毛毛虫啃苹果讲解
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比较两次考虑的结果是否一致。
问：现在你知道如何做才是有序的思考问题？
比较两次的方法，你觉得哪种更简便一些？为什么？
（从大数开始考虑，考虑的情况比较少，更方便。）
4．擦去黑板上的交流结果，让学生自己在书上填写。
二、巩固练习：
1．练一练。读懂题目的意思。问：书上为什么建议你从只拿1张5元币想起？
学生独立完成，并指名依次交流算法，得到4种结果。
1．学生把自己想到的答案交流（无序）：
可以依次问：还有吗？最后：像这样的思考，我们很难肯定地知道答案是否正确，因为可能会有遗漏，那怎样才能有序的思考这类问题呢？
2．可以先从2人房间开始考虑或是从3人房间考虑。
（1）先想3人房间，从最少的开始考虑（表略）：
3人间最多要考虑到几间？为什么？
（2）先想2人间，方法基本同上
（2）竖式：2.35乘25。注意竖式里，中间的乘是没有小数点的。
注意：第1题在算的时候，化简后就不再是一位小数了。
三、巩固练习：
1．练一练：学生独立完成，指名板演并讲评。
2．根据148×23=3404，直接写出下面各题的积：
14.8×23=148×2.3=148×0.23=1.48×23=
指名说说直接写得数的依据。横着比较：为什么两题的算式不同结果却是一样的？
2．p.66第4题。要求学生独立完成，建议：书上没有现成的表格，我们可以整齐的分两行来写一写，注意上下对齐。
做完后指名交流。
3．p.66第5题。什么是素数？复习50以内所有的素数（从小到大说一说）
填写书上的题。问：该题如何有序的思考？（从最小的素数开始考虑）
得到4个算式（略）
三、讲评预习作业中的问题
学生独立练习，老师巡视中注意不同的解答方法给予板书：
请学生评价，最后达成解决这类题的一般方法：先分类，再用算式有序表示各情况，最后数一数，数出有7种情况。
2．用48个1平方厘米的正方形拼成长方形，有多少种不同的拼法？它们的周长各是多少？
问：这题的什么是不变的？（长方形的面积）也就是什么不变？（长乘宽都等于48）怎么才能做到有序思考？（从宽是1开始依次考虑）
2．那我们来一起学学毛毛虫啃苹果吧（练习2次）
3.毛毛虫真淘气，它又开始啃苹果了，来听一听，她这次是怎么啃的呢？（播放音乐）
4.听完喽，毛毛虫这次怎么啃的啊？（幼儿回答咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--，教师出示图谱并讲解图谱：快快的咬了四下，然后嚼一嚼。）5.淘气的毛毛虫喜欢啃苹果，那我们一下来啃一啃，可是老师的手点哪里，你们就跟着节奏来啃哦！（反复2次）
知识考点
用列举法解决实际问题
教具学具
无
检
测
题
p.65“练一练”习题。
板
书
设
计
用列举法解决问题练习
3人间
1
2
3
4
5
6
7
2人间
10
-
7
-
4
-
1
教（导）学过程与主干知识结构：
一、教学例3：
出示题：旅游团23人到旅馆住宿，住3人间和2人间，你觉得安排住宿的时候要注意什么？（房间里不能有空床位）
有多少种不同的安排？
学生填写表格，检查所填的情况。然后分别算出周长，指名交流。
指出：（1）面积一样的时候，周长不一定相等。其中宽是1的时候周长最大。
（2）表格中如果有多余的格子，一般要用线划掉，不要空着。
3．小明、小华、小力、小强和小海五位同学进行象棋比赛，每两人都要赛一盘。现在，小明已赛了4盘，小华赛了3盘，小力赛了2盘，小强赛了1盘。小海已经赛了几盘？分别是和谁赛的？
五、歌曲谱:
课后反思（自省）
教(导)学目标
1．在具体情境中能用列举法解决实际问题。
2．进一步感受用列举法时要按一定的顺序，这样不会多也不会漏。
3．能在运用列举法时体会不符合要求的安排应去掉。
4．进一步发展运用意识、合作交流的意识，提高解决问题的能力。
重点
边列举，边计算和考虑是否符合要求
难点
对一些较复杂的现象做适宜的分类
分别列式：0.8×3=2.35×3=
（1）说一说0.8×3表示什么意思？（3个0.8相加。）
用连加的竖式算一算（竖式略），得到和：2.4
如果用乘法算呢？板书竖式时问：乘数3写在哪个数字的下面？为什么？
强调：3要对齐末尾的数字写。板书：末尾对齐
算一算：先不看小数点，算三八二十四，写好24后，再点小数点，还是一位小数，2.4
