正确运用常见的修辞手法资料

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高考语文【正确运用常见的修辞手法】

(3)作用。揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，以创造意境；表明态度，语言生动。
(4)注意问题。①夸而有据，夸而有节。夸张要以客观事实为基础，要合乎情理，把握分寸，否则就很难给人以真实感。如“她讲到她受到的痛苦时，眼泪就像自来水管似的喷射出来”，这句的夸张有失真实。
②夸张要明确、显豁，突出夸张的特点，不能又像夸张又像事实，在事实与夸张之间模棱两可。如“屋里静极了，就连掉下一枚小钉子也听得见”，这句很难说是夸张还是事实。
(3)作用。内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。
[微积累] 对偶与排比的区别
①对称性与平列式。对偶是两个语言单位，而排比是三个或三个以上的语言单位。对偶必须对称；排比要求结构大体相似，字数要求不太严格。
②词语的重字与避重有别。排比经常以同一词语作为彼此的提示语，使排比内容互相衔接，给人们紧凑密集之感；而典型的对偶句上下两句不重字。
③要注意夸张的具体表现。夸张往往借助于比喻、比拟等修辞格来表现。
④要注意夸张运用的场合。在科学性文章中不适合运用夸张。
五、对偶：比翼齐飞，共结连理 (1)概念。对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的一种修辞手法。 (2)种类。①按内容，可分为正对、反对、串对。 a．正对。从两个角度、两个侧面说明同一事理，表示相似、相关的关系。例如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 b．反对。上下句表示一般的相反关系或矛盾对立关系。例如：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 c．串对。上下句在意义上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式，也叫“流水对”。例如：读书破万卷，下笔如有神。
②构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似之处。

正确运用常见的修辞手法

2.下列熟语中，没有使用比喻手法的一项是（） A.放长线，钓大鱼。 B.陈芝麻，烂谷子。 C.刀子嘴，豆腐心、 D.一把屎，一把尿。 [答案]D（借代，“一把屎，一把尿”代指父母为子女无私奉献，含辛茹苦地把他们养大成人。其他三项为比喻。A.“放长线，钓大鱼”比喻做事从长远打算，虽然不能立刻收效，但将来能得到更大的好处。 B.“陈芝麻，烂谷子”比喻陈旧的无关紧要的话或事物。C.“刀子嘴，豆腐心”比喻说话刻薄，言语尖利，但心地柔和、宽厚仁慈。）
七、设问设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需确定答案的修辞方式。基本特点是“无疑而问”，
目的在于引人注意，启发思考。
如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的力量、技术的力量。
八、反问为了加强语气，用疑问句的形式表示去确定的意思。常用肯定形式表示否定，用否定形
（4）表示举例的引词。例如：社会主义的中国，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。
二、借代 1.概念:用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方法。
2.种类: (1)用事物特征代本体事物。例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘。圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……
（2）具体代抽象。例如：枪杆子里面出政权。
火山发出一声咆哮。
3、作用：（1）色彩鲜明；（2）描绘形象；（3）表意丰富。
四、夸张
1、概念：为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。
2、种类：（1）扩大夸张。如：蜀道之难，难于上青天。
（2）缩小夸张。一眨眼的工夫，麦子就由青变黄了，收割的日子到了。
正确运用常见的修辞手法
一、比喻 1.概念：就是“打比方”，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一

正确运用常见的修辞手法(反复、设问、反问)

