浅析职业意识的培养
如何培养学生的职业意识
如何培养学生的职业意识职业意识对于学生的发展和未来职业规划至关重要。
培养学生的职业意识能够帮助他们了解自己的兴趣和优势，做出明智的职业选择，并为职业生涯的成功打下坚实基础。
本文将探讨如何培养学生的职业意识，并提供一些实用的方法和建议。
一、了解自己的兴趣和优势了解自己的兴趣和优势是培养学生职业意识的第一步。
学生可以通过参加各种活动和项目，发现自己感兴趣的领域和擅长的能力。
例如，他们可以参加学校社团或俱乐部，参与实习或志愿者工作，以及参加各种课外培训班或研讨会。
通过这些实践和体验，学生能够更清楚地了解自己的兴趣和优势，并为未来的职业选择打下基础。
二、开展职业探索活动学校可以组织各种职业探索活动，帮助学生更全面地了解不同职业领域和行业的特点。
例如，学校可以邀请各行各业的专业人士来校园讲座，分享他们的职业经验和心得。
学生还可以参观企业或工厂，亲身体验不同职业的工作环境和职责。
此外，学校还可以组织职业博览会或就业洽谈会，让学生与企业代表进行交流和互动。
通过这些职业探索活动，学生能够更好地了解现实职业世界的运作和要求，有助于他们做出有根据的职业选择。
三、提供职业规划指导学校可以提供职业规划指导，帮助学生设计个人职业发展路径。
学生可以与专业的职业规划师或指导老师进行面谈，讨论自己的兴趣、能力和职业目标，寻求专业的建议和帮助。
学校还可以开设职业规划课程，教授学生职业规划的基本知识和技巧，如编写个人简历、面试技巧和职业素养等。
通过职业规划指导，学生能够更有目标地制定个人职业规划，并为实现职业目标做好准备。
四、鼓励实践和实习经验实践和实习经验对于培养学生的职业意识至关重要。
学生可以参加暑期实习或兼职工作，亲身体验不同职业的工作内容和职责。
通过实践和实习，学生能够将课堂上学到的理论知识应用到实际工作中，并了解职业发展的机会和挑战。
此外，实践和实习经验还能帮助学生建立职业人脉关系，扩展自己的人际网络，为将来的就业做好准备。
学生职业意识培养
学生职业意识培养学生职业意识的培养关乎学生成长成才的全面发展。
职业意识是指学生对自身的职业目标和就业前景的认知和思考能力，它直接影响到学生未来的职业选择和发展。
因此，学校应该在教育教学中注重培养学生的职业意识，帮助他们更好地适应未来社会的需求。
一、了解职业发展的潜能学生需要了解职业发展的潜能和机会，才能在学习中明确个人目标。
他们可以通过参观企事业单位、与职业人士交流以及参加职业规划活动等方式，了解不同职业的特点、发展前景和所需的技能。
二、开展职业教育课程学校应该开设职业教育课程，帮助学生了解职业发展和就业相关知识。
教师可以以生涯规划为基础，引导学生认识自我，了解自己的兴趣、能力和特长，决定适合自己的职业方向。
三、丰富职业体验活动学校可以组织学生参加职场实践、实习和社会实践等活动，让学生亲身体验不同职业的工作内容和环境。
通过实践，学生可以更好地了解职业的真实面貌，增强对职业发展的认知。
四、培养创新思维和实践能力职业意识的培养需要培养学生的创新思维和实践能力。
学校可以通过开展创新创业教育、技术和实践活动等方式，激发学生的创新意识和实践能力，使他们能够适应未来职业发展的需求。
五、引导学生制定职业规划学校应该引导学生制定职业规划，帮助他们明确职业目标和步骤。
学生可以根据自己的兴趣和能力，制定个性化的职业规划，并与专业导师或职业规划中心进行咨询交流，获取指导和建议。
六、加强实用技能培养学生职业意识的培养不仅需要理论知识的学习，还需要实际操作和技能培养。
学校应该注重提供实用技能培训，培养学生的动手能力和实际操作经验，使他们在就业时能够有竞争力。
七、推动创新教育改革学校应该推动创新教育改革，以培养学生的创新意识和创业精神。
创新教育应该贯穿于学生的学习过程中，开展创新设计、科研项目等活动，培养学生的探索精神和创新能力。
八、建立职业咨询和就业指导平台学校可以建立职业咨询和就业指导平台，提供给学生咨询和解答就业相关问题的机会。
论高职院校学生职业意识的培养
论高职院校学生职业意识的培养
职业意识是指人们在就业、就职中，应具备的思考能力、实践能力和独立自主的能力,在现在的就业形势越来越严峻的情况下，职业意识的教育尤为重要。
首先，高职院校应重视学生职业意识的培养。
学校应加强与企业之间的实时联系，及时跟踪学生的就业状况，以促进培养学生的职业认知性和实践能力；与此同时，学校应推进学术实践、劳动实训和社会实践，让学生从实践中体验到社会现实，形成职业意识。
其次，应提升学生就业资质，尤其有必要强化专业知识和实践技能的培养，让学生掌握一定的就业技能，提升自身的就业能力。
同时就业的概念要从实践中学习，使学生理解就业的要求，明确就业的规则。
最后，加强自我管理和实践能力的培养，让学生在实践中对策划流程，计划目标，执行计划，反思总结更加具备良好规律和把控能力。
综上所述，高职院校学生职业意识的培养非常重要，学校应多措并举，重视学生职业意识的培养，以提升学生的就业资质和自身的就业能力，从而在新的就业形势中建立良好的面貌。
浅析法学专业本科生职业规划意识的培养方式
浅析法学专业本科生职业规划意识的培养方式职业规划是指对自己的职业未来进行理性规划和有效安排的过程。
对于法学专业的本科生而言，培养出良好的职业规划意识是非常重要的，它不仅有助于提高学生的就业竞争力，更能使他们更好地适应社会发展变化并实现自身的价值。
本文将从多个方面进行分析，阐述法学专业本科生职业规划意识的培养方式。
一、加强职业意识教育职业规划的前提是要有一定的职业意识，而职业意识是自觉地认识到自己是一个社会成员，并且要为社会做出一定的贡献而付出努力的意识。
要加强对法学专业本科生的职业意识教育，可以通过以下几个方面进行培养。
学校可以在教学中增加一些职业类的课程，如职业素质培养、职业伦理道德等，使学生了解不同职业的特点、要求和发展前景，以增强对自身职业发展的认识。
学校可以组织职业生涯规划指导活动，如职业咨询、职业规划讲座等，让学生了解现实职场的需求和就业市场的变化，从而提高他们对职业规划的认识和意识。
学校还可以开设一些实践性的课程，如模拟法庭、法律实习等，帮助学生更好地了解职业本质和实际操作，提高他们对法学专业职业道路的认同感和责任感。
二、提升自身素质和能力职业规划要求个体具备一定的素质和能力来适应职业发展的需要，法学专业本科生在培养职业规划意识的过程中，应该注重提升自己的素质和能力。
具体而言，可以从以下几个方面进行努力。
要加强对法律理论知识的学习与掌握，提高自己的专业素养。
