小数的混合运算教学设计

小数的混合运算教学设计

小数的混合运算教学设计

教学目标

1.掌握小数连除、除加、除减的运算顺序，会正确计算，并能根据题目的特点对一些

小数除法进行正确的简算。

2.通过对小数连除、除加、除减的'运算顺序的归纳，提高学生的抽象概括能力。

3.培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算能力。

教学重点

小数连除、除加、除减的运算顺序。

教学难点

小数除法的简算。

教学过程

一、复习准备

（一）口算

0.80.51.6＋0.380.1551－0.75

0.480.0363045261.242.5

280350.56140.920.41.15

教师提问：630452280350.5614是怎样口算的？为新知辅垫

（二）先想一想下面各题的运算顺序，再计算。

360454206＋1507505－80

二、探索新知

（一）教学连除、除加、除减混合运算。

例10.一只蜜蜂0.5小时飞行9.3千米，是一只蝴蝶飞行速度的2.4倍。这只蝴蝶每小时飞行多少千米？

1.分析数量关系并列式

9.30.52.4

教师提问：9.30.5求的是什么？

2.尝试计算

说一说运算顺序，先算什么？再算什么？

3.练一练

4323.6＋2.882.960.4－1.73

教师提问：小数连除、除加、除减的运算顺序是什么？它与整数连除、除加、除减有什么联系？

结论：小数连除、除加、除减的运算顺序与整数完全相同。

（二）小数除法的一些简便算法

1.教师：在整数除法中，我们学过了一些简便算法。

36045256035

教师提问：谁能说一说这两道题怎样算比较简便？

2.变式

3.6

4.52

5.635

（1）学生独立完成，指名板演。

（2）集体订正，说出简算的方法。

小结：整数除法中的简算方法在小数除法中了同样适用。

3.做一做，用简便方法计算

4.51893050.6

三、课堂小结

1.从这节课中你知道了什么？

2.对于今天学习的知识还有什么问题或疑惑？

四、巩固新知

（一）在下面的□里填上适当的数。

2.128=2.1□□

0.780.30.2=0.78□

（二）计算下面各题。（能简算的要简算）

213.60.80.30.7735

40.50.5＋10.759.7283.219

7.21.2318.3050.0785.76

（三）对比练习

13.442.5351.68

10.83.33.2＋0.1280.8

（四）看算式直接写得数

0.252.341.51.5＋1.51－0.32－0.68

1.40.5－0.74.54.5218.44

2.3

3.6－2.42.4500.340.220（0.1－0.05）

0.10.20.34.67＋34.638.500.38

1.250.480.651010.540.54

五、板书设计

小数连除、除加、除减

例10.一只蜜蜂0.5小时飞行9.3千米，是一只蝴蝶飞行速度的2.4倍。这只蝴蝶每小时飞行多少千米？

9.30.52.4

＝18.62.4

＝7.75（千米）

答：这只蝴蝶每小时飞行7.75千米。