(二）游戏--毛毛虫啃苹果1．老师做毛毛虫，幼儿尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。
2.请幼儿分组自选苹果变，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。（视情况再次游戏。）
四、毛毛虫变蝴蝶1.毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。
2．毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀！变成什么啦？毛毛虫变蝴蝶喽！（一起学蝴蝶飞，出活动室）
四、布置作业：
P.71第1～3题。
课后反思（自省）
四、布置作业。
课后反思（自省）
课题
用列举法解决问题练习
课型
练习
时间
2012年11月08日
教(导)学目标
1．进一步掌握在具体情境中能用列举法解决实际问题。
2．进一步感受使用列举法时的有序性。
3．进一步发展运用数学方法解决生活问题的意识，提高解决问题的能力。
重点
掌握一一列举的方法
难点
对一些较复杂的现象做适宜的分类
×3×3
2.4 7.05
小数乘整数，先看成整数来乘，再在积里数相同的小数位数点上小数点。
教（导）学过程与主干知识结构：
一、复习：
通过预习，你知道今天要学什么？
板书课题：小数乘整数
二、学习新知：
1．观察例题图，说说夏天和冬天不同的西瓜价钱：0.8元和2.35元。同样买3千克西瓜，花的钱一样么？为什么？（总价=单价×数量，单价不同，总价不同。）
问：如果问题是“一共可以赛多少盘？”应该怎么思考？
（1）可以把所有的两个点都连线，结果是10盘
（2）可以想，每人都要赛4盘，4×5÷2=10盘
现在并不是要全部，那应该按照什么顺序看4人已赛的盘数？
（1）小明，因为他赛4盘，也就是全部都要，应该都用线连好。
（2）看小强，他只赛了一盘，已经完成。
（3）看小华，他要赛3盘，小强的已不要考虑，那就还要和小海和小力。
（4）连线已符合所有的条件，不要再画了，可以看出小海赛了2盘，分别和小明和小华。
指出：画图也是解决问题的好策略。
4．思考题：指导学生读懂，明确当三角形底是1高是2或底是2高是1的时候面积都是1平方厘米。
分别举例画一组。布置思考任务：符合面积是1平方厘米的三角形是很多的，课后仔细思考。做对的算这个单元考试加附加分5分。
2．能在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。
重点
学会小数乘整数的计算
难点
学会小数乘整数的计算
知识考点
小数乘整数的计算
教具学具
无
检
测
题
练习十二第1—3题。
板
书
设
计
小数乘整数
0.8×3=2.42.35×3=7.05
0.8 2.35
三、毛毛虫啃苹果
（一）感知学唱游戏歌曲1.毛毛虫啃了什么样的苹果呢？我们一起来看一看，听一听！（播放动画）2.毛毛虫都啃了什么样的苹果？按幼儿说的出示图片，并唱乐曲。
3.再听一次，是啃了这些苹果吗？
4.分句听辨，出示图谱，感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。
5．区别啃大小苹果的声音，跟着音乐，和毛毛虫一块啃苹果（快乐地歌唱）。
二、补充：
1．如果3a＋b=20，有几种可能性？（a、b都是自然数）
怎样有序思考？依次写一写。
2．用20米长的栅栏围长方形（长和宽是整米数），有多少种可能性？（学生练习）如果有一面是墙的呢？
三、布置作业。（略）
课后反思（自省）
课题
小数乘整数
课型
新授
时间
2012年11月09日
教(导)学目标
1．在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
知识考点
用列举法解决实际问题
教具学具
无百度文库
检
测
题
p.66、67练习十一的第5—9题。
板
书
设
计
用列举法解决问题练习
（略）
教（导）学过程与主干知识结构：
一、完成书上练习：
1．有1克、2克、4克的砝码各一个，选其中的一个或几个，在天平上能称出多少种不同质量的物体？
读题后问：能不能同时用2个1克的砝码？为什么？（强调“各一个”）
2.毛毛虫喜欢吃什么呢?
