围天空和云彩的变化，只是紧盯着太阳升起的地方。 而文中作者在写天气晴朗时的海上日出时，按日出前、日出 时、日出后的顺序为我们展现了海上日出这一伟大奇观，尤 其是那句“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上 升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红
上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红 一色，热烈一片。
时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐 收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海 与天的边缘。也许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨 到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性 地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮
八年级物理上册精品课堂(人教版)4.5光的色散教学设计
4.鼓励学生在课后继续观察和思考光的色散现象，将所学知识运用到实际生活中。
五、作业ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ置
为了巩固本节课所学知识，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，特布置以下作业：
1.完成课本第86页的练习题，包括判断题、选择题和计算题，要求学生在规定时间内独立完成，并认真检查，确保答案正确。
2.教学方法：
-实验教学法：组织学生进行三棱镜色散实验，让学生亲身体验光的色散过程，加深对知识点的理解。
-对比分析法：比较色光的三原色和颜料的三原色，帮助学生明确它们的区别和联系。
-案例教学法：通过生活中的实际案例，让学生了解光的色散在现实中的应用。
3.教学过程：
（1）导入新课：通过展示彩虹、光盘等日常生活中的色散现象，激发学生的好奇心，为新课学习打下基础。
-学生对实验操作的准确性和观察的细致性。
-学生对光的色散现象在生活中的应用进行有效思考和解释。
（二）教学设想
1.教学策略：
-采用探究式教学法，引导学生通过实验观察和思考，主动发现光的色散现象。
-利用多媒体教学资源，如视频、动画等，直观展示光的色散过程，帮助学生形象理解。
-设计问题链，引导学生从简单到复杂，由浅入深地掌握光的色散知识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然现象的好奇心和探索精神，激发学生学习物理的兴趣。
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，敢于质疑、勇于创新的精神。
3.增强学生的环保意识，使他们认识到自然界中光与色彩的美，懂得珍惜和保护自然环境。
4.通过对光的色散现象的学习，使学生认识到科学知识与现实生活的紧密联系，提高学生的科学素养。
小学 科学 粤教版 四年级下册《光与生活》教学设计
粤科教版小学科学四年级下册第4课《光与生活》教学设计【教学内容】粤教科技版小学《科学》四年级下册第4课《光与生活》【教材分析】本课是粤教科技版小学《科学》四年级下册第4课的内容，学生通过前三课(《光的传播》、《镜子》、《彩虹》)的学习，已初步了解光的一些物理性质，本节课，着重引导学生将光的现象与生活联系起来，通过开展光的探究活动，让学生了解人类利用光的历史，认识光的作用，懂得生活离不开光；通过探讨光的利弊，培养学生科学用光的意识，培养学生良好的生活习惯。
【学情分析】光是生活中的常见现象，学生对光的来源、光的作用已有一定的认识，本课的教学，要在学生在对光的认识的基础上，探讨光与生活的密切联系，深入了解人类对光的利用历史，深入探讨光的利弊，让学生懂得科学用光。
【教学目标】知识目标：认识生活离不开光能力目标：理解光与生活的关系，懂得光的利弊，会科学用光。
情感目标：认识光对生活的影响，培养良好的用光习惯，提高生活质量。
【教学重点】探讨光与生活的关系，懂得科学用光。
【教学难点】会辨别光的利弊，懂得科学用光。
【教学方法】对比法、观察法、实验探究法、讨论法【教学准备】教学课件实验记录单探究实验器材：田字格簿、红领巾【教学过程】一、创设学习情境：生活中的光现象1、认识光的来源：（1）教师对学生进行前概念摸底：根据你的生活经验，你发现哪些物体能发光？（2）学生汇报对光的来认识。
（3）师生通过观看图片，进一步认识各种各样的光。
2、学生尝试根据自己的标准给光分类，为学生下一步研究光打下基础。
（1）讨论：如果让你给光分类，你会怎样分？（2）学生汇报、师小结。
（自然光与人造光、强光与弱光、白光与彩光）3、了解学生对光的喜恶情况，激发学生研究光的兴趣。
（1）学生说说生活中哪些光的现象是自己喜欢的，哪些是自己不喜欢的，并说说为什么？（2）图片展示各种不同的光现象，解读图片中光现象包含的信息。
（图片展示各种光的现象：极光、冰雕景观灯、汽车灯光、中朝韩三国夜景、）（3））“极光”影片欣赏，进一步学生激发研究光的兴趣。
