学院学分制实施办法
职业学院学分制管理实施细则
职业学院学分制管理实施细则1.背景为了规范职业学院的学分制管理，提高教育质量和教学效果，制定本实施细则。
2.学分制管理的目的和原则2.1 目的- 促进学生全面发展，提高综合素质；- 激发学生研究的积极性和主动性；- 优化课程管理，提高教育教学效果。
2.2 原则- 公平公正：按照一定标准确定学分，保证学分的公平公正分配。
- 注重实践：将实践环节纳入学分管理体系，鼓励学生实践能力的培养。
- 灵活多样：允许学生根据个人兴趣和能力进行选修课程，提供多元发展的机会。
- 教学评估：建立科学的教学评估体系，对教学效果进行监控和评估。
3.实施细则3.1 学分计算- 学分计算规则根据课程的难度和教学工作量确定，包括理论课、实践课、实等环节。
- 学分计算公式：学分 = 课时 * 难度系数。
3.2 学分分配- 学分按照课程的类型进行分配，包括专业基础课、专业课、选修课等。
- 综合考虑课程的重要性、学生的需求和个人能力，合理分配学分。
3.3 选课和退课- 学生根据个人兴趣和需求，自主选择课程进行选课。
- 学生可以在规定时间内退选课程，但需符合学院相关规定。
3.4 学分认定- 学分认定根据学生的研究成绩、实践表现和综合评价进行。
- 学分认定的标准由学院制定，并向学生公示。
4.管理机制4.1 学分管理委员会- 学院设立学分管理委员会负责学分管理的制定和监督。
- 学分管理委员会由学院领导和相关教职工组成，定期开会讨论学分管理相关事宜。
4.2 学分管理系统- 学院建立学分管理系统，实现学分的统计、查询和管理。
- 学生通过学分管理系统进行选课、查询学分情况和申请学分认定。
5.制度宣传和培训为了确保学分制管理顺利实施，学院将进行相关制度的宣传和培训，包括教职工和学生的培训，提高他们对学分管理的理解和执行能力。
6.监督和评估学院将建立监督和评估机制，定期对学分制管理进行评估和改进，确保学分制管理的有效性和公正性。
以上为《职业学院学分制管理实施细则》的主要内容，为了保证实施效果，本细则可根据需要进行修订和完善。
合肥学院学分制实施办法(修订)
合肥学院学分制实施办法（修订）学分制是以选课为基础，以学分和绩点来衡量学生学习的量和质的一种现代教学管理制度。
为了体现以“学生为本”的办学理念，贯彻因材施教原则，建立竞争与激励机制，充分调动教与学两方面积极因素，全面提高教学质量，并根据我校实际情况，特制定本办法。
一、学制与修业年限1、以标准学制四年为参考，实行弹性修业年限。
根据学生提前或推迟修满培养计划规定的学分的不同情况，四年制本科专业学生在校修业年限可在3至7年内浮动。
特殊专业学制为五年（按照教育主管部门下达的招生计划标注说明），五年制本科专业可在4至7年内浮动。
保留入学资格、休学、保留学籍包含在修业年限内。
2、超过修业年限但仍未修满学分者，按《合肥学院学分制学籍管理办法》予以结业或肄业处理。
二、课程（模块）设置课程（模块）设置包括必修课（模块）和选修课（模块）。
必修课（模块）分为公共必修课（模块）和专业必修课（模块），选修课（模块）分为专业选修课（模块）和公共选修课（模块）。
1、公共必修课（模块）包括思想政治理论课(模块)、大学英语（德、日、法）（模块）、计算机基础、体育、军训、军事理论教育、职业生涯规划、大学生心理健康教育等课程（模块）。
2、专业必修课（模块）包括专业的基本知识、基本理论和基本技能，既要体现专业培养目标的要求，又要体现专业自身的特点，包含专业基础课（模块）、专业课（模块）、专业实践、认知实习、毕业实习、毕业设计（论文）等。
3、专业选修课（模块）包括为拓展学生的专业能力，形成自身的专业特色而设置的课程（模块）。
4、公共选修课（模块）包括文化、艺术素质类课程（模块）和跨专业素质课程（模块），以及学生依据自己的兴趣、爱好，培养自己的个性和特长而选修的自我拓展课程（模块）。
三、选课办法1、各系成立选课指导小组，学生在选课指导教师的指导下，根据本专业人才培养方案选课，办理选课手续后方可修读。
未经选课，其成绩不予认可。
2、学生每学期应修课程（模块）一般不少于20个学分，不高于40个学分。
湖州师范学院求真学院学分制实施办法
湖州师范学院求真学院学分制实施办法湖师院求真发〔〕号第一章总则第一条学分制是高等学校以学分为单位来计算学生学习量的一种教学管理制度。
实施学分制有利于发挥教师和学生教与学的积极性、主动性及创造性，有利于优秀人才脱颖而出。
