小学儿童的记忆教案

小学儿童的记忆教案

一、重难点：

重点：掌握儿童识记、保持、回忆、元记忆的特点

难点：根据儿童记忆发展的特征在教学中注重儿童记忆力的培养（即教学启示）

二、教学过程：

1、新课导入

上课之前，老师先问同学们一个问题：今天早上同学们吃了什么呢？那么现在老师给你们五分钟时间回想一下，然后告诉老师。

学生思考。。。

学生回答。。。

那根据刚刚的环节你们现在来给记忆下个定义！

从而进入今天的新课。

2、新课教授

（一）记忆

（1）定义，指人脑对经历的事物的反映，它由识记、保持、回忆三个环节构成。

（2）发展特点

Ａ识记的特点

教学：充分利用无意识记，提高有意识记能力。如“笑嘻嘻”

教学：让学生去理解材料，把二种方法结合起来如：“炎”

Ｂ保持的特点

教学：提供具体形象的教学材料

教学：凡是记忆的材料尽可能的以视觉的形式呈现

Ｃ回忆的特点

比如问到“你昨天做了什么”时，低年级儿童往往只回答记忆深刻的事，而高年级儿则会把昨天的事从早到晚在头脑中搜索一遍

Ｄ元记忆的特点

元记忆指人们对自己记忆过程的认识和监控

对记忆的识记方面，开始认识到人的识记能力是有差异的，对记忆任务有不同的记忆反应，以及对于不同的记忆内容可以运用不同的记忆策略。

记忆监控，指主体在进行记忆活动的全过程中，将自己正在进行的记忆活动作为意识对象，不断地对其进行积极的监视、控制和调节。

（二）启示

1、培养有意记忆能力

使其明确记些什么，如何识记

2、培养意义记忆能力

教给学生一些记忆无意材料的方法，比如口诀记忆法、联想记忆法、谐音法、意译法、故事法

3、应用直观，加强记忆。如“明”、“尖”

4、引导学生及时复习，培养好的学习习惯

（三）板书