果。
正确运用常见的修辞手法的基础，就是熟悉这些修辞手
法的一般修辞作用。反复、设问、反问三种修辞手法的一般修辞作用分别是：
1）反复：反复咏叹，表达强烈的情感；使诗文句式
整齐有序，文章起伏回荡，充满语言美。运用反复，必须要适合表情达意的需要。反复不是“重复” ，不必要的反复，会使文章语言??唆、累赘；没有充实的内容，强烈的感情，
思路点拨：此题结合仿写考查正确运用比喻和反复的修
辞手法。在解此题时，无论选哪一个话题，首先要弄清句子的结构，即从语法角度看，是“……是……只要……”的条件假设复句；再从修辞角度看，三句使用了比喻的手法，且三句构成排比；还暗含了间隔反复的修辞手法。
这个仿写的话题可以自选，有比较自由的空间，因此，
混淆，考生应能区别。例如：（1）“我难道没有应该责备自
候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们祖国有着这样的英雄而自豪吗？”这两个句子运用了反问的修辞手法，增强了语言气势，使确定的意思得到增强，不容置疑，语感强，富有感染力。
2.熟悉反复、设问、反问三种修辞手法的作用和表达效
3.反问。反问也叫激问、反诘、诘问，是用疑问形式表
达确定的意思的一种修辞手法。或用肯定形式反问表否定，或用否定形式反问表肯定，且只问不答，答案暗含在问句中。
例如：“我呢，我难道没有应该责备的地方吗？”反问的修辞作用在于加强语气，发人深思，激发读者情感，加深读者印象，增强句子的气势和说服力。
味采用反复的形式，会让人厌烦。
2）设问：提出问题，引起注意，启发思考，加深理
解。
3）反问：加强语气，加重语势，激发情感，加深印
象。
三、例题分析例：仿照下边的示例，自选话题另写三句话，要求使用

正确运用常见的修辞手法(借代、夸张)

正确运用常见的修辞手法(借代、夸张)【解题技巧】一、考点梳理借代1.概念：不直接说出要说的某人或某事物的本来名称，而是借用和它密切相关的名称来代替，这种修辞手法也叫作“换名”。

其中，用来代替的事物叫作借体，被代替的事物叫作本体。

借代即用借体代本体。

2.种类：（1）特征代本体。

如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。

（2）材料代本体。

如：懒将白发对青铜。

（3）标志代本体。

如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！（4）人名代著作。

如：我们要多读点鲁迅。

（5）绰号代本人。

例如：“芦柴棒”，去烧火！（6）专名代泛称。

如：一千个读者有一千个哈姆莱特。

（7）具体代抽象。

如：不拿群众一针一线。

（8）部分代整体。

如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。

3.作用：（1）形象生动、重点突出，如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。

（2）简洁、精练，如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。

（3）灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。

夸张1.概念：夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞手法。

2.种类：（1）扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。

（2）超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。

如：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。

”（3）缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式。

3.作用：（1）形象漫画化，使特点更显著。

（2）揭示事物本质，起强调作用。

（3）态度鲜明，有强烈的感情色彩。

二、答题方法1.辨析技巧借代：借代就是换称（即“换名”），因语境表达的需要，不用本体事物，而改换与本体相关的事物代替。

使用借代的手法时，必须抓住事物最典型的特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。

另外，借代的借体和本体不能同时出现。

夸张：看表述与客观事物的原情况相比，是否有扩大、缩小或超前。

如何正确运用写作修辞手法

如何正确运用写作修辞手法我们在不知如何描述某件时间的时候，我们都会换另外一种说法，来让别人听得更明白。

语文课中我们也经常会学到一些修辞手法。

那么常见的修辞手法有哪些呢?该怎么正确使用并且举例子?跟着小编一起来学习吧。

一、常用的修辞手法有哪些?常用的修辞手法好几种，来看看你知道的有哪些?修辞手法一般都有:比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问、设问、互文、通感、反语、反复、顶真、对比、借代等。

1.排比：把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。

作用：增强语言气氛，加强表达效果。

如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

2.对偶字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

3.比喻：根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。

作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。

比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：类别特点本体比喻词喻体例句明喻甲向乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如出现那小姑娘好像一朵花一样暗喻甲是乙出现是、成为出现那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画借喻甲代乙不出现无出现地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。

4.拟人：把物当作人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

5.夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。

作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

类别特点例句扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴拿大的一块天地超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。

