《奇妙的撕纸》文档资料：《国王的悲伤》简介
奇妙的撕纸
3、学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。
4、说一说自己的感受和想法。
1、教师示范，学生认真观察、欣赏，感受学习创作的步骤和方法。
2、通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。
拓宽学生的创作视野，引导学生发现美、创造美。
拓展升华本课的学习运用领域，进一步激发学生的学习兴趣和审美情趣。
课后反思：
奇妙的撕纸
主备：田睿轩
教学内容：湘版第一册第8课
教学目标：
1、通过回忆、模仿、欣赏人物活动，使学生了解人物动态造型以及色彩搭配的美术知识。
2、培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现，锻炼动手技能，培养合作意识，掌握简单的构图知识。
教学重点：观察人物活动，创造性的用撕纸这一美术语言进行表现，用撕纸方式创造性的表现人物活动。
3、从弯弯曲曲的边缘，就知道是撕纸形式表现，今天我们就来学习撕贴画
要表现这些客人，需要哪些步骤！
（想、撕、摆、贴）。
4、小朋友，跟老师一起复习撕纸的步骤。先想、再后撕、后摆、最后贴。
5、学生认识了解人体关节与人物动态之间的关系。
6、真不错，多美丽老板想请在座的两位小朋友，一位坐下来喝杯可乐，另一位就用活动纸人摆出他的动作，配合得好，将会获得一杯可乐。把你最悠闲的姿态摆给他们看（送杯）
课时安排：1课时
教学准备：课件、素描本、水彩笔、油画棒等绘画工具。
教师活动
教学环节
学生活动
设计意图
1、组织教学，评价学生课前准备的情况。
2、出示多美丽招牌。
今天，田老师要带大家去一个好的地方，看！是哪儿？
《奇妙的撕纸》预画案
该画是马蒂斯的彩色剪纸代表作之 一。它使用了大胆的造型和夸张的 色彩，让画面充满了视觉冲击力。
2.撕贴的材料可以更多样，我们可以“废物利用”，以废弃的报纸、包装纸、卡纸等玩转撕纸游戏。 让我们争做环保小达人，节约用纸，爱护地球！
奇妙的撕纸
明/天/有/美/术/课
01
“撕纸”是什
么
03
预画地图
02
“撕纸的方法”
撕纸的步骤
04
05
撕纸的游戏
拓展延伸
01 “撕纸”是什么
判断一下：哪个是剪刀剪出来的，哪个是用手撕出来的？
撕 纸：剪纸时速度快，纸片边缘会比较直；撕纸时速度慢，纸 片边缘会多变化。大胆撕，大块撕。
02 “撕纸的方法”
1.剪影式：用一张纸直接撕出形象 （1）当遇到简单的形象 直接撕
找出大形--撕出细节
02 “撕纸的方法”
（2）当遇到复杂的形象
画出外形--撕出细节
02 “撕纸的方法”
2.拼贴式：用一-张或几张纸撕出图形进行拼摆和粘贴
1.撕个大三角 2.撕个小三角
3.撕只小眼睛 4.三角加三角，一条小鱼就完成啦！
期待与你 课堂相见呦
02 “撕纸的方法”
范图
03 撕纸的步骤
03 撕纸的步骤
老师给你几个创意来源的小点子 （1）自己创意，改变事物本身的颜色和形状
03 撕纸的步骤
（2）参照绘画、摄影作品撕
04 撕纸的游戏
动手又动脑，我们和家人、同学一起玩玩撕纸游戏吧！可以选择你们喜欢的方法，创作几 幅有趣的撕纸作品。奇妙的撕纸，奇妙的搭配，奇妙的游戏，带你进入奇妙的创作世界！
7、大班美术：奇妙的撕纸画
奇妙的撕纸画活动目标：1、幼儿喜欢撕纸活动，能大胆随意撕纸，体验撕纸的快乐。
2、能根据撕出的纸的形状，大胆想象，用线条添画进行创造活动。
活动准备：彩色纸，白纸、记号笔、双面胶等。
活动过程：一、导入活动1、讲故事设疑“有个小朋友叫豆豆,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽然看见妈妈来了,她心里想:这下这可糟啦,妈妈可不喜欢不爱干净的孩子,让她看见了一定会不高兴。
怎么办呢?”“小朋友你们能动动脑筋，帮她想个好办法吗?”2、释疑“豆豆灵机一动,将碎纸片捡起来,把它们拼成一幅幅美丽的画，（纸片贴在板上）并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。