为了确保我院大类招生培养制度、各专业培养方案和指导性教学计划的顺利执行，特制定本实施办法。
第二章课程设置第二条学院学分制管理专业的课程分为必修课和选修课两类。
必修课包括：通识必修课、专业必修课（大类基础课、专业核心课）和实践性课程；选修课包括专业选修课（含专业限选课、专业任选课）和全校性通识选修课（含通识核心课、通识任选课等）。
．通识必修课：为各专业学生都必须掌握的基础理论、基本技能方面的课程，包括：思想政治理论课、大学英语（第二外语）、计算机应用基础（网络课程）、体育与健康等。
．专业必修课（大类基础课、专业核心课）：为专业基本知识、基本理论和基本技能课程，体现专业培养目标，保证专业基本规格。
．实践性课程（不含课内实验、单独开设的实验课）：为培养学生实践能力和提高学生适应社会的能力而开设。
包括专业性社会实践、读书报告、课程设计（实验设计）、实习、见习、学年论文（学年项目设计）、毕业设计（论文）等。
．专业选修课程：包括专业限选课、专业任选课。
．通识选修课（含通识核心课、通识任选课等）：包括人文社科、自然科学和艺术体育四类，从第二学期开始，学生可以在老师的指导下，根据自己的兴趣、爱好、特长等进行自主选课。
第三条主、辅修制：为了促进学生的个性发展，培养复合型人才，实行辅修制。
辅修制专业培养方案和指导性教学计划应涵盖主要专业基础课和专业课，辅修双学位的专业应与主修专业跨学科大类。
第四条各类课程修读学分参见各专业培养方案和指导性教学计划。
第三章学分认定第五条学分认定原则上以课程重要性和学习成本为依据，各类课程学分按以下确定：．理论教学一般每学时为学分，根据课程性质的不同，单位学分对应的课时数可作适当增减。
大学学院深化学分制改革实施方案
学院深化学分制改革实施方案按照《XX学院关于实施学分制的意见》和《XX学院学分制实施方案》文件精神，我校本、专科学生自XXXX级开始实行了学年学分制教学管理。
新形势下，为继续做好学分制教学管理工作，深化学分制改革，结合学校现阶段的实际情况，制定本实施方案。
一、修业年限1.本科生一般修业年限为4年，最长可延长到6年。
2.专科生一般修业年限为3年，最长可延长到4年。
二、学分与绩点要求1.学生在修业期间，每学年修读的最低学分数不得低于30学分。
2.学生毕业，必须达到本专业教学计划规定的总学分数。
3.本科生取得学位证书，除必须达到本专业总学分数、学位论文合格等规定的条件外，总平均学分绩点必须在2.00以上（含2.00）。
三、课程记分1.考试课程采用百分记分制，及格线为60分。
2.考查课程采用等级记分制，分优秀（八）、良好（B）、中等（C）、及格（D）、不及格（E）五个等级。
3.课程考试、考查成绩及格，即取得规定的学分。
四、学分计算学生在修业期间的总学分由基本学分和创新学分两项组成。
各项学分的计算方法如下：1.基本学分基本学分由课程学分和学优学分组成。
（1）课程学分是学生修读课程和参加实践教学活动取得的学分。
原则上理论课、实验课、技能课、体育课等每周上课1学时，上满1学期，考试考查合格为1学分;教育实习、毕业论文、专业实习等教学环节，以教学周数为基数，每周1学分。
（2）学优学分是学生修读部分必修课程（包括公共基础课、学科基础课、专业主干课）成绩优秀时取得的附加学分。
其计算方法是：考试课程：考试分数高于90分时，学优学分=［（该课程的考试分数-90）4-100X该课程的规定学分］/2。
考查课程：考查成绩为优秀（八）时，学优学分=（该课程的规定学分《20）/2。
学优学分保留小数点后两位数，第一三位直接略去，不四舍五入。
2.创新学分创新学分是学生正式发表论文、参加竞赛获奖、取得发明创造、完成创新项目等而给予的附加学分。
师范学院学分制实施办法
师范学院学分制实施办法为贯彻《普通高等学校学生管理规定》的有关精神，充分调动学生学习的主动性和积极性，科学地构建学生的知识结构和能力结构，适应高等教育改形势，确立以学生为主体的办学观念，推进学年学分制向完全学分制转变，根据我校具体情况，特制定本办法。
-总则第一条学分制是一种以学生为核心的弹性教学制度，它有利于贯彻因材施教的原则，可以充分调动学生学习的主动性和积极性；有利于教师专长的发挥，促进教师的知识更新和科研水平的提高；有利于合理、科学地构建学生的知识能力结构，提高人才培养质量，增强学生的竞争能力，使其更加适应市场经济的需要。
第二条我校实行的是以指导性教学计划为基础的学分制教学方案。
