《学会说理,让议论走向深刻——时评类作文写作指导》课件【优秀课件】
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《学会说理，让议论走向深刻——时 评类作 文写作 指导》 课件【 优秀课 件】
• 你认为哪个文段更好？为什么？
《学会说理，让议论走向深刻——时 评类作 文写作 指导》 课件【 优秀课 件】
《学会说理，让议论走向深刻——时 评类作 文写作 指导》 课件【 优秀课 件】
如何展开说理？
• 1.精准援事，深入析理
• 注Biblioteka Baidu以下几点：
• 1."引述”的目的是为了更有针对性的“析理”,因此应简明扼要。
• 基本结构形式
• 1.开篇引用材料的新闻报道内容。（引） • 2.从引述的材料中提炼出“感想”，即中心论点。（提） • 3.对所选论点展开分析议论，对所选论据进行深入、透彻的剖析。从
多个角度分析新闻，或阐释其意义，或剖析其谬误。（议）
• 4.“引申” “类比”，由此及彼地展开联想，特别要联系当前的社会 实际，挖掘现象背后的根源。（联）
• 2.事例应概述,但也应有意凸显甚至渲染其与论点相关的关键内容与 细节,突出其“证据性特征”;
• 3.方向明确,详略得当,无关情节、细节、数据、修饰等省略;
• 4.“引述”时要埋下“伏笔”“包袱”,为后面的分析与论证做好铺 垫;
• 5.“引述”内容要有正确价值观，避免偏激。
《学会说理，让议论走向深刻——时 评类作 文写作 指导》 课件【 优秀课 件】
梦 境
学会说理，让议论走向深刻
——时评类作文写作指导
（一）概念阐释
“时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称，指对新 近发生的一件事发表自己看法的文章，是针对现实生活中 的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的文章样 式。在写作上，往往是以说理议论为主，要求针对时事热 点话题展开分析，提出自己独到的认识见地；具有较强的 针对性、时效性、说理性。
• 反思出现这种现象的原因？
• 思考探索如何改变、杜绝这样的社会现象？
比较下面两个以“经典能给我们的人生指引方向”为题的习作片段。 • 文段一
• 经典能给我们的人生指引方向。读《史记》，能知历史的兴衰 沉浮，以此为前车之鉴；读《史记》,可明为人处世之道,戒骄戒躁， 提升我们的道德修养与品质,做一个堂堂正正的人。《悲惨世界》 《三个火枪手》《钢铁是怎样炼成的》《约翰·克里斯多夫》无不 催人奋进,给我们一种积极向上的人生观,教导我们笑对人生的荆棘 坎坷,给我们的人生指引方向。经典就如苦海中的一盏明灯,它赋予 我们美好的人生观和价值观,赋予我们优秀的人格与品质,能使我们 高贵优雅,内秀如竹。
《学会说理，让议论走向深刻——时 评类作 文写作 指导》 课件【 优秀课 件】
•
请看下面材料:
• 在一次关于三峡工程的庆功会上,有记者问水利工程专家、两院 院士潘家铮,谁是三峡水利工程的最大贡献者?潘家铮回答道：反对 者贡献最大。
• 例文：
• 宽容
• ①“反对者贡献最大。”这个回答多少出乎记者意料。按照惯常思维，贡献 最大的应该是三峡移民、工程设计和建设者等。没有他们的牺牲和奉献，没 有他们的力量和智慧，何来三峡工程？但是，细想潘家铮的回答，更有值得 我们回味的深意。
• 5.从多个层面提出若干个解决问题的“合理化建议”。可以借用名言， 再作概括；或诗意点化，升华论点；或画龙点睛，意味深长；或总结 全文，发出号召。（结）
• 即：引——提——议——联——结。
如何确立论点？
• 1.独立思考，质疑辨析，不囿于成见。 • “细节决定成败”，你同意这种说法吗？ • 这个说法成立吗？ • 有没有相反或例外的情况？ • 如果成立，需要什么条件？
《学会说理，让议论走向深刻——时 评类作 文写作 指导》 课件【 优秀课 件】
• 文段二