（播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测）（树叶、苹果、香蕉、西瓜等。）
3.毛毛虫到底在吃什么我们一起来看看！（播放PPT）
4.哇，毛毛虫这么喜欢吃苹果。
二、学习毛毛虫啃苹果的节奏。
1.它经常会一口一口啃苹果哦，我们一起来听听。它是怎么啃苹果的？（播放音效）（幼儿回答咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞）（出示图谱）（教师讲解图谱：毛毛咬一下、停下来、又咬一下、然后快快的咬了三下。）
课
题
大班音乐活动
毛毛虫啃苹果
—执教老师：杨娅
课型
新授课
时间
2016年04月18日
教(导)学目标
1.感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏（咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞；咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--），能够快乐的演唱。
2．尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。
3.在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。
重点
（2）学生试一试：2.35×3=
对比：（1）小数加减法“相同的数位对齐”，小数乘法“末尾对齐”。
（2）一位小数乘整数结果还是一位小数，两位小数乘整数结果还是两位小数。
2．补充：
如果是买25千克西瓜呢？请你分别算出夏天和冬天所付的钱数。
学生练习，老师巡视。注意以下几种典型的错误：
（1）竖式：0.8乘25。比较后得出结论：先把小数当成整数，位数多的写在上面计算比较简便。
体验音乐游戏的乐趣
难点
掌握歌曲中啃苹果的节奏
知识考点
4／4拍节奏
教具学具
单词卡片与图片，多媒体课件
检
测
题
正确掌握歌曲中啃苹果的节奏
板
书
设
计
小苹果：○○○○○
大苹果：○○○○○
红苹果：○○○○○--------
绿苹果：○○○○○--------
教（导）学过程与主干知识结构：
一、导入：毛毛虫来了1.师：看是谁来了呢？（播放PPT）（幼儿回答毛毛虫）。
问：现在你知道如何做才是有序的思考问题？
比较两次的方法，你觉得哪种更简便一些？为什么？
（从大数开始考虑，考虑的情况比较少，更方便。）
4．擦去黑板上的交流结果，让学生自己在书上填写。
二、巩固练习：
1．练一练。读懂题目的意思。问：书上为什么建议你从只拿1张5元币想起？
学生独立完成，并指名依次交流算法，得到4种结果。
1．学生把自己想到的答案交流（无序）：
可以依次问：还有吗？最后：像这样的思考，我们很难肯定地知道答案是否正确，因为可能会有遗漏，那怎样才能有序的思考这类问题呢？
2．可以先从2人房间开始考虑或是从3人房间考虑。
（1）先想3人房间，从最少的开始考虑（表略）：
3人间最多要考虑到几间？为什么？
（2）先想2人间，方法基本同上
（2）竖式：2.35乘25。注意竖式里，中间的乘是没有小数点的。
注意：第1题在算的时候，化简后就不再是一位小数了。
三、巩固练习：
1．练一练：学生独立完成，指名板演并讲评。
2．根据148×23=3404，直接写出下面各题的积：
14.8×23=148×2.3=148×0.23=1.48×23=
指名说说直接写得数的依据。横着比较：为什么两题的算式不同结果却是一样的？
2．p.66第4题。要求学生独立完成，建议：书上没有现成的表格，我们可以整齐的分两行来写一写，注意上下对齐。
做完后指名交流。
3．p.66第5题。什么是素数？复习50以内所有的素数（从小到大说一说）
填写书上的题。问：该题如何有序的思考？（从最小的素数开始考虑）
得到4个算式（略）
三、讲评预习作业中的问题
学生独立练习，老师巡视中注意不同的解答方法给予板书：
请学生评价，最后达成解决这类题的一般方法：先分类，再用算式有序表示各情况，最后数一数，数出有7种情况。
2．用48个1平方厘米的正方形拼成长方形，有多少种不同的拼法？它们的周长各是多少？
问：这题的什么是不变的？（长方形的面积）也就是什么不变？（长乘宽都等于48）怎么才能做到有序思考？（从宽是1开始依次考虑）
