企业大学几个问题的思考
企业大学建设面临的六大问题
企业大学建设面临的六大问题一年前，Y广告公司创办了自已的企业大学——Y商学院，主要用于企业内训，是纯粹的内向型企业大学，承担着员工技能培训、新员工社会化、企业文化宣传等几项主要任务。
在培训主管兼商学院常务院长XXX的领导下，商学院不仅得到了稳健发展，培训的硬件设施得到了逐步改善，而且还积累和沉淀了一些企业大学建设的经验和教训。
今年年初，随着公司人力资源战略的调整，商学院的发展战略也开始从单一的承担内部员工培训的内向型企业大学逐步转轨到向其他企业提供培训服务的内外兼营型企业大学。
然而，XXX却发现，随着企业大学的正规化程度的提高，改变了发展战略的商学院在建设过程中遇到的难题也越来越多，而且，就当前而言，正面临着一场前所未有的挑战。
夜已经很深了，XXX决定从企业大学建设当前遇到的难题入手，逐个突破商学院的发展瓶颈，于是，他动手在电脑上敲下了下面几个字：企业大学建设面临的难题。
企业大学最初起源于20世纪40年代的美国，发展到今天，在世界各地，企业大学的踪迹可以说是无处不在，据有关专家预测，到2010年，世界上企业大学的数量将超过美国所有注册的盈利性和非盈利性大学总和——4300家以上。
毫无疑问，一场商业教育培训的革命正席卷全球商界。
而在中国，过去几年里企业大学数量呈现出迅速增长的趋势。
随着企业大学的快速发展，问题也就随之而来：在数量快速增加的过程中，企业大学对组织的实用性和有效性是否得到了增强，对社会的渗透力和影响力是否得到了提高呢？经过研究发现，当前中国的企业大学建设现状并不容乐观。
一、课程设计众口难调在国内企业大学中，有些是参照美国GE公司的模式，以管理类课程为主，有些则是涵盖了技术和管理类课程。
跨国大型企业多是将其全球通用的课程与本土实际相结合，应用于国内员工培训；而本土企业大多倾向于与管理咨询公司、高等教育机构合作开发课程，或者直接从外部引进品牌培训课程。
相比来说，跨国企业更强调分享他们先进的管理经验，注重长期效果；而本土企业则更注重培训课程的实用性。
企业大学建设六大难题
企业大学建设六大难题一年前，Y广告公司创办了自已的企业大学——Y商学院，主要用于企业内训，是纯粹的内向型企业大学，承担着员工技能培训、新员工社会化、企业文化宣传等几项主要任务。
在培训主管兼商学院常务院长王青山的领导下，商学院不仅得到了稳健发展，培训的硬件设施得到了逐步改善，而且还积累和沉淀了一些企业大学建设的经验和教训。
今年年初，随着公司人力资源战略的调整，商学院的发展战略也开始从单一的承担内部员工培训的内向型企业大学逐步转轨到向其他企业提供培训服务的内外兼营型企业大学。
然而，王青山却发现，随着企业大学的正规化程度的提高，改变了发展战略的商学院在建设过程中遇到的难题也越来越多，而且，就当前而言，正面临着一场前所未有的挑战。
夜已经很深了，王青山决定从企业大学建设当前遇到的难题入手，逐个突破商学院的发展瓶颈，于是，他动手在电脑上敲下了下面几个字：企业大学建设面临的难题。
企业大学最初起源于20世纪40年代的美国，发展到今天，在世界各地，企业大学的踪迹可以说是无处不在，据有关专家预测，到2010年，世界上企业大学的数量将超过美国所有注册的盈利性和非盈利性大学总和——4300家以上。
毫无疑问，一场商业教育培训的革命正席卷全球商界。
而在中国，过去几年里企业大学数量呈现出迅速增长的趋势。
随着企业大学的快速发展，问题也就随之而来：在数量快速增加的过程中，企业大学对组织的实用性和有效性是否得到了增强，对社会的渗透力和影响力是否得到了提高呢？经过研究发现，当前中国的企业大学建设现状并不容乐观。
1、课程设计众口难调在国内企业大学中，有些是参照美国GE公司的模式，以管理类课程为主，有些则是涵盖了技术和管理类课程。
跨国大型企业多是将其全球通用的课程与本土实际相结合，应用于国内员工培训；而本土企业大多倾向于与管理咨询公司、高等教育机构合作开发课程，或者直接从外部引进品牌培训课程。
相比来说，跨国企业更强调分享他们先进的管理经验，注重长期效果；而本土企业则更注重培训课程的实用性。
对企业办学在困境中如何发展的思考
对企业办学在困境中如何发展的思考重庆南桐矿业公司技工学校张轩峰中职教育在国家和政府的高度重视下迅猛发展，在校生人数达到近万人的也非常普遍。
但是，对于地处偏远的一些国有企业办学来说，在这种大发展的背景下却很难感受到这种春的气息，在劳动力已经逐步成为稀缺资源的情况下，企业办学，特别是一些特种行业企业办学出现了招生非常困难的窘境，导致学校发展举步维艰。
由此引发了笔者对如何突破当前的困难局面，促进学校发展迈入正常轨道的思考。
一、以教师为本，创设宽松和谐的工作环境学校开展工作的基础，是教职工的凝聚力和战斗力。
而影响教职工积极性的因素是多方面的。
很难想象，一个凝聚力不强的学校，教师工作的积极性会得到正常发挥。
因此，创设一种宽松和谐的工作环境，让教师心情舒畅地做好教书育人工作，是学校教职工凝聚力形成的重要保证。
1、多理解，勤沟通，平等待人，以诚相见，处理好人际关系。
一般地说，学校管理的主要对象是教师，而教师又是普通的，他们有着较高的文化知识水平和独特的自尊心理，他们是以教书育人为己任的特殊知识分子的群体，他们最需要的不是金钱和显赫的地位，而是领导、家长和社会的理解、尊重和信任。