(出示范画) 妈妈看见了这些画,不但不批评她，还表扬了豆豆真聪明。
豆豆这样做，就叫做“撕纸添画。
” (课件出示课题)二、创作引导1、撕一撕师：说说自己撕的像什么？把它转一转，还象什么呢？2、教师示范小结：原来，要把这些小纸片变成漂亮的图案，就要先看看它像什么,还可以转一转,然后把它贴在纸上,用添画的方法把它变出来。
3、想想试试老师先选一张添画，你们想把它变成什么？4、动动手师：今天我们学会了一个本领，叫：撕纸添画。
等会儿，小朋友可以在撕好的图案上添画，变出一幅美丽的画；也可以自己选择彩色纸先撕纸，然后根据自己的想象添画，比比看谁最大胆，最能干。
三、看看评评小结:今天我们学会了撕纸添画的本领。
美真是到处都有，小小一张纸片，经过我们能干的手，就把它们变得那么漂亮。
生活中还有哪些东西也可制作成美丽的画呢？等下次我们一起来商量商量吧！。
一年级上美术教案-奇妙的撕纸_湘美版
1、通过回忆、模仿、欣赏人物活动，使学生了解人物动态造型以及色彩搭配的美术知识2、培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现，锻炼动手技能，培养合作意识，掌握简单的构图知识教学过程一、引入新课（1分钟）师：今天，杨老师要带大家去一个好的地方，看！是哪儿？教师出示多美丽招牌。
二、欣赏、感受、探究撕纸技法（4分钟）师：这家多美丽今天新开张，来的客人免费赠送一杯可乐，瞧，这就迎来了几位客人过来，我们一起来看看，（出示撕纸范作2人）谁愿意带他们过去找个合适的位置呢？并送上一杯可乐。
生：摆放师：你表现这么棒，也送你一杯。
那你们知道这些客人是用什么方法做出来的？（出示撕纸）师：从弯弯曲曲的边缘，就知道是撕纸形式表现，今天我们就来学习撕贴画师：要表现这些客人，需要哪些步骤！（想、撕、摆、贴）。
师：小朋友，跟老师一起复习撕纸的步骤。
先想、再后撕、后摆、最后贴[来源:]三、技法探究（11分钟）1、学生认识了解人体关节与人物动态之间的关系。
[来源:]师：真不错，多美丽老板想请在座的两位小朋友，一位坐下来喝杯可乐，另一位就用活动纸人摆出他的动作，配合得好，将会获得一杯可乐。
把你最悠闲的姿态摆给他们看（送杯）通过刚才的活动，我们发现这小纸人可以做各种各样的动作，这是为什么？生：灵活的关节2、教师示范。
师：接下来，请孩子们和老师一块儿用不同彩纸撕一个动作夸张的客人。
（教师示范一个侧面的人物）你们说，我来做四、创作、表现（18分钟）[来源:]师：多美丽餐厅老板向小朋友们发出邀请，想让你们来做客，还说早到的前10名的客人还可以免费获得一个汉堡哦，先到先得哦，店老板希望这个客人：1、客人的造型夸张、表情生动、色彩有对比。
2、同桌的小朋友用撕纸的方式合作完成一个人物。
3、用胶棒将做好的茶客粘贴到你喜欢的位置。
比比看！谁的动作最快最安静。
五、展示、评价（4分钟）师：今天的优惠到此结束了，没有赶上的同学只能下次再来，请小朋友放下手中的活，我们一起来看看这些客人。
初三想象作文《王子的悲哀》650字(总10页PPT)
要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。
再见
2019年8月10日星期六
王子的悲哀
初三想象作文
温馨提示：下载保存，温故而知新。 650字
艳阳升空，她化作缤纷绚
泡沫 丽的五彩
，美丽稍纵即逝。
在耀眼的阳光下，灿烂夺目的泡沫灰 飞烟灭，也就意味着她的永远离开。
看着这一幕，我似乎听到我的心 如瓶碎落。来不及多想，我扑上前，
碎沫 疯狂地抓着残留的
，试图挽
留她，却无济于事。
关键词：艳阳,化作,泡沫,碎沫,
初三想象作文《王子的悲哀》
《美人鱼》真正的故事结 局，是留下我，暗自神伤；也是， 为世人留下一个凄美的童 话……
关键词：故事,结局,世人,童话,
留下,凄美。 词语：故事 拼音：gùshì 解释：旧事，旧业。《商君书·垦 令》：“知农不离其故事，则革 必垦矣。”《史记·太史公自序》： “余所谓述故事，整齐其世传， 非所谓作也。”先例，旧日的典 章制度。《汉书·刘向传》：“宣 帝循武帝故事，招名儒俊材置左 右。”宋胡铨《戊午上高宗封 事》：“檜乃厉声曰：‘侍郎知 故事，我独不知！’”...