2．那我们来一起学学毛毛虫啃苹果吧（练习2次）
3.毛毛虫真淘气，它又开始啃苹果了，来听一听，她这次是怎么啃的呢？（播放音乐）
4.听完喽，毛毛虫这次怎么啃的啊？（幼儿回答咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--，教师出示图谱并讲解图谱：快快的咬了四下，然后嚼一嚼。）5.淘气的毛毛虫喜欢啃苹果，那我们一下来啃一啃，可是老师的手点哪里，你们就跟着节奏来啃哦！（反复2次）
知识考点
用列举法解决实际问题
教具学具
无
检
测
题
p.65“练一练”习题。
板
书
设
计
用列举法解决问题练习
3人间
1
2
3
4
5
6
7
2人间
10
-
7
-
4
-
1
教（导）学过程与主干知识结构：
一、教学例3：
出示题：旅游团23人到旅馆住宿，住3人间和2人间，你觉得安排住宿的时候要注意什么？（房间里不能有空床位）
有多少种不同的安排？
学生填写表格，检查所填的情况。然后分别算出周长，指名交流。
指出：（1）面积一样的时候，周长不一定相等。其中宽是1的时候周长最大。
（2）表格中如果有多余的格子，一般要用线划掉，不要空着。
3．小明、小华、小力、小强和小海五位同学进行象棋比赛，每两人都要赛一盘。现在，小明已赛了4盘，小华赛了3盘，小力赛了2盘，小强赛了1盘。小海已经赛了几盘？分别是和谁赛的？
五、歌曲谱:
课后反思（自省）
教(导)学目标
1．在具体情境中能用列举法解决实际问题。
2．进一步感受用列举法时要按一定的顺序，这样不会多也不会漏。
3．能在运用列举法时体会不符合要求的安排应去掉。
4．进一步发展运用意识、合作交流的意识，提高解决问题的能力。
重点
边列举，边计算和考虑是否符合要求
难点
对一些较复杂的现象做适宜的分类
分别列式：0.8×3=2.35×3=
（1）说一说0.8×3表示什么意思？（3个0.8相加。）
用连加的竖式算一算（竖式略），得到和：2.4
如果用乘法算呢？板书竖式时问：乘数3写在哪个数字的下面？为什么？
强调：3要对齐末尾的数字写。板书：末尾对齐
算一算：先不看小数点，算三八二十四，写好24后，再点小数点，还是一位小数，2.4
(二）游戏--毛毛虫啃苹果1．老师做毛毛虫，幼儿尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。
2.请幼儿分组自选苹果变，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。（视情况再次游戏。）
四、毛毛虫变蝴蝶1.毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。
2．毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀！变成什么啦？毛毛虫变蝴蝶喽！（一起学蝴蝶飞，出活动室）
四、布置作业：
P.71第1～3题。
课后反思（自省）
四、布置作业。
课后反思（自省）
课题
用列举法解决问题练习
课型
练习
时间
2012年11月08日
教(导)学目标
1．进一步掌握在具体情境中能用列举法解决实际问题。
2．进一步感受使用列举法时的有序性。
3．进一步发展运用数学方法解决生活问题的意识，提高解决问题的能力。
重点
掌握一一列举的方法
难点
对一些较复杂的现象做适宜的分类
×3×3
2.4 7.05
小数乘整数，先看成整数来乘，再在积里数相同的小数位数点上小数点。
教（导）学过程与主干知识结构：
一、复习：
通过预习，你知道今天要学什么？
板书课题：小数乘整数
二、学习新知：
1．观察例题图，说说夏天和冬天不同的西瓜价钱：0.8元和2.35元。同样买3千克西瓜，花的钱一样么？为什么？（总价=单价×数量，单价不同，总价不同。）
问：如果问题是“一共可以赛多少盘？”应该怎么思考？
（1）可以把所有的两个点都连线，结果是10盘
（2）可以想，每人都要赛4盘，4×5÷2=10盘
现在并不是要全部，那应该按照什么顺序看4人已赛的盘数？
（1）小明，因为他赛4盘，也就是全部都要，应该都用线连好。
（2）看小强，他只赛了一盘，已经完成。
（3）看小华，他要赛3盘，小强的已不要考虑，那就还要和小海和小力。
（4）连线已符合所有的条件，不要再画了，可以看出小海赛了2盘，分别和小明和小华。
指出：画图也是解决问题的好策略。
4．思考题：指导学生读懂，明确当三角形底是1高是2或底是2高是1的时候面积都是1平方厘米。
