《月下桨声》(语文S版五年级语文上册)精品PPT课件
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五年级上册语文课件-课文18 月下桨声｜语文S版 (共15张PPT)(2)
我也不明白，是何处的桨声悠悠飘落 到我家的墙根。
谈谈你对这句话的理解。
小结： 学了本文，你从中受到了什么启发？
作业
1.规范书写本课生字、词。 2.写一写你学了本文后的收获。
谢谢大家
谢谢大家
谢谢
再见
谢谢大家，再会！
品读： 女孩儿在船边小心翼翼地放网。船头上，一 个更小的男孩儿在划桨。他们各忙各的，一 言不发。 我已经多次在黄昏时分看见过这条小船，还 有这两个小小的“渔夫”。
从中可以看出姐弟俩有什么样的好品质？
小组合作交流：
划出文中描写小女孩儿外貌、 语言、动 作和神态的语句，小组合作交流自己的感受。
我来到院外，发现那个红衣女孩儿站在 门外，提着一只泥水糊糊的塑料袋，被狗吓 得进退两难，赤裸的双脚在石板上留下了水 淋淋的脚印。
从中体会这是一个什么样的女孩儿？
语言： • “对不起，刚才错了......”
• “错了什么？”
• “你们把பைடு நூலகம்算错了。”
• “不会错吧？刚才是你看的秤，是你报的价，你说多少 就是多少，我并没有......”
• “不是，是你们多给了。” • “不行不行……”她把头摇成了拨浪鼓。
这是一个什么样的小女孩儿？
18. 月 下 桨 声
自读提示：
1.用自己喜欢的方式读课文，划出生字，读 准字音。 2.划出文中的词语，并结合课文内容理解词 意。 3.说说课文讲了一件什么事？
生字：
fèi luǒ jì liāo jīn 吠 裸 鲫 撩襟
词语：
千丝万缕 一言不发 青山绿水 小心翼翼 气喘吁吁 犹犹豫豫
说一说课文写了一件什么事？
我看着她（沾着泥点）的手，撩起橘红色 衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包， （十分复杂地）打开它，又（十分复杂地） 分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。
(精选)五年级语文上册 第18课 月下桨声课件 语文S版
月下桨声
初读课文，认识生字，了解文章大意
读一读
你能用它 们组词么？
吠裸鲫撩襟
狗吠 赤裸 鲫鱼 撩起 衣襟
词
语 采
千丝万缕 一言不发 青山绿水
集
（1）你能再说出含有“千”和“万” 词语吗？
（千言万语 千秋万代 千头万绪 千辛 万苦 千山万水）
（2）青山绿水这是什么样的画面，想 想怎么读？这样的描写环境的词语 还能说出来吗？
37.既然一切都会过去，那我们一定要抓住现在的。 80.纵不能万丈光芒，也要倒在追梦的路上！ 19.只有千锤百炼，才能成为好钢。 63.成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。 45.只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。 2.比别人更爱自己。 68.时光不回头，当下才重要。 47.如果要后退，上帝就会在我们的后脑长双眼睛了。 1.把懒惰放一边，把丧气的话收一收，把积极性提一提，把矫情的心放一放，所有想要的，都得靠自己的努力才能得到。 31.生命中最难的阶段不是没有人懂你，而是你不懂你自己。
（4）小女孩是个怎样的孩子？带着你 对她的赞叹再读这句话。
读这段话时，语速要慢，带着赞叹的语 气，“紧紧”“十分复杂”等词语要重读。
4．看着小女孩用一把葱对我补偿，此时 我什么也说不出来，我在想什么？
• 我为女孩儿的举动感动。
体悟深情，总结全文
• 小女孩的诚实、朴实使我感动，令 我无法忘记她。从哪些语句中看出 我一直想念着小女孩？
神态、外貌、动作、语言
动动手
1．默读并画出描写小女孩外貌、言 行的句子。
2．小组合作交流自己的感受。
交流合作
1．当小女孩发现钱给错的时候是 什么心情？用文中的话回答。
窗外橘红色一晃，是她急急地 返回来，跑得有点儿气喘吁吁。
初读课文，认识生字，了解文章大意
读一读
你能用它 们组词么？
吠裸鲫撩襟
狗吠 赤裸 鲫鱼 撩起 衣襟
词
语 采
千丝万缕 一言不发 青山绿水
集
（1）你能再说出含有“千”和“万” 词语吗？
（千言万语 千秋万代 千头万绪 千辛 万苦 千山万水）
（2）青山绿水这是什么样的画面，想 想怎么读？这样的描写环境的词语 还能说出来吗？