2、树立服务观念。
小平同志讲：领导就是服务。
管理的过程就是服务的过程。
感情因素有时是学校的行政权力和物质刺激所不能代替的。
学校领导在实际工作中要树立全心全意为教师服务的思想，注意发挥非权力因素的作用，在与师生的不断交往中，逐步形成领导者的威信，那种脱离群众的领导只能是“孤家寡人”，是难以形成学校凝聚力的。
3、发扬民主，让教师参与管理是创设宽松和谐工作环境的必要条件。
依靠教师办学，让教师参与管理，增加管理工作的透明度，是学校民主管理的一项制度。
在学校的管理中要坚持发扬民主作风，管理者无论在大会上或在个别谈话中都要以平等探讨的方式充分说理，竭力避免居高临下的说教，充分重视教职工提出的合理化建议，并善于吸收。
4、优化学校的内部管理是教师凝聚力形成的关键。
建立企业大学之十大问题（下）
建立企业大学之十大问题（下）
陈粲;胡宏峻;王寒
【期刊名称】《企业研究》
【年(卷),期】2005(000)010
【摘要】我们很多企业都把学习型组织和企业大学混为一谈。
事实是，虽然二者在某些方面具备一些共同特征，比如都强调员工的学习能力，但却不完全等同。
需要澄清的是．尽管学习型组织可能等同企业大学，但企业大学却决不等于学习型组织．企业不能认为打造学习型组织的过程中，顺便也建立了企业大学。
问题的关键在于，打造学习型组织与企业大学的过程并不完全一致。
自从彼得·圣吉在1990年出版誉为“21世纪管理圣经”的《第五项修炼》后．
【总页数】3页(P67-69)
【作者】陈粲;胡宏峻;王寒
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】F270
【相关文献】
1.我国肉类工业需要培训革命——论建立企业大学的几个问题 [J], 郭锡铎;郭宜岑
2.商业企业建立现代企业制度需要解决的十大问题 [J], 葛伟民
3.建立企业大学十大问题(上) [J], 陈粲;胡宏峻;王寒
4.解析企业绩效管理中的十大核心问题（下） [J], 无
5.我国煤炭企业"十四五"规划亟需关注的十大重点问题(下) [J], 牛克洪
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
中国企业大学的困境与出路
中国企业大学的困境与出路自1993年摩托罗拉大学在中国创立之日起，企业大学在中国的发展历史已经超过了20年。
据不完全统计，目前全国已经有上千家企业大学。
但由于对企业大学的认知和研究还存在很多空白，企业大学的发展仍处于“摸着石头过河”的阶段；加上各个企业的发展阶段不同，企业大学也就呈现出“百花齐放”的状态。
但是，在企业大学表面繁荣之下，却隐藏着重重危机：不少企业大学遭遇了发展瓶颈，甚至陷入了进退两难的境地。
难道是企业大学在中国水土不服吗？经过研究，我们发现国内的企业大学碰到了以下问题与困境。
困境一：有些老板看到其他公司建立了企业大学，就要求人力资源部门也建立企业大学。
结果挂了牌子，却没有后期投入，没有实际业务，建立起来的企业大学就成了空壳，成了摆设。
困境二：企业大学成立后，公司非常重视，投入了大量的资金和资源，也聘请了外部机构进行设计与规划，列出了庞大的课程体系。
但做了几年后，发现课程规划很难实施，公司上下怨声载道。
由于庞大的项目无法继续实施，企业大学陷入进退两难的境地。
困境三：企业大学表面上办得很热闹、风光无限，但实际上是一个建立在沙滩上的大厦，缺乏坚实的基础，仅靠几个时髦的工具来点缀，并没有给企业带来真正的价值。
困境四：企业大学为企业做了很多工作，开展了大量培训，设计了不少课程，也受到了员工的欢迎，但老板总觉得没有达到他的期望，认为没有实现建立企业大学的初衷。
企业大学的“初衷异化”是其陷入困境的一个极为重要又极易被忽视的原因。
要想破解困境，必须回归原点，找到企业大学建设的初衷，然后思考：在在建设企业大学的过程中，为何初衷会被异化，致使企业大学失去了正确的发展方向？初衷异化：企业大学困境之因所谓“初衷异化”，是指企业大学在创建时被赋予的初衷或原初目的在企业大学运营中被异化了。
异化，是在人类和组织中普遍存在的一种现象。
按照马克思主义观点来看，异化是人的物质生产与精神生产及其产品变成异己力量，反过来统治人的一种社会现象。
企业建立自己的企业大学要注意的问题
企业建立自己的企业大学要注意的问题前言：中国企业已进入能力竞争时代，如何提升企业自身的整体能力，是中国企业面临的一大挑战。
自2006年起，国内企业创办企业大学的热情逐步显现，开始形成一股热潮。
本文基于对多家国内外企业大学的了解，结合对跨国企业大学研究，为中国企业提供了一幅企业大学创建的“地图”。
企业大学这个词语大家并不陌生，尤其是近几年更是成为了培训界的热门话题，很多国内的企业都已经或者准备建立自己的企业大学和商学院。
确实，在知识经济时代，企业大学对于员工教育、企业文化的传播与提升、企业变革、客户服务等都有不可替代的作用，但这个是有前提的，需要我们对于企业大学有一个深入的认识，并进行与公司发展相匹配的运营方式，否则，企业大学就难以发挥其应有的作用，成为企业的鸡肋，甚至是包袱。
因此，企业建立自己的企业大学需要注意以下几个问题。
