《操场上》第一课时教案
一年级《操场上》优质教学设计(优秀9篇)
一年级《操场上》优质教学设计（优秀9篇）《操场上》的教案篇一教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
3．激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
1．今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我（出示各种球。
）出示“球”字，师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，（板书王）在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。
谁来带我们大家读一读这些词语。
2．师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话）二、说话练习，学习生字。
1．看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上和老师一起读读课题让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）2．随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3．师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的。
一句话吗？（出示）下课了，操场上，真热闹。
同学们有的？?有的？?还有的？?”同学们真棒，很多同学都已经会读了。
4．请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。
出示带音节的词语让学生领读5．做“你演我猜”的游戏，师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。
把猜出来的词语贴在黑板上。
6．分类识记：师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？生上前来摆一摆。
师：为什么这么摆？A打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。
（认识“提手旁”）读一读这个偏旁。
你能说说怎么记住“打”这个字吗？你还认识哪些字也有提手旁。
(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读） B跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。
认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”师：你们观察他们有什么不同？师：你还认识哪些字也带有足字旁。
一年级上册《操场上》语文教案
一年级上册《操场上》语文教案一年级上册《操场上》语文教案作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的一年级上册《操场上》语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级上册《操场上》语文教案1第一课时〖教学目标〗1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
〖教学过程〗一、激情导入1、(电脑课件出示北京2008奥运会会徽)小朋友们，你们谁知道这是什么?(中国印)学生自由回答后，老师给学生介绍中国印，让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。
2、出示课题，学生读课题。
二、在动中学，在学中动1、你们看老师给大家带来了什么?(绳子)用这根绳子我们在操场上可以做哪些活动呢?同桌之间可以互相商量一下再回答。
(学生想做哪个游戏就做哪个游戏)2、(出示词语)刚才大家做了拔河的游戏，那么谁能从这些词语中找出这个词呢?3、学生找出后，请他当小老师带读。
4、教师拿出球，让学生想想这个球可以怎么玩?学习词语“打球”、“拍皮球”“踢足球”，边做动作边跟老师读。
5、用“球”字进行“一字开花”的游戏。
6、观察的图画《操场上》，这幅图除了刚才我们所学的这几项活动外，还有哪些活动?指名说，学生说一种运动就出示相应汉字，并让学生读准字音。
7、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。
接着指名领读、开火车读。
8、游戏评选优秀小演员。
(检查学生认读情况)一年级上册《操场上》语文教案2一、教学资源分析１、教材内容：本课以体育活动为主题，由一副图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。
一年级上册《操场上》教案