法学专业是以法律理论为基础，需要具备扎实的法律理论知识作为支撑，只有具备了深厚的专业素养，才能在职业发展中更为稳固。
要培养扎实的研究能力和创新能力。
法学是一门实践性很强的学科，法学专业本科生需要具备扎实的研究能力和创新能力，能够解决实际问题和开展创新研究，才能在职业发展中有所突破。
还要注重培养实践能力和应用能力。
法学专业本科生应该通过实习、兼职、参与社会公益活动等方式，培养实践能力和应用能力，学会将理论知识应用于实际工作中，提高自己的综合素质和能力水平。
如何培养职业意识
如何培养职业意识在过去的日子里，学习一直是我们的首要任务，所以我们忽视了太多。
如今，作为一名大学生，在即将进入职场的今天，在就业压力如此惊人的时刻，进行职业意识培养已经迫在眉睫。
所以说，职业意识培养是职业教育发展的客观要求、是推进职业教育改革的需要、是产业经济发展的内在要求、是大学生自身素质提升的需要。
职业意识，即为人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，是支配和调控全部职业行为和职业活动的调节器，它包括创新意识、竞争意识、协作意识和奉献意识等方面。
一般来讲，职业的选择，决定了以后人生的发展方向，所以，职业意识培养的重要性不言而喻。
那么，究竟要如何正确的培养职业意识呢？我认为，我们大学生需要做的有以下几个方面：首先，要树立正确的职业理想。
相对于我国的港台地区，我国的大部分学校并没有开展对学生职业选择的测评，而且在对学生进行评价时，长期实施的是相对单一的评价标准，学科成绩可能掩盖了很多潜能特点。
因此，学生的专业选择视野非常狭窄，不能全面审视自己的职业潜能，从而导致了专业的选择、学习、以及目标设定都存在一定的盲目性，再加上西方文化的引入，少数学生片面的理解引起了职业理想的扭曲。
大学生的职业理想是他们人生职业实现的精神支柱，它对促进大学生在学业上奋发进取，顽强拼搏，弃而不舍地按照自己的职业需要充实完善自我，实现未来人生的职业目标有积极的促进作用。
正确的职业理想还有助于大学生在求职过程中正确处理国家、社会和个人之间的关系和合理地确立求职的期望值，自觉将国家需要与个人利益相结合。
其次，要了解自己的个性，以便选择职业。
在择业前，就应该了解自己所属的个性类型及其职业适应性。
从事每一种职业都有一定的职业性格，好的职业性格有助于个体在相应职业中更良好地完成工作。
目前，学校用于测量职业性格的量表“职业偏好问卷”及“职业自我探索量表”是著名的美国职业指导专家霍兰德编制的，还有美国职业心理学家库特尔编制的“职业偏爱选择记录”等等，这些量表对学生理解什么是职业个性都具有一定的帮助和指导作用。
职校实训教学中学生职业意识的培养
浅析职校实训教学中学生职业意识的培养随着我国经济的迅速发展，社会对劳动者的综合素质要求在不断地提高，不仅就专业知识、专业技能提出了较高的要求，对从业者的职业道德、敬业精神也提出了严格的要求。
因此，为了让职校学生毕业后能够被社会认可、接纳，在中职学校的德育工作中，教育者有意识、有目的地对学生进行职业意识培养，加强职业道德教育是十分必要的。
学生积极的职业意识、高尚的职业道德的培养，不能仅仅停留在简单枯燥的说教中，而应从小事抓起，贯穿在每个教学的环节中，使学生潜移默化，自觉规范自己的行为。
职业学校的教学特点是以专业技能教育为主的，而专业实践教学是培养学生专业技能的重要环节，它一方面帮助学生巩固专业知识和训练专业技能，另一方面，它所营造的氛围为形成和强化学生的职业意识提供了良好的锻炼环境。
在国家大力推导职业教育课程改革的今天，职业学校的专业课程设置中，专业实践课程的比重越来越大，这就使得专业理论课教师和实习指导教师跟学生有充分的接触和交流时间，因此，这些老师就责无旁贷地成为中职学校学生职业意识培养、进行职业道德教育的中坚力量。
作为多年从事专业理论教学和专业实习指导的教师，笔者在实践教学中对学生职业意识的培养方面做了一些有益的探索与实践。
所谓的职业意识，就是指学生的就业意识，它包括自信意识、责任意识、协作意识和创新意识等方面的内容。
在老师的积极引导和帮助下，学生在实践过程中可以切身体会到职业意识的重要性并形成良好的职业意识，学生职业意识的养成反过来可以促进学生专业实践能力的进一步提高，二者是可以相互促进的。
笔者将从职业意识的几个构成要素出发，谈谈是如何对学生进行职业意识培养的。
一、充分肯定学生的每一点成绩，帮助学生树立自信意识来到职业学校学习的学生，多数是因为他们在初中的文化基础课没学好，但不能因此说他们就一无是处。
实践证明，大部分职校学生都能积极认真地参加校内实习并且掌握好熟练的专业技能，我们正是要利用中职学生活泼好动、动手能力强的特点，积极引导，肯定他们在专业实习过程中的取得的每一点成绩，树立他们的自信意识。
培养学生的职业意识方案
培养学生的职业意识方案近年来，职业意识的培养成为了教育界的一个热门话题。
学生的职业意识的培养对于他们未来的职业发展至关重要。
本文将从多个角度来探讨如何有效地培养学生的职业意识。
第一部分：职业导向教育的重要性职业导向教育是为了帮助孩子们了解不同的职业道路，掌握职业技能并为未来职业生涯做准备。
它不仅可以帮助学生树立职业目标，还可以提高他们的就业竞争力和自信心。
第二部分：提供多样化的职业导向活动为了培养学生的职业意识，学校应该提供多样化的职业导向活动。
例如，组织职业展览、职业导师讲座、实习机会等，让学生亲身体验不同的工作环境和要求，从而更好地了解自己的兴趣和能力。
第三部分：强化实践能力学校应该注重培养学生的实践能力。
通过实践，学生可以更好地了解各种职业的要求和挑战，同时也可以提升解决实际问题的能力。
因此，学校应该加强实践教学，在课堂上融入实际案例和项目，让学生展示自己的实践能力。
第四部分：开设职业规划课程学校可以开设职业规划课程，帮助学生制定职业目标并制定相应的计划。
这门课程可以包括职业测试、职业咨询、个人发展计划等内容，帮助学生更好地了解自己的兴趣和能力，做出明智的职业选择。
第五部分：加强与企业的合作学校与企业的合作对于培养学生的职业意识非常重要。
通过与企业的合作，学生可以更好地了解不同行业的工作环境和要求，与职业人士进行交流和学习。
学校可以与企业签订合作协议，提供实习机会和职业指导，为学生提供更多实践机会。
第六部分：关注创业教育除了传统的就业观念，学校还应该培养学生的创业意识。
创业教育可以帮助学生培养创新精神和创造力，为他们未来的职业生涯做好准备。
学校可以组织创业讲座、创业项目竞赛等活动，激发学生的创业热情。
第七部分：家庭的作用家庭在培养孩子们的职业意识方面起着至关重要的作用。