■企业大学与企业培训部门有什么区别？企业大学，又称公司大学，是由企业出资建立，以企业高层管理人员、一流的商学院教授及专业培训讲师为师资，通过案例研讨、互动教学等实效性手段，以培养企业内部员工和整合企业战略发展为目的，满足人们终身学习需要的一种新型教育培训组织。
企业培训部门隶属于人力资源部，通常只针对本企业内部的员工提供培训服务，主要负责包括：培训需求调研、培训组织实施、培训师资源管理、培训效果评估等方面的内容。
企业大学是一个教育实体，同时也是一个战略工具。
尽管企业大学承担一部分培训工作，但性质并不同于培训部。
培训部往往是反应性的、分散的，而企业大学则为每一个岗位提供一系列与战略相关的学习与解决方案，它们分离于企业人力资源部之外，独立运营，对企业内外都提供培训服务。
做为企业变革的推动者、企业文化的宣传者，在战略、营销、供应链等企业运营的各个方面提供更专业化、系统化的产品和服务。
■探讨我国企业大学在建立初期存在的问题1999年12月26日，我国第一所本土企业大学--海尔大学成立。
浅析高校校办企业存在的问题和对策
浅析高校校办企业存在的问题和对策高校校办企业是指由高等院校创办、主要经营业务与高等院校教育、科研及社会服务密切相关的企业。
随着“双一流”建设和高等教育转型发展，高校校办企业已成为一个重要组成部分。
但是，高校校办企业也存在着很多问题。
本文将从企业成长阶段、人才队伍建设、与学校管理体制等方面进行分析，并提出相应的对策。
一、企业成长阶段高校校办企业的成长阶段相较于一般企业更为缓慢，且往往存在众多管理问题。
主要表现在以下三个方面：1. 投资及资金管理问题高校校办企业由高等院校创建，其大部分投资来源都来自于学校。
这种投资的来源和方式往往导致企业被动地去接受学校的管理方式。
同时，学校的严格审批机制也会影响到企业的发展。
因此，高校校办企业需要制定更灵活、更透明的投资及资金管理机制，鼓励外部投资，使企业更加自主地发展。
2. 管理方式缺乏灵活性高校校办企业大都来源于学校的某一部门。
而学校的管理方式大多是以学院、系部等为单位进行管理，对企业的管理带来一定的刚性。
加之，学校的组织管理机制决定了企业难以与外部环境建立联系，难以获得市场的有力信息。
高校校办企业需要探索更灵活、更市场化的管理模式，强化中层管理者对企业运营的意识和能力，以适应变化多端的市场环境。
3. 与学术科研优势脱节高校校办企业在起步阶段的目标往往是为高校提供优质服务并实现自我发展。
但当企业发展至一定规模，与学校业务及学术科研优势脱节的情况就会出现。
企业需要更加密切地与学校学术科研机构合作，充分利用学校的教育、科研和社会资源，以增强自身的创新能力和核心竞争力。
二、人才队伍建设人才是高校校办企业发展的核心，是企业发展的关键因素。
但是，在高校校办企业中，人才队伍建设面临以下问题：1. 由于学校的管理机制，人才队伍缺乏多样性高校校办企业的人才队伍大部分来源于学校，并且学校的管理机制往往会对人才队伍的多样性产生负面影响。
因此，企业需要在人事管理方面探索更灵活的机制，招聘和培养具有市场竞争力的高端人才。
校办类企业管理中存在的问题探讨
校办类企业管理中存在的问题探讨随着经济的不断发展，校办企业已经成为许多高校的重要组成部分。
尽管许多学校通过培养人才、创新科研等途径推进校办企业的发展，但是在企业管理方面还面临着诸多问题。
本文将从人力资源、市场营销、资金管理等方面进行探讨。
一、人力资源管理问题人力资源是企业的重要组成部分，作为校办企业更是重中之重。
但是在人力资源管理方面，校办企业也存在诸多问题。
1. 选人不当由于校办企业具有校企合作的特点，管理层经常更注重校内人员的使用，容易忽略外部优秀人才。
导致的后果是，企业的运营、经营等方面会遇到困难。
因此，选人不当是企业中一大问题。
2. 管理混乱校办企业的管理层大多由校内人员和企业内部人员混排而成，由于角色、意识和文化的差异，导致企业管理层混乱。
这样的管理方式难以发挥各部门的协作效应，导致工作效率低下。
3. 培养不到位校办企业聚集了很多校内人员，但管理层往往忽略了对校内人员的培养。
导致企业缺乏优秀管理人才，一些职位难以招聘到合适的人才。
二、市场营销问题校办企业要想获得发展，必须有良好的市场营销策略。
但是，在市场营销方面，许多校办企业也面临了许多问题。
1. 宣传不当校办企业有许多优势，如技术、资源、品牌、资金等，但却往往缺乏宣传。
在市场上，如果校办企业没有获得良好的宣传，那么就很难吸引到市场的关注和认可。
2. 没有明确目标市场市场是企业的发展根基，如果没有明确的目标市场，企业将无法有效地开展市场营销活动。
校办企业在制定市场营销策略时，必须明确目标市场和目标客户。
3. 品牌建设不足品牌建设是企业走向成功的关键。
在校办企业中，品牌建设也同样重要。
不过，在市场营销中，校办企业通常缺乏对品牌建设的投入，因此建立品牌的过程较为缓慢。
三、资金管理问题资金是企业发展最大的问题之一，校办企业的资金管理也存在一些问题。
1. 资金来源单一校办企业的资金来源往往出自校方，很少从社会获取。
一旦校方不能继续支持校办企业时，企业就缺乏资金来源，无法继续运营。
当前我国企业大学建设中存在的问题及对策