一年级上册《操场上》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）让学生理解课文内容，体会操场上的热闹氛围。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察操场上的场景。
（2）采用分组合作的方式，让学生模仿课文中的动作。
（3）运用角色扮演，让学生体验课文中的角色情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱运动、积极参加体育活动的意识。
（2）培养学生与人合作、友善相处的品质。
二、教学重点：1. 生字词的正确书写与认读。
2. 课文的正确朗读与情感把握。
3. 课文场景的观察与动作模仿。
三、教学难点：1. 生字词“球、拍、踢、跑”的书写。
2. 理解课文中的角色情感，进行角色扮演。
四、教学准备：1. 图片素材：操场、篮球、足球、乒乓球、跳绳等。
2. 生字词卡片。
3. 课文课件或黑板。
4. 体育器材：篮球、足球、乒乓球、跳绳等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示操场图片，引导学生观察操场上的场景。
（2）邀请学生分享他们在操场上的活动经历。
2. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）讲解生字词的书写方法。
（3）让学生分组练习书写生字词。
3. 学习课文：（1）让学生跟随课件或黑板，朗读课文。
（2）讲解课文中的角色情感，引导学生体会操场上的热闹氛围。
（3）进行角色扮演，让学生体验课文中的角色情感。
4. 模仿课文动作：（1）分组进行体育活动，让学生模仿课文中的动作。
（2）邀请学生上台展示，给予鼓励和评价。
5. 总结与拓展：（1）让学生谈谈他们在操场上的感受。
（2）鼓励学生积极参加体育活动，锻炼身体。
6. 布置作业：（1）抄写生字词。
（2）背诵课文。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生对生字词的掌握情况、课文的朗读与理解程度、体育活动的参与度等。
针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果。
人教版小学语文一年级上册《操场上》第一课时教学设计
《操场上》第一课时教学设计江西省赣州市南康区第四小学朱贤琼【设计理念】本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围,在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。
从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力,促使学生好学、乐学。
【教学目标】知识与技能：⒈、认识9个生字，会写八、入、2个字。
2、认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。
过程与方法：1、能正确，流利地朗读课文。
2、掌握学习生字的方法.情感态度与价值观：培养学生有积极参加体育活动的意愿.【重点、难点】重点：9个生字和写2个生字。
难点:学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。
【课前准备】1、生字词卡片。
2、课件.【教学流程】（一）谈话导入：1．(播放视频）你看，同学们都在操场上运动呢！你喜欢在操场上做什么运动呢?（师生交流）看来，孩子们都喜欢在操场上运动！你知道吗？在操场上运动的可不少呢，咱们一起去看看吧!2．导题:指名读，纠正读音，板书课题,齐读课题。
3、创设情境：瞧，这9个足球宝宝也来到了黑板上，谁表现好就能得到它。
二、看图说话。
1．出示课文插图:看，下课了，操场上热闹起来，许多同学都跑到操场上去做运动，大家看，同学们在操场上做些什么呢？有的同学在———(说话要完整）2．练习“有的……有的……还有的……”能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。
出示句式：下课了，同学们有的在……有的在……还有的在……”指着图说话。
三、学习生字新词1．你们看，这六个关于运动的词语宝宝你们会读吗？教师出示带拼音的词语.2．打开语文书52页，自由读词语。
3．指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的读音）-—-——当老师来带读---—开小火车读----齐读。
4．真棒，刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音，现在拼音宝宝回家了，你还会读吗？（出示词语）谁会?请一位小老师带领大家读。
5．这些都是小朋友喜欢的体育活动,现在呢，老师想让你们帮这6个体育活动排一排,分一分，好吗?（好）马上拿出老师课前让你们做的词语卡片,把它们排成两排，你是用什么方法来分的，等一下告诉老师。