家长应该积极参与孩子的职业规划和发展，给予他们鼓励和支持。
家庭可以提供更多的职业信息和资源，帮助孩子们更好地了解不同的职业选择。
培养学生的职业意识
培养学生的职业意识无题如何培养学生的职业意识现代社会，职业教育已经成为教育的重要组成部分，职业意识的培养也愈发受到重视。
那么，如何培养学生的职业意识呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
1.提高学生的职业素养职业素养是指一个人所必须具备的社会道德、职业技能和职业素质等方面的集合。
对于学生来说，提高职业素养是培养职业意识不可或缺的一环。
教师应该从教育学生的言行、习惯入手，调动学生积极性，积极培养学生的职业素养，从而促进学生职业意识的提升。
2.职业教育职业教育是学生可持续发展的重要组成部分，教师应该把职业教育纳入课堂教学，通过课堂教学让学生了解各种职业信息和我们社会经济形势的发展变化，促使学生对职业进行理性认知和正确选择，明确自己将来走什么样的职业方向。
3.提高实践能力实践是提高职业意识的必要条件，可以让学生通过实际操作去体验职业的种种工作状态，增强对职业的实际、深入和全面的了解，逐渐形成自己的职业观念。
教师可以通过实践性的教学让学生获得更多的实践经验，这不仅能增强学生的职业实践能力，也能够培养学生的合作精神，增强集体配合能力。
4.职业规划对未来没有一个具体的规划，成功就会离我们越来越远。
学生应根据自身情况，制定科学的职业规划，清楚自己将来的职业方向并且朝着这个目标目标去执着努力。
教师可以帮助学生分析现有的职业现状并探讨未来的职业趋势，从而让学生根据自身情况进行科学的职业规划。
总之，从学生自身素质、职业教育、实践能力和职业规划等方面进行培养，可以更好地提高学生的职业意识，从而让学生未来的职业生涯具有可持续性，展现人生不凡。
培养学生的职业意识
培养学生的职业意识在当今社会，培养学生的职业意识变得越来越重要。
随着社会经济的发展和职业选择的多样化，学生需要具备适应职场的能力和意识。
本文将探讨为什么培养学生的职业意识如此重要，以及如何有效地培养学生的职业意识。
一、背景介绍随着社会的发展和进步，就业市场日益竞争激烈。
许多职业都要求具备一定的专业知识和实践经验。
同时，过去的职业稳定性已经不再存在，职业转换或重新定位变得很常见。
因此，培养学生的职业意识可以帮助他们适应这种变化并做出更明智的职业选择。
二、为什么培养学生的职业意识重要？1. 引导学生实现自我认知：培养学生的职业意识可以帮助他们了解自己的优势和兴趣。
通过了解自己的价值观、技能和兴趣，他们能够更好地找到与自己匹配的职业道路。
2. 提高就业竞争力：拥有职业意识的学生更容易适应职场环境，理解企业文化和职业要求。
他们通过培养自己的沟通技巧、解决问题的能力以及团队合作精神来提高他们的就业竞争力。
3. 推动职业发展：培养学生的职业意识可以帮助他们建立长期职业目标。
学生可以通过制定职业规划、设定目标并制定行动计划来实现他们的职业发展。
同时，他们还可以发展职业网络并寻找导师来指导他们的成长。
三、如何有效地培养学生的职业意识？1. 教育系统的改革：学校应该将培养学生的职业意识作为教育目标的一部分。
学校可以通过开设职业规划课程、提供职业指导和辅导以及组织职业实践活动来帮助学生培养职业意识。
2. 实践经验的重要性：学校可以与企业合作，为学生提供实践机会。
实践经验可以帮助学生了解职场的实际工作环境，增加他们的职业意识和职业素养。
3. 资源共享：学校和社会资源应该共同合作，为学生提供丰富的职业信息和指导。
例如，学校可以邀请职业人士进行讲座或提供职业导师服务，以帮助学生更好地了解不同职业领域。
4. 学生自主学习：学生应该被鼓励主动探索和学习职业知识。
他们可以通过阅读职业相关的书籍、参加相关的培训和研讨会以及参与职业社交媒体来提高他们的职业意识。
浅谈大学生职业意识的培养
浅谈大学生职业意识的培养职业意识是指人们对职业的认识、意向以及对职业所持有的主要观点。
要想成为优秀的人才，我们就应该尽早培养职业意识，提前具备深刻的职业意识。
我们大学生的学习更多是为了将来的工作，而职业意识就是衡量职场竞争力的标准之一。
现在的大学生如果没有了职业意识就会迷失在人生的十字路口处，难以前进；大学生只有对职业意识有了深入地了解，掌握一定的职业发展规律，提前培养自己行业所需要的素质技能，明确自己的职业定位，才能在就业时迅速把握机遇，展示自己，成就自己。
通俗的说职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，是支配和调控全部职业行为和职业活动的调节器，它包括创新意识、责任意识、竞争意识、团队协作意识等方面。
职业意识不管是现在还是将来都有很大的作用，我们要充分认识到职业意识的作用，并从各个方面积极的培养自己的职业意识。
做为一名大二学生我的职业意识很淡薄，但我还有培养的机会，在走向社会前我要尽力培养自己的职业意识，但现在处于大学期间并没有真正接触到工作，所以我要结合自身情况进行一些意识和素质的培养继而培养自己的职业意识。
一、培养创新意识，积极主动学习职业意识中很重要的是创新意识，要想培养较强的创新意识，我想必须把握住大学这个机会。
首先，要想在将来职业中有较强的创新力就必须有扎实的知识基础，所以在大学期间我要学好专业课，并结合各门学科知识发展和完善自我，在校期间应特别注意科学思维的训练。
主要是发散性思维方法，即从不同角度、应用不同的方法解决同一问题。
研究新情况，揭示新规律。
其次，大学的图书馆是拓展视野的好地方，我要抓住这个机会，多到图书馆看书，了解到专业以外的知识，开阔自己的知识面，努力具备专业以外的创新能力。
另外，很多东西我们要会自主学习，到时候到职场上我们必须会自主的向那些老职工们学习。
所以在大学期间我不仅要“学会”而且要“会学”，掌握正确的学习方法，把有用的知识转化为自身素质的提高，真正成为时代所需要的高素质人才。
浅析中职生的职业意识培养
浅析中职生的职业意识培养中等职业教育是中国教育体系的重要组成部分之一，它的发展受到了国家的高度重视。
随着国家经济的快速发展以及社会的不断进步，中职教育也在逐步改革和完善，越来越多的学生选择中职教育作为自己的成长路线。
然而，由于中职学生的年龄较小，缺乏实际工作经验和职业认知，其职业意识形成和发展仍然面临一些困难和挑战。
本文旨在浅析中职生的职业意识培养，探讨中职学校如何在教育中更好地培养和引导学生形成正确的职业观念，为学生未来的职业生涯打下坚实的基础。