在构建学分制教学计划时，参照颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》以及XX省教育厅《关于深化高等学校教育教学改若干问题的意见》，以保证基础为前提并注重科学和人文素质、外语能力、计算机能力以及实践创新能力的培养，构成完整的课程体系。
二修业年限第三条实行规定学制与弹性学习年限相结合的做法，四年制本科教育允许在3-8年内完成全部学业。
三培养方案与课程设置第四条培养方案应突出“人本性与适应性相结合”的原则，鼓励学科交叉，增强课程的开放性，优化知识结构和课程体系，保证学生的专业基础，建立起理论教学、实践教学以及素质与能力培养的三位一体的人才培养体系。
第五条课程结构为“平台+模块”，课程体系包括通识通修平台课程、学科专业基础平台课程、专业模块课程以及集中实践教学环节。
1.通识通修平台课程是对学生全面发展具有基础性、通用性的课程主要包括政治理论课程、军事理论、就业创业课程、分类分层次通修课程以及素质与能力拓展课程。
《马克思主义基本原理概论》课程中1个学分、《思想道德修养与法律基础》课程中1个学分、《思想和理论体系概论》课程中3个学分均纳入实践教学；大学英语、计算机应用基础、大学数学实行分类分层次教学，满足不同专业以及不同水平学生的需要；素质与能力拓展选修课程是旨在提高学生综合素质而开设的课程，学生必须修满10学分。
海洋学院本科学生学分制实施办法
海洋学院本科学生学分制实施办法学分制是以选课制为基础，以学分为计量单位衡量学生完成学业状况的弹性教学管理制度。
为主动适应社会发展和地方经济建设对人才需求的多样化、多层次化、多规格化的要求，培养具有竞争意识、创新精神和创造能力的复合型应用人才，深化我校教育教学改革，探索并建立更具生机活力和科学规范的教学管理机制，最大限度地发挥和调动教师和学生教与学的主动性、积极性和创造性，增强办学活力，不断提高教育教学水平和人才培养质量，根据我校的具体情况，特制定本办法。
一、培养计划1．制订原则根据“厚基础、宽口径、重应用、求创新”的基本原则，按照“淡化专业、拓宽基础、强化实践、因材施教”的基本要求，构建专业大类的学科基础课平台，适当设置专业必修课，柔性设置专业选修课程，形成宽口径的人才培养计划，使学生通过学习，构建适应终身教育及社会发展变化需要的知识、能力结构和基本素质。
2．学时与学分课内教学总学时包括必修课和选修课的计划学时，总学时控制在2300学时以下，本科学生毕业应修总学分原则上最低不得低于150学分。
3．课程设置课程按模块设置，分为公共基础课、学科基础课、专业课、通识教育选修课和实践教学课。
（1）公共基础课：指教育部要求或学校规定全校各专业均需开设的课程。
主要包括两课、大学英语课、体育课、军事理论课等。
（2）学科基础课：指讲授学生必须掌握的本学科的基本知识、基本理论和基本技能的课程，按学科门类和专业大类设课，原则上同一专业大类的专业要求开设相同的学科基础课。
（3）专业课：包括专业必修课和专业选修课，专业必修课是对学生进行专业教育和专业训练的主体性课程，包括专业基础课和专业主干课，专业必修课的设置要充分考虑基础性，同类专业和专业方向的专业基础课尽可能相同，以适应“厚基础、宽口径”的人才培养理念。
专业选修课是指为拓展学生的专业知识面，加深专业学习的广度、深度而设置的课程。
（4）通识教育选修课：指为了扩大学生知识面，提高学生的整体素质而设置的课程，共分五类：人文社科类、科学技术类、体育类、美育类、教师教育类。
2024职业技术学院学分制管理规定
2024职业技术学院学分制管理规定根据2024年职业技术学院的学分制管理规定，以下是一些可能的规定：
1. 学分制度：学院将实行学分制度，每门课程都有相应的学分。
学分是衡量学生学习工作量的单位，代表学生在该课程中所花费的时间和完成任务的能力。
2. 学分分配：每学期，学生需要修满一定数量的学分才能继续下一学期的学习。
具体的学分要求将根据不同专业、不同学年进行调整，并由学院发布。
3. 课程学分：每门课程的学分数根据其学习难度、教学时间等因素确定，一般以学时为基准。
一门普通课程通常分配2-4个学分，实践课程或实习课程可能分配更多的学分。
4. 学分积累和转移：学生的学分将在学习过程中逐渐积累，满足学院规定的学分要求后可以获得相应的学业证书或学位。
学生还可以申请将其他学院或机构中取得的学分转移到本学院，但需要符合学院的规定和审核要求。
5. 学分考核：学生必须参加每门课程的考试或评估，以获得相应的学分。
学院将制定相应的考核标准和考试安排。
6. 学分认定：学分认定是学院对学生学分取得情况的审核和确认。
