教学艺术论复习题

二、如何理解成功教学？（20分）
影响成功教学的因素有：
(一 )教师。在整个教学过程中，教师起着主导作用。教师教学的好坏直接影响着学生的发展。所以，要想进行成功的课堂教学，对教师必然会提出更高的要求。
1、要求教师要有丰富的学科知识与能力。教师对所教学科具有丰富的学科知识是进行成功教学的关键。俗话说，教师有一桶水，才能给学生一杯水。教师在所教学科领域拥有的知识越丰厚，越扎实，知识面越宽，知识的掌握能力越高，他们的授课内容就越生动、具体，在教学方面的选择余地就越大，其效果也就越明显。
1、一个老师说：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。这句话体现了雷锋什么样的品质？”学生说：“体现了雷锋人品好、熟人多，去哪都能买到火车票。”如果你是这位老师，你将如何作出反应，并说明理由。
2、初二级的张老师在评讲英语试卷，台下大多在睡觉，她发怒了，叫起了班长“你来回答这个问题”，班长睡眼惺忪地站起来，没有开口。老师继续拍着桌子说：“上课带头睡觉，你这个班长倒是很厉害呀。”这句话大概伤了班长的自尊心，他像激怒的狮子，大声说：“你讲课那么无聊，不睡觉难道看你呀，看你又那么难看！”老师脑羞成怒，“好呀，你桌上那么高的书原来就是为了掩护睡觉，是吧，你给我站着上课。”“站就站，怕你呀”说着就把桌子上的书山全部推倒在地。分析这位老师的言行，并说出你的出你的处理方案和理由。
一、为什么说教学是一门艺术，请从不同角度谈谈你对教学是一门艺术的认识和理解。（20分）
教学被称做是一门艺术的认识和理解，首先是因为教学与艺术具有相似之处：
1.对象的相似。艺术的对象是整个现实世界，但关注的中心是人，是人的精神世界；教学的对象也是人，而且是青少年一代。艺术讲求深入生活和了解人，这样才能创造出好的艺术作品；教学也讲求深入了解学生，“因材施教”才能取得好的教学效果。
(二)教学计划。没有规矩不成方圆，没有一环扣一环的紧密计划也就不能达到预期的教学效果和目标。详尽周密的计划安排决定着一件事的成败。教师在制定教学计划的时候，要注意计划不能定得太高，否则不容易实现，缺乏可操作性；而且计划要分步进行，要根据每一步计划的效果才来采取下一步的行动。有时候计划还需要进行一些变动。
4、高二时，我们班主任收到一封匿名信，信中说了对老师的很多不满以及讽刺挖苦老师的内容，那时老师在全班同学面前读了这封信，边读边看我们一眼，说她可以通过我们的眼神和表情判断是谁写的，课后，她还将每个人的字体核对了，但最后还是没有在班上公布那个人的名字，可是我们一直议论纷纷。分析这位老师的处理方案将会带来什么效果，并说出你的出你的处理方案和理由。
4、特征的相似。艺术具有三大特征：形象性、情感性和创造性；教学也具这三个特征，也要借助各种教学手段把抽象知识形象化、也贵在“动之以情”，也需要创造才能。 其次是因为教学艺术具有特殊之处：第一、教学艺术的创作、表演、欣赏环节都具有特殊性。教学艺术的创作主体是教师，手法是传授、培养和发展，构思体现在备课之中，内容是表达的方式、方法，产品是有效的教学过程。教学艺术的表演要求教师进行外观行为的综合表演，包括一切语言的和非语言的因素在内，而表演中要考虑伦理价值，即做人的示范，教书育人。教学艺术的欣赏，表现在教师不仅作为学生欣赏的对象，其本身也是欣赏者、感受者。教师欣赏的对象是有效的教学过程和教学质量。第二、教学艺术比一般艺术更复杂和高超，具有特殊性。它既包括依据教学规律并结合自己的教学实践灵活加以运用而进行的艺术创造活动，又包括综合运用各种教学方法、手段而形成的技能、技巧，还包括体现教师个性而独具特色的教学风格等。 因此，教学既是一门科学，同时又是一门艺术。
第二天，我在班上读了这封匿名信。当我刚把信念完时，我深深地意识到学生几十双眼睛正审视着我表情的变化，看看我在这张学生给老师的试卷面前，持什么态度。一瞬间，教室里意想不到的宁静。在大家向我投来期待回答的目光时，我不是急、气、怒，而是真诚地要求同学们针对这封匿名信谈谈自己的看法。待同学们七嘴八舌地议论之后，我接着说：“这封匿名信，有对的一面，也有不对的一面。哪位同学能说说这不对的是什么？”这时教室里静默了一阵，有几个同学大胆地站起来说：
2、要求适当的教学行为。要针对不同年龄、不同学科、不同性格的学生因材施教。当然，在学生数量比较多的班级里，我们就必须采用一种普遍使用的方法。需要在一定程度上反复呈现信息，特别是以重复和复述主要规则和解题技巧的形式循环进行，这样，教学效果才能表现出来。同时教师对问题的讲评必须具有高度的清晰性，简洁明了的解释说明，有益于学生对知识的把握，有利于教学效果的提高，在此基础上，教师因材施教，我想那就会显示出更加强劲的教学效果。3、教学风格的揉和。要想取得好的教学效果，老师就应该取各类教学风格之精华，克服其不足之处，完善自身的教学风格，形成教学风格的集合，即揉和才是较为完美的。
