五年级上册语文导学案,-8.29,背课文｜湘教版_五年级数学上册导学答案

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湘教版小学五年级语文上册教案

湘教版小学五年级语文上册教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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湘教版五年级语文上册《背课文》第1课时教案

湘教版五年级语文上册《背课文》第1课时教案教学目的：1．认读〝日、缘、疏、储〞4个生字；辨析多音字〝说〞。

2．默读课文，说说文中写了哪些人背课文的事。

3．了解课文内容，体会背诵的方法和背诵的益处，能自觉地积聚言语资料。

4．培育独立阅读才干，能大胆交流自己的效果和收获。

重点难点：重点：默读课文，说说文中写了哪些人背课文的事。

难点：谈谈学了这篇课文的体会，能联络自己的阅历说说背课文的益处。

(一)激趣导人板书课题后，问：同窗们往常都背过课文，在背课文时发作过什么烦恼或幽默的事情吗?教员应引导先生无拘束、大胆地说。

(二)自主阅读，全体感知1．初读课文，自学字词。

要求先生自主试读，遇到不看法的字，可借助拼音或查阅工具书，读不通的句子多读几遍，做到读准字音，不漏字，不加字。

2．反省交流，反省字词。

先生通读课文后，教员可应用课件出示生字词，让先生认读，自主学习。

字音上，〝疏、储〞的声母是翘舌音；〝日〞不要读成了〝ri〞。

〝说〞是多音字，在本课同〝悦〞，读〝yue〞。

教员在教学中留意正音。

3．默读课文，总结大意。

在先生默读课文后，教员可引导先生概括：说说课文主要写了一件什么事。

(三)细读课文，感悟了解课文结构明晰，言语也深刻易懂，教员在教学时可以先生的自学为主。

鼓舞先生经过自己的默读、朗诵、思索或与同窗讨论交流来读懂课文。

1．自读课文，理清课文层次。

课文围绕作者回想小时分背课文的阅历(易背一难背一会背)展开，教学时可引导按此思绪理清文章的层次，可以划分为四个局部。

第一至五自然段：初背(复杂)课文很轻松。

第六至十六自然段：课文越来越难背，从教员和妈妈背课文的事上遭到鼓舞，决计从此克制困难，用心去背。

第十七至二十自然段：回想教员指点我们背下«桃花源记»的经过。

第二十一至二十三自然段：我们逐渐掌握了背诵的方法，懂得了背诵的益处。

2024年湘教版小学五年级语文上册教案

2024年湘教版小学五年级语文上册教案一、教学目标知识与技能使学生掌握本册教材中的生字词，能够正确读写并理解运用。

理解并掌握课文的主要内容，把握文章的主旨大意和中心思想。

培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度和准确性。

增强学生的写作技能，通过仿写、扩写等训练，提高学生的写作水平。

过程与方法引导学生通过合作学习、探究学习等方式，培养自主学习和合作解决问题的能力。

教授学生有效的阅读策略，如快速阅读、批判性阅读等，以提高学生阅读效率。

教授学生基本的写作技巧，如如何构思文章、如何遣词造句等。

情感态度与价值观培养学生的文学素养和审美情趣，通过课文学习感受中华文化的魅力。

增强学生的文化自信，通过文学作品的学习，理解并传承中华优秀传统文化。

引导学生形成积极向上的人生态度，通过课文的学习，激发学生的情感共鸣和人生感悟。

二、教学重点和难点教学重点生字词的教学和运用。

课文内容的理解和主旨的把握。

阅读和写作技能的培养。

教学难点对课文中深层次情感的理解和感悟。

写作中创新思维的激发和表达能力的提升。

对于复杂句式和篇章结构的理解与分析。

三、教学过程导入新课通过相关背景介绍或情景模拟，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

简要回顾前一课的学习内容，为后续学习做铺垫。

新课呈现通过多媒体或板书等方式，展示新课的生字词和课文重点。

教师范读课文，引导学生注意语音、语调、重音等。

讲解课文内容，通过提问、讨论等方式引导学生深入理解。

知识巩固组织学生进行生字词的听写和造句练习。

通过角色扮演、小组讨论等活动，巩固课文内容的理解。

教师提供阅读材料，进行阅读理解训练。

拓展延伸开展与课文内容相关的拓展阅读，开阔学生视野。

布置写作任务，如仿写、扩写等，提升学生的写作能力。

引导学生进行讨论和思考，培养学生的批判性思维和创新能力。

课堂小结总结本课的学习内容，强调重点和难点。

布置课后作业，包括阅读、写作、背诵等。

预告下一课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

四、教学方法和手段教学方法采用启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。

五年级湘教版语文上册教案

五年级湘教版语文上册教案教案标题：《五年级湘教版语文上册教案》教案目标：1. 理解并掌握《湘教版语文上册》所涵盖的内容和知识点。

2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 提高学生的写作技巧和创造力。

教学重点：1. 理解课文的主旨和基本意思。

2. 掌握课文中的重要词汇和句型。

3. 运用所学知识进行阅读理解和写作。

教学难点：1. 提高学生的阅读理解能力，包括理解课文的细节和推断课文的含义。

2. 培养学生的写作技巧，包括组织语言和表达观点的能力。

教学准备：1. 《湘教版语文上册》教材及相关教辅资料。

2. 多媒体设备和投影仪。

3. 学生练习册和作业本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或短视频引起学生的兴趣，激发学生对本节课内容的思考和猜测。

