我说我的生活教育故事之教师篇

我说我的生活教育故事之教师篇

北苑中学魏静

故事背景随着社会的发展，早恋问题不可回避的摆在了人们的面前。原因有三：（一）国民经济迅速发展，人民生活水平日益提高。家长总怕孩子营养跟不上，肉禽蛋奶一个劲儿猛补，导致孩子发育提前，青春期提前来临，（二）由于社会压力的加大，家长工作繁忙，无暇顾及孩子是的心理。而孩子对自己的生理变化又不能正确对待。（三）报纸，电视，网络等媒体肆意渲染，不能给孩子一个正确的婚姻家庭观。那么，作为一个中学教师应如何帮助学生处理好早恋的问题呢？

我的故事上学期，我人教的班内有两个学生：男生李琦学习吃力，是老师眼中的差生。女孩陈俊学习好，遵守纪律，团结同学，担任数学课代表，是老师心中的得意门生。临近中考，许多任课教师都说他们两个谈恋爱了，每天卿卿我我。我冷眼旁观，也发现了不少蛛丝马迹。两人课下经常窃窃私语。有一次，陈俊的两眼还红肿着，似乎哭过。一个星期日，我竟然在一家花店发现了两人。陈俊手捧一束红玫瑰，低着头，一副忧郁的样子。李琦在一旁不停地说着，还不时地拍着对方的肩膀。看见我，两人迅速的溜了。我意识到事情的严重性，是否该找家长呢？但接下来的几天，中考报名工作开始了，忙碌中，我竟把这件事遗忘了。第一次模拟考试后，我发现二人的成绩又有了很大的进步。我很奇怪，但也释然。既然不影响学习，就暂且把事情搁置起来，不作处理。中考的前一天，李琦来找我了。他说：“孙老师，我很感激你，没因为那件事，把我们当成早恋的典型，更没闹得满城风雨。其实，我和陈俊没什么，那束鲜花是她买来以她爸爸的名义送给她妈妈的。那时候，他们正在闹离婚。只是主意是我出的，钱是我给的，因为我想感谢她在学习上给于我的帮助。”问题的症结解开了。我很庆幸，没有盲动。否则就会给一个本已不幸的女孩雪上加霜，也会伤害一个充满责任感和爱心的男孩。

故事感言这个故事已经过去一个学期了，但是它给我的教训却萦绕心头，时时刻刻提醒我：作为一个班主任，在处理此类问题时，不要捕风捉影首先，更不能“一

概而论”。因为在多数情况下，男女生在一起，彼此仅是合得来。谈得拢的朋友而已，不必大惊小怪。从性格上讲，男孩性格开朗，勇敢刚强，果断机智，不拘泥于细枝末节，不计较点滴得失，平时好问，好想，但是也有粗暴骄横，逞强好胜的缺点。女孩文静听话，学习踏实，关心集体，乐于助人，责任感强。但也有情感脆弱，心胸狭窄的缺点。从学习上讲，男生擅长形象思维，偏理科，女生擅长抽象思维，爱文科。男女生在工作学习中的合作交流，不仅对学习无害，而且对完善性格，提高成绩大有帮助。教师不应该谈“虎”色变。一旦发现班内学生来往密切，立即给扣上“早恋”的帽子。轻者，大肆指责批评；重者，请家长，停学反思。殊不知，初中生正处于青春期，逆反心理强。这样做，不仅是棒打不散，而且会把假的打成真的。正确的方法是“冷处理”。密切注视，旁敲侧击，阐明道理，保护隐私。

早恋是客观存在的。我们不忽视，但也不应人为的扩大。教师应该冷静地对待，在处理的过程中要注意保护好学生的感情，心理。并且做到防患于未然，这就是从生活上关心学生，做学生的朋友。在日常生活中对学生进行养成教育我们每一位教师都知道教育学生要从点滴做起，尤其是学生的养成教育，更需要教师做到细心、耐心，但要做到这一点却不是十分容易的。