在作文教学中张扬学生个性

在作文教学中张扬学生个性

现代教育的目的之一是培养人的创造性。创造性来源于人的个体或由不同个体组成的集体，而个体的独特的“身心组织”——个人的个性，是人进行创造性活动的内在依据和能动力量，是一切创造力的基础。古今中外富有成就的政治家、作家、科学家、艺术家、诗人、学者无不具有鲜明的个性特征。青少年学生有着独特的个性和深不可测的巨大潜能，那么如何挖掘他们的智慧和创造潜能呢？作文教学是最富有个性的学习和创造活动。在作文教学中，教师必须充分创造条件，让学生张扬个性，让作文教学成为学生个性发展的舞台。

一、尊重个性，树立信心

写作是一项个性活动，它是个体的人完整的精神活动的结果。作文教学要尊重学生的个性，让学生自由地展示自我、赏识自我，深入学生的内心世界，激励学生个性的表达，使学生全心全意地投入到作文中来。首先，教师给学生锻炼习作的机会。作文指导课上，学生很少说话，多数具有从众心理，自由发言不说，就连点名回答问题，学生站起来也会一言不发，他们习惯于依附教师讲，生怕自己的见解同大家发生矛盾。所以，我们一定要改变课堂上教师唱“独角戏”、学生被动听的局面，应以“一石激起千层浪”来引起学生感情上的共鸣，让他们做课堂的主人，多给他们一些思考的时间，多提供一些展示能力的机会，调动学生思考的积极性，想方设法让学生去说去写，激励学生敢于说话、敢于交流，让他们品尝成功的

喜悦。学生一旦尝到成功的喜悦，就会爆发出巨大的能力。其次，教师要充分发挥作文成果的激励功能，让学生从中体验成功的快乐。如在教室开辟习作园地，为学生的作文提供展示的平台；利用讲评课让小作者读自己的优秀作文，及时在班上鼓励表扬；汇编个人、班级的优秀作文集，再配上学生自己电脑绘制的封面，家长写上序言，进行评比等等。这样既发挥了学生的主观能动性，也能使学生体验到成功的乐趣，树立信心。

二、建立开放的课堂教学

开展形式多样的教学活动，让学生活动中表现自我、感受自我、锻炼自我。从简单的读书报告会到辩论会、演讲比赛、朗诵会、读写竞赛、社会调查报告会、民间小采风等，鼓励学生到社会实践中区观察、去感悟。

课堂作文，教师可提前一周公布作文题目和作文要求，以便学生留心观察生活，留意与之有关的作文材料。在作文课上，教师除了发挥“导”的作用外，还应该充分调动学生来“说”作文。发言中尤其要鼓励、支持学生的独到见解，并大力提倡。

其次，每学期给学生提供一两次自由作文的机会，让他们“我手写我心”。学生的情感是十分丰富的，个性色彩也特别浓郁，每人都有一个独特的心灵世界。指导学生写作就是要引导学生把自己的认识和体验“原汁原味”地表现出来，正如冰心所说“心里有什么，笔下写什么，此时此地只有‘我’，……只听凭此时此地的思潮，自由奔放，从头脑中流到手上，从手上落到笔尖。微笑也好，深愁

也好，洒洒落落，自自然然地画在纸上。”教师决不能引导学生说那些没有真实体验的空话、套话，特别是不应强加给学生高于生活的有“深刻旨意”的价值倾向，应让学生成为自己思想感情的主人，任意驰骋思维，大胆地写，在对生活的自我认识和体验中展现个性。每次自由作文，或许都会发现更多文情并茂、新鲜活泼的好文章，这也是学生个性意识的结晶。

另外，教师要舍得投入一定精力搜集、整理文质兼美的材料供学生阅读，并指导学生摘抄、剪报、写读书笔记或作批注，利用这些方式，激发学生兴趣，活跃学生思维，提高学生明辨是非的能力。

三、感悟生活，表达真情

我们生活在社会中，写作的素材来源于生活，如果脱离了丰富多彩的生活，作文就是“无本之木”“无源之水”“深刻”又从何而来呢？生活中的喜怒哀乐都可以入题，都可以闪烁出真情的光芒。所以，写作文时，切不可虚情假意，更不能编造故事去赢得别人的同情，这样必会弄巧成拙，贻笑大方。要想感动别人，必先感动自己。在目前作文教学中，学生普遍存在无话可说的现象，一遇到作文就愁眉不展。叶圣陶说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”学生缺乏多姿多彩的生活，所以写作时只能咬笔杆。陆游说：“尔果欲学诗，功夫在诗外。”这诗外的功夫即是对生活的体验、感受和认识，要做生活的有心人。只有善于感受生活，才能使学生有话可写，学生写起来才会言之有物。在作文教学中，教师要善于激发学生的感官和思路，发掘生活的素

材，捕捉到新鲜独特的生活感受，使每个学生在写作过程中都有自己深深的感受并且显示出自己的个性。可以让学生到大自然中去，感受春的明媚，寻找春的脚步；领略大海的博大胸怀，感受潮来时的壮美和退潮时的静谧；感受丰收的喜悦，体验劳动的伟大，培养热爱劳动、尊重劳动的美德；体味雪后的银装素裹，堆雪人、打雪仗，培养战胜恶劣环境的勇气和品德。这样通过看、闻、摸、听多方面分别记录，这种发自天性、出于自然的情，犹如出水芙蓉，真实的吐露自己的心声才会情真意切，也只有说真话、吐真情，才能增加文章的说服力和感染力，从而打动人。

总之，内容接近生活、关心社会，语言表达真实、自然流畅，主题揭示本质，诉说真情，这就是我们培养学生个性作文所应下的功夫。我们的作文指导课要注重挖掘学生的个性潜能，让学生张扬个性，才能跟上时代发展的步伐，才能把学生培养成为有用的人才。