《草原》课堂教学实录

精彩片段

《草原》教学片段

一、师：同学们喜欢听凤凰传奇的歌吗？谁来说一说喜欢他们的哪些歌曲？对了，凤凰传奇演唱过很多的草原歌曲。今天我们就一边欣赏他们的歌曲，一边欣赏美丽的草原风光。（多媒体播放草原风光图片，背景音乐是凤凰传奇的

歌曲《天籁传奇》）

师：同学们都够聪明，知道咱们今天要上哪一课吗？齐读课题“草原”。谁能讲讲，你想像中的草原是什么样子的？（草原是牛羊们的天堂；原来草原也是那么的富有情趣；草原还是诗意）今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古，走进那高原辽阔的大草原。

二、现在大家打开书，根据自己的节奏自由朗读，注意把句子读通顺，边读边思考：课文是从哪几方面来介绍草原的？

三、作为著名的小说家、戏剧学家，被誉为“人民艺术家”的老舍先生，是如何把草原的美丽风光展现出来呢？现在我们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。请大家用心地读读这一段，把自己置身于辽阔的大草原之中。哪些语句给你留下了深刻的印象？把这些句子美美地多读几遍。

请大家看看作者除去写风光美以外，还写没写别的东西？把你认为不是直接写草原风光的部分画出来。

生：我画了两句，“使我总想高歌一曲，表示我的愉快”，还有，“这种境界……奇丽的小诗”。

生：我找的也是这个地方。

师：骏马和牛羊是草原上本来就有的东西，我们一会儿随课文去研究它，现在咱们就按第一位同学的发言来讨论。第一句话，他说他总想高歌一曲，以表示他的愉快，这是一句话，他要高歌。（板书“高歌”）

师：什么叫高歌？

生：就是放开声音，不拘束地唱歌。第二句话，和它相对应的，他想干什么呀？能不能概括一下？

生：他想吟诗。

师：怎么样吟诗？

生：低吟。就是声音很小地吟诗。

师：这是作者的两次抒情，一次要高歌，一次要低吟，两种不同的情感，不同的心境。一开始，作者看到了什么样的景物，使他产生了什么样的感情，所以他要高歌；后来他又看到什么样的景色，产生了什么情感，而要低吟。要想通这个问题，咱们必须把前后文对照起来，把景和情联系起来体会。

师：作者究竟看到什么？感受到了什么？使他情不自禁想高歌一曲？

生：这是老舍先生生平第一次看到草原，草原一直是他很向往的地方，踏上这块神圣的土地，他很激动、很兴奋。人在激动的时候，就想跳起来、喊起来，唱起来，我们都有过这样的体会。

师：因为是第一次，所以他还会对周围的一切充满新奇，面对这样的美景，他会发出怎样的感叹呢！（出示图片）

生：他会感叹草原好大、天好高好蓝、天气好晴朗，真想不到世界上竟还有如此美丽的地方！

师：这里没有林立的工厂，没有密集的楼群，没有废气浓烟的污染，空气像溪水一样清澈，像泉水一样纯净，不带任何杂质。置身在这样的空气中，你会怎么做呢？

生：我觉得我一定会贪婪地呼吸，让每个毛孔都张开，让清新的空气浸润到身体的每一个细胞。我们要尽情享受这清鲜的空气。

师：初到草原，心胸开阔，视野大开，一股豪放之情油然而生，想引吭高歌。每个人到这个地方都想大声歌唱，当然老舍先生就更会这样。

师：那么作者低吟又是因为什么呢？

生：他一定是被草原美景陶醉了，后来作者平静下来了，细细地看，静静地看，所以就成了低吟。

师：谁能把他接下去看到的景色读给大家听听。哪一句让你陶醉了？

生：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

师：(板书：一碧千里并不茫茫)你读得太好了。你能不能给大家说一说，“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？

生：在小丘是绿的，平地也是绿的。眼前是绿色，远一点的也是绿色，再远一点的也还是绿色!草原非常辽阔，放眼望去，草原如同一张巨幅的绿色绒毯，一直铺到天地相接的地方。

师：听，这位同学说得多好呀！我们都要像他这样读书，一边读一边想象画面。

师：这一片绿色带给人们舒展与宁静，大家能用什么词形容作者此时的感受？

生：心情开朗。

生：心旷神怡。

生：神清气爽。

师：文中还有一个句子写了小丘的柔美，谁能读一下？

生：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

师：同学们，这句话里有一个形容绿色的词语，大家赶紧找一找，一起说是哪个词？

生：翠色欲流。

师：这句话写的是什么？谁能用自己的手画一画来表现小丘柔美的线条？

生用手画波浪线

师：你能把这种柔美的感觉读出来吗？这段话该怎么读？（慢一点、轻一点、优雅些、甜一点）这绿色向周围慢慢扩散、渗透、流动。请你们轻声再读“轻轻流入云际”这句话，感觉会更好。

生齐读

师：这一段中有一个句子写的是羊群。谁能读一读？

生：“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”

师：草原上这幅巨大的绒毯仅仅是一种绿颜色吗？

生：不，不只有一种颜色。这里的色彩太美了，碧绿的草地，洁白的羊群，多美啊！不同的颜色给人不同的感觉。这绿色配白色，给人一种清丽、雅致的感觉。

师：同学们，再反复读读这个句子，你觉得哪个字作者用得最为巧妙？

生：是“绣”字！羊群本因为吃草无意地走来走去，可在老舍的笔下它们就是一些能工巧匠，在精心为草原这块无边的绿毯绣上白色的大花。巨幅绿色绒毯上的图案在不断变换，真是奇妙！

师：静静地望，细细地品，面对这番美景，此时此刻老舍先生他怎么了？难怪老舍先生会不由得发出这样的感慨——

全班齐读句子：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想

坐下低吟一首奇丽的小诗。

师：草原是一幅画，是一首诗，这里有草原的明丽，线条柔美的小丘，富有生命活力牛羊。同学们，当你置身于草原这样的美景之中，你想说点什么呢，你又会做些什么呢? 让我们把这优美的语言，这令人陶醉的景色永远留在记忆中吧！