2. 引导学生回顾上一节课的内容，复习相关知识点。

二、新课讲解（15分钟）1. 介绍本节课的学习目标和重点。

2. 分析课文结构和主题，引导学生理解课文的基本意思。

3. 解释生词和重要词汇的意思，并帮助学生记忆和运用。

三、阅读理解（20分钟）1. 分发阅读材料或投影阅读材料，让学生独立阅读。

2. 引导学生回答与课文相关的问题，检查学生对课文的理解程度。

3. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的理解和答案。

四、写作练习（20分钟）1. 提供写作题目或写作素材，让学生进行写作练习。

2. 引导学生进行头脑风暴，激发他们的创造力和想象力。

3. 指导学生组织语言，合理安排文章结构。

五、课堂总结（10分钟）1. 回顾本节课的学习内容和重点。

2. 检查学生对课文的理解和写作练习的完成情况。

3. 鼓励学生提出问题和表达意见。

六、作业布置（5分钟）1. 布置相关的阅读和写作作业，巩固本节课的学习内容。

2. 引导学生自主学习和探索，鼓励他们多读、多写，提高语文水平。

教学反思：1. 根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学内容和教学方法。

2. 注重培养学生的阅读兴趣和写作能力，提供更多的实践机会和指导。

(语文教案)湘教版语文五年级上册教案

湘教版语文五年级上册教案舍生取义选自孟子·告子上，新课标对此类课文提出的要求是：正确流利有感情地朗读和背诵，了解大意，感受真挚的情感。

一起看看湘教版语文五年级上册教案!欢送查阅!湘教版语文五年级上册教案1教学目标：1、理解文言文中虚词的含义。

2、正确朗读课文，背诵课文。

3、结合课后解释理解课文内容，初步感知文言文和议论文的意义，感受舍生取义的真谛。

重难点：理解文言文中虚词的含义。

结合解释理解课文内容。

教材分析：舍生取义节选自孟子的鱼我所欲也，是一篇富含哲理的议论文。

“生，亦我所欲也。

义‘亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也。

〞这个论点是有“鱼〞和“熊掌〞是人人皆知的美味，而“熊掌〞是其中更为美者。

二者不可兼得，取其中更为美者符合情理也呵护逻辑。

教学设想：学生由浅入深的理解课文，从题意入手，层层深入，理解舍生取义的真谛。

教学过程：一、游戏导入，激发兴趣同学们，我们已经学习了五年的语文了，你们一定积累了很多的成语，今天，我们来玩个成语接龙的游戏好不好师：眉开眼笑。

生接龙。

我们再来玩个看字想成语的游戏，师板书：义。

你们想到了哪些成语生答。

(随机板书：大义凛然、义不容辞、义无反顾)师：看到这些成语，你们想到了哪些人谁用上这些词。

(学生答复想到的英雄)师：这三个成语中，你认为哪个字的分量最重生答：义。

师：因为义，才不畏惧，因为义才不容辞，因为义才无反顾。

义是一个永恒的话题。

我们一起看看两千多年前的孟子是怎么说的。

二、初读课文，走进1、出示竖版文言文师：我们这是第几次接触文言文了(第二次)对于学习文言文，你们有哪些好的方法生答。