一、中职生职业意识的现状中等职业教育的学生根据其专业性质或职业方向，会有一定程度的职业认知，但总体上，中职生相对于普通高中学生定位较清晰。
许多中职学生在学校学习职业技术课程时，关注更多的是具体技能和知识，而缺乏职业道德、职业素养等方面的基本素质和品质的塑造，这也对其职业道德和职业态度带来了一定的影响。
此外，中职学生的职业意识发展也存在一些问题，如认识狭隘、缺乏职业规划、职业发展方向不明确等。
这些问题都不利于中职生的职业生涯发展。
二、中职生职业意识的培养1.立足职业素养教育职业教育教育的最终目的是培养学生的职业能力和素质，因此，职业素养教育应成为职业教育的核心内容之一。
中职学校应该重视学生的职业道德和职业素养教育，让学生明白自己未来的职业生涯需要什么样的素质和品质，如责任感、服务意识、团队合作精神、创新精神等，不仅使学生达成学业目标，同时也提升学生的综合素质。
2.注重职业规划教育职业规划是指个人通过自我评价、职业探索、职业决策和职业实施等过程，制定短期、中期和长期的职业目标和规划。
中职学校应该通过课堂教育、实践活动和个性化服务，开展职业规划教育，指导学生在职业发展和职业生涯规划方面制定个性化的职业规划。
职业规划教育通过教师和学生的共同探讨，有助于中职生更清晰地了解自己的能力、价值、兴趣和擅长领域，并选择符合自己特长和兴趣的职业方向和发展路线。
3.强化实践教育中职学生的职业素质和职业意识要求在实践中不断锤炼。
工作中如何培养良好的职业发展意识
工作中如何培养良好的职业发展意识在当今竞争激烈的职场环境中，拥有良好的职业发展意识对于个人的成长和成功至关重要。
它不仅能够帮助我们明确职业目标，还能引导我们采取积极有效的行动，不断提升自己的能力和价值，实现职业生涯的可持续发展。
那么，在工作中我们应该如何培养良好的职业发展意识呢？首先，要对自己有清晰的认知。
了解自己的兴趣、优势和劣势是培养职业发展意识的基础。
我们可以通过自我反思、接受他人的反馈以及参加专业的性格和能力测试等方式，来深入探索自己。
比如，思考一下在过往的工作或学习经历中，哪些任务让我们感到充满激情和动力，哪些方面我们能够轻松完成并且表现出色，又有哪些是我们觉得困难重重或者感到厌烦的。
只有清楚地认识自己，才能找到与自身特质相匹配的职业方向，从而更好地发挥个人优势，避免在不适合的领域浪费时间和精力。
设定明确的职业目标是关键的一步。
职业目标就像是航行中的灯塔，为我们指引前进的方向。
它可以是短期的，比如在接下来的半年内获得某个专业证书，提升自己在特定领域的知识水平；也可以是长期的，比如在五年内晋升到部门经理的职位。
目标要具体、可衡量、可实现、相关且有时限（SMART 原则）。
例如，如果我们的目标是在一年内成为项目组的核心成员，那么就需要明确为了实现这个目标，我们需要掌握哪些技能，完成多少个重要项目，以及达到怎样的业绩指标。
有了明确的目标，我们就能更有针对性地制定行动计划，并且在努力的过程中不断评估自己与目标的距离，及时调整策略。
持续学习是培养良好职业发展意识不可或缺的环节。
随着科技的飞速发展和行业的不断变化，新知识、新技能层出不穷。
如果我们满足于现有的知识和能力，很快就会被淘汰。
因此，要保持学习的热情和好奇心，积极主动地追求自我提升。
这可以包括参加培训课程、阅读专业书籍和文章、观看在线教学视频、参与行业研讨会等。
同时，不要局限于与当前工作直接相关的内容，跨领域的学习能够拓宽我们的视野，培养创新思维，为职业发展带来更多的可能性。
谈职高生职业意识的培养
所 学专 业相 关 的职业 资格 证书 有那 些 ？” 的讨论 会 ，所 学 专业 “ 的发展趋 势 ”“ ，我对所 学专 业 的预测 ” 的演 讲比赛 ，沉默 是金 ” “ ， “ 钱 不是 万 能 的 ， 金 没有 金 钱是 万 万 不行 的 ” 论会 等 ； 辩 在 年
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践 能力 ， 因此 ， 握专 业 技 能是 职业 掌
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学生 《 中学生 守则 》《 、中学 生 日常行 为规范 》《 民的基本 道 德 、公 规范 》《 安管 理处罚 法 》及校 纪 校 规和班 级 规 章制 度等 规 则 、治 的学 习 ，让 学生懂 得起 码 的礼 仪行 为 规范 和 做人 的 简单道 理 ，
强化职 业技 能 ， 提高 工作 能力 ， 练 学生 的职业 道德 意 志 ； 磨 三年
级 教育 学生 正确 认识 社会 ，强 化适 应社 会 和适 应 职业 的能 力 ． 加强择 业 和创业 教育 ， 职业道 德 准则 和职 业道 德 规范 转化 为 把
浅析在教学中培养高职学生的职业意识
萧燕 明 （ 北 京 信息 职 业 技 术学 院
摘要 ： 当今知识经济时代竞争 日益激烈 ， 为 了更好地适应社会对 的知识 和 能力。教 师在专 业教 学 中不仅要 注意 专业知 识 的
高素质人才的需求 ， 在高职教育教学过程中 ， 教 师将 职 业 意 识 的 培 养 相 互 渗 透 、 相 互 迁移 和 转 化 ， 还 要从 课 程 动态 发 展 的 实 际 渗 透 到 高 职 学 生 的 学 习中 ，有 目的地 培 养 高 职 学 生 的职 业 意 识 是 中 的主 导作 用 ， 调 动 高 职 学 生 分必要的， 它是 高 职 学生 能 否迅 速 适 应工 作 岗 位 为社 会 接 纳 的关键 。
各 方面积 极性 ， 使 高职 学 生在 掌握 专业 理论 知识 的同时通 过 实践 活 动 亲 身体 验 到职 业 素质 的重 要 性并 逐 渐 形 成 良 随着 我 国社 会经 济 的迅速 发 展 ， 就业 人 员 的素质 和 能 好 的职业 意识 ， 二者 是相 辅相 成 的。 高职 学生 只 有在学校 力要 求 日益 受 到重视 ， 职 业 意识 和职 业 能力 逐渐 成 为市 场 学 好 自己的专业 知识 、 掌握专 业 技能 才有 可 能成就 自己的 对人 才 的需 求点 。所 谓职 业 意识 ， 是 从业 者 在特 定 的社 会 职 业理 想 ， 从而 促进 职 业发展 。 高职 学 生职 业 意识 的养成 条 件 和职 业 环 境 影 响下 ， 自我 意识 在 职 业选 择 领 域 的表 反过来 可 以提高他 们 的实践 能力 。 现， 也是 从 业者 在 职 业 问题 上 的心理 活 动 ， 它是 与所 从 事 在 实践 教 学 中培养 高职 学生 的职 业 素质和 职 业 意识 。 