正确运用常见的修辞手法

“清宵”，清冷的夜里；但是“清”音同“青”， “宵”音“霄”，以同“白日”对仗
对偶的作用 ①整齐匀称，节奏鲜明 ②音调铿锵，有音乐美 ③表意凝练，抒情酣畅 ④便于吟诵，易于记忆
对偶与对比的区别
1、对偶的基本点是对称，对比的基本点是对立
2、对偶主要是从结构上说的，要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，要求意义相反或相对，而不管结构如何
运用夸张的注意事项：
1、夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的根基
白发三千丈，缘愁似个长合理
广州雪花大如席
不合理
2、夸张要明确显豁，不能和事实距离过近，否则分不清是在说事实还是在夸张
祖国大地换新颜，一天等于二十年夸张
劳动三十天，胜过两个月
事实
3、夸张要注意文体特征。科技说明文、说理文就应该少用甚至不用夸张，以免歪曲事实；文学作品则多用夸张手法飞流直下三千尺，疑是银河落九天
七、反复
• 反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。
• 例如：大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的双臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦(艾青《大堰河——我的保姆》)。为了赞美保姆— —大堰河的勤劳和善良，艾青在这里一连反复使用了六个“她含着笑”，使勤劳而乐观的保姆形象跃然纸上。
①“老栓，你有些不舒服么？－－你生病么？”一个花白胡子的人说。 ……花白胡子一面说，一面走到康大叔面前，低声下气的问道，“康大叔－－听说今天结果的一个犯人，便是夏家

正确使用常见的修辞手法

正确使用常见的修辞手法
林下潼心
常见的修辞手法主要包括比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问和反问等九种。
高考对修辞手法的考查：一是准确辨识,二是灵活运用。
• 一、比喻 • 1.含义：比喻就是打比方,是用本质不同又有相似点的事物描绘事物或说明道理的修辞手法。 • 2.作用：比喻用在记叙、说明、描写中,化无形为有形,化抽象为具体,化平淡为生动,化冗长为简洁,化深奥为浅显,给读者留下鲜明、深刻的印象。 • 3.构成：比喻一般由三部分构成,即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词 (比喻关系的标志性词语)组成。
七、反复 1.含义：反复是有意地重复同一词语或句子以强调某个意思或抒发某种感情的修辞格。 2.作用：反复在诗文中,起到反复咏叹、表达强烈感情、突出思想观点的作用（内容）;同时还使诗文格式整齐有序,回环起伏,充满语言美和节奏感（形式）。
如:沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。 3.种类： (1)连续反复:接连重复相同的词语或句子,中间没有其他词语间隔。如：你的每一个脚步，你的每一次呼吸，都是—— 革命……革命……革命…… (2)间隔反复:重复运用词语或句子,中间间隔其他词语或句子。风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，为竹滑道修的架在两座高山之间的竹桥，也一天比一天往上长。补充：连续反复和间隔反复也可以交错使用。
• 二、比拟
• 1.含义：根据想象把物当作人写或把人当作物写,或把甲物当作乙物来
写,这种修辞手法叫比拟。
• 2.作用：比拟可将人的动作神态、思想情感、精神品格赋予某事物,使
语言生动形象、富有情趣、引起读者的强烈共鸣;或把某事物的特点写得
生动形象、色彩鲜明、意蕴丰厚,进而表达作者强烈的思想感情,给读者

2025届高考语文复习：正确运用常见修辞手法+课件

选择一下
XUANZENYIXIA
1.下列诗句没有使用借代手法的一项是( B ) A．谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 B．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 C．想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 D．举酒欲饮无管弦。
选择一下
XUANZENYIXIA
2.下列熟语中，没有使用借代手法的一项是（A） A.人为刀俎，我为鱼肉 B.人皆可以为尧舜 C.化干戈为玉帛 D.情人眼里出西施
夸张是用夸大或缩小的词句来形容事物，可以揭示事物的本质，给人以启示。请据此对文中画横线的句子所用夸张进行简要分析。
①画横线句用“堆积如山”“笔冢”来形容怀素用坏的笔很多，体现了夸张的特征。 ②怀素号称草圣，与他勤学苦练、用坏无数支笔有必然联系，揭示了“业精于勤”的道理，富于启发意义。
对偶
DUIOU
③引起读者丰富的想象和联想，引发强烈的共鸣，增强表达效果。
④增强语言力量/哲理性等。
选择一下
XUANZENYIXIA
1.下列各项中，和画线的句子使用的修辞手法相同的一项是( ) C
整个大礼堂挤得连根针都插不下。
A．万里悲秋常作客，百年多病独登台。 B．谈笑有鸿儒，往来无白丁。 C．天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 D．寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。
答：
①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭
喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的感情；②使表达比较活
泼。
排比
PAIBI
由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方法。
答题模板：
(1)构成：“……”“……”“……”都是由“××＋××”构成的××结构短语共同组成，结构相同，语气一致，意思密切关联，为成分排比。