那么这篇文言文和我们以往学过的有什么不同(竖版的，没有标点)有谁知道这其中的原因呢2、初读文言文自由读一读这没有标点的文章，看谁能读好(指名读文)师：现在我们将这段文字复原成今天的写法，谁有信心读得更好(再指名读文)3、走进我们看文中说“孟子曰〞，曰是什么意思孟子又是谁呢谁能把你课前了解的孟子介绍给大家(生利用课前搜集的资料汇报)师出示关于孟子的资料。

五年级上册语文导学案-8.29背课文｜湘教版五年级数学上册导学答案

五年级上册语文导学案-8.29背课文｜湘教版五年级数学上册导学答案等级：________；奖励加分：________；查阅时间：________；备课人：_罗礼_；授课时间：________ 班级：_____；学习小组：_________；学习小主人：______________《29*.背课文》导学案课题 29* 背课文课时 1课时 3.我能联系课文内容说说“书读百遍，其义自见”的意思。

在生活实际中，你有类似的经历吗？请说一说。

4.学了课文后，我知道了背课文到底有什么好处：【智勇闯关--我冲刺】（导学航线：1.独学 2.对学 3.小组群学，交流、讨论，预展4.全班展示）5.你原来对“背课文”持什么态度？学习课文后，你有什么新的看法吗？【检测夺冠--我最牛】（导学航线：1.独学 2.对学 3.小组交流）一、给下列生字注音。

曰（）缘（）疏（）储（）不亦说（）乎二、积累本课的词语。

例：垂头丧气___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ 三、收集关于读书的名言。

自我评价：我展示了。

我质疑补充了。

我认真倾听了。

教师评价：你很棒，你获得了成功！你有进步，继续努力！你很用心，再接再厉！你要加油哦！课型学+展【学习目标】 1.我能认读“曰、缘、疏、储”4个生字。

2我能默读课文，知道文中写了哪些人背课文的事。

3.我能理解课文内容，体会“书读百遍，其义自见”的意思，能自觉地积累语言材料。

【重点、难点】重点：默读课文，说说文中写了哪些人背课文的事。

难点：谈学习体会，说说背诵的好处。

【扬帆起航--我自信】（导学航线：1.独学2.对学）1.我能自主学习本课的生字词，在文中画出来并规范地写在练习本上。

温馨提示：a、易读错的字，易写错的字：b、值得积累的词语：【乘风破浪--我能行】（导学航线：1.独学 2.对学 3.小组群学，交流、讨论，预展 4.全班展示）2. 默读课文。

五年级上册语文教案及导学案

《小麻雀》导学案主备人：审核人：使用人：过程：一、预习导学1、读第一篇课文时，标好自然段，圈出生字新词。

2、把课后的生字组好词，再读生字四遍。

3、把课文多读几遍，读熟，对于自己喜欢的段落可以多读几遍。

二、课堂研讨1、说说自己是怎样记生字新词的。

交流学习方法。

2、自由读课文，边读边思考：你明白了什么？还有哪些地方是不明白的？3、梳理学生的提问，对重要问题作重要探讨。

4、普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？5、小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？三、拓展延伸1、学完这篇课文以后，你有什么收获？四、课堂检测1．照样子。