37.既然一切都会过去，那我们一定要抓住现在的。 80.纵不能万丈光芒，也要倒在追梦的路上！ 19.只有千锤百炼，才能成为好钢。 63.成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。 45.只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。 2.比别人更爱自己。 68.时光不回头，当下才重要。 47.如果要后退，上帝就会在我们的后脑长双眼睛了。 1.把懒惰放一边，把丧气的话收一收，把积极性提一提，把矫情的心放一放，所有想要的，都得靠自己的努力才能得到。 31.生命中最难的阶段不是没有人懂你，而是你不懂你自己。
（4）小女孩是个怎样的孩子？带着你 对她的赞叹再读这句话。
读这段话时，语速要慢，带着赞叹的语 气，“紧紧”“十分复杂”等词语要重读。
4．看着小女孩用一把葱对我补偿，此时 我什么也说不出来，我在想什么？
• 我为女孩儿的举动感动。
体悟深情，总结全文
• 小女孩的诚实、朴实使我感动，令 我无法忘记她。从哪些语句中看出 我一直想念着小女孩？
神态、外貌、动作、语言
动动手
1．默读并画出描写小女孩外貌、言 行的句子。
2．小组合作交流自己的感受。
交流合作
1．当小女孩发现钱给错的时候是 什么心情？用文中的话回答。
窗外橘红色一晃，是她急急地 返回来，跑得有点儿气喘吁吁。
语文S版五年级上课件月下桨声课件.ppt
4．看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什 么也说不出来，我在想什么？
• 我为女孩儿的举动感动。
五、体悟深情，总结全文
• 小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法 忘记她。从哪些语句中看出我一直想念着 小女孩？
课文最后三个自然段 写出了我对女孩儿的 想念、牵挂。
• 文章结尾说，“我也不明白，是何处的桨 声悠悠飘落到我家的墙根。”你对这句话 有什么理解？
3、我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，
取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的
大小纸票，心里有些过意不去。
• （1）读这句话与书中有什么不同吗？请你把 遗漏的词语用（）标出，这些词语都是什么 词？你觉得的哪句话好，为什么？
我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出 （紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打 开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票， 心里有些过意不去．
课文按照事情发展顺序，写了 “我”在湖 边看见两个小孩在打鱼，并向他们求购鱼。 第二天，小女孩儿来送鱼，并坚持退还多给 的买鱼钱，最后用一把葱作为对所差鱼款的 补偿。
课文共有32个自然段，按照（
）
顺序可分为三部分：
（1～9自然段）写： （10～12Байду номын сангаас然段）写： （13～32自然段）写：
二、读课文，了解人物的品行
“桨声”是勤劳、诚实、纯朴的象征，是 对姐弟俩的赞美。
这句话也点明了文题及中 心。
六、思维拓展
学完文章，你此时有什么感受呢？ 同桌相互说一说然后和大家分 享一下。
作业：
1.抄写本课生字新词。 2.摘抄2、3句本课中 描写人物的语句。
1.让我们 走进姐 弟 俩，读课文，想想文 中谁给你留下了深刻的印象？ 3.我 们 要 想 深 入 了 解一个人，要抓住 人物的什么？就用这个方法我们进一步了 解小女孩,默读画出描写小女孩外貌、言 行的句子。
五年级上册语文课件-课文18 月下桨声｜语文S版 (共19张PPT)
阅读任务：
第一步：用自己喜欢的读书方式读一读、画一画描写小女孩外貌、 动作、神态、语言的句子。 第二步：在特别有感觉的地方做好简单地批注。 第三步：同桌之间互相说说找出的语句，谈谈自己的感受。
讨论与交流
外貌
神态 动作 语言
快速阅读课文最后三个自然段 为什么作者要给他的文章取名为《月下桨声》？
每天早上，我推开窗子，发现远处的水面上总 有—叶或者两叶小船，像什么人无意中遗落了一两个 发夹，轻轻地别在青山绿水之中。但那些船上没有一 点红。每天晚上，我走在月光下的时候，偶尔听到竹 林那边还有桨声，是一条小船均匀的足迹，在水面上 播出了月光的碎片，还有一个个梦境。但我依稀听得 出桨声过于粗重，不是来自一个孩子的腕力。
一条小船近了，船上一点红也近了，原来是一件红色 上衣，穿在一个女孩儿身上。女孩儿在船边小心翼翼地放 网。船头上，一个更小的男孩儿在划桨。他们各忙各的， 一言不发。
整理预习：