2020年四年级科学《光与我们的生活》的教案
四年级科学《光与我们的生活》的教案1.尝试制作照相机和眼球的实物模型；2.能够解释照相机和眼睛得成像原理。
1.了解眼球的基本构造；2.了解照相机和眼球得成像原理；教师准备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：放大镜一个，烧瓶一个，墨汁一瓶，硫酸纸一张。
学生准备：每组可能带来照相机或照相机说明书；一组为单位到照相馆了解照相机工作原理。
重点：了解眼球的基本构造。
难点：能够解释照相机和眼睛得成像原理。
1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。
相信大家都拍过照，有没有谁自己使用过照相机呢？2.提问：关于照相机你已经知道了什么？3.提问：关于照相机你们还想研究什么？4.教师设疑：教师出示两张照片的投影，一张清晰，一张模糊。
注意观察，发现什么？5.讨论确定研究方向和问题。
（“关于照相机你已经知道什么？？”一问可以让教师了解学生的知道什么，知道的可以少讲或不讲。
“还想研究什么”虽是一句套话，但确实是培养学生问题意识，探究意识及引导学生探究方向的简单有效地一招。
而教师的两张照片，引发了本课探讨的主要内容，照片的清晰与否首先引发对相机工作原理的好奇，使学生认识照相的基本工作原理及基本操作认识，其次，也为眼睛的工作原理及眼病特别是近视眼的防止打下了知识与思维方法的铺垫。
这是教师主导地位，实现有效帮助的重要环节。
）1.讨论照相机的工作原理（1）提问：有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？（2）谈话：请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。
（3）出示相机，再请学生猜想并交流相机的工作原理。
（4）小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。
（5）指导分析照片清晰与模糊的可能原因。
（6）简单介绍“傻瓜相机”：这种相机能自动测量景物到相机距离，进行自动调焦，高度自动化，即使缺乏摄影经验的人也能照出清晰的相片。
16光与我们的生活
年月日（镇中心）小学（四）年级（一）班学科：科学教师：课题：16 光与我们的生活课型：新授教学目标1、能从“是什么”、“为什么”、“怎么样”等角度对光污染提出问题；能选择适合自己探究的问题；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品；会查阅书刊及其他信息源。
2、了解光污染的来源、危害和防止方法，会做简易护眼镜。
教材分析本课从光与生活的关系入手，引导学生关注，探究光的两面性，使学生认识到光给我们的生活带来便利的同时，也产生了光污染，从而使学生意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响，人类只有科学地利用光，才能减少或避免光污染。
重点难点重难点：了解光污染的来源、危害和防止方法。
教学准备包括塑料片或旧的眼睛框，两个偏振光片，卡纸，剪刀，胶水◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇教学程序一、导入新课：1、谈话引出“光”的问题：同学们，你们知道，我们的眼睛能看见周围的物体，是什么在起作用？（是光、是太阳光、夜晚靠灯光、月光。
）2、列举实例说明光对人类生活的重要性。
（1）提出问题：人类利用光能做哪些事？在一分钟之内，你能列举出哪些例子？（2）小组同学边讨论边记录，将光与人类的关系用简单文字记录。
（3）汇报讨论结果。
（4）小结：认识到光与人类的密切关系及随着人类对光认识的不断深入，人类对光的利用越来越广泛。
二、探究活动：活动一：光给我们的生活带来了什么？1、通过学生知道的大量实例认识光的两面性。
（1）通过各小组列举的大量实例进行分析：哪些是光对人类有利的一面？哪些是光对人类有害的一面？（2）以小组为单位进行分析。
（3）汇报交流：以辩论会的方式，分正方与反方进行辩论。
（4）小结：认识到光的两面性，了解光污染现象。
2、教师播放有关视频资料，加深学生对光的两面性的认识。
活动二：怎样做到既能很好地利用光，又能防止光污染呢？1、要求学生以小组为单位讨论：怎样更好地利用光，生活中我们应该采取什么措施避免光污染？你能提出合理的建议吗？分组讨论一下，并把讨论的结果记教学反思亮点：不足：改进措施：录下来。
光与我们的生活
《光与我们的生活》内容分析：本单元由《认识光》、《玩镜子》、《筷子“折”了》、《彩虹的秘密》、《飞旋的陀螺》、《光与我们的生活》六课组成，主要研究生活中的光现象。
为了帮助学生深入地了解“光”，探究身边的现象和事物，解决他们的疑问，根据《课程标准》中的有关要求，光作为本单元的探究主题，旨在借助学生已有的生活经验，使学生了解光与生活的关系，并让学生认识到光给我们的生活既带来里便利，也产生了污染。
