七年级地理上册 1_1 地球和地球仪(第3课时 地球的模型——地球仪)教案 (新版)新人教版

第三课时地球的模型——地球仪

教学目标

知识与能力目标

1.认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义,能够在地图、地球仪上准确地找出它们。

2.明确南北半球、东西半球的划分。

过程与方法目标

掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律,能够进行对比分析,培养分析思维能力。

情感态度与价值观

养成实事求是的态度

教学重点

1.了解赤道、纬线、经线的定义,能够在地图、地球仪上准确地找出。

2.掌握经线和纬线的特点、分布、变化规律,能够进行对比分析。

教学难点

1.掌握经线和纬线的特点、分布、变化规律。

2.东西半球的判定。

教学方法

讨论法、归纳法等相结合。

教学用具

地球仪、地图

教学过程

复习

1.描述地球的真实形状。

2.说出地球的平均半径、赤道周长、表面积。思考、回答

导入新课

由于地球太大了,人们无法看到它的全貌,研究起来非常麻烦。于是,人们仿照地球的形状,并且按照一定的比例把它缩小,制作了地球的模型——地球仪。

提问:同学们注意观察地球仪,在上面能看到什么? 观察地球仪、思考

认识地球仪

展示并转动地球仪,组织学生阅读课文、讨论。

1.地球仪的作用。

2.在地球仪上找出地轴、两极、赤道、极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度。

3.南极和北极各用什么字母表示?

教师点拨:地轴只是一个假想的轴,与地球仪上的线和点一样在地球上是不存在的。观察地球仪,小组交流,初步掌握、理解基本概念。

经线和纬线

组织学生观察地球仪和地图,思考、讨论以下问题,并填写表格:

①什么是纬线?纬线是什么形状的?

②各纬线长度的变化有什么规律?

③找出最长的一条纬线,这条纬线把地球分为哪两个半球?

④经线在形状、指示方向、长度的分布三个方面与纬线有什么不同?

⑤经度是以哪条经线为起点的?

⑥经度的标度范围是多少度?

⑦对比纬度的变化规律,说明地球仪上经度的变化规律有什么特点?

⑧东西半球是如何划分的?这样划分的意义是什么?

⑨在地球仪上找出主要位于东半球和西半球的大洲,并说出它们的名称。

经线纬线

定义

形状

长度

指示方向

特殊经纬线

度数的变化规律

半球的划分

小组交流、讨论,对比分析经线和纬线的特点、分布、变化规律,并填写表格。

巩固

要求学生在地球仪上找出赤道、160°E和20°W组成的经线圈,出示《南北半球的划分》和《东西半球的划分》图,使学生知道他们是重要的经纬线。观察地球仪,找出三条经纬线,说出它们的意

义。

利用经纬网定位

1.说出几个地理事物的名称,请同学们在图上找出。

2.教师指出:地球仪上经纬线、经纬度的作用,就是为了确定地表事物的位置、方向、范围等地理特征。学生说出自己判断的依据。

巩固与拓展

学生讨论、研究,与同学交流自己的看法,共同寻找简单、可行的判定方法。

教师点拨

以方格状经纬网图为例说明经纬度的判定方法

1.先定方向:

一般定向法——面对地图,上北下南,左西右东

2.判定经线和纬线

根据经线和纬线的概念得知:经线指示南北,纬线指示东西,这样我们就可以判断出哪是经线、哪是纬线以及经度和纬度。

经度

纬度

介绍东西半球的判定方法

1.说明判定方法:

经度

2.解释:在判定东西半球时,先看经度的度数,如果小于20,不管是东经还是西经,都在东半球上;如果大于160,不管是东经还是西经,都在西半球上;不在这一范围内的,东经的就在东半球,西经的就在西半球。学生把自己总结的规律和判定方法与教师讲的作比较,找出适合自己的方法。

巩固:指导学生绘制经纬网图,并绘出主要的经线、纬线。如赤道、南北回归线、南北极圈、0度经线、东西半球的分界线等。绘图

引导学生总结本节内容小组合作总结

教学板书

认识地球仪

1.地球仪的作用。

2.在地球仪上找出地轴、两极、赤道、极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度。

课堂检测

1．地表某一地点的东面是东半球，西面是西半球，南面是南半球，北面是北半球，此地的地理位置在（）

A．0°、0 ° B．0°、180° C．0°、20°W D．0°、160°E

2．下列地点中，既位于北半球、又位于东半球的是（）

A．50°N 、40°E B．26°S 、60°E

C．80°N 、110°W D．55°S 、25°W

3．关于经纬网的叙述中，正确的是（）

A．每一条经线和每一条纬线都有相交的一点

B．南极点和北极点不属于经纬网之内

C．在每一天的生活中用处很大

D．能够确定地表一些特殊的点的位置

教学反思

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