的职 业 有 关 的思想和 观 念 ， 主要 是在 教 育培 养和 职 业 岗位 高等 职 业 的教 育 一 方面 要 帮助 高 职 学生 走 出校 门踏 上 工 任 职 实践 中形 成 的。 目前 ， 高职 学 生职 业 意识 淡 薄这 一 问 作 岗位 ， 另一 方面 要让 高职 学 生掌 握本 专业 必备 的基 础理 题 十 分普遍 ， 有 目的地 培养 高职 学 生 的职 业 意识是 十 分 必 论知 识。实践 教学 既能加 深高职 学 生对职 业 岗位 深 入 的了 要的 ， 我们 耍着 力 培养 有 责任 、 有 意识 的新 时代 教 师 ， 让如 解和 认识 ，也能 有效 地锻炼 提 高 高职 学 生 的操作 技 能 ， 有 今 的 高职教 学工作 ， 更加 适合 时代 的发展 。 利于 高 职 学 生积 累职 业 经 历 、 经验 ， 为毕业 后 直 接 进 入企 １培 养高 职学 生职 业意 识的 必要 性 业 一线打 下一定 的基 础 。 当前 ， 高 职 学生 大多 数是 以高 考 失败 者 的心 态进 入职 般来说 ， 高职 毕 业生 主 要 工作 在 企 业 一 线 ， 专 业 技 业院校 的 ， 他 们 可 以说 普遍 存 在 自卑 、 焦虑、 失望 等 心理 问 能 的实 操训 练 对高职 学生 来说 非常 的重要 ， 也 是培 养高职 题 。 高职 学 生 自身 的特 点决定 需要加 强职 业 素质 的培 养 。 学 生职 业意识和 创 新 能力 的关键 。 各专 业通过 实 习、 实训 、 许 多高职 学 生根 本 不 了解 、也 不情 愿地 进入 高职 院校 ， 对 技 能竞 赛 、 项 目教学 等 实践教 学 方式 培养 高职 学生 的操 作 自己所 学 的专业 和 该 专 业 未来 所 从 事 的 工作 一 点 都 不 清 能力 ， 也 为高职 学生 创造 一个 自我发展 的空 间。 为加强 高 楚， 更 谈不上 喜 欢 自己的专 业。 培养 高职 学 生 的职业 素 质 职 学 生 的 实践 能力 培 养 ，给 高职 学 生 提 供 更 多 的 实践 机 显 得 尤 为重 要 ， 高 职 学 生头 脑 中没 有 “ 职 业” 这 个概 念 ， 不 会 ， 利 用社 会 实践 的大课 堂锻 炼 高职 学生解 决 实际 问题 能 知 道 什 么是 “ 职业 ” ， 也 不知 道 自己将来 要 做 什 么 ， 高 职 学 力 ， 学校 可 以利 用寒 暑假 进 行 社会 实 践 ， 深 入 企 业 一线 进 生 对职 业 的认识模 糊 不清 。 行 一 些调查 研 究 ， 也可 以安排 高 职学 生定 期 到企业 学 习考 企 业 对高职 学生职 业 素质 的要 求。当这 些经 过十 多年 察 ， 还 可 以鼓励 高职 学 生 除 了学校 规定 必考 的职业 资格 证 的校 园文 化熏 陶 的高职 学 生 毕业 后 突然进 入 工作 岗位 时 ， 书 以外 ， 选 考相 关的职 业 资格证 书 。总 之 ， 通 过 各种途 径 ， 他 们 又 很 难 适应 新 的生 活 ，所 学 到 的专 业 才能 也 无 法 施 使 高职学 生 熟悉企 业 环境和 专 业 岗位要 求 ， 真正 使 高职 学 展。 企 业 在初 期 非常关注 学 生在职 业 进程 中学 生 的扎实 的 生在 实践 中增 长 见识 与才 干 ， 从 而 提高 高职 学生 的职 业素 专业理 论 知识 、 创 新开 拓 的 意识 、 高 尚 的职 业 道德 、 较 强 的 质 和职 业 意识 。 当然 ， 高职 学生 在具 备 实践 操作 能力 的 同 交 际能力 、 独 立 的工作 能力和 强 烈 的责任 心 。根 据 现代 企 时 ， 相 应 的理 论 知识 也 是 不 可或缺 的 ， 这 是 高职 学 生 未来 业 的理 念高职 毕业 生 必须具 备 良好 的职 业 素质 。 创 新的潜在 条件 。实践教 学证 明 ， 在 实 习、 实训 阶段 各 方面
个人职业意识培养
个人职业意识培养摘要：职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，是支配和调控全部职业行为和职业活动的调节器，它包括创新意识、竞争意识、协作意识和奉献意识等方面。
职业意识培养是职业教育发展的客观要求、是推进职业教育改革的需要、是产业经济发展的内在要求、是大学生自身素质提升的需要。
职业又是实现人生价值的舞台，所以，培养个人职业意识对自己的人生有着至关重要的作用！关键词：职业意识培养意义一：职业意识的概念及职业意识培养的重要性（一）：职业意识的概念职业意识是指人们对职业的认识、意向以及对职业所持的主要观点.职业意识的形成不是突然的而是经历了一个由幻想到现实、由模糊到清晰、由摇摆到稳定、由远至近的产生和发展过程。
（二）：职业意识培养的重要性职业意识培养是职业教育发展的客观要求：随着我国经济的发展，产业结构的优化调整已经对职业教育提出了更多和更高的需求，发展职业教育已经成为当前优化教育结构和配置教育资源的迫切需要，国务院颁布了《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》之后又发布了《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，这些都清晰地表明经济的发展已经越来越显现出对职业教育的内在需要。
职业意识培养是推进职业教育改革的需要：《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》提出“职业教育必须深化教育教学改革，……, 要更新教学内容，改进教学方法，提高学生的实践能力、职业技能和就业能力”。
从中可看出，职业意识的培养已经成为职业教育发展和改革中不可回避的问题。
职业意识培养是产业经济发展的内在要求：随着市场经济的逐步发展和完善，越来越的企业意识到了管理在企业效益面前的地位和作业，而管理的效率在被管理者的职业意识弱化中往往会被消减，因此，成熟的企业已经开始注重企业文化的建设，并且通过强化职业意识的培养来加快企业文化的构建，从而更好地实现企业的战略目标。
职业教育作为面向就业和职业的教育，企业的需求就是职业教育的培养目标，因此，产业经济发展的内在要求就是必须强化职业意识的培养。
浅谈大学生职业意识的培养
特点 ， 除使用能 阐明观点 的语 言外 ， 还要 以情动人 。 二 ， 第 要