写词语绿莹莹不知不觉欢天喜地2、写出下列词的近义词。

纠正（）东张西望（）懊恼（）劝告（）欢天喜地（）凶猛（）五、评价：今天的学习，我们学会了（），我在（）方面的表现很好，在（）方面表现不够，以后要注意的是（）。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（快乐、一般、痛苦）1、小麻雀《金奖章》导学案主备人：审核人：使用人：过程：一、预习导学1、读第一篇课文时，标好自然段，圈出生字新词。

2、把课后的生字组好词，再读生字四遍。

3、把课文多读几遍，读熟，对于自己喜欢的段落可以多读几遍。

二、课堂研讨1、说说自己是怎样记生字新词的。

交流学习方法。

2、自由读课文，边读边思考：你明白了什么？还有哪些地方是不明白的？3、梳理学生的提问，对重要问题作重要探讨。

4、鸟群为什么一开始争奖章，最后却都十分尊敬乌鸦？5、为什么金奖章颁发给了乌鸦？6、为什么称乌鸦为“清道夫”？三、拓展延伸1、学完这篇课文以后，你有什么收获？四、课堂检测1．比一比，再组词。

宫（）荐（）鹊（）官（）存（）鹃（）2词语填充卡。

酩酊（）（）异（）同（）（）耳（）听不知（）（）忠心（）（）残渣（）（）五、评价：今天的学习，我们学会了（），我在（）方面的表现很好，在（）方面表现不够，以后要注意的是（）。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（快乐、一般、痛苦）2、金奖章《“没头脑”和“不高兴”》导学案主备人：审核人：使用人：过程：一、预习导学1、读第一篇课文时，标好自然段，圈出生字新词。

【人教版】秋学期小学语文五年级上册全册导学案(Word版,78页)

1、窃读记(第一课时)学习目标：1﹒认识“窃、腋”等7个生字，正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语2、正确流利的朗读课文3、归纳课文的主要内容4、难点：正确流利的朗读课文重点：归纳课文的主要内容知识链接：1、林海音（1918—2001），台湾作家。

原名林含英，小名英子，祖籍台湾省苗栗县，1918年出生于日本大阪。

1921年随父母回到台湾；1923年又随全家迁居北京，并在北京城南定居下来。

后毕业于北京新闻专科学校，并担任《世界日报》记者。

一直到1948年才同丈夫、孩子一同回到故乡台湾。

2001年因患突发心肌梗塞、脑中风被送医急救，最终在2001年12月1日去世。

预习任务：1、自学课文中的7个生字、14个生词。

2、正确流利的朗读课文。

3、理解课题。

4、在文中划出写“我”如饥似渴的读书的句子并抄写。

（预习可以独立完成。

也可6人小组合作完成）预习检测1、看拼音，写词语。

jùpàqièdúchǎocài wūyán( ) ( ) ( ) ( )屋檐2、窃：1、偷2、偷偷地3、谦指自己《窃读记》中的“窃”选哪一个？自主、合作、探究：一、生字词的学习。

1、由各小组长组织组员学习课文中7个生字、14个生词，并进行抽读的检测。

2、每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。

二、读课文（达到流利有感情朗读课文）。

1．接读课文。

（在接读前，各小组在组内接读）2．接读的学生来说说读书的滋味；听书的学生来说说听书的滋味。

3．根据自己对窃读的理解，对接读的同学进行评价。

由评价的同学朗读一遍，全班接读完后在小组内进一步练读。

三、再读课文，整体感知。

1、默读课文想想课文主要讲了一件什么事？我来闯关：1、听写词语。

（10个）2、在括号内填入读ju的字。

（）怕（）离（）体语( ) 戏（）相（）3、归纳课文的主要内容。

总结、评价：今天的学习，我学会了：。

湘教版五年级语文上学期句子课后辅导专项练习题精编及答案

湘教版五年级语文上学期句子课后辅导专项练习题精编及答案班级：_____________ 姓名：_____________一、按要求完成练习。

1.根据“麻烦”的不同意思写句子。

①使人费事或增加负担：_____________________________②烦琐，费事：_________________________________2.蔺相如对秦王说：“如果您不答应，我就跟您同归于尽！”（改为转述句）_________________________________________3.白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。