《操场上》第一课时教学设计
《操场上》第一课时教学设计【教材分析】本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。
本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。
教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。
【教学目标】1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁” 2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发积极参加体育活动的兴趣【教学重、难点】认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。
【教学过程】、导入、揭题（示课题《操场上》）能来读一读?师：平时你们在操场上都干些什么啊?生：跑步、做游戏师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想）那我们就一起去看看。
闭上眼睛，等数到三再睁开。
（师由示课文情境图）、学习字词1、看图说话，认识体育活动的名称:师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢?（生：有的在跑步、有的在打球师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊由来怎样？（师逐个由示词语卡片让生认读，并让生将它们贴到图上相应的位置上）2、四人小组，借助拼音、自主认字：师：看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。
今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。
（生拿由座位里的信封）师：四人小组只有一个人那有，如果找到了就马上坐好静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了让生在四人小组里借助拼音互助学习3、反馈交流:师：小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗？（学会了）真的，考考你们，把你们最喜欢得词语宝宝大声读生来, 并把它举得高高的。
《操场上》教学设计【10篇】
《操场上》教学设计【10篇】教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
这次牛牛范文为您整理了10篇《操场上》教学设计，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
北师大小学数学一年级上《操场上》教学设计篇一【教材分析】《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。
这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。
本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。
图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。
告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
【学生分析】一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
【教学片断】师：小朋友，你们仔细观察图，然后同位或前后位讨论操场上的小朋友在干什么？（学生开始讨论，老师巡视，边看边表扬讨论好的学生）师：讨论好了吗？谁愿意起来说？学生1：老师操场上有的小朋友在打球。
学生2：老师有的小朋友在跳高。
学生3：老师操场上有拔河的，有踢足球的，还有跑步的。
师评价：噢，你观察的真仔细，奖你一颗红星。
…… 学生各抒己见。
师：现在请小朋友快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？师指带提手的字，这些字有什么特点？学生：左边红色的部分相同。
师：对，这三个红色的部分是生字的偏旁，他们的偏旁相同都是提手旁。
那你们想一想提手旁与什么有关呢？学生：老师，提手旁与手有关。
师总结：“打球，拔河，拍皮球”这些动作用手来完成，所以“打、拔、拍”都是提手旁。
小朋友你们要记住一个规律，凡是提手旁的字都与手有关。
师（指带足字旁的字）：请小朋友观察这几个字，它们有什么特点呢？学生：这三个字左边的偏旁相同。
师：你观察的真仔细。
师：大家看足字旁与足球的足像不象？我们把这个偏旁叫足字旁，它是由足演变来得，跟老师读读这个偏旁，足字旁，足字旁。
《操场上》优质教案(第一课时)