注意与对方保持 一致 。 沟通时要注意 与对方保持 视线 同步 、
姿态 同步甚至 观点 上的暂 时 同步。 三 ， 第 时刻牢 记“ 饶人 得 处且饶人 ”要学会 时刻宽 以待 人 ， 。 使别 人心悦诚 服 ； 要学会
２ 解 和 体 谅 别 人 ． 理
（ ） 一 沟通原则 第一， 要善于 寻找 能引起共 鸣的话题 。 沟通 就是追求彼
此认 同， 正确的态度 和行 为可 以使 沟通变得轻 而易举 。 而 在
交流 的过程 中 。 于个性 极强 、 以理喻 的对象 ， 对 难 要把 握其
你 的工作需 要得到大家 的支持 和认 可 ，所 以你 必须让 大家喜欢 你。 除和大 家一起工作外 ， 还应 该尽 量和大 家一起 去参加 各种活动 ， 者礼貌地关心大 家的生活 。 或
愿 意为 团队 的利 益与 目标尽 心尽 力 、 力拼 搏 。 次 ， 全 其 成员
彼此能 把对 方视为 “ 家人 ”做到 相互依 存 、 ， 同舟共 济 、 辱 荣 与共 、 肝胆相 照 ， 容纳对 方 的独 特性和差异 性 。 最后 ， 团队成
员 还要 以高度 的责任 感和使命感 参与管理 、 同决 策 、 共 统一
行 动 ， 团队 的事视 为 自己的事 ， 把 工作 积极 主动 ， 充满 活力
与热情。
人的 良心体现在他所履 行的职责里 。如果 没有 良心来 对一个人 的行为举止加 以约束 ，那 些才华盖世 的天才也完
全 有 可 能误 入歧 途 ， 得 一 无 是 处 。 变 良心 可 以 匡 正 一 个 人 的
一
（ ） 一 责任意识 的构成 是 要负 责。 人的 准则是履 行诺 言 ， 做 做事积 极 主动 ．
浅析如何培养技校学生的职业意识
企业标准来 规范他们的行为 ，让学生知道在 实训时除了锻炼专业技 能 之外 ，按照规章制度维持班集体 良好 的实 习环 境和氛围也是每个学 生 的职责所在。教师应该在多方 面对学生 提出明确的要求 ，并及时进行 监督检查 ，直至学生把事情做好 为止 ，使学生 明白每个人都应该承 担 属于 自己的责任 。 四、采用实习小组的形式 。培养学生的协作意识 协作 意识是学生未来发展 、适应社会 、立足社会 的不 可或缺 的重 要素质。在学生实 习时 ，可以根据学生不 同的学 习情 况灵 活地进行分 组 ，并扮 演不 同角色 ，共同完成一些综合类 实习任 务。如餐厅服务 实 习 中的接待服务 ，这样 的任务 单凭一 名 同学 的努力 是根本 无法 完成 的 ，而是需要几个学生合作才能完成 。此时 ，可 以把学生 分成几个 实 习小组 ，让他们扮演不同的角 色 ，分工 合作 ，完成 实习任务。在此过 程 中，每一位学生都应该尽 自己所能与他人 协作，为完成 共同的任务
实 习 场 所 张 贴先 进 企 业 的 管理 标 准 ，在 学 生 实 习 过 程 中努 力 用 先 进 的
、
所 谓 的 职业 意 识 ，以 职 业 知 识 为 基 础 ，由 职 业 目标 、职 业 道 路 、 职业能力 、职业发展等一系列因素 构成的一个科学整体 。简而言之就
是指学生的就业意识 ，它包括 自 信 意识 、责任意识 、协作意识和创新 意识等方面的内容 。在老师的积极 引导和帮助下 ，学生在实践过程 中 可以切身体会 到职业意识的重要性 并形成 良好的职业意识 ，学生职业 意识的养成反过来可 以促进学生专 业实践能力的进一步提高 ，二者是
一
得以发展 的生命 ，因此 ，在实践 中应 不断进行了教育模式改革 ，改变 分班形式 ，开发校本教材 ，拓展教育途径 ，以突出教育教学的职业性 和实践性 。其 中，强调对学生职业意识 的培养 ，注重职业意识 的升华
大学生职业生涯规划的职业意识培养
大学生职业生涯规划的职业意识培养职业意识是指一个人在工作和职业发展中对自身职业方向、职业目标以及职业素养等方面的认知和意识。
对于大学生而言，培养良好的职业意识对于他们的职业生涯规划至关重要。
本文将从几个方面探讨如何培养大学生的职业意识，帮助他们更好地规划自己的职业生涯。
1. 提升自我认知，明确职业定位大学生在职业生涯规划之初需要对自己有一个清晰的认知。
他们应该充分了解自己的兴趣爱好、优势特长、价值取向等个人特征，并通过自我评估工具或职业测评来得到客观的反馈。
只有明确自己的定位，才能更好地选择适合自己的职业道路。
2. 拓宽职业视野，积极接触实践机会大学生在校期间应该积极主动地参加各类实践活动，拓宽自己的职业视野。
可以通过参加社团组织、实习实践或志愿者活动等方式，积累工作经验和实践能力。
这样不仅可以深入了解各个行业的工作内容和职业发展前景，同时也可以锻炼自己的工作能力和职业素养。
3. 培养自主学习的能力，跟上职场发展潮流随着时代的不断变化，职业领域也在不断演进。
大学生在开始职业生涯规划之前，就应该培养自主学习的能力，跟上职场发展的潮流。
可以通过阅读行业相关的书籍、参与在线课程，或者参加行业讲座和研讨会等方式，不断提升自身的专业知识和技能，以适应职业发展的需求。
4. 建立良好的职业网络，寻求专业指导大学生在职业生涯规划过程中，可以主动寻求专业的指导和建议。
可以通过与学长学姐、行业专业人士或职业规划顾问进行沟通和交流，了解行业内的动态和就业前景，并从他们身上获取有价值的经验和建议。
此外，还可以利用社交媒体和专业平台建立自己的职业人脉，拓展职业发展的机会。
5. 培养自我管理和职业规划能力，制定目标与计划大学生要想实现职业人生的成功，就需要具备自我管理和规划的能力。
他们应该制定明确的职业目标和规划，并制定相应的行动计划，明确每个阶段的目标与任务，并且在实施过程中进行适时的调整和反思。
只有经过良好的规划和执行，才能实现自己职业生涯的成就。
高职生职业意识培养路径浅析
高 ｇ ， ｑ生 Ｋ ｑ ，业 意 识 培 养 路 径 浅 析
李 东君
（ 南 京 交 通 职 业 技 术学 院 机 电 工 程 学 院 ， 江苏 南京 摘 要 ：文章 从 分析 职 业 意 识 内涵入 手 ． 提 出全 程 化 、 系 统 化 构 建职 业 意识 教 育 体 系。 主 要 从 构 建 专 业课 程 体 系 、 教 学 过 程渗 透职 业 意识 、 指导学生设计职业生 涯、 引入 企 业 文 化 进 校 园、 建设 专业 化 指 导 队伍 、 加 强企 业 顶 岗实 习 、 不 断创 新 教 学 模 式 方 法与 手段 、 强 化创 新 创 业 意 识 等 方 面全 程 系统化 地 培 养 高 职 生 的职 业 意 识 ， 并 最 终形 成 高职 生职 业 意 识 实施 方案 。 关 键词 ： 职 业 意 识 渗 透 系统化 实施 方 案