（用相同的修辞手法赞美指定事物）路灯是______________________________________4.纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国，因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是热爱、祝福我的祖国。

（概括句意）_________________________________________________二、按要求写句子。

1.圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

（改为反问句）______________________________________________________2.读了《青铜葵花》一课，使我深受感动。

（修改病句）______________________________________________________3.海力布把听来的消息原原本本告诉了乡亲们。

（改为双重否定句）_________________________________________________________4.《青铜葵花》是我一直想买的一本长篇小说。

（调换语序，不改变句意）_________________________________________________________三、按要求写句子。

1．在那美丽富饶的黑土地上，是我祖祖辈辈生活的地方。

（修改病句）_____________________________________2．红烛熔化了，流下了烛油。

五年级数学上册导学答案五年级上册语文导学案-8.28从天气预报说起｜湘教版

五年级数学上册导学答案五年级上册语文导学案-8.28从天气预报说起｜湘教版五年级数学上册导学答案五年级上册语文导学案-8.28从天气预报说起｜湘教版课题：从天气预报说起年级：五学科：语文课时安排：1课时时间：授课：刘金秋学习目标：设计意图（使用说明）知识与能力——1、认识会写“倾、逐、凑、渗、届、富、拟、述、叙、刊”10个生字。

2、有感情地朗读课文，了解各国天气预报的语言表达方式，体会天气预报语言的艺术性。

3、理解课文内容，感受语言这门艺术的魅力；体会本文论点鲜明、层次分明的表达特点。

过程与方法——情景体验感受各国天气预报的语言表达方式情感、态度与价值观——激发学生学习语言、积累语言的兴趣。

重点与难点：1、了解各国天气预报的语言表达方式，体会天气预报语言的艺术性。

2、培养多留心、多学习、多积累、多练习的语言习惯，不断地丰富语言。

学习内容：教学笔记（学习笔记）一课时一：谈话导入“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。

”“一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉。

”你知道这些都是与什么相关的谚语吗？语言是一门艺术，它能通过短短的几个字生动、传神地表达出内在含义。

今天我们就当一回语言收集家遍访各国去收集那些精彩的天气播报吧。

二：初读课文1：收集家要有独到的眼光，能找寻关键点，下面请大家自由读课文，试着找关键点，概括性地说一说本文的主要内容。

2：这些隐藏在课文中的珍宝你发现了吗？能否将他收入囊中就看你们的本事了。

寒暄倾向逐渐紧凑突兀诙谐渗透正襟危坐不苟言笑呼之欲出甘霖第二届丰富拟人描述平铺直叙报刊三：细读课文1：思考：作者“闲话”了哪些国家的天气预报？你对他们的印象？试着根据课文内容完成表格，然后和小组成员交流订正。

国别语言艺术听众感受2：谁能将你收集到的精彩天气预报再次重现一番呢？3：根据片段演示同步完成表格。

4：在这当中，你最喜欢的“天气预报”是哪个国家的呢？说一说他给你的感受。

再读“播报员”的预报，感受语言的魅力。

四：情感升华从这些精彩的预报中你领悟到了什么？五：小小播放员收集家们你能试着写上几句，当一回有创意的“天气预报员”吗？六：课堂小结语言这门艺术需要我们多留心、多积累、多练习，只有这样才会使自己的语言丰富，生动起来。

2019-2020年五年级语文上册导学案全册

2019-2020年五年级语文上册导学案全册“玉不琢，不成器。

人不学，不知道。

”——《三字经》。

新的时代已经来临，一场学习的革命亦已经开始。

这个世界正以一日千里飞跃的进步发展，你将瞠目结舌眼看着一切都在改变，我们的生活、学习的本质也会彻底改变。

同学们，在传统的课堂教学中，“学什么”和“怎么学”是掌握在教师手中的，明天学什么，上课讲什么，你们一无所知，你们只是盲目地跟着教师学。

教师“教什么”，你们就“学什么”，教师“怎么教”，你们就“怎么学”，上课听得很懂，下课做题时什么都不会，究其原因，主要是你们的学习不是主动的，你们在课堂上没有把你们的问题全部解决，课堂上也没有给你们充分暴露问题的机会，缺乏亲自体验，从而导致你们始终不会学习，你们只是跟学，不是主动地去学，你们对思维的内容和思维的结果全凭耳听脑记，往往会因时间的关系而淡忘。