学生需要在规定时间内申请学分认定，并提供相关的材料证明，如学习成绩单、课程大纲等。
7. 学分补考：对于未能在首次考试中通过的学生，学院将提供学分补考的机会。
学生必须根据学院规定的时间和要求参加补考。
8. 学分管理：学校将建立学生学分档案，记录学生的学分积累情况。
学分管理将由学院教务处或类似部门负责，确保学生的学分管理和认定工作的准确性和公正性。
需要注意的是，以上规定只是可能的范例，具体的2024年职业技术学院学分制管理规定可能会根据学校的实际情况和发展需要进行调整和完善。
理工学院学分制管理实施办法
理工学院学分制管理实施办法第一章总则第一条为提升人才培养质量，提高本科教学管理水平，激发学生学习积极性和主动性，发挥教师教学创造性，根据《XX理工学院学生学籍管理规定》《XX理工学院学士学位授予工作实施规范》，制定本办法。
第二条普通本科专业学制为四年，学校实行学分制管理和弹性学习年限。
第三条学生可以分阶段完成学业。
除另有规定外，最长学习年限（含休学和保留学籍）普通本科专业为8年，专科起点本科专业为6年。
第二章学分第四条学分是计算学生学习量的一种单位。
各类课程学分计算标准如下：1.理论课程：16学时计1学分。
2.体育课：36学时计1学分。
3.独立开设的实验课：32学时计1学分。
4.集中安排的军训、实习、课程设计、毕业设计（论文）等实践环节，原则上一周计1学分。
第五条学分的确定，取小数点后1位数。
第六条四年制普通本科专业毕业总学分一般不低于160学分，不超过180学分。
专科起点本科毕业总学分一般不低于80学分，不超过90学分。
第三章学分修读第七条学生应修读并取得专业培养方案规定的各类学分。
第八条学生可按专业培养方案的教学计划表安排学分修读时间。
第九条辅修专业学分修读要求，由辅修专业管理办法具体规定。
第十条转专业学生的学分修读要求，由本科生转专业实施办法具体规定。
第十一条学生修读以下课程的，经本人申请并由教务处批准后，可以免听：（一）与必修课程修读时间冲突的重新学习课程；（二）经批准的缓考课程；（三）经学校遴选程序派出的国（境）外交流学生的必修课程。
申请免听者应参加该课程的考核，考核合格者方可取得该课程的学分与绩点；考核不合格的，应当重新学习，不得再次申请免听该门课程。
第十二条学生符合以下情形的，可以免修相应学分：（一）在校期间因病不能修读体育和军训、公益劳动和志愿服务等实践性课程的，经本人申请并由教务处批准,可以免修相应学分，免修学分须以其他学分替代，以保证达到培养方案要求的毕业总学分。
（二）参加XX省高校计算机等级考试或计算机等级考试，取得相应等级合格证书者，可以申请免修相应语种的计算机课程。
师范学院学分制实施细则
师范学院学分制实施规范为保证我院学分制教学管理的顺利推进，根据《XX师范学院学分制实施方案》的有关要求，特制定本规范。
一、开课原则课程设置采用“平台+模块”结构体系，由必修课和选修课组成。
必修课是指体现培养目标和基本规格的最低要求，并为学生以后的自我发展奠定必要基础的课程。
限选课是指加深与扩大学生学科基础、相关知识及专业知识，以优化其知识结构，学生在限定的课程范围内，自主选择一部分进行修读的课程。
任选课是指拓展和深化学生专业知识领域，满足学生个性、兴趣爱好与特长需要和增强学生独立工作能力的课程，包括专业任选课、全校性公共选修课两个模块，以及本专业指导性教学计划以外的课程。
课程建设实行分级管理。
教务处会同有关部门负责公共必修课、教育必修课和公共选修课建设。
公共必修课、教育必修课由教务处统安排。
公共选修课的设置将本着改善学生的知识结构和拓宽学生的知识面这一原则，按哲学、文学、理学、法学、经济学、历史学、教育学、文化素质教育等类别，分别由各教学单位分段提供若干门选修课程，供本专业以外的学生选修。
学生在学习期间，应在本专业所属大类之外选修不少于4个学分。
各系负责专业必修课和专业选修课建设。
专业必修课程按照专业人才培养目标和基本规格要求设置。
专业限选课所设置的总门数应为学生选修课程门数的150%～200%，同时开设若干门任选课供学生自由选修。
各类课程学时和学分比例的要求是：必修课不高于75％，选修课不低于25％。
各专业课程学分分配参照《课程学分结构表》制定。
学生毕业时必须修满专业教学计划规定的必修课及选修课的学分数，并完成不计算学分的各教育教学环节，包括：军训，公益劳动，教育（专业）实习，专业见习（考察），社会实践，毕业论文等。