知识文库 第2期193当前我国企业大学建设中存在的问题及对策周 勖随着我国人才供需矛盾的加深，越来越企业开始投入到企业大学的建设工作中，以此培养符合企业发展需求的应用人才。
但就目前情况来看，我国大部分企业大学的建设还未取得具体成效，想必是其中必定存在许多问题，而导致其未对企业起到有效促进作用。
对此，本文从企业大学的定义及特征入手，分析当前企业大学建设中存在的问题并提出相应的解决对策，以此提高企业大学人才培养效率及质量。
目前，我国存在一种严重的人才供需矛盾，那就是应届毕业生无法找到满意的工作，企业缺乏符合当前市场发展需求的应用型人才。
这种矛盾的出现，根本原因在于当前传统教育无法满足企业发展需求。
因此，企业大学这一新型教育体系开始在我国各大型企业中应用，以企业自身发展需求出发，自行培养所需应用型人才，从根本上解决企业人才匮乏问题。
但由于种种原因，当前企业大学仍未取得有效性成果。
对此，本文将对当前我国企业大学建设中存在的问题进行探讨，并以此提出相应的解决对策，促进当前企业大学建设工作的顺利开展。
1.企业大学的定义及特征企业大学是以培养人才、加快企业转型、更新技术需求为建设目的，由企业自身出资建设，将企业内部优秀高级管理人员以及教育界优秀专业教师为师资团队，以实战模拟、互动教学等更具实际意义的教学手段开展人才培养工作。
企业大学具有企业性、战略性、集成性、自主性以及针对性五项特征，其中企业性体现在企业大学的建设及各项课程、师资方面，均存在极强的企业色彩，并且该教育体系是以为企业服务为建设基础，从而富有极强的企业性特征；战略性集中在企业大学的运作方面，是以企业战略为主进行调整，并以推动企业发展战略为具体建设实施；集成性主要是指企业大学集中各类学习资源；自主性是指企业大学是企业中一项可独立运行的项目；针对性体现在企业大学的构建及发展均是针对某一企业进行。
根据相关实践证明，企业大学是当前最有效的人才培养系统，更是企业实力的主要体现。
从四个不同角度看企业大学
从四个不同角度看企业大学笔者近年来一直专注于研究国内外企业大学的建设，发现国内一和意义，只是一味盲目追求企业大学的形式，以求取得重视人才建设的“眼球效应”。
与国外相比，国内还属于初级的起步阶段。
国外的企业大学，已经形成相当的产业化、专业化规模，市场发展时间长，相对稳健和成熟。
国内的企业大学培训则存在较多的问题，比如，很多应急式培训存在着。
据有关部门的统计表明，企业91%的培训计划是临时敲定的，培训的随意性很大。
调查发现，这91%的培训主要是由于公司在管理上出现了较大的问题、经营业绩不好的情况下临时安排的。
企业大学到底能给企业带来什么价值？企业大学与企业管理其他模块到底是什么样的关系？笔者认为只有明确了这些问题，企业在建设自己的企业大学的时候，才能不虚化、不走样。
本文重点将从企业管理的四个角度来剖析企业大学，探讨企业大学与战略变革、文化建设、人力资源开发、社会责任之间的逻辑关系。
企业大学是企业将培训工作提升到战略高度来建设的，企业的能力战略也正是通过企业大学这个有效载体来落地的。
能力战略就象是企业战略落地保驾护航的两翼，从战略目标、业务增长方式、业务盈利模式、业务市场推广策略、战略举措、资源配置，都需要企业能力和员工能力作为动力引擎。
没有能力战略，企业战略的落实就是纸上谈兵；没有能力战略，企业战略的实现就是空中楼阁。
通过企业大学这个平台，企业战略分解到了培训课程体系中，如淙淙流水般灌入作为培训对象的各级管理者和员工的头脑，继而形成强大的推动战略落地的力量，确保了各项战略举措和资源配置的行之有效。
企业大学从某种意义上讲，就是企业战略管理中心的一个延伸，它如同一条跑道，跑得快的企业，他的人才战略、管理战略、成本控制战略等一系列的战略也必须跟得上它发展的脚步。
作为企业发展战略系统中的一部分，企业大学一定程度上完善和支持着企业前进中的各种支持后备力量的补给，或者相关资源的扩展。
当然，各企业大学由于定位各异，各自策略的侧重点也是不同的。
关于企业大学几个问题的思考
好 的主观 愿望 ， 没有分析 清楚 企业 内
外 的客观 因素 ， 不深刻 理解企 业大 还 学 的价 值 ， 不知 如何发 挥其作 用， 更 在外 界看 来 自然有华而 不实之 嫌 。
力 资本 获 取 核 心 竞 争 力 ；互相 竞 争
转 向全 面 合 作 共赢 的价 值 理 念 等 。 从 教 育 角 度 ： 统 大 学 培 训 模 式 和 传 效 果 不 能 满 足 企 业 需 要 ；高 等 教 育
说 明 了企 业 大 学 具 有 传 统 大 学 不 可
１ ８
ＣＥＰＥ
… … … … ，
，
磐
大 学 的 人 们 也 不 断 总 结 企 业 大 学 的
所 表 现 ，从 而 为 实 现 企 业 的 可 持 续
发 展 目标 做 出 贡 献 。
训 不 再 是 孤 岛 ”， 企 业 大 学 融 入 企 让
一
学 并 非 传 统 大学 的一 个 分 支 ， 不 也
是一种简单的校企合 作形式 ， 而是
企 业 实 现 自 身 战 略 目标 的 一 种 有 效 途 径 和手 段 。
企 业所 办 的 以 “ 大学 ” “ 商学 院 ”、
“ 管理学 院”等命 名的机构 的统称 。