而做为教师也难以了解你们个体是在真思维还是在假思维，是有效思维还是无效思维。

而“高效课堂”学案教学的探索是针对传统教学的弊端而进行的一项教学改革实践活动，学案教学的目的是打破原有的课堂教学的观念，让同学们利用教师精心设计的学案，通过自学和互学，在课堂上把自己原有认识中与教学知识不相符的错误充“分暴露”出来，认识到你们在学习过程中存在的与所学知识相悖的错误，使教师了解你们在学习中存在的问题，这样使教师的教学更有针对性，课堂上你们自己能解决的问题教师坚决不讲，教师只讲你们的疑点，教师只是引导你们总结规律、提炼方法，最大限度的减少多余的讲解和不必要的指导，确保你们有足够的学习和训练时间。

通俗地讲也就是说今后的课堂，将是你们“先学”，老师“后教”，而要做到这一点，需要同学们在课前要认真预习，对将要学习的内容进行认真的思考，把自己的疑惑随时记录在学案上，充分利用好学案，做到上课“心中有数”，只有这样才能不被新的学习革命所抛弃，也才能跟上新学习时代的步伐。

拥有了这套学案，你们将掌握自己学习的命运，你们的“学”将引导老师的“教”，课堂将不再是老师的平台，而是充分展示你们学习智慧和学习能力的舞台，你们将从学习中体验到更多成功的喜悦与快乐！愿我们的《学案》助你高效学习，快乐成长，走向成功！学案使用说明1.课前使用——自学（独学）为主根据导学案上各个板块的引领，对将要在课堂上学习的知识进行自主学习，做到心中有数。

五年级上册语文教案-8.29背课文｜湘教版

五年级上册语文教案-8.29背课文｜湘教版背课文执教：宋大波教学目标：1、学会10个生字。

2、理解文章主要内容，结合课文内容和自己的生活实际理解文中关键句子的含义。

3．培养正确、流利、有感情地朗读。

教学重难点：1、了解作者小时侯背课文的经历和感受，从中领悟到读书的方法和背课文的好处。

2、学习作者观察事物和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力。

3、培养有感情地朗读，表达情感的能力。

课时安排:两课时教学准备：课时目标：1、指导学生认识生字，理解词语。

2、指导学生正确、流利地朗读课文。

3、引导学生初步理解课文内容，结合课文内容和自己的生活实际理解文中关键句子的含义。

教学过程：第一课时一、导入新课.二、初读课文，整体感知。

请同学们用自己喜欢的方式自由读课文。

要求：1、自由读课文，要求读准字音，把语句读通顺。

2、想一想：（1）课文主要写了什么？（2）课文写了我背课文的哪些经历和感受？三、交流1检查字词掌握情况。

2、说说课文主要写了什么内容？3、说一说课文写了“我“背课文的哪些经历和感受？四、重点品读、感悟。

（一）.学习第一部分。

1、理解重点语句：“全班同学就像唱歌似的，拉长了音背起来，背得那么轻松、流畅,清脆的声音，像河水般缓缓地流着，连标点符号都被冲走了。

”感受刚上学背书的轻松快乐。

2、指导朗读。

（二）学习课文第二部分1．过渡：通过初读课文，我们知道作者对背课文一直是充满热情和兴趣。

第一部分中，因为所背内容简单有趣，在作者看来背书就像唱歌一样。

可随着课文越学越多，越来越长，背书的难度不断加大，又是什么使作者对背书仍然充满热情呢?请自由读文章的第二部分，思考这个问题。

2．生自由读第二部分，自主思考。

3．全班交流。

(以下为预设的教学板块，不分先后顺序。

)(1)所背课文隽永有趣。

品读议引用的句子：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候，去的尽管去了，来的尽来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢?” “早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

