华中师范大学国家级精品课程教育电视节目制作第二章 教育电视节目编制过程及人员

制片人的素质要求
1.制片人要有丰富的知识、合理的知识结构。
2.制片人要有较高的政治素养和道德水平。 3.制片人要有高超的管理能力、组织能力和协 调能力。 4.制片人要有经济控制能力。
编导包括编稿和导演。
编稿 编稿确定主题的Hale Waihona Puke Baidu现形
式和具体内容，包括脚本创
作、解说词写作。
导演 导演负责把脚本的文字
后期编辑
图2-1 教育电视节目制作流程
（一）策划
1．确定主题
2．选定表达形式 3．选择素材
（二）撰稿
1．撰写文学脚本 2．编写分镜头稿本
（三）前期准备
包括场地、服装、美工、资料、设备、灯
光的准备，演员的排练，日期的确定等。
按节目要求勘查现场，确定场景，制定布
策划人的素质要求
1.分析性智力 分析社会发展条件，分析受众心理需求，分析 电视社会功能 2．创造性智力 (1)能够提出新颖、独特、有价值的方案 (2)有洞察和迅速反应的能力 (3)善于选择能发挥创造力的工作 3．实践性智力 (1)具有沟通组织能力 (2)协调配置能力
(3)自我控制能力
制片人
制片人的责任包括：选择有吸引力的主题， 筹措管理节目资金，团结栏目或剧组的工作 人员，保质保量的完成好电视节目的生产， 将合格的节目推向市场、推向荧屏、呈现给 观众。 教育电视节目制片人的具体职能为： 1.选择合适的主题。 2.做好企划书。 3.选择导演和成立摄制组。 4.建立顺畅的内部运作机制。
保证组接流畅、节奏适当、色调一致、编辑
点稳定。
解说
解说员必须语音
标准、口齿清晰、表达流 畅、准确无误，节奏适当 ，要有一定的文化修养。 解说人员要熟悉电视画面 内容，在配音录制时，根 据编导要求与录音人员密 切配合 。
（三）管理组人员
制片助理 根据制片和导演的
计划，拟定拍摄、录制工作计划
，选定摄录编工作人员，并负责
描述转换为电视语言，而后
指导制作全程。
（关于编导另列专节介绍）
（二）制作组人员
摄像师
摄像师必须熟悉摄像机的性 能，如色温，白平衡，镜头 光圈，聚焦等，要保证图像
清晰，色彩真实；能熟练平
稳的操作摄像机，要掌握画 面的构图，要熟练运用运动 镜头，做到“平、稳、准、
录像师录像师要熟悉摄录
音响师负责节目的同期录
音、后期配音、混音、调音 以及配乐工作，要熟悉音响
美工负责绘制相关的图片、字幕卡、图表，
准备动画，设计制作拍摄背景和道具等。
编辑主要负责教育电视节目的后期编辑。在
技术上，要能熟练运用编辑系统和特技生成
系统 ；在艺术上，要能掌握镜头组接的原理
和技巧，在导演的指导下找到最佳编辑点，
教育电视不仅要有严谨的科学性
和教育性也要顺应市场的要求， 追求文学性和娱乐性。
一、教育电视节目编制人员
组成
教育电视节目编制人员主要包括 ： 策划与编导人员 制作组人员
管理组人员。
（一）策划与编导人 员
策划人就是指以教育电视节目
效益为导向，遵照教育电视节目 生产和运作规律，制作教育电视 节目策划案的电视节目工作者。 教育电视节目策划人—— 是理性的思考者， 是才华横溢的艺术家， 是脚踏实地的实干家， 是整个教育电视节目的设计师， 是卓有成效的管理者，
ETV
教育电视节目
编导与制作
第二章 教育电视节目编制过程及人 员
知识点：3个
知识点之一：教育电视节目的编制过程
知识点之二：教育电视节目编制人员组成
知识点之三：教育电视节目的编导和主持
知识点之一：教育电视节目的编制过程
一、教育电视节目制作方式
教育电视节目制作方式，粗分有三种：
（一）ENG方式
机、控制台和特技信号发生
器等设备的工作性能和操作
方法。按稿本的要求，与摄
像密切配合录下符合图像质
量的电视信号。
灯光师提供理想的照明效
果。在收工后还要负责灯具
场记 就是现场记录。所有
有关拍摄的东西，包括化妆 、服装、道具，机位，角色 位置等都要负责，甚至包括 催叫演员，提醒对白等。当 然还要负责记录场记单和录 像带的收发。
场感和真实感。
（三）ESP方式 ESP，亦即“电子演播室制作” 。 ESP方式技术质量高、特技手段丰富 ，是一种较为理想的制作方式。
二、教育电视节目制作过程
文 学 脚 本 分 镜 头 稿 本 前 期 准 备 拍 摄 录 制 编 写 完 成 稿 本
选 题
选 型
选 材
编 辑
策划
撰 稿
前期准备 拍摄录制
景、灯光方案等
（四）拍摄录制
直播节目对现场各部门要求较高，不能有差错。
录播节目是经过后期编辑完成电视节目。
（五）编辑合成
1 审看——观看所有的录像带，审看的目的是让导
演和编辑对所拍摄的素材进行记录。
2 剪辑
——先粗编，形成了节目的大体框架，使镜 头的顺序和节目的内容基本确定，并且对节 目的整体节奏、镜头编排和声画组合等进行 调整、修改和完善。
——再精编，完成镜头正式组接。
3 合成——配对白、配解说词、配音乐音响、 加字幕、特技和动画等工作，使节目更精致 ，制作出符合设计思想的教育电视节目。
ETV
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第二章 教育电视节目编制过程及人 员
知识点之二：教育电视节目编制
人员组成
教育电视节目制作并不是单个人 的创作过程，而是群体创作的过 程。
（二）EFP方式
（三）ESP方式
（一）ENG方式 ENG即“电子新闻采集”，是采用便携
式摄录设备进行现场素材采录的制作
方式。特点是灵活便捷，有利于新闻 采访的时效性和现场性。
（二）EFP方式 EFP即“电子现场制作”，通过多机拍摄 ，现场切换而形成的多机位、多视角的同 步电视节目制作方式。 EFP制作方式的特点是良好的连惯性、现
在整个录制过程进行工作安排与 管理，在整个流程中进行制作经 费的预算、申报、安排、使用与 结算，并协助编导进行相关制作
过程中的一切事务性工作。
设备管理人员负责加强
日常设备管理工作。设备 管理人员必须做好制作部 门设备的登记与档案管理 ，负责日常设备管理，并 定期对设备检查维护，负 责设备的借出与归还的检 查和维护。