初三想象作文《王子的悲哀》
公 但我并没有放弃。终于， 主答应与我一起向政治婚姻
发出抗议。就在我准备与美人鱼分享
这个喜讯时，却发现她已化作泡 沫。原来，这已是我与公主成婚的
第二天；原来，一切都太晚了……
关键词：公主,政治婚姻,化作,
泡沫,没有,放弃,答应,发出,准备, 分享,发现,成婚。 词语：公主 拼音：gōngzhǔ 解释：帝王、诸侯之女的称号。 《史记·孙子吴起列传》：“田文 既死，公叔为相，尚魏公主，而 害吴起。”宋高承《事物纪原·天 地生植·公主》：“《春秋公羊传》 曰：天子嫁女於诸侯，至尊不自 主婚，必使同姓者主之，谓之公 主。盖周事也。《史记》曰：公 叔...
小学五年级作文《撕纸风波》700字(共12页PPT)
小学五年级作文《撕纸风波》
脚底 哇！这是真的！我的
仿佛踩
云朵 到了一朵幸运的
，我的心也
仿佛挣脱了束缚，幸福到了极点。 我开始豪放地撕纸——一片，两
碎纸 片……一片片
从我手中落下。
关键词：真的,脚底,仿佛,踩到,
一朵,幸运,云朵,仿佛,挣脱,束缚, 幸福,极点,开始,豪放,撕纸,一片, 两片,一片片,碎纸,手中,落下。
小学五年级作文《撕纸风波》
”全班同学异口同声地叫了起来。这
句 一声让刚才的快乐划上了一个 号 老 ，这一声也让我终于看清了 师黑板上写下了的“拼”字。
“怎么可能，根本不可能有人完
成这个任务！
关键词：全班同学,异口同声,
起来,一声,刚才,快乐,划上,一个, 句号,一声,终于,看清,老师,黑板, 写下,怎么,可能,根本,可能,有人, 完成,这个,任务。
小学五年级作文《撕纸风波》
时间一分分过去，可是老 师却迟迟没让我们动笔，反而在 黑板上写下了“撕”这个大字。
咦？这是怎么一回事，同学
们和我一样，疑惑地看着老师。
试卷 “嗞——”老师开心地把
一分为二。
关键词：时间,一分,过去,可是,
老师,迟迟,我们,动笔,反而,黑板, 写下,这个,大字,怎么,回事,同学, 一样,疑惑,看着,老师,老师,开心, 试卷,一分为二。
小学五年级作文《撕纸风波》
我一走进教室，看见摊在座
位上的一叠叠试卷，看见老
师严肃的面孔。我在心底暗暗发
心想 慌，
自己肯定“难逃此劫”
了。
地 我坐在座位上，心“砰砰”
乱跳，望着面前密密麻麻的小字，
我仿佛坠入了“地狱”。
关键词：走进,教室,看见,座位,
最新湘教小学美术一年级上册《8奇妙的撕纸 》word教案
《奇妙的撕纸》教学设计钟静课时：一课时教材分析:从教材来看，这一课的学习任务是凭借随意撕出纸片的各种形状激活学生对生活经验中形状相似的事物的联想，然后通过在纸片，把联想形象表达出来，是综合了撕纸、联想、粘贴、的学习活动中。
形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。
撕纸时，让学生大胆肆意不受形象约束的随意撕。
形的联想时引导学生将纸片当作生活中熟悉的各类事物媒材去联想。
同时，将纸片转动不同角度观察发现更多联想。
贴画时，依托纸片已有形状完整造型，这样将手工的方法既降低了绘画的难度，又增加了绘画的越味性在整个活动中，不需要事先设定主题和形象，主要凭感觉、联想和想象来进行造型，将废纸片变成一件艺术品。
在这种行为中，学生获得快乐，创造出丰富多彩的作品，并表达自己的感受。
对于刚刚入学的小学生来说，不失去一种巧妙而又有效的综合能力训练，课的有效学习将为今后的记忆画、想象画的学习打下良好基础。
从学习领域来看，这一课属于“造型表现”。
学生尝试使用符合低年级学生年龄特征的常用工具材料：脐棒、彩笔、彩色纸，运用手工的方法，通过低年级学习喜闻乐见的形式：撕一撕，看一看，想一想，贴一贴，大胆地，自由地，把气见、所感、所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣，发现艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维和综合运用造型表现的能力，表达对生活的美好回忆和积极关注。