注：表中各类学分是指学生获取学位必须取得的最低课程学分数，不包括社会实践、毕业论文等环节学分数.二、排课原则（一）全校性公共课安排1.公共必修课由教务处按照教学计划排定，学生不能任意选择课程，但原则上可以选择任课教师。
2024年学分制实施细则(三篇)
2024年学分制实施细则一、绪论学分制是以学分为核心，以学分为单位度量和积累学习成果的教育制度。
学分制旨在促进学生综合素质的全面发展，提高教育质量和教学效果，适应现代化人才培养的需求。
为了进一步完善学分制，推动高等教育改革，特制定本细则，规范学分制的实施。
二、学分计划1. 学分计划是指学生在一个学年内需要完成的学习任务和学习成果。
学分计划应明确规定学分总数、各学科、课程类别、选修课程、实践环节等要求。
2. 学分计划的制定应充分考虑学科要求、学生个体差异和学习能力，确保学生具备相应的学科素养和实践能力。
3. 学分计划的设计应科学合理，合理安排各类课程和实践环节的学分比例，注重培养学生的综合能力和创新精神。
三、学分获取与认定1. 学分的获取应以学生实际完成的学习任务为基础，学生需通过考试、作业、报告、实验、实习等形式去完成。
2. 学分的认定管理员工需严格按照教学大纲和评价标准进行，确保公平、公正地评定学生的学习成绩。
3. 学生在完成一门课程的学习任务后，根据教学大纲和评价标准，学分管理员工对其学习成绩进行评定，学生达到及格标准即可获得相应学分。
4. 学生也可以通过课外学术活动、志愿服务、科研实践等方式获取学分，需经过学校相关部门认定和评价。
四、学分转换与转移1. 学分转换是指将某门课程的学分在不同学校或教育机构之间互相转移的过程。
学分转换应遵循相应的政策和程序，确保学分的科学合理转移。
2. 学生在不同学校之间转学时，可以申请将已获取的学分转移。
原学校应提供相关成绩和学分认定材料，并按照要求出具学生的学分证明。
3. 学生转学时，目标学校应核实申请学生已获取学分的真实性，并按照转学协议或协商确定的规定接纳学分。
4. 学分转移应注重课程内容的对接，确保学生转学后可以顺利进行学习，避免重复学习和浪费学时。
五、学分积累与累积1. 学分积累是指学生在学习过程中所取得的各门课程的学分逐步积聚的过程，学分积累是学生学业发展的基础。
《常州机电职业技术学院学生素质学分制实施办法》(修订版)
《常州机电职业技术学院学生素质学分制实施办法》（修订）第一章总则第一条为落实《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《公民道德建设实施纲要》、《普通高等学校学生管理规定》等文件精神，实现我院学生工作的目标，特制定本办法。
第二条学生素质学分评价是根据学生在德、智、体等各方面应具备的道德要求，行为规范及学生在学习、生活和社会活动中的实际表现逐项进行量化考核，给每个学生以定量的评价。
第三条学生素质学分制由《常州机电职业技术学院学生素质学分评价表》（以下简称《评价表》）与本实施办法两部分组成。
第四条学生素质学分评价每学期根据本实施办法进行一次。
各系应在积极做好学生学期总结及评优评奖工作动员的基础上，认真开展学生素质学分评价工作。
第五条学生素质学分评价结果作为评定“奖学金”、“助学金”“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”、“优秀团干部”的依据；作为推荐优秀团员为入党积极分子、推荐就业岗位的依据。
第六条本办法适用于常州机电职业技术学院全日制普通学生。
第二章组织机构第七条学生素质学分评价工作在学院党委、行政领导下第八条各系党总支、行政负责领导本系学生素质学分评价工作。
各班成立以辅导员（班主任）为组长的学生素质学分评价小组，负责本班同学的考核工作。
第三章工作程序第九条学生素质学分评价工作，以学生本人总结、自评、基层班级评分，辅导员（班主任）审核，系审查，学院审批为基本的工作程序。
第十条学生应在新学期开学后两周内以书面形式认真总结上一学期中在德、智、体等几方面的表现情况，并对照《评价表》中的德育基础分自评。
第十一条学生素质学分评价工作在辅导员（班主任）指导下，由班长主持召开有学生代表列席的班委会、团支部委员会联席会议，在审查学生本人书面总结、自评和广泛听取群众意见的基础上，依据班级学生工作记录、团支部工作台帐和学生日常表现以及院、系反馈给班级的有关材料等，按评分标准对学生进行评定。
列席联席会议的学生代表可占班级总人数的10%。
广东第二师范学院学分制实施办法