7 操场上【核心素养目标】文化自信：了解汉字特点，热爱中国汉字。
语言运用：正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
思维能力：了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
审美创造：培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
【课前解析】关注课文结构：《操场上》以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
六个词语是体育活动的名称，是带提手旁和带足字旁的表示动作的汉字，分别与手部、足部的动作有关；儿歌则描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
关注字词学习：本课12个会认字中，“操”是平舌音，“场、热”是翘舌音，“锻、炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音。
7个会写字中有4个左右结构的字，指导书写应关注左右高低变化和笔画穿插。
书写足字旁，要将和“足”字比较，注意足字旁最后两笔的变化。
关注朗读：读儿歌时，要注意把“下课了（le）”和“热闹（nɑo）”这两处轻声读好，还要注意最后一句的停顿，在读正确的基础上，读出节奏，读出韵味。
【教学目标】1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场、拔”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍”等7个字，写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4.培养热爱运动、锻炼身体的好习惯。
【教学重点】1.归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
2.培养积极参加体育活动的习惯。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时《操场上》优质教案第一课时【教学目标】1.会认“操、场、拔、拍、跑、踢”等12个生字，会写“打、拍、跑、足”4个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读六个词语。
3.了解常见的体育运动项目。
【教学过程】一、导入新课教师联系实际，谈话导入：你们喜欢在操场做什么？预设学生回答课间活动内容。
教师板书课题：操场上（设计意图：谈话导入，贴近学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。
《操场上》第一课时语文教案
《操场上》第一课时语文教案教学目标：1、正确、流利地朗读课文2、初步认识“拍、球”等9个字能读准字音认清字形认识两个偏旁“扌、足”3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣教学重点初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣教学难点初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣教学准备生词卡片课件课前板写课题教学流程动态修改一、导入1、小朋友们今天我们一起来学习第四课谁能来读一读课题（指名读齐读）2、平时你们在操场上都干些什么啊预设：跑步、做游戏……师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都在操场上干些什么（想）那我们就一起去看看闭上眼睛等数到三再睁开（师出示课文情境图）二．初识并分类1、请小朋友们看看图上的小朋友们都在干什么啊指名说并随机出示对应的词语相机教学（看图说话随机课件出示词语）2、丁零零上课了小朋友们都回到教室里上课了词语宝宝可贪玩了小朋友们你们帮胡老师喊一喊这些词语宝宝的名字好3、请小朋友们在拼音宝宝的帮助下自己拼读这些词语4、刚刚啊每个小朋友都在认真地帮胡老师呼唤这些词语宝宝的名字可是它们太淘气了就是不肯回教室现在胡老师要来惩罚它们了谁能把它们分成两类分别放在竖线的两侧想一想可以分为什么5、指名上台分6、刚刚这三种分法胡老师觉得这种分法最有意思(课件出示两行词语）一类是用手来做运动的一类是用脚来做运动的三、学习词语1、第一类：打球拔河拍皮球A.现在我要请个认真的小朋友来当小老师带我们读读第一类的词语宝宝B.那小朋友有没有发现第一行词语有一个共同点是的每个词语的第一个字都是“扌”C.那谁来说说这三个字你记住了个是记住的D.你能给“打”找找朋友2、第二类：跳高跑步踢足球A.请小老师带读B.那谁来说说这三项运动我们要用身体的那一部分来做（脚）是的可是在古代的时候啊“脚”称为“足”（出示字卡）跟读C.