教学目标：1、知识目标：通过撕纸，使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合作图的方法。
2、能力目标：借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。
情感目标：激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。
学情分析：1、授课对象：小学一年级学生。
2、学生特点：好奇心强，参与教学活动积极性高，想象力极其丰富。
但孩子小，动手能力较弱，生活认知有限。
教学策略：本课教学遵循直观性教学原则，注重学生的动手能力，将熟知的事物通过大胆地想象，用随意撕纸的方式表现出来。
电影《国王的演讲》资料
电影《国王的演讲》一、故事梗概本片讲述的是现任英国女王伊丽莎白二世的父亲，乔治六世国王治疗口吃的故事，根据英国历史真实故事改编而成。
身为约克公爵的乔治，是英国王位第二继承人，父亲是国王乔治五世，兄长是王储威尔士亲王爱德华。
乔治从小有严重的口吃，为了应付演说而时有无力感，遂连同妻子寻找语言治疗师来治疗自己，最终找到了澳大利亚籍的莱恩尼尔·罗格（Lionel Logue），但却又以龃龉与罗格决裂。
乔治五世去世后，王储爱德华即位，但仍过著风花雪月的人生，不理睬因纳粹德国崛起而岌岌可危的朝政，且坚持要与一个离过两次婚的华丽思女士结婚，与离婚女子结婚，违背了英国国教与王室的继承规定，首相鲍得温于是令爱德华做出选择，不愿放弃美人的爱德华，选择禅让王位与乔治，退隐山林，称“温莎公爵”。
乔治本无心问鼎宝座，却因兄长不负责任的退位，不得不加冕登基，是为乔治六世。
乔治六世此时再次想到罗格，为了能顺利发表各种演说，乔治六世辛苦经历了一系列的语言训练，不但与罗格成为好友，口吃也大为好转。
最后结局，是乔治六世向当时二次大战中的英国人的一次著名战时演说，其发表顺利，声调铿锵有力，鼓舞了全国军民。
二、奖项：《国王的演讲》（The King's Speech，片名中speech既解作演讲，也解作说话能力，是双关语）是2010年由汤姆·霍伯执导的英国传记片。
男主角科林·费尔斯获得了包括第68届金球奖最佳剧情片男主角、第83届奥斯卡金像奖最佳男主角在内的许多表演奖。
影片还在第83届奥斯卡金像奖中获得12项 名， 最佳影片、最佳 剧本、最佳导演 最佳男主角 项大奖。
三、影片特点《国王的演讲》是一部人物传记电影，还 历史的真实显现。
这部影片讲述了英国国王乔治六世和他的语言治疗师莱纳尔罗的故事。
最大的特点就是平民化的视角和直接切入主题，叙事单一而清晰。
更像是古典影片的艺术手法，情节朴实，简约却不简约，色调华丽又不失内敛。
人美版五年级下册教案2课五年级下册
从现实生活中的物像色彩入手，使学生感受生活美妙的色彩的同时带入本课课题，一起回到20世纪了解这位影响力极强的艺术大师--马蒂斯。
小百科
述生平
播放关于马蒂斯生平的秒懂百科的动画视频，让同学们初识艺术家，视频结束后，提问：你所获取的有关马蒂斯的关键词和关键信息。
学生认真观看动画短视频，从中获取有关马蒂斯的关键信息。（如：法国画家，野兽派，代表作品等）
初识大师可以通过搜索小百科的形式轻松了解马蒂斯的生平
说作品
知创新
1.出示作品《戴帽的女人》，并引导学生了解“野兽派”的诞生。
师：老师也带来一副马蒂斯的代表作品《带帽的女人》，它开启了绘画史上的一个新的艺术流派---野兽派。为什么会这样称呼呢？请翻看你们的可本第二课第五页来找找答案吧！请找到答案的学生快速与同学们分享。
1.学生通过马蒂斯的代表作《戴帽的女人》从书中找到与这幅画作有关的“野兽派”的来历。
2.通过作品对比进一步感受马蒂斯的“野兽派”对于传统写实派的突破，感受马蒂斯绘画独特与创新。
1.引导学生从书中寻找答案，培养学生自主探索获知的能力。
2.通过对“野兽派”的诞生的了解再过度到从视觉感受“野兽派”所带来的不一样的视觉感受。从而更好的过度到到下一个环节对马蒂斯绘画风格的分析。