• 经典能给我们的人生指引方向。为了实现“究天人之际,通古今 之变,成一家之言”的愿望,为了在更高意义上维护生命的尊严,也为 了不让暴虐的专制者得意洋洋,司马迁毅然决然地选择了“苛活”, 他把人生的屈辱与血泪寄托在了屈原、李广、李陵、项羽等人的遭际 之中。项羽维护个人尊严因“无颜见江东父老”而悲壮自刎，司马迁 忍辱负重为完成宏愿而“苟且偷生”。他们的生死选择完全不同，但 精神实质却是一致的。他们追求的，是生命的尊严。什么样的生命才 是有价值的？什么样的人生才能有历史的意义？司马迁和他笔下的那 些英雄的人生，给苟活的人们一个很好的警醒。
• （二）写作时应注意的问题
• （1）要就事论事。即应旗帜鲜明地发表自己对某件事或 某现象的看法，或褒或贬，或弹或赞，实话实说。评“事” 不限于一点或一个角度，可以多点或多角度，所评所说， 必须与所评之“事”密切相关，不能游离于“事”高谈阔 论。
• （2）要为自己的评判写出分析和理由。评者，可以评、 可以争，也可以谏、可以讽、可以怨，可以嬉笑怒骂，但 要把看法说清楚，将看法的依据和道理写深写透。
如何确立论点？
• 2.转换视角，透过现象看本质。
• 2008年，重庆某媒体刊载了一篇新闻报道，题目叫《82 岁老太拾荒养活103岁母亲》，讲的是82岁的老太太靠艰难拾 荒来养活年满103岁的老母亲。新闻的意图在于赞扬老太太的 这种孝行，读过这篇新闻的人也都唏嘘不已。你怎么看？
• 歌颂孝道、传统美德？
《学会说理，让议论走向深刻——时 评类作 文写作 指导》 课件【 优秀课 件】
《学会说理，让议论走向深刻——时 评类作 文写作 指导》 课件【 优秀课 件】
• ②三峡工程不同于一般工程，它牵涉到国计民生，涉及到生态安全和国土安全， 成则功在当代利在千秋，败则祸国殃民贻害无穷。从孙中山先生提出“三峡工 程”的构想以来，人们一直争论不休。有人从生态安全的角度反对，因为他们 看到了三峡工程潜在的环境威胁。埃及政府修建的纳赛尔水库，号称20世纪的 伟大奇迹。水库结束了尼罗河年年泛滥的历史，让埃及的母亲河真正造福人民。 但水库的修建也毁坏了一些文化古迹，带来了一系列生态危害。据说，今天政 府为治理这些问题所耗费的甚至比收益还多，以至于埃及人流传这样一句话： 纳赛尔建埃及水库，他是一个伟大的政治家；如果有人炸掉埃及水库，他将比 纳赛尔更伟大！前车之鉴，后事之师。三峡工程也一样，设计和建设稍有不慎， 也可能带来巨大的环境隐患。
• 你认为哪个文段更好？为什么？
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如何展开说理？
• 1.精准援事，深入析理
• 注Biblioteka Baidu以下几点：
• 1."引述”的目的是为了更有针对性的“析理”,因此应简明扼要。
• 基本结构形式
• 1.开篇引用材料的新闻报道内容。（引） • 2.从引述的材料中提炼出“感想”，即中心论点。（提） • 3.对所选论点展开分析议论，对所选论据进行深入、透彻的剖析。从
多个角度分析新闻，或阐释其意义，或剖析其谬误。（议）
• 4.“引申” “类比”，由此及彼地展开联想，特别要联系当前的社会 实际，挖掘现象背后的根源。（联）
• 2.事例应概述,但也应有意凸显甚至渲染其与论点相关的关键内容与 细节,突出其“证据性特征”;
• 3.方向明确,详略得当,无关情节、细节、数据、修饰等省略;
• 4.“引述”时要埋下“伏笔”“包袱”,为后面的分析与论证做好铺 垫;
• 5.“引述”内容要有正确价值观，避免偏激。
《学会说理，让议论走向深刻——时 评类作 文写作 指导》 课件【 优秀课 件】
梦 境
学会说理，让议论走向深刻
——时评类作文写作指导
（一）概念阐释
“时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称，指对新 近发生的一件事发表自己看法的文章，是针对现实生活中 的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的文章样 式。在写作上，往往是以说理议论为主，要求针对时事热 点话题展开分析，提出自己独到的认识见地；具有较强的 针对性、时效性、说理性。
• 反思出现这种现象的原因？
• 思考探索如何改变、杜绝这样的社会现象？