可是当“足”和别人并排走路的时候啊他就很有礼貌地把左腿和右腿都缩起来了我们把这位有礼貌的缩了腿的“足”叫做“足字旁”齐读D.今天我们要认识两个“足”的字跳：给跳找朋友“跑”你能用加一加的方法记住它E.真棒第一次学这个加一加的方法就能用的这么好！老师要奖励大家一个谜语：一点一横长口字在中央下面一扇门门里张着嘴3、做动作读词语小朋友们读得真好刚才我看到这个小朋友读的时候一边读一边在座位上做动作做得很漂亮请其他小朋友也象他一样一边读词语一边做自己喜欢的动作好4、小朋友们做的动作真漂亮那么请小朋友们想一想你们刚才做的动作都跟什么有关（师引导：打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球师一边读词语一边用手和脚做夸张的动作）预设：跟手和脚有关四、学习新的偏旁1、你们真是太聪明啦今天！老师就要给你们隆重的介绍两位新朋友提手旁和足子旁小朋友来跟他们打个招呼吧！（课件出示：扌足扌：小朋友们好我是提手旁有我的汉字通常都是跟手有关的动作；足：大家好我是足字旁有我的汉字通常都是跟脚有关的动作2、齐读两个偏旁并板贴3、合：能认识你们真高兴让我们带着你们一起去认识更多的汉字宝宝吧！小朋友们想不想去啊4、赶快来给他们找找好朋友吧提手旁的好朋友在里啊生：打球的打拔河的拔拍皮球的拍预设：老师忍不住要为你们竖起大拇指了那么足字旁的好朋友又在里呢生：跑步的跑跳高的跳踢足球的踢5、用加一加的方法记一记这“打拔拍跑”6、老师要奖励大家一个谜语：一点一横长口字在中央下边一扇门里面一张嘴（高）7、“跳”的右边就像要飞起来的翅膀8、“步”一个小朋友去跑步跑着跑着鞋子少了一只五、复习巩固1、开大火车读生字卡片2、游戏：一字开花（课件出示）六、写字指导1、指名读“八”和“入”给它们找朋友2、观察“八”和“入”有什么不同点3、范写“八”书空4、范写“入”书空5、完成课堂作业本“描一描写一写”二、初识和分类1、先读打乱了的这六个词语（自由读指名读开火车读）在充分读准读流利的基础上分一分2、分一分:可以分成几类分为什么3、最终引导上按偏旁分这一种上。
识字《操场上》第一课时教学设计
识字《操场上》第一课时教学设计一、教学背景作为小学一年级的教师，我们需要让学生尽早掌握阅读能力。
为了帮助学生更好地掌握识字，我设计了《操场上》第一课时的识字教学。
这节课的主要目的是帮助学生掌握如何辨认汉字，并了解汉字的结构特点和读音规律，为之后的阅读打下基础。
二、教学目标1.能够在认真观察外形和结构、理解汉字意义的基础上熟练辨认生字“跑”、“球”、“喊”、“唱”的正确发音和写法；2.能够感性理解“跑”、“球”、“喊”、“唱”等字词的意思并简单口头表达；3.能够了解汉字的结构特点和读音规律，为之后的阅读打下坚实的基础。
三、教学过程1. 教师引导教师在黑板上写上“跑、球、喊、唱”，依次把印象中与这些字有关联的信息写出来，如：“跑”——跑步；跑步比赛；跑车；跑香港马拉松；“球”——足球；篮球；排球；乒乓球；台球；网球；“喊”——大喊；小喊；助威喊；吆喊；喊叫；“唱”——唱歌；唱诗班；合唱团；听音乐；引导学生谈一谈自己的认知与感受。
2. 学生观察词汇在“跑、球、喊、唱”四个生字中，筛选“跑”和“球”两个字，让学生观察这两个字的笔画结构，并按照笔画顺序进行操练。
3. 字音音比较让学生听老师念出“跑球”两字的读音，并让学生比较它们的音质差异，理解它们打在耳朵里不同的感受。
4. 学生模仿声调让学生跟着老师一起读出“跑球”，注意模仿其声调变化，理解它们的情感表达。
5. 对比辨色让学生对比“跑”和“球”两个字的不同之处，看看它们的主要特点分别是什么。
6. 学习喊和唱跑和球的学习过程结束后，进入“喊”和“唱”的学习。
全课程给出的是“跑球、喊唱”四个词汇，这里可以通过将“跑球”拆开，得到“跑”和“球”，让学生将其与“喊”和“唱”一起，对于整个操场场景有一个整体的认识。
老师让学生读出全词，让学生翻阅有关的图片，了解“喊唱”这两个动作的常见场景（如合唱团、KTV等），并有意识地启发学生，使他们在自由阅读过程中形成生词的区分能力。
一年级上册《操场上》教案
一年级上册《操场上》教案一年级上册《操场上》教案「篇一」操场上（第一课时）教学目标∶1、看图说话，准确认读6个词语。
2、认识“拍、打、拔、跳、跑、足”六个字，会写“八、入”两个字。
3、认识“提手旁、足字旁”两个偏旁。
教学重点：能准确认读6个词语，认识6个汉字，会写“入、八”两个字。
教学过程：一、导入小朋友们，下课的时候你们都喜欢到操场上做各种各样的体育活动，今天老师要和小朋友一起去其他学校的操场上看一看，那里的小朋友在操场上做哪些体育活动呢？出示课题：操场上（指名读――齐读课题）二、看图读准词语1、赶快打开课本，看一看图上的小朋友到底在操场做哪些体育活动呢？（随机出示词语，读准字音，并解释个别词语）打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球（带拼音）2、翻开书本读词语。
自由读――指明读（当当小老师领读）――齐读3、去拼音读词语。
4、创设情景，巩固词语。