五年级上册语文导学案的答案

五年级上册语文导学案的答案【篇一：五年级语文导学案】xt>12代家学区五年级语文上册导学案34代家学区五年级语文上册导学案5【篇二：新人教版五年级上册全册导学案】记第1课时学校班级姓名【学习目标】1．认识7个生字，会写14个生字。

正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。

2．抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,受到感染。

3．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者遣词造句的精妙。

【预习导航】一、读读下面的小资料，相信会给你不少收获。

林海音及作品林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音于1918年3月18日生于日本大版，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。

曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。

林海音的创作是丰厚的。

本篇课文选自她的《城南旧事》。

《城南旧事》是她1960年出版的以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集，也可视作她的代表作。

它描写二十世纪二十年代，北京城南一座四合院里，住着英子温暖和乐的一家。

它透过主角英子童稚的双眼，向世人展现了大人世界的悲欢离合，有一种说不出来的天真，却道尽人世复杂的情感。

《城南旧事》曾被评选为亚洲周刊“二十世纪中文小说一百强”。

八十年代还被搬上银幕，还获得了“中国电影金鸡奖”等多项大奖，感动了一代人。

它满含着怀旧的基调，将其自身包含的多层次的情绪色彩，以一种自然的、不着痕迹的手段精细地表现出来。

书中的一切都是那样有条不紊，缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月……景、物、人、事、情完美结合，似一首淡雅而含蓄的诗。

二、给下面加点的字注音。

目的地（）踮起脚尖（）暂时（）饥饿（）惧怕() ．．．．．腋下() 腿酸( ) 支撑( )贪婪（）饥肠辘辘（）．．．．．三、预习课文，按要求做题。

导学案课时练五年级上册语文答案

导学案课时练五年级上册语文答案导学案课时练五年级上册语文（600字左右）一、单项选择（本题共10小题，每小题2分，共20分）1.《种豆得豆》的核心教育理念是：（）A.种瓜得瓜种豆得豆B.守恒有方C.合作共赢D.知行合一答案：A.种瓜得瓜种豆得豆2.下列哪一种说法正确（）A.绘画有利于激发孩子的想象力B.上学要有准备，以免上课的时候出现无法接受的情况C.一个人的成长对家庭的帮助没有多大作用D.勤奋聪明有时会产生反效果答案：A.绘画有利于激发孩子的想象力3.在课堂上，学生学习时多数情况下都在（）A.听老师讲课B.为作业而思考C.讨论问题D.和朋友聊天答案：A.听老师讲课4.下面哪项说法不正确（）A.去帮助别人能够培养自己的感恩心B.从权力出发，坚持独断C.和朋友做朋友，不能花大量精力去维护D.积极的态度和行为，能使我们的思想变得认真答案：B.从权力出发，坚持独断5.如何看待作者本人在《种豆得豆》中的形象（）A.英雄无敌B.复仇心重C.自强不息D.善于利用资源答案：C.自强不息二、完形填空（本题共10小题，每小题2分，共20分）下面的短文中共有10处空白，每处空白只能填写一个形式正确、意义相符的单词。

小石接触了许多知识，他把它们像种子一样播种。

他不仅 __1__ 周围的人，而且自己也勤奋地学习，不断__2__ 。

有一天，他来到一座大山，在这片漫山遍野的果树下，他发现了一棵空 __3__ 的桃树，他立即拿起大米种子就要播种。

小石这棵桃树最 __4__ 的特点就是像波浪一样起伏，每一只种子他都慎重地播种，最 __5__ 也像他把种子播种到波浪上一样，把它播种到山谷里最 __6__ 的地方，桃花木也在那里结出嫩枝桠梢。

小石非常勤奋，把 __7__ 栽种的技术一步步完善，在丰收的季节里终于扶摇直上。

这棵桃树不仅把小石的 __8__ 成就报答了他，也把它 __9__ 其他植物的结果都覆盖了，这棵桃树可以说是他的种子的__10__ 。