２ ． 职 业 意 识 内涵 职 业 意 识 主 要是 在 职 业 环 境 中 形 成 的 职 业 认 识 、理 解 和
态 度 ，是 心 理 素 质 与 思想 素 质 的 综 合 。 主 要 包 括 诚 信 责 任 意 识、 团 队协 作 意 识 、 敬业 奉 献 意 识 、 质量效率意识 、 交 际 沟 通 意 识、 创新竞争意识 、 社 会 服务 意识 、 学 会 学 习 意识 、 规范意识 、 法律意识 、 独 立 意 识 等 。职 业 意 识 是 发 展 和动 态 的概 念 。 随 着 职业的变化而变化 、 发 展 而 发 展 …。 职 业意 识是 形 成健 全 人格 的 核心 ． 决 定 了职业 素 质 ， 良好 的 职 业意 识是 学生 择业 、 就业 、 从业、 创 业 的思想 基 础 。在 高职 教育 过程中， 强 调 职业 意识 教 育 ， 有助 于调 动 学生 的学 习主 动性 和积 极性 ， 提 高 学 习兴 趣 和 效 率 ， 树 立 正 确 的择 业 观 ． 确 立 合理 的人 生 目标 ， 形 成 健康 的 职业 人格 。职业 意识 教 育 是职 业 理想 教 育 、 职 业道 德教 育 的基 础 ， 也 是形 成一 定 职业 能力 的重要 条 件 。 ３ ． 职 业 意 识 教 育 必须 全 程 化 、 系统 化 许 多 高 职 院 校 已经 将 职 业 意 识 作 为 教 学 的 重 要 内容 ． 如 设 置 专 门 的职 业 指 导 课 程 、 毕业 教育 环节 等 ． 但 职 业 意 识 教 育 的系统性不强 ， 缺乏科学规划 ， 以帮助学生找 到工作为 主 ， 并 未 系统 地 指 导 学 生 如 何 确 定 、 实 现 职 业 目标 。 对 学 生 终 身 职业 生涯规划没有本质 帮助 ， 导致 学生就业定 位不准 、 盲 目从 众 、 创业意识较差 、 理 想 与现 实 脱 节 等 。 职业 意 识 的形 成 是 长 期 积 淀 的结 果 。 因此 。 必 须 将 其 作 为 项 系统 工 程 纳 入 高 职 人 才 培 养 方 案 ， 形成循序渐进的 、 系统 的 职业 意 识 教 育 体 系 。 在教育教学过程中 ， 将 其 贯 穿 于 人 才方 案 的 全过 程 ， 并 有 机 地 渗 透 到 各 门课 程 之 中 。 全 面科 学地 构 建 职业 意识 教 育 内容 体 系 ， 树立系统全程观念 ． 引 导 学 生 形 成 正 确 的 职业 理 想 和世 界 观 。从 大一 开始 ， 就有计划 、 有 目的 地 进 行职业意识培 养 ， 全 员重视 ， 使 学 生 能 够 正 确 认 识 自己 ． 更 好 地 适 应新 时期 社 会 经 济 发 展 的 需 要 。 ４ ． 全 程 系统 化 职 业 意 识 教 育 路 径分 析
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浅析职业意识的培养摘要：开展职业指导时着重帮助学生改变传统就业观念，树立正确的职业思想，培养良好的职业意识是技校教育的重要任务，本文从八个方面阐述了学生应具备的职业意识。
关键词：培养意识培养引言：近年来, 学校教育和企业需求脱节、学生的职业意识不强、就业稳定性差等问题一直困扰各学校，我校也不例外。
我在岭南技校担任实习就业教师近一年了,在这一年和学生朝夕相处的日子里，深深感受到我校有相当大比例的学生并不考虑自身的特长和能力，对于自己未来职业寄予厚望，希望找到一个既轻松又体面，既适应自己个性特长，又有较高收入的工作的是学生的普遍心态。
而现实是残酷的，一旦他们的想法无法实现，便陷入苦恼之中，自信心受挫，自卑心理由此产生，甚至产生懈怠心理。
此外，下厂学生难管，难在对规范的认同；下厂学生难教，难在学习上的主动。
主要表现是情绪多变，意志品质培养的自觉性不均衡；不能正确评价自我，或自高自大，或自卑自贱。
因此，如何对学生进行择业观念的教育，如何引导学生发扬艰苦奋斗吃苦耐劳精神，如何培养学生的职业意识，让学生毕业即可上岗并保持工作的相对稳定，建立就业长效机制是我校刻不容缓的事情。
一、加强奉献意识的培养职业意识（Professional Awareness）是作为职业人所具有的意识，即叫做主人翁精神。
具体表现为：工作积极认真，有责任感，具有基本的职业道德。
我校学生下厂实习以后,角色没有因此转换,没有把自己看成是企业的主体,对工作持得过且过的态度.他们的奉献意识相对不强，缺乏稳定性、连续性和持久性，他们的奉献意识还没有真正在心里扎根，牺牲精神和奉献意识的基础还不十分牢固，表现在工作中，企业的主人翁精神还不很强，视企业为家的思想还不十分明显和突出，对岗位工作不专一浮躁，缺乏开拓创新的热情和激情，对自己的工作缺乏责任心，既不讲速度，也不讲质量和效率，工作任务上拈轻怕重，挑肥拣瘦，不愿意多做事，多加班，多思考，多研究，多创新，更加缺乏集体荣誉感，应当承认各种职业、岗位间存在一些差别，但是它们只是分工不同而无贵贱之分。
要使学生真正领悟职业这一真谛，必须增强其无尊卑、贵在奉献意识。
学生的奉献意识的强弱是决定我校学生工作稳定率的最关键因素.因此我们要进一步激发学生的爱岗敬业精神，全面提高他们的无私奉献意识。
二、加强诚信意识的培养诚信是一个古老的道德命题，是我们中华民族优良道德传统的重要内容。
古人曰，人无信不立，人而无信，不知其可，在市场经济,是信用经济，一个企业、一个职业人、市场信誉是可以用价值（金钱）来度量的（信誉度）。
但于学生而言,他们几乎视诚信道德为粪土。
“做老实人吃亏”、“讲信用无用””我要自由，我想怎么样就怎么样”等观念广泛存在；他们下厂以后,稍微不满意就”离厂”出走甚至下厂看了一眼，感觉与自己想象的不一样就马上打道回府，甚至很多同学已经签订了用工合同也并不理会或考虑由此引起的后果，“诚信”对于他们的价值为零。
造成这种信用危机的原因很多，其中学校教育中诚信意识培养的严重滞后是原因之一。
著名教育家陶行知先生说过“千教万教教人成真，千学万学学做真人”。
这里的“真”，内涵是丰富的，但最根本的便是“诚信”。
作为人类灵魂的工程师，如果我们培养出的学生连诚实守信这样基本的社会准则都做不到、做不好，那么教育也就失去了它对于社会的责任和意义。
因此，对所有教育工作者来说，本着对社会负责、对未来负责的精神，有意识地培养学生的诚信道德已迫在眉睫。
三、加强素质意识的培养素质之于人，犹如水面上的冰山之于整座冰山，原来真正浮于水面的庞然大物只不过是它的小小的角尖而已。