2017正确运用常见的修辞手法

D项为借代，其他项为比喻。
借代的作用
• • • • 1、以简代繁； 2、以实代虚； 3、以奇代凡； 4、以事代情。
“五星红旗，你是我的骄傲。五星红旗，我为你自豪。”（《红旗飘飘》）
夸张
夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。
夸张的类型：
连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。扩大的夸张：真要淹死在泪水里了。
比拟的作用
• 1、色彩鲜明； • 2、描绘形象； • 3、表意丰富。
借代
借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物。
①红眼睛原知道他家里只有一个老娘——借特征来代替所要说的人和事物。 ②我买了一台“康佳”——借事物的名称代替该事物。 ③樯橹灰飞烟灭——借部分代替全体。 ④新时代的雷锋不知千千万——借专名代一般人或事物。 ⑤他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的—— 借材料、工具代该事物。 ⑥读点鲁讯——借作者代著作。
正确运用常见的修辞手法
比
喻
1、概念：比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。 2、结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。
比喻比喻的种类
种类本体明喻暗喻
练习
天一人别有情趣，很有福气。几乎每栋楼前是繁花，户户门外有清流。好花还须绿叶衬，这翡翠般的绿叶，正衬托着和谐社会幸福的“生活之花”呢。
本体和谐社会幸福生活还须优
美的环境来衬托优美环境
绿叶
翡翠
喻体

修辞手法的正确理解与应用技巧总结大全

修辞手法的正确理解与应用技巧总结大全修辞手法是文学创作中常用的一种表达方式，通过巧妙运用修辞手法可以使作品更加生动有趣，增强表达的效果。

正确理解和应用修辞手法对于提升作品质量至关重要。

本文将从辞章句法、修辞格、修辞性格等方面总结修辞手法的正确理解与应用技巧，为读者提供参考。

一、辞章句法的运用辞章句法是修辞手法的基础，正确运用辞章句法可以使语言表达更加精炼、准确。

以下是一些常见的辞章句法修辞手法：1. 重复：是指在一篇文章或一个段落中多次使用相同的词或短语，以达到强调或增强表达效果的目的。

例：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

2. 对偶：是指通过使用语法结构相似的词或短语，形成对称的句子结构，以增强表达的力度和节奏感。

例：天上人间，人间天上。

3. 排比：是指通过对相同结构的词语或短语进行连续使用，形成排列的句子结构，以强调事物的并列或递进关系。

例：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

二、修辞格的应用技巧修辞格是修辞手法的一种，它通过运用一些特殊的语言表达形式，以达到修辞的目的。

以下是一些常见的修辞格修辞手法：1. 比喻：是通过明确的对比，用一种事物来描述另一种事物，从而使语言更富有视觉、感觉上的意象。

例：他是一只孤狼，在黑夜中独自徘徊。

2. 拟人：是指将人的思维、感觉、行为赋予无生命的事物，以便更生动形象地表达。

例：风儿低声耳语，花儿含羞不语。

3. 倍数修饰：是通过倍数的进行修饰，使表达的语气更强烈、形象更鲜明。

例：山高水长，忍辱负重，努力学习。

三、修辞性格的正确应用修辞性格是修辞手法的一种，它通过运用特定的字词或短语，以增强表达意义。

以下是一些常见的修辞性格修辞手法：1. 夸张：是指对事物或情感进行过分夸大，以强调表达的效果。

例：快得飞起，慢得像蜗牛一样。

2. 反问：是指以疑问的形式表达肯定或否定的意思，以引起读者的思考和共鸣。

例：世界上有什么比爱更宝贵的吗？3. 直喻：是指直接表达出想要表达的意思，不使用修辞手法。

如何正确运用修辞夸张和引用等修辞手法

如何正确运用修辞夸张和引用等修辞手法一、修辞夸张1.1 夸张的定义：夸张是一种通过对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞手法，以突出事物的某种特点，增强语言的感染力。