这 些 企 业 大学 与传 统 大学 的一 个 显 尔易 见 的 区别 就在 于 ， 统 大 学 都 传 是 由 国家 教 育主 管 部 门注 册 和管 理 的， 而企 业大 学多 由企 业 自己冠以大 学之名 ， 实 上是 企 业的下属部 门或 事 机构 ， 一般与 教育主 管部 门不发 生关
的； 服务 范 围上 ，既有 面 向企 业 内部 员工 的 ， 有面 向社 会 开放 的； 训 也 培
xx企业青年大学生的思想存在的问题及对策建议思考
XX企业青年大学生的思想存在的问题及对策建议思考人才是企业的第一资源，青年大学生的引进，为企业的新进职工培养及引导带来了新的挑战。
面对现状，企业应从多方面进行探讨，保证新进职工顺利完成思想转变，切实融入企业、服务企业，为企业长远发展贡献力量。
近些年，由于我国各大专院校急剧扩招，人才需求却没有同步扩大，就业形势严峻，以至于大学生存在毕业就是失业的问题。
据国家教育部权威数据统计：XX年毕业的大学生人数在X万左右，比XX年的XX万人数增加约X万，大学生已成为政府和企业需要解决就业岗位的首要考虑对象。
XX年，XX集团XX铜矿人力资源情况显示，全矿已拥有大专以上学历X多名。
近年来，随着国家包分配政策的取消，进入XX铜矿的新员工逐渐以大学生为主。
同时，XX铜矿已进入退休高峰期，每年几百人的退休，使矿山的技术管理人员开始向年轻化、知识化、专业化方向发展。
在这种形势下，正确认识和把握青年大学生的思想状况、问题原因，以及采取哪些对策措施，将显得尤为重要。
一、青年大学生的主流思想及现状在激烈的市场环境竞争下，每年都有几百名大学生加入到XX铜矿，他们逐渐成为新员工的中坚力量。
而这些青年大学生思想比较活跃，接受新事物能力较强，工作有活力，对企业的改革表示理解和支持，对XX发展持乐观态度。
经过长期调研，大学生来XX铜矿的主要原因如下。
第一，XX铜矿是宜居宜业之地。
XX市处于赣、浙、皖三省交界处，拥有合XX支线等3条铁路，XX高速等3条高速，交通十分便利，境内环境优美，青山环绕，绿色覆盖率达76%以上，是宜居宜业的好地方。
第二，XX铜矿是事业发展之机。
XX集团位列世界X强，而XX铜矿作为XX集团主干矿山，年产铜金属量占据全国十分之一，在中国铜行业具有无可替代的地位，无论采选装备，还是生产工艺，均引领国内同行。
对青年大学生来说，非常具有吸引力，能展现自己的能力和抱负，是施展才华的好地方。
第三，回馈矿山之恩。
X年来，一代代矿山建设者唯无而创、唯艰而趋，取得了一个个辉煌业绩。
中国企业大学建设的十大问题分析
中国企业大学建设的十大问题分析企业大学已经成为一种风尚，中国的企业纷纷趋之若骛。
可问题的关键是，对企业大学的模糊认识以及前期准备工作的不足与盲目，导致了中国的企业大学失去了原本应具有的“神奇”功效。
本文将从国内企业大学现状分析、企业大学的发展史和新形势下的变革思考、建立企业大学的需求分析、企业大学的投资与回报、企业大学与培训中心、企业大学与学习型组织、企业大学的培养对象、企业大学的培训师资、企业大学的课程设计、企业大学联盟这十个方面展开讨论中国企业建立企业大学的关键性问题。
一、国内企业大学现状分析国内很多所谓的企业大学大多缺乏可行性研究，也就是说它们在建立企业大学前往往很多问题都没有加以全面和妥当的考虑，甚至连何谓企业大学都没有搞清楚。
于是，投入很大一笔资金建了企业大学，满心欢喜从此便可以培养出一批优秀的员工，办成一个学习型组织，最终提升企业的经济效益。
谁知，在大学开始运行后，一个又一个问题接踵而来，企业这时才发现办企业大学并没有想象中那么简单。
企业在建立企业大学时最需要注意的问题是：务必使企业大学和组织的经营战略目标直接联系。
真正规范意义上的企业大学，筹建之前就必须考虑它与企业战略目标之间的关系，并将为这种目标的服务由始至终地贯穿在企业大学的整个运行过程中。
从这种意义上看，企业大学并非纯粹的培训实体，它必须依托于组织的长远战略并始终为其服务。
可遗憾的是，中国的企业并没有意识到这一点。
当跨国公司将其各自的企业大学“移植”到中国来，很多企业感到眼前一亮——将企业培训冠以“大学”的名号，听起来如此荣耀和庄重！于是，我们的企业终于耐不住性子，趋之若骛。
一夜间，“企业大学”的牌子在神州遍地可见。
结果可想而知，由于企业缺乏对企业大学深入的了解、良好的准备、完善的规划，其仓促、盲目导致了很多企业大学失去了原本应该起到的“神奇”功效。
的确，大学是神圣庄严的，但在这块神圣“牌匾”之下的国内企业大学却只能让人扼腕叹息。
企业需求下的高校教学问题与改进措施
企业需求下的高校教学问题与改进措施摘要：高校教学是企业人才培养的重要环节，但目前存在着许多问题，如学生实践能力不足、课程设置滞后、师资力量不足等。
本文分析了企业需求导致的高校教学问题，并提出了改进措施，包括加强学生实践能力培养、优化课程设置、提高师资力量等，旨在为企业提供更优质的人才培养服务。
关键词：企业需求；高校教学问题；改进措施正文：一、引言随着社会经济的快速发展，企业对人才的需求日益增加，而高校作为培养人才的重要渠道，也在不断努力提高教学质量，以满足企业的需求。
然而，在现实中，高校教学存在着许多问题，如学生实践能力不足、课程设置滞后、师资力量不足等，这些问题严重制约了高校人才培养质量的提高，也影响了企业的发展。
因此，本文旨在分析企业需求下的高校教学问题，并提出相应的改进措施，以期为企业提供更优质的人才培养服务。