2.对比马蒂斯的绘画作品与剪纸作品，分析马蒂斯的剪纸作品的特点。
师：欣赏了马蒂斯的剪纸作品后我们发现，他的剪纸作品与绘画作品有什么相同之处没？
3.出示马蒂斯的一副剪纸代表作《王者之悲》根据此作品中的形象进行浪漫而有趣的联想，让同学们猜测“王者悲伤的故事”。
师：老师为大家带来了马蒂斯的一副极为震撼的剪纸作品《王者之悲》
一年级上美术教学设计-奇妙的撕纸-湘美版
一年级上美术教学设计-奇妙的撕纸-湘美版一、教学目标通过本节课程的学习，学生应当能够：1.理解撕纸艺术的基本原理；2.熟悉常见的撕纸技巧；3.运用撕纸技巧创作各种形态的图案；4.培养学生的美术审美意识和创造力。
二、教学内容1. 撕纸艺术介绍让学生了解撕纸艺术的起源、发展和特点，展示一些著名的撕纸艺术作品，引导学生欣赏撕纸艺术的美丽和神奇。
2. 撕纸技巧教学通过示范和指导，让学生掌握以下几种常见的撕纸技巧：1.细褶撕法：将纸张先折成褶，再一层一层地撕下来；2.粗褶撕法：将纸张先折成较粗的褶，再按一定的方式撕成形状各异的小块；3.直线撕法：将纸张对折成一条线，然后沿着这条线撕开。
4.彩虹撕法：将彩纸或色纸至少对折两次，按照一定拐弯处撕开，撕下来的彩虹线条轻松搭配形成色彩奇妙的图案。
3. 创意撕纸作品欣赏展示一些精选的撕纸艺术作品，让学生欣赏和理解撕纸的创意和美感。
4. 撕纸作品创作根据学生的年龄和实际情况，选择适当的主题和材料，让学生自由创作自己的撕纸作品，发挥想象力和创意，充分展示自己的艺术才华。
三、教学过程1. 教学准备1.为每个学生准备好撕纸所需的工具和材料；2.贴好墙上的范例和学生作品。
2. 思维导引为了引起学生的兴趣和好奇，教师可以让学生通过观察、想象、交流等方式，预测本节课程的内容和目标，引导学生进入教学状态。
3. 撕纸艺术介绍教师通过投影或手绘等方式，向学生展示撕纸艺术的起源、发展和特点，引导学生从视觉、听觉、口头等方面感知撕纸艺术的美丽和神奇。
4. 撕纸技巧教学教师通过现场示范、板书和视频等方式，向学生逐一介绍常用的撕纸技巧，让学生在实践中理解和掌握，增强学习的有效性。
同时，教师应该注意指导学生如何正确地使用撕纸工具，避免误伤。
5. 创意撕纸作品欣赏教师通过投影或展示等方式，向学生展示优秀的撕纸作品，引导学生欣赏和理解撕纸艺术的创意和美感，提升学生的审美能力。
6. 撕纸作品创作根据学生的年龄和实际情况，选择适当的主题和材料，让学生自由创作自己的撕纸作品。
《奇妙的撕纸》文档资料：《国王的悲伤》简介
《国王的悲伤》简介亨利·马蒂斯（Henri Matisse ，1869——1954）法国著名画家，野兽派的创始人和主要代表人物，也是一位雕塑家、版画家。
他以使用鲜明、大胆的色彩而著名。
21岁时的一场意外，令马蒂斯的绘画热情一发不可收拾，偶然的机缘成为他一生的转折点。
用他自己的话说：“我好像被召唤着，从此以后我不再主宰我的生活，而它主宰我。
”这幅《国王的悲伤》又叫《国王的遗憾》。
是马蒂斯的彩色剪纸的代表作之一。
《国王的悲伤》（1952）是马蒂斯彩色剪纸的代表作之一。
这幅画的题材尚不明确，它可能受到“大卫王的遗憾”这一故事的启发，也可能描绘的是“莎乐美为希律王跳舞”的情节。
前者是《圣经·旧约》中的一个故事，据记载，古以色列国王大卫因童年杀死了菲利士的勇士歌利亚而抱憾终生。
后者是《圣经。
新约》中的故事。
说的是在希律王生日时，其侄女莎乐美为他跳舞祝寿，国王非常高兴，便许诺将满足她的任何要求。
莎乐美的母亲为了报复，唆使女儿提出要施洗者约翰的头。
希律王追悔莫及，但只能履行诺言。
与马蒂斯的大多数作品一样，题材的意义在这里显然无关紧要。
如果说画家选取的题材原本还带有悲剧性，那么画面的效果则适得其反。
画面虽然能让人辨认出三个抽象的人物形象，但画家的最终目的则是通过黑、白、黄、桃红和深蓝等色彩的对比，表达出自己在创作这幅作品时的愉快心情。