广东第二师范学院学分制实施办法第一章总则第一条为贯彻教育部《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第41号）和《广东省普通高等学校学分制管理规定》的有关精神，充分调动学生学习的主动性和积极性，科学构建学生的知识结构和能力结构，确立以学生为主体的办学观念，规范学分制管理，结合我校实际，制定本办法。
第二条本办法适用于我校全日制普通高等教育的本科学生。
第二章学制、课程和学分第三条学制4年，学生在校最长学习年限8年。
学校实行弹性学制，学生可以分阶段完成学业，除另有规定外，应当在学校规定的最长学习年限（含休学和保留学籍）内完成学业。
对于休学创业的学生，其在校最长学习年限不超过10年，休学创业时间计入学习年限。
第四条课程分为必修课和选修课两种。
必修课是根据社会经济发展对人才素质的要求，以及各专业的培养目标和培养规格，设置的各专业学生在校学习期间必须修读的课程。
必修课包括公共必修课和专业必修课，其中，公共必修课是指全校各专业学生必须修读的课程；专业必修课是指该专业学生必须修读的课程。
选修课是指为了扩展学生知识面，进一步提高学生的素质和能力，由学生根据本人的兴趣和需求，选择修读的课程。
选修课包括公共选修课和专业选修课，其中，公共选修课是指面向全校学生开设的选修课程，专业选修课是指面向某个专业学生开设的选修课程。
第五条课程学分的计算:理论性课程：以16学时折算为1学分。
独立开设并集中时间安排的实践性课程:每周折算1学分。
分散安排的实践性课程（含理论课程的实践性环节、实验课、实训课、实习课、见习课）:32学时折算为1学分。
第六条学生毕业的学分要求：本科总学分控制在165以内。
公共选修课学分不低于15学分。
另设课外活动与社会实践学分10学分，并纳入毕业审核条件。
第七条在专业人才培养方案中，各类课程学分所占的比例为：必修课60—70%，选修课30—40%。
其中，在必修课中，公共必修课的比例一般控制在30—40%。
第八条选修课的开设应该从社会和经济发展对应用型人才培养的要求出发，注重优化学生知识与能力结构。
2024年学分制实施细则(二篇)
2024年学分制实施细则第一章总则第一条学分制是以学生自主选课为机制，以学分与绩点作为衡量学生学习量与质的计算单位，以取得一定的学分和平均学分绩点作为毕业和获得学位的标准，人才培养规格多样化和个性化的一种教学管理制度。
第二条为深化我校教学管理制度的改革，提高教学质量和办学效益，发挥师生教与学的积极性、主动性及创造性，加强素质教育，促进学生德智体全面发展，根据教育部有关文件精神和《____省普通高等学校学分制收费管理试行办法》，结合本校的实际情况，特制定本细则。
第二章学习年限第三条我校本科专业的学制，除建筑学专业为五年外，其余均为四年。
根据学生学习能力，实行弹性学习年限制。
四年制本科在校学习年限为____年，五年制本科在校学习年限为____年。
第四条学生在规定的学习年限内，学完人才培养计划规定的全部课程，修满毕业要求的总学分，准予毕业；对符合《____学位条例》和《____工程学院授予学士学位实施细则》的学生，授予学士学位。
第五条学生在规定的学习年限内，因患病、出国、创业等原因可申请休学____年，休学期限以学年为单位计算，学生最多可申请休学____次，累计时间最多____年。
学生休学须本人提出申请，经家长签字确认，学院院长审核，报教务处批准。
第三章课程、学分与成绩考核第六条人才培养计划内课程分为必修课和选修课两大类。
各专业人才培养计划中对各类课程和实践环节均有最低学分要求规定。
必修课指根据专业培养目标和基本规格，要求学生必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能的课程，包括____基础课、学科基础课和专业主干课程。
选修课指为加深专业基础、拓宽专业知识面以及提高学生文化素质的课程。
分为限制性选修课(简称限选课)和任意选修课(简称任选课)两种。
限选课指与专业密切相关的知识、技能以及提高学生文化素质的课程；任选课指为扩大学生知识面的课程，学生可根据自己的特长、兴趣、爱好、学习能力以及就业方向选修的课程。
第八条学分计算学分计算以该门课程在人才培养计划中安排的学时数为主要依据。
保定学院学分制实施方案
保定学院学分制实施方案为了全面推进素质教育，进一步深化教学改革，更加充分、合理地利用现有教学资源，调动学生的学习自主性，提高教育质量、学习效率，促进学生的个性发展和素质的全面提高，根据教育部和省教育厅有关文件精神，结合我院实际，学校决定在教学管理上实行以各专业指导性教学计划为基础的学分管理制度，即学分制。