二、企业需求下的高校教学问题1. 学生实践能力不足随着复杂多变的市场环境和激烈的行业竞争，企业对人才的实践能力要求越来越高。
然而，在高校教学中，学生的实践能力培养存在着许多问题。
一方面是教学内容过于理论化，缺乏实际操作的机会，另一方面是实践环节组织不够严谨，实践过程缺乏指导和监督。
这些问题都导致了学生在实际工作中缺乏应对复杂情况的能力，从而难以满足企业的人才需求。
2. 课程设置滞后随着社会的变化，新兴技术和行业的出现越来越快，而高校教学的课程设置比较滞后。
许多传统的课程已经无法满足企业的需求，而与此相关的新兴课程却没有及时引进和完善，大学的课程设置与现实市场需求脱节。
这导致了学生在求职和实际工作中面临很大的困难。
3. 师资力量不足高校教学的师资力量是高校培养人才的重要保证，但现在高校教师队伍的整体素质并不高，不少教师缺乏实践经验和行业背景，无法为学生提供有效的职业指导。
另外，由于高校的教职比较稳定，教师的个人发展空间也相对有限，这也会导致教师的积极性不足。
三、改进措施1. 加强学生实践能力培养为了培养学生的实践能力，高校应该加强实践教学，充分挖掘教学过程中的实践机会，提高学生的实践参与度和实践能力。
企业大学几个问题的思考
关于企业大学几个问题的思考随着企业大学在国内的快速发展，人们对企业大学的研究越来越多。
本文通过查阅文献并结合实际工作体会，提出对企业大学几个基本问题的一点认识，希望以此与大家交流学习，并对实际工作有所帮助。
一、企业为什么办“大学”乍听“企业大学”这个概念，人们往往会简单地把它理解为企业办的大学，并且会问为什么这么多企业要办大学？企业大学是人们对现在很多企业所办的以“大学”、“商学院”、“管理学院”等命名的机构的统称。
这些企业大学与传统大学的一个显尔易见的区别就在于，传统大学都是由国家教育主管部门注册和管理的，而企业大学多由企业自己灌以大学之名，事实上是企业的下属部门或机构，一般与教育主管部门不发生关系。
值得一提的是，社会上很多机构都因为使用“大学”的头衔而遭到指责，从而也削弱了人们对大学社会服务功能的认可，而企业大学不但没有因此而受到非议，反而得到社会的广泛关注和认可。
这可能从一个侧面说明了企业大学具有传统大学不可替代的独特价值。
研究不同企业大学可以发现，企业大学各式各样。
存在形态上，既有实体的，也有虚拟的，也有混合式的；服务范围上，既有面向企业内部员工的，也有面向社会开放的；培训对象既有高管，也有中层或新员工；培训内容既有管理类的，也有专业技术和技能类的。
也许正因如此，人们至今对企业大学没有明确的定义。
但有一点基本达成共识，企业大学并非传统大学的一个分支，也不是一种简单的校企合作形式，而是企业实现自身战略目标的一种有效途径和手段。
很多文章分析了企业大学产业的原因。
从社会角度：知识经济时代对组织学习的新要求；终身学习的观念得到普遍接受；信息技术的强力支持等。
从企业角度：企业自身转型文化融合的需要；通过提高人力资本获取核心竞争力；互相竞争转向全面合作共赢的价值理念等。
从教育角度：传统大学培训模式和效果不能满足企业需要；高等教育提供者发生质变等。
这些都是催生企业大学产生的客观因素。
除此之外，我认为企业大学的出现同时体现了企业的一种主观愿望，正如大学能够为社会创造精神财富一样，企业也希望企业大学能够成为为企业创造知识、文化等精神财富的源泉，以应对全球化竞争和新经济时代的挑战。
企业大学的10个核心问题
企业大学的10个核心问题1大学做实还是做虚？这就像去问年轻夫妻要不要买房一样，如果你有足够的资金，为何不建造属于自己的实体，学员感知会好那么一点，企业形象也不错，但是，硬件肯定不是企业大学成败的决定性因素。
当前，很多公司采用的是虚拟企业大学的模式，依然很成功，只是在策划培训项目时，充分考虑到硬件的限制，以保证最终的效果。
2人力资源部的关系？企业大学希望更多的自主权，而人力资源部则希望一个声音，两者的冲突和摩擦会一直存在。
企业大学如果要真正得到人力资源部的认可，关键还是专业说话，或者说如何体现独特价值。
这也有一个悖论，当专业发挥作用的时候，自主性或试验性的项目会不断纳入到人力资源统筹体系中，如果不加干涉，大学承担的工作量势必像滚雪球一样越来越大。
3如何确定核心定位？企业大学目标应该是做“自己”的企业大学，而不是简单模仿和抄袭，企业大学是姓“企”的，要服务于企业战略要求。
通常，企业大学一般是以领导力培养与发展起步，逐步辐射到全体员工，而在线学习会发挥更大的作用（在线学习同样也会面临做实还是做虚的选择）。
4如何选择组织架构？企业大学在发展的初期，一般是以客户群来设置组织架构，好处是能够快速响应组织的要求，提升影响力，发展到一定阶段则是以提升内部能力为目标，强调分工和流程，逐渐整合为类似于人力资源三支柱的分工：SSC、COE和BP。
而终极的组织架构，我认为是以职能分工为基础的项目制，兼顾到效率和专业化。
5如何招募核心人才？企业大学需要两类人，一类是来自于企业内部，了解企业、懂业务，加入后能够快速弥补在组织发展和人才发展的专业知识，一类则是来自于企业外部，具备专业知识或最佳实践，有可能是企业大学从业者、人力资源从业者、咨询公司顾问等，也包括有专业背景的应届毕业生。