对于马蒂斯来说，仅将各种色彩任意并列在一起显然不是创作的最终意图，他总是要把这些互不相干的元素纳入一种有机的构图和秩序之中，并分明主次，使这些色彩传达出某种特定的情感内容。
这幅剪纸作品充分证明了马蒂斯在驾驭这种色彩语言上已臻于炉火纯青的境界。
2024年【绘画步骤】国王的悲伤-美术课件
5、用运用点的形式结合图案 画出左边人物的图案和右下 角部分图案。
6、最后用勾线笔运用点的形 式完成剩余背景部分装饰。
最终效果呈现
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春 子天
是开
梅放
花；
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
绘画步骤：
1、用铅笔圆形纸上画出忧愁的国 王的线稿，再用勾线笔勾勒线稿。
2、用勾线笔画出中间人物身上 的花纹再用记号笔分别将花纹 以外的部分涂色和左上角部分。
3、用记号笔结合点的形式装饰 上半部分背景，再用勾线笔画 出中间人物左边的装饰。
4、用记号笔运用线的形式装饰 中间部分和右上角部分背景。
国 王 的 悲 伤
课程类型：线描课程 年龄：8-9 课时：90分钟 材料准备： 1.8K素描纸 2.铅笔和橡皮 3.记号笔和勾线笔
教学目标：引导学生欣赏马蒂斯的《国王的悲伤》画作，初步认识马蒂斯画作的画面 结构、画面色彩关系，人物形态。结合线描画的形式，运用线条、图案、块面的变化 对名画进行创作。 重点、难点：引导学生欣赏《国王的悲伤》画作中人物、空间结构，对线描画中线条 的运用和黑白灰关系的表现。
TheimportantpaperPDF
The important paper 人物皇帝皇后八王爷晴川侍从李咏剧情简介皇上一次突然闹肚子却找不着手纸因为死要面子只是一直强调要他的最重要的纸皇宫众人根据自己的想法爱好胡乱猜测闹出了一系列的笑话与风波。
谨以此剧本通过娱乐的方式告诉大家很多时候死要面子只会让自己活受罪同时我们在为他人帮忙时要多站在对方的角度考虑不要自己想当然的怎么样做否则只会越帮越忙正文皇帝摇着折扇悠闲出场MusicI’m king you can al so call me 4爷.I become very famous and busy last summer. Ah ha you want my signature Ok maybe I will think about it.突然蹲下捂住肚子很难受的样子Ohmy godI need my Important paperWhere is it 译文我是皇上你也可以叫我4爷大家都知道去年暑假我很忙也火了。
啊哈你想要我的签名。
好吧也许我可以考虑一下。
哦上帝啊我需要最重要的纸我最重要的纸在哪皇后music起甩葱歌扭着水蛇腰上场臭美摆posehello I’m queen I’m the most beautiful women in the world.突然看到蹲着的皇帝吃惊的大叫Ah my darlingWhat’s wrong with you 译文大家好我是皇后我可是这个世界上最最美丽的女人哦啊亲爱的你怎么了皇帝Give me my important paper right now. 译文马上把我最重要的纸给我。
皇后Important paperOhI know you just sa y this. Darling look it’s 琼瑶’s new novel .music情深深雨蒙蒙皇后拉着皇上深情舞动译文重要的纸哦我知道了。
你一定是说这个把看亲爱的这可是琼瑶的最新小说皇帝stopnoit’s not my important paper.很失望的样子译文打住不这不是我的最重要的纸。
撕纸教案b
阿尕尔森乡头道湾学校电子教案主备人：年级：科目：学年学期备课时间上课时间课型新授课审批时间审批人审批意见教学内容奇妙的撕纸教学目的知识目标：通过撕纸，使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合作图的方法。