单元目标：1.科学探究：能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围的事物提出问题；能选择适合自己探究的问题；能提出探究活动的大致思路；会查阅书刊及其他信息资源；懂得交流和讨论可以引发新的想法；知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法，能对所提出的问题进行比较和评价；应用已有知识和经验对所观察的现象作假设解释；能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2.情感态度价值观：想知道、爱提问；尊重证据；喜欢大胆想象；认识到科学是不断发展的；愿意合作与交流；善于用学到的知识改善生活；关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术会给人类社会到来好处，也可能产生负面影响。
3.科学知识：了解光的直线传播、光的反射现象；了解平面镜或放大镜可以改变光的传播线路；知道光是由七色光组成，了解光的合成与色散现象；知道凸透镜成像原理。
1、认识光一、认知目标：1、能利用已有的知识和经验对光的传播路线做出假设性解释；会做光的直线传播的探究实验；能尝试用不同的方式和解读光的直线传播现象。
2、认识到科学是不断发展的。
3、了解光的直线传播现象；了解光在生活中的应用。
了解人类对光速的探究历程。
二、拓展性目标：了解光速的知识，设计实验比较光和声音传播的速度。
三、活动准备：学生准备：蜡烛、激光器、硬纸板等。
四、活动过程：（一）导入1、学生有感情地朗读单元小诗2、让学生猜想：是谁让我们的世界变的这样绚丽多彩？3、学生交流（二）活动一：（三）提出问题：哪些地方有光？1、引导学生交流活动。
生活日常优秀短视频文案
【短视频开头】（镜头缓缓推进，晨曦透过窗帘洒在温馨的卧室，镜头捕捉到主人缓缓睁开眼睛，嘴角露出一丝微笑。
）旁白：“每一个清晨，都是生活的新开始。
在这里，让我们一起记录那些温暖人心的日常瞬间。
”【正文】（镜头切换至厨房，主人正在准备早餐。
）旁白：“一日之计在于晨，早餐是一天中最美好的开始。
看，这碗热气腾腾的粥，是不是让你的胃也温暖了起来？”（镜头展示早餐细节，如鸡蛋、牛奶、面包等。
）旁白：“简单却不失营养的早餐，是我们一天活力的源泉。
”（镜头转到客厅，主人拿起一本书，坐在沙发上开始阅读。
）旁白：“在这个信息爆炸的时代，一本好书可以带你走进另一个世界。
阅读，让生活更加丰富多彩。
”（镜头展示阅读的温馨场景，如阳光、书籍、茶杯等。
）旁白：“在这个快节奏的生活中，找到一份属于自己的宁静，享受阅读带来的快乐。
”（镜头切换至办公室，主人正在忙碌地工作。
）旁白：“工作，是生活的重要组成部分。
看，这专注的眼神，是不是让你感受到了工作的激情？”（镜头展示工作的细节，如电脑、文件、会议等。
）旁白：“每一次努力，都是为了更好的明天。
工作，让我们不断成长，实现自我价值。
”（镜头转到户外，主人正在公园慢跑。
）旁白：“运动，是保持身体健康的关键。
看，这轻盈的步伐，是不是让你也想加入运动的行列？”（镜头展示运动时的汗水、呼吸、风景等。
）旁白：“在运动中，我们释放压力，找回活力。
让生活更加健康，更加精彩。
”（镜头切换至家庭聚餐，家人围坐在一起，欢声笑语。
）旁白：“家庭，是生活的港湾。
看，这温馨的氛围，是不是让你感受到了家的温暖？”（镜头展示家人间的互动，如拥抱、交谈、笑声等。
）旁白：“家人的陪伴，让我们在生活的道路上不再孤单。
珍惜每一个与家人共度的美好时光。
”（镜头转到夜晚，主人躺在床上，翻阅手机，看着朋友圈的动态。
）旁白：“夜幕降临，一天的生活即将结束。
在这个时刻，让我们回顾一下今天的点滴。
”（镜头展示手机屏幕上的朋友圈，如美食、旅行、运动等。
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三、怎样做到既能很好地利用光， 又能防止光污染呢？
答：1.加强城市玻璃幕墙 的建设管理;2.加强夜景 照明生态设计;3.加强城 市规划和管理;4.采取必 要的个人防护。
什么是偏振片？有什么作用？
答：偏振片是一种特殊 的光学材料，它可以过 滤掉物体上强烈的反射 光，在特定的场合下起 到保护眼睛的作用。
青岛版四年级下册
16.光与我们的生活
刘桥中心小学 邢念元
学习目标：
1.了解光污染的来源、危害和防 止方法，会做简易护眼镜。 2.想知道，爱提问；愿意合作交 流；乐于用学到的知识改善生活； 3.关心日常生活中的科技新产品、 新事物，关注与科学有关的社会 问题；意识到科学技术的两面性。
光给我们带来了什么
再 见 ！
扫描课本
光诱捕器捕杀蚊子
无影灯
光给我们的生活带来了什么?
答：有利的方面：光诱捕器捕杀 蚊子，用激光做手术，水幕电影。 不利方面：电气焊光、玻璃幕墙、 长期看电视损伤眼睛。玻璃幕墙人工白昼彩光污染
旋转灯
光污染分为哪几类?每类各举一例。
答：1.白亮污染，如 玻璃幕墙。2.人工白 昼，如夜景照明。3. 彩光污染，如旋转灯。
怎样制作偏振片眼镜？
答：用硬纸板制作一副眼镜架。用 偏振片或废旧胶卷制作眼镜片，固 定在镜架上。
用激光枪对付海盗
激光音乐喷泉
达标练习
1．国际上一般将光污染分成三类， 即 、 和 。 2．偏振片的主要作用是 能 。 3．说一说光污染有什么危害？ 4．光给我们的生活带来了什么？ 5．交通指挥灯是用那三种颜色做指挥 灯的？为什么选用这三种颜色呢？