决定人成功的不仅仅是技能知识，更重要的是价值观、素质等冰山潜伏在水下的部分。
企业全体员工素质意识的总和构成企业文化，而企业文化是指导企业生产和经营活动的基本哲理和观念，是企业的共同思想、作风、价值观念和行为准则，是企业成败的关键。
因此企业对自己员工的素质要求远远要比对员工的技能和专业知识的要求高且严格重要的多。
品质的成熟铸就事业的成功，任何一个伟大的成功者首先都是一个伟大的“人”，要成功，首先就要学会做人，要不断地修炼自己。
这就启示我们不仅要提高学生的技能知识，更要培养学生的综合素质。
关于素质培养的重要性，我在参加深圳“就业指导培训班”时IBM人力资源总裁以及“深圳地铁公司”人力资源总监均重点提到这一点。
而我校学生处领导也意识到了这点，积极开展了“学生素质拓展”训练、开展宿舍“5S”管理等活动对提高学生的素质起了重大的作用及有着深远的意义。
四、加强团队意识的培养所谓团队，“团队就是格式化。
经过格式化的模式，达到一定默契的队伍就叫团队，否则只能叫乌合之众，是不可能有战斗力的。
所以必须严格地要求，格式化地操作。
”中国有句古话，“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用”。
意思是说，如果一千个人同心同德，就可以发挥超过一千人的力量，可是，如果一万个人离心离德，恐怕连一个人的力量也比不上了！如上图所示，一个企业的员工两种想法，互相之间没有团队精神和协作精神，其结果就是他们的工作目标永远不能够完成。
我们的学生有约 50人到俊升科技（中国）有限公司实习工作，该公司人力资源部主管简小姐向我反应部分学生不受企业欢迎的原因就是“顶撞领导、没有学会服从领导、服从命令，自由散漫没有学会团队合作。
擅自外出受不住企业严格的规章制度的管理,不愿意配合工作、对合作的农民工嗤之以鼻”。
如此可见学生是否具备团队意识和协作精神是成为职场竞争的一个重要砝码。
加强对学生集体意识和团队意识的培养,也是我们职业教育的一个重要内容,企业永远不会拒绝”德才兼备”的人才！五、加强培养竞争意识技校学生毕业后即便有了职业岗位，也要经受就业后面临企业优化组合的严峻考验。
竞争是社会发展的动力。
只有存在竞争，社会才能不断的自我更新，发挥潜力；只有重视竞争，才能不断前进，走在时代的前列。
而整个社会的竞争意识又源于个体的竞争意识。
社会竞争在于综合素质的竞争。
学校应该在提高教育质量、帮助学生掌握真才实学的同时，注意强化学生职业竞争意识。
让学生懂得竞争的含义，更应懂得竞争所需具备的素质。
竞争意识的培养重在竞争氛围的营造。
首先，竞争以优秀的思想道德为基础，公平公正的竞争意识比竞争本身更加重要。
其次，竞争以知识技能为基础，在加强自身专业技能的基础上，举办多种多样的专业技能竞赛，增强学生的竞争兴趣和意识，产生“润物细无声”的功效。
六、加强自律意识的培养我校一直以来坚持“自我管理、自我约束、自我服务”的自律机制”,设立”三自督察岗”,在很大程度上能增强学生自律的自觉性，帮助学生从感性认识上升到理性认识，从道德认知过渡到道德行为，学会自我管理，自我教育，自我服务，从根本上校正各自身上的不良行为习惯。
引入到企业中,则是”自我控制自我评价自我完善”的心理机制,是要学生分清职业与业余的不同，从而在扮演职业角色时，能够克制自己的偏好，克服自己的弱点约束自己的行为。
我校学生自律意识的养成是促进学生综合素质提高的重要途径,也是企业最重视的素质要求.七、加强培养创新意识创新意识是一个民族进步的灵魂，也是国家兴旺发达的不竭动力。
创新能力其实是一种综合能力，它要求具有强烈的创造欲、敏锐的观察力、准确的记忆力和良好的思维能力。
要从传统的中庸观念中解脱出来，对新思想持开放态度，积极思考上未经检验的假设。
创新意识的培养需要深厚的知识积淀，需要用科学的方法进行思考，更需要锲而不舍的毅力。
在校期间，应特别注意科学思维的训练。
主要是发散性思维方法，即从不同角度、应用不同的方法解决同一问题。
研究新情况，揭示新规律，创立新思想。
培养善于运用逆向思维和侧向思维等方法思考问题。
创新意识的培养，对学校教育提出了更高的要求。
首先要提高自身的科研水平。
再次培养学生独立工作，鼓励他们打破常规。
同时，加大对创新培养的投入，这对教育的长足发展是有益的。
八、学习意识戴尔〃卡耐基，被誉为“成人教育之父”。
他也是美国著名的企业家、教育家和演讲口才艺术家。
他说过这么一句话“封闭的心像一池死水，永远没有机会进步。
”时代进步、社会发展突飞猛进，新的知识不断出现。
每个人要想使自己有所成就，只有具备良好的学习心态、意识、不断充电、吸氧、与时俱进才能保持自己跟上时代步伐，才有可能实践人生价值，职业生涯的成功。
终身学习：中国有句古话”活到老学到老”,联合国教科文组织有一份非同寻常的报告《学习——内在的财富》。
提出了“终身学习是21世纪的通行证”的重要观点，并指明了终身学习通过四大支柱实现：学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。
这也是每个人全面发展的知识支柱。
增加知识：在企业中增加知识的方法，有一个最重要的观念——不会就要问，不耻下问，远自孔夫子以来就是我们的美德，即使全部的人都会，只有你不会，你也要问，这样才增加自己的知识。
学会自学：只有具备学会学习的能力，才能不断进行技术的创新，适应时代的要求。
学习包括更新自己原有的专业知识，掌握新技能，结合各门学科知识来发展和完善自我；不但要“学会”，而且要“会学”，掌握正确的学习方法，把有用的知识转化为自身素质的提高，真正成为时代所需要的高素质人才。
实践证明，职业教育培养必须贯穿于整个高技教育的始终，与专业教育紧密的结合，相互促进。
没有正确的职业意识，就不可能有牢固的专业思想，职业意识的培养是前提。
思想是行动的先导。
“今天学习不努力，明天努力找工作”。
这句话正好可帮助我们找到高技进行职业培养教育的最佳突破口，我们通过以《职业道德与职业指导》这门学科的开设为基础，以职业素质的培养为主线加强对学生的职业培养教育，从而实现德育目标，提高学生综合素质，促进学生健康成长和发展, 为社会提供高素质的人才。
参考文献[1]张毅主编.职业学习与就业指导[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2004。
[2]詹万生主编.职业道德与职业指导[M].北京：教育科学出版社，2004。
[3]王荣发主编.职业发展导论[M].上海：华东理工大学出版社，2004。