如果我是这位老师，我会微笑着点头示意他坐下，说：“哈，还真说对了，是有不清楚的意思，但是人在什么情况下会不清楚呢?”这时同学们顿时困意全无，积极要求发言。这样就扭转了局面，稳定了学生的情绪。这种借题发挥、巧妙嫁接的方法，在课堂教育中非常适于授课过程中的临场变化，把一些难懂或较抽象的内容进行嫁接，使其与日常生活中可见、可感的事物联系起来，就便于学生理解。
对于这个问题，我想可以从以下几方面来处理：一、问清原因。在关心学生学习的同时，也要关心他们的生活。二、根据不同的原因，采取不同方式。如：学生生病了，可以让他们休息一下。学生困倦了，也可以让他们睡上一会儿。学生厌学睡觉，可能有两方面的原因。一方面教师要尽量把课上得生动有趣，如用幽默的语言或者“单词接龙”等小游戏之类的引起学生的兴趣，另一方面要做好学生的思想工作。对于屡教不改者，就需要教师、家长，学生三方面来协调解决。三、不断学习，多与学生沟通。处理好问题的方法是有的，有时只是我们还没有发现它。所以教师要不断地学习，不断地探索。同时，教师要多与学生接触，多与学生沟通，建立起良好的师生关系，让学生“亲其师，信其道”，从而好学、乐学。良好的师生关系也有利于很多问题的解决。
“给老师写匿名信是很不礼貌的。”
“取外号给老师是不尊重老师的表现。”
“班主任对我们严格要求是为了我们的进步。”
……
我点点头请他们坐下，接着说道：“这对的一面，由我自己说。信中所写的，也有一定的道理，一直以来，老师在工作方法上确实有点过于简单粗暴。这位同学有意见，不敢公开提，而是通过匿名信的形式，我要诚恳地感谢他！决不会处罚他！更不会讨厌他！同时，我也希望大家能给我多提些宝贵意见。”一番话，在同学中引起了强烈的反响，有的甚至情不自禁地鼓起掌来
2、手段的相似。艺术以语言、动作、线条、色彩、音响等为主要手段来表现思想情感，反映社会生活；教学也离不开这些表现手段，尤其是电化教学手段的广泛应用，使得图象、音响、色彩等直观因素发挥出越来越大的审美作用。这些因素按照一定的规律进行创造性的结合，就会体现出独特的教学艺术及其风格。
3、功能的相似。艺术在社会生活中有三大功能：认识功能、教育功能和审美功能；教学也具有这三个功能，并藉此促进学生在智力、品德和情感等方面的全面发展。
(三) 教学环境。在教学中，教学环境对教学的影响也是很深远的，但它似乎已被人们忘却了。其实，教学环境对成功的教学来说，是很重要的。教学环境主要是教室，它是学生学习的主要场所。随着年级的升高，还应该不断地变换教室的布置。因为教师组织安排教室的方式反映了他们的教学方法，同时会影响学生的学习质量。
三、选做3题（每题20分）
5、教师指着黑板上写着的“扑朔迷离”说：“韩为同学，请你说说这句成语的意思。”韩为站起来，推了推架在鼻梁上的高度近视眼镜，朝黑板上仔细地望了一会儿，无可奈何地说：“看不清楚。”老师：“韩为同学说对了，请坐下。”全班同学笑了，老师却不知道同学们笑啥，一脸茫然。你认为这位老师在驾驭课堂能力方面缺少敏锐地观察力和判断力，如果是这位教师，你将如何作出反应，并说出理由。
我个人认为，学生在课堂上睡觉是有原因的，要解决好这个问题，教师一定要讲究方式方法。教学是面对全体学生，对学生在课堂上睡觉不管，肯定不对。但张老师动不动就责骂或惩罚学生：用讽刺的言语刺激班长，并且罚站，这种做法也有悖于新课程理念的精神。教师要关注学生的发展，不仅是课堂教学，还有学生的情感态度；要与学生平等对话，要尊重学生。
3、某中学杨老师给初中某班上第一堂课时，一向调皮捣蛋的李突然站起来发表声明：“杨老师，……我落后生李明借贵班一块宝地，落脚谋生，还希望你以后多多照应。”另几个后进生呼应道：“好说，好说。”引得哄堂大笑。如果你是这位老师，你将如何作出反应，并说明理由。
如果我是这位老师，我不会发火，也不会感到意外。我会考虑到李某此时的言行，也许正是出于他自诩为全校知名后进生的想法和幼小心灵受到创伤的曲折表现。所以我会让觉得先等同学们安静下来，然后严肃而又诚恳地说：“’李同学的发言，表明了他对老师的看法和要求。我知道.李志辉同学在小学是三好学生，脑子反映快，很聪明，如果把这股劲用在学习上，是会很快进步的。”见同学们表现出疑惑不解的样子，我再说：“在前进的道路上，人总是有犯错误的时候，我就经常犯错误，何况你们青年？问题是如何对待错误。我对每位同学都是向前看，就是说看他的发展。过去落后，现在变好了，就是进步，就应该受到表扬。后进只是相对的，后进也是可变的。李同学认为自己是落后生，只要努力改正缺点，是可以赶上先进的，这对每个同学都一样。”
冷静下来，经过认真分析，我无法否认匿名信中所讲的一切，我没有理由去责怪学生。我平日对学生批评教育时，严格要求是对的，但在工作方法上确实存在很多的问题：有时是由于掌握的情况与事实不符，学生受了委屈；有时是由于不一视同仁，抓了张三，放了李四，学生埋怨不公；有时是由于批评语言过重，态度粗暴，损伤了学生的自尊心。例如：黄文迟到，我就罚他站在门外；罗斌打架，中午放学后留在办公室写检查；张毅不扫地，我就叫他扫一周……。这与现代班集体建设所倡导的鼓励与支持，没有苛求与训斥责备的教育原则是相违背的。这样学生难免有些不服，产生抵触情绪，心里有意见，又不敢公开提，只好写匿名信发泄心中的不满。一封匿名信，反映了学生的情绪，同时也为我敲了警钟。