1.2 夸张的类型：1.2.1 普通夸张：对事物的程度、数量、性质等方面进行夸大。

1.2.2 特殊夸张：通过对时间、空间、顺序等方面的改变进行夸张。

1.3 夸张的作用：1.3.1 突出事物的某种特点，使读者产生强烈的印象。

1.3.2 增强语言的感染力，提高表达效果。

1.3.3 增加文章的趣味性，引起读者的兴趣。

1.4 夸张的正确运用：1.4.1 夸张要合情合理，不能过分夸大或缩小，以免失去真实感。

1.4.2 夸张要与文章的主题相一致，有助于表达作者的观点。

1.4.3 夸张要富有创意，避免陈词滥调。

2.1 引用的定义：引用是指在文章中直接引用名人名言、诗句、典故、文献等来证明观点、增强说服力的修辞手法。

2.2 引用的类型：2.2.1 直接引用：直接引用原文，不变更原意。

2.2.2 间接引用：间接引用原文，稍作改动。

2.2.3 自由引用：不严格遵循原文，根据需要进行改写。

2.3 引用的作用：2.3.1 增强说服力，提高文章的权威性。

2.3.2 丰富文章内容，展示作者的博学多才。

2.3.3 激发读者的思考，提高阅读兴趣。

2.4 引用的正确运用：2.4.1 确保引用的内容真实可靠，避免虚假引用。

2.4.2 引用的内容要与文章主题相关，有助于表达作者的观点。

2.4.3 注意引用的格式，遵循学术规范。

2.4.4 避免过度引用，以免影响文章的流畅性。

三、正确运用修辞夸张和引用等修辞手法的注意事项3.1 遵循写作规范，确保文章结构清晰、语言通顺。

3.2 适度运用修辞手法，避免过度修饰，以免影响文章的真实性。

3.3 注重修辞手法的创新，避免陈词滥调，提高文章的阅读价值。

3.4 保持文章的逻辑性，确保修辞手法与文章主题紧密相连。

通过以上知识点的学习，希望能对您正确运用修辞夸张和引用等修辞手法有所帮助。

正确运用常见的修辞手法高考备考

运用比拟，本体必须出现。拟体不出现，一出现就成了比喻。如：１、勇敢的海燕。只出现本体“海燕”，拟体“人” 没有出现。一出现拟体，变成了比喻。２、只恐夜深花睡去……。只出现本体“花”，拟体“人” 没有出现。一出现拟体，变成了比喻。
例如：下面溪水大概是干涸了，看着有无数用为筑桥剩下的大而笨像醉汉一样懒懒散散的白色石块，睡了一溪沟。例如：我到了自家的房外，我的
青年是八九点钟的太阳
本体
比喻词
喻体
幸福像花儿一样
本体
比喻词
喻体
比喻词
张三像一个大英雄
比喻的种类：一、明喻：就是本体、喻体和比喻词都出现的比喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、好像、似、好似、仿佛、如，犹如、像....一样”等相联结。
★运用夸张应注意的问题 ①夸而有据，夸而有节。夸张要
二、专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称作借体，代替本事物的名称，如“时
代需要千千万万个雷锋”，句中
“雷锋”已成了“助人为乐的人”
的代名词。
专名代泛称示例 1、我们的时代需要千千万万个雷锋。 2、你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（第二个“李公朴”，
代指不怕流血牺牲，为争取民主和平而战斗的人们。）（用“诸葛亮”代具有聪明才智的人）
越事实的描述。要求使用时合乎情
理，不能失去生活的基础和根据，不能漫天浮夸，要给人以真实感。
夸张的种类：一、扩大夸张。故意把一般事
物往大（多、快、高、长、强……）
处说。
例如：亦余心之所善兮，
虽九死其犹未悔。
例如：柏油路晒化了，甚