（1）游戏：请词语大王点点词语，下边的孩子说喜欢什么运动，词语大王就点出来。
对的一起读，错了马上来纠正。
（2）同桌之间做做这个游戏。
小结：我们不仅知道了许多体育活动的名称，还能把这些名称和词语对上号，真能干！5、读读词语，做做动作。
你们发现了吗？这些动作有些是用“手”来完成的，而有些却是用“脚”。
三、学习生字1、给词语分类（1）教学提手旁认识生字：打拍拔（组组词，读一读）。
（2）教学足字旁认识生字：跳跑足（组组词，读一读）。
读着读着，老师发现有些汉字喜欢一个人走，而有些汉字却喜欢两个好朋友手拉手一起走，比如“拍”字就是左边的提手旁和右边的白字手拉手在一起的，这样的字叫做左右结构的字，生跟着说“左右结构”。
（1）找一找这样的字：打拍拔跳跑（读一读）（2）找一找觉得难记的生字。
（读一读）四、书写生字“八、入”（3）读一读（4）师范写“八”，边写边说注意点，生练习书写。
（5）“入”的方法同上。
（注意书写姿势）一年级上册《操场上》教案「篇二」教学目标：1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。
语文一年级下人教版7《操场上》第一课时同步教案
设计意图：所学的内容不断再现，是一个对知识重温与巩固的过程。在旧知的基础上学习新知，就如在打好的地基上造房子，能让学生更快地融入到课堂的教学之中。
二、活动激励，学习字词
1．过渡：小朋友们，你们平时在操场上都ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ加过哪些体育运动呢？
2．学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
语文一年级下人教版7《操场上》第一课时同步教案
7操场上
教案设计
设计说明
苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦；没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”因此，本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。
1．课件出示游戏名称及规则。(拼图识字游戏。有16个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字宝宝，翻开一个就请同学们认读，16个生字认读完之后，就会出现刚刚这些运动游戏。)
2．学生进行游戏。
设计意图：低年级的学生平均每天要认识几个甚至十几个字，识字量增加了识字难度。此环节设计根据儿童的心理特点和年龄特点，创设了活泼有趣的教学情境，学生在学中玩，在玩中学，增强识字的趣味性。
三、初读儿歌，识记生字
1．过渡：刚才我们认识了6个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找一找，好吗？
2．学生在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出它们的字音，然后和同桌交流，互相读一读，认一认。
2.《操场上》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《操场上》（第一课时）教学设计北京小学马一妹一、教学目标1．认识“操、场、拔、拍、跑、踢”6个生字，正确美观地书写“打、拍、跑、足”4个汉字。
2．正确、连贯地读好词语。
3．对应插图，联系生活，了解课文中地各项体育活动。
4．培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
二、重难点教学重点：1．归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思。
2．足、跑的书写。
教学难点：了解提手旁字和足字旁字偏旁的意义。
三、教具准备1．课件、图片2．词语卡片（教师和学生）四、教学过程(一)导入（课前在黑板上贴好跑道）师：你们看这是咱们学校的哪里呀？生：大操场。
师：出词卡“操场”，谁来带读？请3名同学带读，全班齐读。
（把词卡“操场上”贴在黑板）师：今天就让我们一起去操场上探索运动的奥秘吧。
齐读课题。
【活动意图】联系生活实际，激发兴趣，认读的生词“操场”，自然导入新课。
(二)新授1.看图学习认读字(1)学习认读字“操”师：（出ppt）我们先做一个热身游戏。
猜猜这个象形图是什么字？生：操师：你是怎么发现的？给我们讲讲。
生：左边画着一只手，就是“操”的提手旁；上面画三张嘴，就是“操”右上边的三个“口”，下面画一棵树，就是“操”右下面的“木”。
师：你观察得真仔细。
你知道为什么古时候要把“操”画成这个样子吗？生：因为做操要用手，所以是提手旁。
师：对啊，“操”的右半边在古时候是指树上有很多只小鸟叽叽喳喳地叫，就像操场上热闹的场面一样。
让我们一起读读这个字。
生：操【活动意图】给学生一幅图，通过观察象形图，对比学习记住“操”。
初步感受提手旁与手的动作有关。