外部智库如何能够存活下来？大学要营造氛围，但是个人必须主动适应企业文化！6如何看待课程开发？掌握课程开发的理论和技能，应该是企业大学的立足之本，也是企业大学能够长久发展的核心驱动。
互联网时代企业大学面临的挑战与应对
互联网时代企业大学面临的挑战与应对在跨国企业的升级发展中，企业大学发挥了巨大的作用，随着这种模式被引进中国，国内企业纷纷效仿，本土企业大学数量与日俱增。
然而由于对其认知与定位的模糊，企业大学发展遭遇普遍瓶颈，特别是互联网时代对传统组织学习的技术形成全面冲击后，企业大学的发展究竟路在何方？因此简要分析了企业大学的由来、现状及面临的挑战，并探讨了如何在互联网时代下发挥不可替代价值的工作思路。
标签：企业大学；互联网；现状；挑战；应对1互联网时代下的企业大学生存环境1.1企业大学的发展历程20世纪80年代以来，西方国家在组织管理实践中越来越意识到人才发展的重要性，企业对各管理人才培训工作发生了显著变化：培训机构、场所和专业教师从普通高校（大学商学院）向企业转移，大量规模型企业纷纷在传统人力资源部培训职能基础上建立起自己的培训中心。
随着全球化和市场经济的不断发展，越来越多的企业选择建设企业大学。
1955年全球第一所企业大学——通用电气“克劳顿学院”正式成立。
2010年全球五百强企业有90%以上建立了自己的企业大学。
据不完全统计，截至2017年，国内企业大学数量超过2700家。
随着这几年互联网行业的自我革新与对传统组织的全面冲击，企业对人才发展工作与企业大学建设热情仍将加速提升。
1.2企业大学的生存现状作为人力资源管理新阶段的产物，企业大学在全球依旧没有权威的定义，诸多企业成立企业大学的动机、出发点也各有不同。
企业大学建设需要理清的核心关系是：如何确保企业大学建设紧密连接组织经营战略，使其在组织发展中明确价值定位。
然而现实是，组建企业大学的企业显然在这点的认知上参差不一，伴随跨国企业把企业大学的运营引入中国，本土企业仿佛抓到了企业发展的救命稻草，纷纷对原先的培训功能进行升级改造，冠以“企业大学”的名号，寄予厚望！不难预见，虽然出现了雨后春笋般纷纷冒头的企业大学，但由于缺乏对企业大学本质认知，一边是过高的组织目标与价值期望，一边是混沌的定位与落后的组织能力，两者之间一地鸡毛，公司、企业大学从业者都陷入尷尬的境地。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于企业大学几个问题的思考
随着企业大学在国内的快速发展，人们对企业大学的研究越来越多。
本文通过查阅文献并结合实际工作体会，提出对企业大学几个基本问题的一点认识，希望以此与大家交流学习，并对实际工作有所帮助。
一、企业为什么办“大学”
乍听“企业大学”这个概念，人们往往会简单地把它理解为企业办的大学，并且会问为什么这么多企业要办大学？
企业大学是人们对现在很多企业所办的以“大学”、“商学院”、“管理学院”等命名的机构的统称。
这些企业大学与传统大学的一个显尔易见的区别就在于，传统大学都是由国家教育主管部门注册和管理的，而企业大学多由企业自己灌以大学之名，事实上是企业的下属部门或机构，一般与教育主管部门不发生关系。
值得一提的是，社会上很多机构都因为使用“大学”的头衔而遭到指责，从而也削弱了人们对大学社会服务功能的认可，而企业大学不但没有因此而受到非议，反而得到社会的广泛关注和认可。
这可能从一个侧面说明了企业大学具有传统大学不可替代的独特价值。
研究不同企业大学可以发现，企业大学各式各样。
存在形态上，既有实体的，也有虚拟的，也有混合式的；服务范围上，既有面向企业内部员工的，也有面向社会开放的；培训对象既有高管，也有中层或新员工；培训内容既有管理类的，也有专业技术和技能类的。
也许正因如此，人们至今对企业大学没有明确的定义。
但有一点基本达成
共识，企业大学并非传统大学的一个分支，也不是一种简单的校企合作形式，而是企业实现自身战略目标的一种有效途径和手段。
很多文章分析了企业大学产业的原因。
从社会角度：知识经济时代对组织学习的新要求；终身学习的观念得到普遍接受；信息技术的强力支持等。
从企业角度：企业自身转型文化融合的需要；通过提高人力资本获取核心竞争力；互相竞争转向全面合作共赢的价值理念等。
从教育角度：传统大学培训模式和效果不能满足企业需要；高等教育提供者发生质变等。
这些都是催生企业大学产生的客观因素。
除此之外，我认为企业大学的出现同时体现了企业的一种主观愿望，正如大学能够为社会创造精神财富一样，企业也希望企业大学能够成为为企业创造知识、文化等精神财富的源泉，以应对全球化竞争和新经济时代的挑战。
这也是一些企业虽然拥有培训中心，还要成立企业大学的原因。
培训中心更多是满足组织的现实需求，企业大学会激发学员为企业贡献精神财富的能动性。
与其把企业大学作为一个独立的实体与培训中心进行比较，不如把二者都看作企业培训的不同阶段，在实践发展中，二者没有清晰的界线。
一些企业成立企业大学被指责是沽名钓誉的企业炒作和公关活动。
事实上，这些企业的初衷可能也并非如此，只是由于面对企业大学这个新生事物，这些企业过多地抱以美好的主观愿望，没有分析清楚企业内外的客观因素，还不深刻理解企业大学的价值，更不知如何发挥其作用，在外界看来自然有华而不实之嫌。
二、如何看待企业大学的功能