比较下面两个以“经典能给我们的人生指引方向”为题的习作片段。 • 文段一
• 经典能给我们的人生指引方向。读《史记》，能知历史的兴衰 沉浮，以此为前车之鉴；读《史记》,可明为人处世之道,戒骄戒躁， 提升我们的道德修养与品质,做一个堂堂正正的人。《悲惨世界》 《三个火枪手》《钢铁是怎样炼成的》《约翰·克里斯多夫》无不 催人奋进,给我们一种积极向上的人生观,教导我们笑对人生的荆棘 坎坷,给我们的人生指引方向。经典就如苦海中的一盏明灯,它赋予 我们美好的人生观和价值观,赋予我们优秀的人格与品质,能使我们 高贵优雅,内秀如竹。
《学会说理，让议论走向深刻——时 评类作 文写作 指导》 课件【 优秀课 件】
•
请看下面材料:
• 在一次关于三峡工程的庆功会上,有记者问水利工程专家、两院 院士潘家铮,谁是三峡水利工程的最大贡献者?潘家铮回答道：反对 者贡献最大。
• 例文：
• 宽容
• ①“反对者贡献最大。”这个回答多少出乎记者意料。按照惯常思维，贡献 最大的应该是三峡移民、工程设计和建设者等。没有他们的牺牲和奉献，没 有他们的力量和智慧，何来三峡工程？但是，细想潘家铮的回答，更有值得 我们回味的深意。
• 5.从多个层面提出若干个解决问题的“合理化建议”。可以借用名言， 再作概括；或诗意点化，升华论点；或画龙点睛，意味深长；或总结 全文，发出号召。（结）
• 即：引——提——议——联——结。
如何确立论点？
• 1.独立思考，质疑辨析，不囿于成见。 • “细节决定成败”，你同意这种说法吗？ • 这个说法成立吗？ • 有没有相反或例外的情况？ • 如果成立，需要什么条件？
《学会说理，让议论走向深刻——时 评类作 文写作 指导》 课件【 优秀课 件】
• 文段二
• 经典能给我们的人生指引方向。为了实现“究天人之际,通古今 之变,成一家之言”的愿望,为了在更高意义上维护生命的尊严,也为 了不让暴虐的专制者得意洋洋,司马迁毅然决然地选择了“苛活”, 他把人生的屈辱与血泪寄托在了屈原、李广、李陵、项羽等人的遭际 之中。项羽维护个人尊严因“无颜见江东父老”而悲壮自刎，司马迁 忍辱负重为完成宏愿而“苟且偷生”。他们的生死选择完全不同，但 精神实质却是一致的。他们追求的，是生命的尊严。什么样的生命才 是有价值的？什么样的人生才能有历史的意义？司马迁和他笔下的那 些英雄的人生，给苟活的人们一个很好的警醒。
• （二）写作时应注意的问题
• （1）要就事论事。即应旗帜鲜明地发表自己对某件事或 某现象的看法，或褒或贬，或弹或赞，实话实说。评“事” 不限于一点或一个角度，可以多点或多角度，所评所说， 必须与所评之“事”密切相关，不能游离于“事”高谈阔 论。
• （2）要为自己的评判写出分析和理由。评者，可以评、 可以争，也可以谏、可以讽、可以怨，可以嬉笑怒骂，但 要把看法说清楚，将看法的依据和道理写深写透。
如何确立论点？
• 2.转换视角，透过现象看本质。
• 2008年，重庆某媒体刊载了一篇新闻报道，题目叫《82 岁老太拾荒养活103岁母亲》，讲的是82岁的老太太靠艰难拾 荒来养活年满103岁的老母亲。新闻的意图在于赞扬老太太的 这种孝行，读过这篇新闻的人也都唏嘘不已。你怎么看？
• 歌颂孝道、传统美德？
《学会说理，让议论走向深刻——时 评类作 文写作 指导》 课件【 优秀课 件】
《学会说理，让议论走向深刻——时 评类作 文写作 指导》 课件【 优秀课 件】
• ②三峡工程不同于一般工程，它牵涉到国计民生，涉及到生态安全和国土安全， 成则功在当代利在千秋，败则祸国殃民贻害无穷。从孙中山先生提出“三峡工 程”的构想以来，人们一直争论不休。有人从生态安全的角度反对，因为他们 看到了三峡工程潜在的环境威胁。埃及政府修建的纳赛尔水库，号称20世纪的 伟大奇迹。水库结束了尼罗河年年泛滥的历史，让埃及的母亲河真正造福人民。 但水库的修建也毁坏了一些文化古迹，带来了一系列生态危害。据说，今天政 府为治理这些问题所耗费的甚至比收益还多，以至于埃及人流传这样一句话： 纳赛尔建埃及水库，他是一个伟大的政治家；如果有人炸掉埃及水库，他将比 纳赛尔更伟大！前车之鉴，后事之师。三峡工程也一样，设计和建设稍有不慎， 也可能带来巨大的环境隐患。