让学生自主对接相应的汉字，给学生创造观察、比对、思考、表达、记忆汉字的全过程。
(2) 学习认读字“场”师：（出ppt）快看这是什么地方？生：球场、运动场、广场、操场师：你观察到这四个地方有什么共同之处？生：他们都一个“场”字。
《操场上》第一课时教学设计方案
《操场上》第一课时教学设计方案教学目标1、认识14个生字，会写4个字，认识足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
教学重难点：识字、写字教学过程一、导入同学们,刚才下课后都在哪里活动呀?今天我们就来学习识字一第四课(贴注音课题)，拼读课题，个别读，正音，师领读题。
二、看图学词、认字。
师：同学们，让我们一起去操场上看一看!1.出示挂图，师指图：瞧，操场上的小朋友玩得可开心了!(出示卡片：___在____。
)谁能用这个句子按照从远到近的顺序，说一说小朋友们在什么地方干什么?引出词语，小老师领读，齐读，再在挂图上贴词卡。
2.指导看图，认读生字和词语。
①小朋友，你喜欢什么活动?谁能用这个句子说一说?(我喜欢。
)拔河，齐读，做动作，说说还能拔什么?②你还喜欢什么活动?跑步(读)除了跑步，还能说什么步?(猜字谜)③你还喜欢什么活动?拍皮球，齐读，做动作。
记拍=( )+ ( )④你还喜欢什么活动?踢足球(读)。
除了足球，你还知道什么球?你还知道什么活动以外的球?⑤你还喜欢什么活动?打篮球，排球，乒乓球都叫做打球(齐读)你还知道打什么?生活中还有打什么?⑥操场上还有什么活动?跳高(齐读)给高说个词(组词、说句子)师：还有哪些和跳有关的运动或词语?跳远---(贴词卡跳远、跳绳)⑦分类，读词。
A、师：你发现了没有这些活动有的要用(手)，有的要用(足)。
哪些用手(脚)?书空提手旁。
区别足和足字旁，书写足字旁(认撇和捺)。
B、还有哪些带有提手旁和足字旁的?3.按顺序说：①同学们在操场上_____。
②小黑板：下课了，同学们有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，还有的在____，多开心啊!4.分组读词(不拼)师指图。
5.猜词;生做动作，师抽词，一生猜;齐读跳高。
6.读生字，开火车，抢读7.打开书读词(高兴的语气)。
8.巩固识字：发球认字。
《操场上》教学教案设计
《操场上》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握操场上的常见活动和设施的英语表达。
2. 培养学生用英语进行简单的描述和交流。
3. 提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 单词：篮球、足球、乒乓球、羽毛球、跳绳、跑步、跳高、跳远、铅球、操场、主席台、观众、运动员等。
2. 句型：What are they doing? They are playing basketball/football/pingpong/badminton/jumpingrope/running/jumping high/jumping far/throwing the shot put.三、教学重点与难点：1. 重点：单词的掌握和句型的运用。
2. 难点：单词的准确发音和句型的变化。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置操场上的情境，让学生在实际语境中学习单词和句型。
2. 游戏教学法：通过体育游戏，激发学生的学习兴趣，巩固单词和句型。
3. 小组合作学习：引导学生进行小组讨论和交流，提高学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：带领学生进行简单的体育活动，如跑步、跳绳等，引导学生用英语描述正在进行的动作。
2. 新课导入（10分钟）：向学生介绍操场上的常见活动和设施，教授相关单词和句型。
3. 课堂练习（10分钟）：分组进行体育活动，要求学生用英语进行交流，如“What are they doing?”“They are playing basketball/football/pingpong/badminton/jumpingrope/running/jumping high/jumping far/throwing the shot put.”4. 游戏环节（10分钟）：组织体育游戏，如篮球比赛、足球射门等，让学生在游戏中运用所学单词和句型。
5. 总结与反思（5分钟）：引导学生回顾本节课所学内容，巩固单词和句型。
一年级上册《操场上》语文教案
一年级上册《操场上》语文教案按照一年级上册《操场上》语文教案的内容，我们可以设计以下教学方案：
《操场上》
一、教学目标：
1. 能够读懂课文中的简单文字，理解故事内容；
2. 能够运用简单的语言描述操场上的场景和活动；
3. 能够感受到友谊和团结的重要性。
二、教学重点：
1. 识字：学会认读新词汇；
2. 阅读：理解课文内容，抓住重点；
3. 朗读：流利地朗读课文。
三、教学难点：