正确运用常见的修辞方法课件

正确运用常见的修辞方法
• 正定三中语文组
• 考试说明》
• 对常见的修辞方法作了明确的规定，即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问八种。
• 考查方式修辞方法重在考查运用，一般从两个方面考查： • 一是常见的修辞方法的辨认和理解； • 二是根据表达语意的需要，正确灵活的运用修辞方法，能够理解修辞所表达的内容和表达作用；能够评价修辞运用的优劣；能够根据要求运用修辞方法。后者是高考考查重点，命题时多与扩展语句、选用句式、仿用句式兼顾考查。
• (二)比喻与比拟的句式结构不同。比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成。借喻虽然不出现喻词和本体，但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻。不管是哪一种比喻，始终都有喻体；比拟句主要是借助想象，将本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态，不论是拟人，还是拟物，始终都无拟体。
• 例如“东西长安街成了喧腾的大诲”(袁鹰《十月长安街》)。这是暗喻、由本体（长安街)、喻体（大海)、喻词（成)构成，又如“我们之闻已经隔了一层可悲的厚障壁了”(鲁迅(故乡))。这是借蝓，借“厚障壁”比喻“我”与闰土之间形成的隔阂。它把本体和喻词都隐去了，只用喻体代替本体。另如“波浪一边歌唱一边冲向高空去迎接那雷声”（高尔基《海燕》)。这却是拟人句，将 “波浪”当作人描写，赋予它一些人的动作和思想感情。
• 请看如下例句： (1)故人已经成为瓮中之鳖，不好玫暂且围着算了。 (徐海东《奠基礼》) (2)他确乎有点像一橡树，坚壮、沉默，而又有生气。（老舍《骆驼祥子》) (3)月亮一露面，满天的星星惊散了。（杨朔《金字塔夜月》） (4)真理它却不会弯腰。（臧克家《胜利的狂飚》）
• （1）取瓮中之鳖待擒这一点说明敌人当时的处境，二者有相似点，能给人具体形象的感受，这是比喻。例(2)从树的外形特点联想到样子的外貌、气质特征，两者有相似点，也属比喻。例(3)“月亮”、“星星”本是无生物，并无“露面”、“惊散”这样的特征，现以生物的特征描写它们．只是为了让其情态逼真，跃然纸上，这是比拟。例(4)将无形的抽象物 “真理”人格化、形象化，也属比拟。

正确运用常见的修辞手法ppt课件

《考试说明》（节选）
2．表达应用 E
（1）正确使用标点符号
（2）正确使用词语（包括成语）
（3）辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、
成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。
（4）提炼语意
（5）选用、仿用、变换句式
（6）正确运用常见的修辞手法常见修辞手法：
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。
暗喻
√
√ 青春是盛开的鲜花。
借喻
√ 树尖上顶着一髻儿白花。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统
构成比喻的条件
必须是两种不同事物；两事物间应有相似点。
1.她的性格很像她母亲。
表示比较
2.这天黑沉沉的，好像要下雨了。
阅读下面两首古诗，然后回答问题。
齐安郡中偶题
杜牧
两竿落日溪桥上，
暮热游荷池上
杨万里
细草摇头忽报侬，
半缕轻烟柳影中。
披襟拦得一西风。
多少绿荷相倚恨，
荷花入暮犹愁热，
一时回首背西风。
低面深藏碧伞中。
这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出
两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统
典型题示例（选自《考试说明》）
5. （2014江苏）下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工
整的一项是（3分）（）
A．水面风回聚落花
B．数峰无语立斜阳
C．楼上春容带雨来