能力目标：借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。
情感目标：激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。
教学重点对纸形的想像。
教学难点撕纸后贴画表现。
教学方法图文结合静态呈现教具准备彩纸、废纸、胶水教学课时：两课时二次备课教学时间：备课时间：第一课时授课时间：教学过程：（一）激趣导入1、出示范作，学生欣赏。
问：猜猜老师是怎样完成它的？2、出示课题，奇妙的撕纸（设计意图：兴趣是学习美术的基本动力之一。
课伊始，引导学生看美丽的作品，猜作品的制作方法，激发学生的学习兴趣。
）1、讲故事设疑:唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽听太监说皇帝要来,心里想:这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,他见了一定会不高兴。
怎么办呢?你们能帮她想个好办法吗?(学生自主发言)2、释疑:杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。
并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。
(出示图片)皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。
(课件出示课题)（二）拓展思维1、引导学生撕纸，随意撕，2、拿出一生撕的纸，问：你们看，它像什么？还像什么？转一个方向，又像什么？反过来瞧瞧，还像什么？3、撕出四张色彩不同，形状一致的纸，看一看，想一想，根据颜色的不同，可分别想象成什么，像什么，根据它的不同颜色，贴成不同的事物。
指名四学生上台贴纸，怎样使它一看就像你说的物体呢？4、相机指导或请学习发表不同见解，引导学生注意贴画的整体形象。
5、课件展示撕纸添画作品，开阔学生思维。
（设计意图：本环节意在拓展想象空间，发展学生的创造性思维。
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《国王的悲伤》简介
亨利·马蒂斯（Henri Matisse ，1869——1954）法国著名画家，野兽派的创始人和主要代表人物，也是一位雕塑家、版画家。
他以使用鲜明、大胆的色彩而著名。
21岁时的一场意外，令马蒂斯的绘画热情一发不可收拾，偶然的机缘成为他一生的转折点。
用他自己的话说：“我好像被召唤着，从此以后我不再主宰我的生活，而它主宰我。
”
这幅《国王的悲伤》又叫《国王的遗憾》。
是马蒂斯的彩色剪纸的代表作之一。
《国王的悲伤》（1952）是马蒂斯彩色剪纸的代表作之一。
这幅画的题材尚不明确，它可能受到“大卫王的遗憾”这一故事的启发，也可能描绘的是“莎乐美为希律王跳舞”的情节。
前者是《圣经·旧约》中的一个故事，据记载，古以色列国王大卫因童年杀死了菲利士的勇士歌利亚而抱憾终生。
后者是《圣经。
新约》中的故事。
说的是在希律王生日时，其侄女莎乐美为他跳舞祝寿，国王非常高兴，便许诺将满足她的任何要求。
莎乐美的母亲为了报复，唆使女儿提出要施洗者约翰的头。
希律王追悔莫及，但只能履行诺言。
与马蒂斯的大多数作品一样，题材的意义在这里显然无关紧要。
如果说画家选取的题材原本还带有悲剧性，那么画面的效果则适得其反。
画面虽然能让人辨认出三个抽象的人物形象，但画家的最终目的则是通过黑、白、黄、桃红和深蓝等色彩的对比，表达出自己在创作这幅作品时的愉快心情。
对于马蒂斯来说，仅将各种色彩任意并列在一起显然不是创作的最终意图，他总是要把这些互不相干的元素纳入一种有机的构图和秩序之中，并分明主次，使这些色彩传达出某种特定的情感内容。
这幅剪纸作品充分证明了马蒂斯在驾驭这种色彩语言上已臻于炉火纯青的境界。