1. 理解课文中的情节，能够进行简单表述；
2. 朗读时流畅自然，让学生感受到故事情节的温暖。
四、教学准备：
1. 课件：《操场上》故事图片；
2. 教具：小黑板、彩色笔；
3. 教材：一年级上册《操场上》课文。
五、教学过程：
1. 热身（5分钟）：利用图片引入操场场景，让学生熟悉操场上的
环境。
2. 导入（10分钟）：教师朗读课文，引导学生跟读，并解释生词意思。
3. 主体（30分钟）：学生分组互相讨论课文内容，然后用自己的语
言描述操场上的活动。
4. 拓展（10分钟）：教师设计游戏，让学生模拟课文中的情境进行
互动。
5. 归纳（5分钟）：总结故事中的主题，强调友谊和团结的重要性。
6. 结束（5分钟）：教师和学生一起欣赏操场景色的图片，感受到
故事的氛围。
六、教学反思：
通过这节课的设计，学生在轻松愉快的氛围中学习了《操场上》这
篇故事，不仅提高了他们的语文水平，还培养了他们的合作意识和团
队精神。
希望学生在今后的学习中，能够不断提升自己的阅读能力，
感受到语文学习的乐趣。
《操场上》教学设计(第一课时)_2
《操场上》教学设计（第一课时）导读：教学目标1．认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9个生字，能读准字音，认清字形，会写“八、入”两个生字。
认识足字旁。
2．能看图说出图上的小朋友在干什么。
3．激发学生积极参加体育活动的兴趣。
课前准备多媒体课件、卡片教学过程一、谈话导入1．看图说话，出示课题。
2．你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？二、看图说话，认识体育活动1．老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示课件）这幅图除了刚才我们说到的，还有哪些活动呢？（指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片，并让学生猜汉字的读音。
）在学习拍皮球的时候，让学生用皮球来玩；学习拔河的时候，也可以是让学生来玩游戏，可以激发他们的兴趣。
2．刚才小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎么认字呢？组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。
看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。
最后将卡片贴在黑板上4．小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。
5．借助拼音来认识字。
（出示带拼音的词语）6．去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。
7．刚才我们认识了9个生字娃娃，现在老师把这些生字娃娃藏在了词语里，我们一起去认一认，好吗?打车跳水拔草打鱼花球拍子跳过高地跑马地球跑车步子高山打水步入足球三、游戏1．给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。
（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。
（让学生积极动脑筋，快乐学字）。
2．拼字游戏：把字的部件给学生，让他们拼字。
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20XX年下学期泉星小学
语文教研组〈〈操场上》教学案例
师：我们的同学真聪明，对了，我们的好朋友他们都有相同的地方，那就是他们的偏旁。
（课件出示？、扌”师假装偏旁来跟大家打招呼，随即出示课文中出现的几个带这个偏旁的汉字）
四）去掉拼音再来巩固生字课件去掉字词拼音，点名小组来读词语。
三、游戏巩固
师：既然大家都认识这些词语了，那它们就是我们的好朋友了，接下来让我们
和新朋友一起玩玩摘苹果的小游戏吧。
老师在黑板上贴上生字卡片，请学生上台摘下自己会读的生字卡片, 大声地读出来，如果读对了其他同学再跟读一遍。
四、情感升华，学会热爱运动
动脚，勤做深呼吸，学爷爷蹦蹦跳跳我们不会老
五、指导写字（八、入）
课件放婴儿啼哭声，让孩子们从运动后的兴奋沉寂下来，引出要认写的生字。
1、课件出示生字。
指名读，口头组词。
2、师边讲解生字的点边范写，生书空。
3、生在课后54面的’我会写”中描红，练写，老师下到座位去指导，并请两
个孩子到黑板上来板书。
4、评一评，他们写得好不好。
六、总结，布置任务
我们这节课真丰富，我们认识了14个新的生字朋友，还认识了两个偏旁，学写了两个生字。
最重要的是我们懂得了一定要积极锻炼我们的身体，做一个小运动达人。
请大家回家将你认识的这14个朋友介绍给你的
爸爸妈妈，把’八”和入”每个写十个，并且认真预习53面的儿歌。
听，下课的音乐已经想起来了，让我们一起到操场上去做运动吧！。