分别举例画一组。布置思考任务：符合面积是1平方厘米的三角形是很多的，课后仔细思考。做对的算这个单元考试加附加分5分。
2．能在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。
重点
学会小数乘整数的计算
难点
学会小数乘整数的计算
知识考点
小数乘整数的计算
教具学具
无
检
测
题
练习十二第1—3题。
板
书
设
计
小数乘整数
0.8×3=2.42.35×3=7.05
0.8 2.35
三、毛毛虫啃苹果
（一）感知学唱游戏歌曲1.毛毛虫啃了什么样的苹果呢？我们一起来看一看，听一听！（播放动画）2.毛毛虫都啃了什么样的苹果？按幼儿说的出示图片，并唱乐曲。
3.再听一次，是啃了这些苹果吗？
4.分句听辨，出示图谱，感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。
5．区别啃大小苹果的声音，跟着音乐，和毛毛虫一块啃苹果（快乐地歌唱）。
二、补充：
1．如果3a＋b=20，有几种可能性？（a、b都是自然数）
怎样有序思考？依次写一写。
2．用20米长的栅栏围长方形（长和宽是整米数），有多少种可能性？（学生练习）如果有一面是墙的呢？
三、布置作业。（略）
课后反思（自省）
课题
小数乘整数
课型
新授
时间
2012年11月09日
教(导)学目标
1．在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
知识考点
用列举法解决实际问题
教具学具
无百度文库
检
测
题
p.66、67练习十一的第5—9题。
板
书
设
计
用列举法解决问题练习
（略）
教（导）学过程与主干知识结构：
一、完成书上练习：
1．有1克、2克、4克的砝码各一个，选其中的一个或几个，在天平上能称出多少种不同质量的物体？
读题后问：能不能同时用2个1克的砝码？为什么？（强调“各一个”）
2.毛毛虫喜欢吃什么呢?
（播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测）（树叶、苹果、香蕉、西瓜等。）
3.毛毛虫到底在吃什么我们一起来看看！（播放PPT）
4.哇，毛毛虫这么喜欢吃苹果。
二、学习毛毛虫啃苹果的节奏。
1.它经常会一口一口啃苹果哦，我们一起来听听。它是怎么啃苹果的？（播放音效）（幼儿回答咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞）（出示图谱）（教师讲解图谱：毛毛咬一下、停下来、又咬一下、然后快快的咬了三下。）
课
题
大班音乐活动
毛毛虫啃苹果
—执教老师：杨娅
课型
新授课
时间
2016年04月18日
教(导)学目标
1.感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏（咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞；咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--），能够快乐的演唱。
2．尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。
3.在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。
重点
（2）学生试一试：2.35×3=
对比：（1）小数加减法“相同的数位对齐”，小数乘法“末尾对齐”。
（2）一位小数乘整数结果还是一位小数，两位小数乘整数结果还是两位小数。
2．补充：
如果是买25千克西瓜呢？请你分别算出夏天和冬天所付的钱数。
学生练习，老师巡视。注意以下几种典型的错误：
（1）竖式：0.8乘25。比较后得出结论：先把小数当成整数，位数多的写在上面计算比较简便。
体验音乐游戏的乐趣
难点
掌握歌曲中啃苹果的节奏
知识考点
4／4拍节奏
教具学具
单词卡片与图片，多媒体课件
检
测
题
正确掌握歌曲中啃苹果的节奏
板
书
设
计
小苹果：○○○○○
大苹果：○○○○○
红苹果：○○○○○--------
绿苹果：○○○○○--------
教（导）学过程与主干知识结构：
一、导入：毛毛虫来了1.师：看是谁来了呢？（播放PPT）（幼儿回答毛毛虫）。