指导性教学计划按各专业对学生培养规格的要求，设计学生培养的主要课程。
学分制则以学分为单位记载学生的学习份量，以修满专业所要求的总学分为合格标准，它允许学生在一定范围内自由选课，有利于学生个性和特长的发展。
指导性教学计划为基础的学分制符合我院性质和办学条件，是既有利于严格管理，又有利于调动教与学两方面积极性和主动性的教学管理制度。
一、课程分类在指导性教学计划中，设置的课堂教学课程分为必修课、限制性选修课（简称限选课）、任意性选修课（简称任选课）三大类。
1、必修课必修课是指为了保证专业培养的基本规格，该专业学生必须修读并取得学分的课程（包括公共必修课、专业基础课、专业必修课）及实践教学环节。
2、限选课（专业选修课）限选课是指为了加深专业基础，拓宽专业面，反映学生在知识和能力上的差别以及不同的学科侧重面而开设的课程，限选课按不同的专业方向或学科侧重面组成独立的模块。
学生可按规定结合个人实际，在导师的指导下选择某一组或几组课程予以修读。
3、任选课任选课是指为了扩大学生知识面、发展学生个性和多方面才能而开设的课程。
学生可根据自己的特长、需要和意愿自由选择修读。
任选课包括人文社科、自然科学、职教、管理等类课程。
对于任选课，各本科专业学生按照学科交叉的要求，应跨学科（人文社会科学类课程、自然科学类课程）修读其它学科的课程，学分不低于4学分。
二、学分的计算学分是测量课程量的计算单位，是课程内容深浅难易的量化表示，也是学生修读课程所需时间的反映。
每门课程学分的计算，以其学时数为主要依据，原则上按一个学期（以18周计）内每周上课一学时并需课外自习一至二学时即计一学分。
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学院学分制实施办法
第一章总则
第一条学分制是高等学校以学分为单位来计算学生学习量的一种教学管理制度。
实施学分制有利于发挥教师和学生教与学的积极性、主动性及创造性，有利于优秀人才脱颖而出。
为了确保我校大类招生培养制度、各专业培养方案和指导性教学计划的顺利执行，特制定本实施办法。
第二章课程设置
第二条学校学分制管理的课程分为必修课和选修课两类。
必修课包括：通识必修课、专业必修课（大类基础课、专业核心课）、师范性课程（师范专业）和实践性课程；选修课包括专业选修课（含专业限选课、专业任选课）和全校性通识选修课（含通识核心课、通识任选课等）。
1.通识必修课：为各专业学生都必须掌握的基础理论、基本技能方面的课程，包括：思想政治理论课、大学英语（第二外语）、计算机应用基础（网络课程）、体育与健康等。
2.专业必修课（大类基础课、专业核心课）：为专业基本知识、基本理论和基本技能课程，体现专业培养目标，保证专业基本规格。
3.师范性课程：是体现师范特色的教育理论课程和教育技能课程，为师范专业学生开设。
非师范专业学生不要求获得师范性课程学分，专业性课程学分相应增加。
4.实践性课程（不含课内实验、单独开设的实验课）：为培养学生实践能力和提高学生适应社会的能力而开设。
包括专业性社会实践、读书报告、课程设计（实验设计）、实习、见习、学年论文（学年项目设计）、毕业设计（论文）等。
5.专业选修课程：包括专业限选课、专业任选课。
6.通识选修课（含通识核心课、通识任选课等）：包括人文社科、自然科学、师范教育和艺术体育四类，从第二学期开始，学生在老师的指导下，根据自己的兴趣、爱好、特长等进行自主选课。
第三条主、辅修制：为了促进学生的个性发展，培养复合型人才，实行辅修制。
辅修制专业培养方案和指导性教
学计划应涵盖主要专业基础课和专业课，辅修双学位的专业应与主修专业跨学科大类。
第四条各类课程修读学分参见各专业培养方案和指导性教学计划。
第三章学分认定
第五条学分认定原则上以课程重要性和学习成本为依据，各类课程学分按以下标准确定：
1.理论教学一般每16学时为1学分，根据课程性质的不同，单位学分对应的课时数可作适当增减。
2.实践性较强的独立设置的课程，如实验课、习题课、设计课、研讨课、上机课、体育与健康及体育专业的技术课、艺术类专业的课程等根据课程特点可按理论学分的1/2-3/2计算。
3.教学实习、毕业设计（论文）、野外实习等集中进行的必修实践教学课，按专业培养方案和指导性教学计划规定的总周数确定学分。
4.课外学分：学校鼓励学生参加实践创新活动，培养学生创新精神和实践能力，特设课外学分。
实践创新活动主要包括学生参与科学研究、技术开发、学科竞赛、文学艺术创作及各类社会实践等教学计划之外的实践活动。