高考语文《正确使用修辞手法》专题讲解课件

√A．柳絮池塘淡淡风 B．榆荚临窗片片雪 C．带水芙渠点点雨 D．丁香初绽悠悠云
6．排比
把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的三个或三个以上的句子或句子成分排列起来的修辞手法。
排比的作用：整齐匀称，节奏感强，使语气得到增强，情感得到加深。
7．设问自己提出问题，自己来解答的修辞手法。
设问的作用：引人注意，启发思考；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。
2．树立大修辞观，破除片面性
在运用常见修辞方法的时候，首先要注意除修辞方法外，还存在着范围的广阔性、内容的全面性，还要注意修辞在语音、词语、句法、篇章等方面的运用。
3．提高联想、想象等思维能力
语言是表达思想的工具，而思想是思维的结果。因此，近年来高考对修辞运用能力的考查，与其说是考语言运用能力，不如说是考思维能力；要写得出，写得对，首先要想得出，想得对。有些考生写不出恰当的比喻句，不是因为不懂比喻方法，也不是语言表达能力差，而是思维能力不强。所以，做好此类题目的关键是要提高思维能力，尤其是联想、想象能力。
3、拟人具有人格化的特点，请据此对文中画 • 语横言线文的字句运用子第所1用3练拟P7人进行简要分析。
1、把“苜蓿”比作竞赛的运动员，赋予苜蓿人的特征，体现人格化的特点； 2、“毫不谦让……”使苜蓿具有人的言行合思想感情，生动逼真地展现了苜蓿旺盛的生命力； 3“它的活力与激情”是苜蓿人格化状态化的具体体现。
高考语文专题讲解课件
第5讲正确使用修辞手法
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高考要求考生能正确运用常见的修辞方法。并且，明确了“常见的修辞方法”：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复。
它主要考查学生在具体语言环境中对常用修辞手法进行判断、评价及运用的能力。

正确运用常见的修辞手法(比喻、比拟)

正确运用常见的修辞手法(比喻、比拟)【解题技巧】一、考点梳理（一）考点知识1.比喻（1）概念：比喻就是“打比方”，即用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物的一种修辞格。

（2）结构：一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。

（3）条件：①甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。

②甲乙之间必须有相似点。

（4）种类：①明喻。

本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结。

②暗喻。

本体喻体都出现，中间用喻词“是、成了、变成”等联结，有时暗喻不用喻词。

③借喻。

不出现本体，直接叙述喻体。

例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

④博喻。

（5）作用：①具体、形象、生动。

如：柳妈打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。

②浅显易懂。

如：小石头可以砸破大水缸――比喻小的可以战胜大的。

③表达感情。

如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。

2.比拟（1）概念：比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞手法。

包括把物当作人来写（?M人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）三种形式。

事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。

（2）作用：①色彩鲜明。

②描绘形象。

③表意丰富。

3.两者的区别（1）比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征模写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。

（2）比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不现，而喻体必须出现。

如：圣马克堂是方场的主人。

（比喻）圣马克堂热情地迎接着八方游客。

（拟人）（二）考查角度一是修辞手法的恰当运用，二是修辞作用的正确理解，三是修辞类型的准确判断。

（三）考查内容从取材来看，能够作为修辞题材的，主要是那些叙述或抒情方面的语段。

考查中一般以《考试说明》中规定的九种常见的修辞手法为主，而尤以比喻、比拟、排比三种最为突出。

2023届高考专题复习：正确运用常见的修辞手法

②普通与特定互代，如：人们都睡觉了，连我的女人和孩子。
③抽象与具体互代，如：绿肥红瘦 ④原因与结果互代，如：三月十四日下午两点三
刻，当代最伟大的思想家停止思想了。 ⑤借人或事物的特征或标志来代人或事物，如：
花白胡子笑了笑说/眼镜不甘心失败
下列句子是否运用借代手法
①城阙辅三秦，风烟望五津。
借代
②春天来了，田野上披盖了一条绿毯子借喻
注意：没有明显的比喻词的比喻是暗喻
比喻的拓展种类—— 博喻
用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，叫博喻，又叫连比。运用博喻能加强语意，增添气势。
例如： ①（白花）正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 ②比起北国的秋来，正象是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
古诗鉴赏
齐安郡中偶题·杜牧
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
暮热游荷池上·杨万里
细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
(1)这两首诗描写的都是
时刻的景色，均以
荷与为诗歌的主要意象。(2分)
(2)这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷” 的形象?请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。(6分)
例如： ①欲问行人去那边，眉眼盈盈处。 ② 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ③ 鲜花插在牛粪上。 ④癞蛤蟆想吃天鹅肉
从结构上如何区别不同类型比喻？
本体喻体比喻词 1. 明喻出现出现必须出现 2. 暗喻出现出现可以出现 3. 借喻不出现出现不能出现
请指出下列比喻句的类型
借代
1、不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替

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