半个多世纪以来，GE的克劳顿学院、摩托罗拉大学等成功企业大学的案例无不令人振奋，研究企业大学的人们也不断总结企业大学的功能，诸如：塑造和传承企业文化、营销企业品牌、推动组织创新和变革、开发培养人才、整合产业链资源、企业知识管理、企业高管的接班人选拔，实际总结的还远不止这些。
强大的功能更增添了人们对企业大学的美好憧憬。
的确，成功的企业大学在企业发展的许多方面发挥了积极的作用。
但我们必须清醒地认识到，这些功能绝非企业大学能够单独实现的。
企业大学必须与企业文化、组织、制度共同协调发展才能展现其风采，否则，企业大学难当重任，不成功的案例也比比皆是。
与其把企业大学当作解决企业难题的“灵丹妙药”，不如把企业大学看作企业谋求自我发展的一种新途径和手段。
在这个“学习”被赋予越来越多内涵并逐渐成为个人和组织生存需要的时代，企业大学代表着组织学习的发展趋势和方向，从这个意义上讲，企业大学不是一个有形的事物，而是一个过程、一种模式。
那么如何看待企业大学的功能呢？从三个层次分析可以更清楚些。
企业大学作为组织学习的一种有效途径，其基本功能即推动组织学习。
在此基础上，企业大学与其他因素互相作用，又衍生出上文所例的许多功能，最终实现企业的可持续发展（见图1）。
企业大学只有在推动组织学习上充分发挥优势和作用，才能在各项衍生功能上有所表现，从而为实现企业的可持续发展目标做出贡献。
三、当前中国企业大学面临的主要问题和发展的突破口
企业大学的概念传入中国仅十几年的时间，给我们的企业管理和教育管理带来了全新的理念和形式，同时在快速成长的过程中也遇到了许多问题。
归纳起来，本土中国企业大学存在以下几方面的主要问题。
首先，还未在整个企业组织中充分展现活力。
有人把企业大学比作宣传企业圣经的地方。
要发挥如此重要的作用，企业大学不仅需要企业管理高层的高度重视，还要在企业的制度创新、流程再造过程中不断与企业原有的组织结构磨合成长，才能逐渐融入企业的生态环境中并绽放光彩。
作为舶来品和新生事物，国内本土的企业大学还不同程度地表现出水土不服，在企业整个组织运营过程中仍处于比较孤立的状态。
让“培训不再是孤岛”，让企业大学融入企业运营体系中，还需要一个循序渐进的发展过程。
其次，课程和师资开发力度不够，针对性不强。
企业大学的课程时效性强，课程内容更新得快，象传统大学那样
搭建起完整的课程体系后再选拔培养师资队伍不可能满足企业快速发展的需要。
在企业大学的实际运作中，开发课程和开发师资从流程和时间上讲都密不可分，可以看作一个问题来解决。
优秀的企业大学课程和师资应该是为企业发展量身定做的，针对企业的现实问题开发。
企业大学的核心课程必定是企业自身知识的沉淀，内部培训师通过研发把企业的优秀管理经验渗透到课程中再传播给学员。
传统大学包括商学院面向社会、无法体现企业特色的课程和师资越来越无法满足企业的需要。
当前国内企业大学的课程，尤其是管理类课程还普遍存在“流行什么讲什么”、“谁知名请谁讲”的现象，针对行业特色和企业特色的课程研发人员、制度都还不到位。
这就导致培训课程和师资缺乏针对性，与企业实际工作脱节的现象比较普遍，严重影响着企业大学的价值评定。
第三，企业大学自身的人力资源建设。
企业大学除了授课师资以外，还需要一支训练有素的专业化培训管理队伍。
这支队伍既要熟悉企业情况，成为企业的员工发展顾问和业务伙伴，又要能够根据企业和员工的需求设计相应的课程。
但由于培训的快速发展，在我国的高等教育体系中这方面的人才培养还是个缺口。
在快速发展的现阶段，企业大学需要采取有效措施提升自身人力资源队伍的专业化水平，否则将制约自身发展的速度和质量。
第四，学员对企业的价值贡献有待深入开发。
名副其实的企业大学必定能够源源不断地为企业创造知识财富，
而学员将是这个贡献的主要来源之一。
目前，受培训制度、培训方式等各方面条件的限制，学员在企业大学基本上还处于学知识的阶段，提供、分享知识的程度还不够，学习的积极性和创造性还有待深入开发，企业大学知识管理的功能还没有充分发挥出来。
解决企业大学存在的这些问题需要企业高层领导的关注甚至参与，需要与企业其他问题综合考虑，系统解决。
从企业大学的角度看，可以把转变培训方式作为促进培训成果深入转化的突破口，结合企业实际在培训中引入行动学习、案例分享等有效的形式，真正把学习知识和创造知识的过程统一起来。
行动学习是小组学习的过程，大家共同就企业现实问题寻求解决方案，让学员在参与的过程中挖掘自身潜力，借鉴他人想法，在不断否定自我的过程中逐渐改变自己固有的思维模式，学习成果可以直接运用到企业的管理实践中。
这种培训形式看似无足轻重，但实践证明如果培训对象适合、组织到位，学员的收获远比单纯听课大得多。
行动学习是对传统培训模式的有效突破，一些企业大学正在进行积极的探索，并且总结了许多成功的经验，将逐渐成为企业大学创新发展的必然选择。
案例是企业传播成功企业文化、管理思想和管理方法的有效方式。
把企业鲜活的成长经历编成案例，不仅能够把企业的经验鉴别、收集、整理，有组织的发掘企业的潜在知识，而且不同工作背景和专业背景的学员能够把这些知识带到实践中去传播、应用和检验，不断为企业发展注入活力。
中国企业经历了改革开放三十多年的发展，有
很多管理的经验、教训可以也需要总结和整理，企业大学在这方面大有可为。