实践创新活动有明确规范的考核内容与要求，达到一定课时，考核合格或取得成果后，经学校审定批准给予课外学分。
课外学分不计入课程总学分，不纳入学分收费范围。
第六条课程周学时与学分的对应关系按各专业培养
方案和指导性教学计划中课程设置的规定执行。
第四章选课原则与方法
第七条学生修读课程的数量和顺序必须以各专业培养方案和指导性教学计划为依据，未取得先修课程学分，一般不得修读后续课程。
第八条学生应根据选课管理办法，在教师指导下于学期结束前5周内提出下学期的个人课程修读计划，交学生所在学院审核。
学生多次选课修读的同1门课程，考核成绩均按实记载，但获得的学分数仅按1门课计算。
第九条学生每学期修读的学分以25学分左右为宜，一般不能少于15学分。
学习成绩优良和学有余力的学生，在教师的指导下可以多选课程，总学分一般控制在30学分左右。
学校对学生学业完成情况进行分阶段审核。
学满2年，学生至少应获得本专业教学计划毕业要求总学分的1/3学分；学满3年至少获得总学分的1/2学分。
第十条学生根据教务处规定的时间进行选课。
课程一经选定，一般不得随意更改。
确因选择不当的，必须在开学后1周内申请另选。
超过1周或另选课程确定后，不得再更改。
专业选修课程选课学生人数不足15人、通识选修课程选课学生不足20人，一般不予开课。
第十一条毕业设计(论文)安排在最后两学期，答辩原则上安排在最后一个学期。
第十二条鼓励、提倡学习成绩优良且学有余力的学生修读辅修课程、双专业和双学位。
学生完成该专业教学计划
规定的课程学分，并达到辅修课程、双专业和双学位规定的教学要求，可获得学校颁发的辅修课程、双专业和双学位证书。
第五章课程考核与学分绩点
第十三条课程考核：学校开设的所有课程都必须进行考核。
考核成绩的评定可根据课程性质的不同，采用绝对记分法和相对记分法。
成绩记录可采用百分制、等级制(优秀、良好、中等、及格、不及格，或A、B、C、D、F，或合格、不合格，或P、F)。
学生修读的课程，成绩经考核后，百分制在60分以上，等级记分制及格或D以上，或合格或P，即可取得该课程的学分。
等级制合格、不合格，或P、F只适用于全校性公共选修课的成绩评定；考核相同的试卷成绩记录应统一。
第十四条学分绩点：课程绩点是1门课程的成绩系数，平均学分绩点反映学生学习的总体质量。
考核成绩与课程绩
1门课程的学分绩点=课程绩点×该课程学分数；
平均学分绩点（GPA）
()
∑
∑⨯
=
课程学分
学分数
课程绩点
（即：各门课程学分绩点之和÷各门课程学分之和）。
平均学分绩点每学期统计1次，是进行学籍管理和学生评优、评奖等工作的重要依据。
第六章学习年限与毕业要求
第十五条完成专业培养方案和指导性教学计划规定的课程学分与课外学分方能毕业。
培养方案规定的课程总学分中160学分(五年制为200学分)为收费课程学分，其余为非收费课程学分。
非收费课程学分主要指国防教育课程与军事训练”、“形势与政策”、“大学生职业发展与就业指导”、“大学生心理健康教育(非师范)/学校心理健康教育（师范）”等课程学分(学生必须修读该课程并取得相应学分后方能毕业)。
第十六条本科各专业实行弹性学制，允许学生比标准学制年限提前1年或最长延长2年（包括休学）取得专业培养方案和指导性教学计划规定的学分。
第十七条本科专业培养方案和指导性教学计划一般按四年学制(特殊专业按五年学制)的进程设置分配课程学分(详见各专业指导性教学计划课程设置一览表)。
第十八条学生在读期间，可申请正常休学。
休学一般以1年为限，修业时间与休学时间合计不得超过最长修业年限。
第十九条学生在最长修业年限内修满专业培养方案和指导性教学计划所规定的各类学分，并且思想品德、健康状况合格，符合学校的有关规定，即可申请从该专业毕业。
第二十条凡按照专业培养方案和指导性教学计划的要求，提前修满所规定的各类学分，经学生本人申请，所在学院院长同意，报教务处审核，经学校批准后，准予学生比标准学制年限提前1年毕业。
要求提前毕业的学生，须在第五学期初向所在学院提交申请书与提前攻读计划，学院对其学习成绩和能力审核同意并报教务处批准后实施。
第七章附则
第二十一条学生赴国（境）外高校进行校际交流的学分转换与学分认定按《师范学院本科生境外交流学习的暂行办法》（师院校办发〔2013〕27号）执行。
第二十二条学分制收费按《师范学院学分制收费管理暂行办法》（师院发〔2008〕24号）执行。
第二十三条本办法自2014级起开始施行，由教务处负责解释。