1.运用自己喜欢的方式自由读课文，读准字词，把 课文读通顺。
2.想一想课文讲了一件什么事？（说清事情的起因、 经过、结果）。
3.全文可以划分为三个部分，请你照样子简要地为 每一个部分拟定一个小标题：
记一记
男：遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。 ——[法]巴尔扎克
女：信用既是无形的力量，也是无形的财富。 ——[日]松下幸之助
合：失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。 ——[美]富兰克林
美文推荐：
谢谢大家
谢谢大家
再见
谢谢大家，再会！
阅读通常可分为两种，一是略读，一是 精读。
略读的目的在理解，在收得内容；精读的 目的在揣（chuǎi）摩，在鉴赏。（节选自《文章讲
话》中的《怎样阅读》）
语文五上《月下桨声》PPT课件
学完文章，你此时有什么感受？说一说。
谢谢大家
再见
谢谢
再见
谢谢大家，再会！
她红着脸说，刚才回到船上，弟弟一听钱的 数字，就一口咬定她算错了，肯定没有这 么多钱。
（“红着脸”说明女孩儿非常不好意思，也 说明女孩儿非常诚实。“一口咬定”则说明 弟弟非常聪明。）
3、我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，
取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的
大小纸票，心里有些过意不去。
• （1）读这句话与书中有什么不同吗？请你 把遗漏的词语用（ ）标出，这些词语都是 什么词？你觉得的哪句话好，为什么？
• （碧波万顷 烟雨迷蒙 十里荷花）
本文讲了一件什么事，你能说一说吗？抓事 件的起因、经过和结果 。
本文 讲述了一对 小姐弟和作者交
易河鱼的 故事
打渔
感受
问购
退钱
二、读课文，了解人物的品行
1．让我们走进姐弟俩，读课文，想想文 中谁给你留下了深刻的印象？
2．我们要想深入了解一个人，要抓住人 物的什么？就用这个方法我们进一步了解小女 孩。
PPT论坛：
PPT课件：./kejian/
语文课件：./kejian/yuwen/ 数学课件：./kejian/shuxue/
英语课件：./kejian/yingyu/ 美术课件：./kejian/meishu/
科学课件：./kejian/kexue/ 物理课件：./kejian/wuli/
教案下载：./jiaoan/
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语文课件：./kejian/yuwen/ 数学课件：./kejian/shuxue/
英语课件：./kejian/yingyu/ 美术课件：./kejian/meishu/
谢谢大家
再见
谢谢
再见
谢谢大家，再会！
她红着脸说，刚才回到船上，弟弟一听钱的 数字，就一口咬定她算错了，肯定没有这 么多钱。
（“红着脸”说明女孩儿非常不好意思，也 说明女孩儿非常诚实。“一口咬定”则说明 弟弟非常聪明。）
3、我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，
取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的
大小纸票，心里有些过意不去。
• （1）读这句话与书中有什么不同吗？请你 把遗漏的词语用（ ）标出，这些词语都是 什么词？你觉得的哪句话好，为什么？
• （碧波万顷 烟雨迷蒙 十里荷花）
本文讲了一件什么事，你能说一说吗？抓事 件的起因、经过和结果 。
本文 讲述了一对 小姐弟和作者交
易河鱼的 故事
打渔
感受
问购
退钱
二、读课文，了解人物的品行
1．让我们走进姐弟俩，读课文，想想文 中谁给你留下了深刻的印象？
2．我们要想深入了解一个人，要抓住人 物的什么？就用这个方法我们进一步了解小女 孩。
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英语课件：./kejian/yingyu/ 美术课件：./kejian/meishu/
科学课件：./kejian/kexue/ 物理课件：./kejian/wuli/
教案下载：./jiaoan/
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英语课件：./kejian/yingyu/ 美术课件：./kejian/meishu/
五年级上册语文课件-课文18 月下桨声｜语文S版 (共15张PPT)(1)
读下列成语，并理解成语意思。
千丝万缕 小心翼翼 一言不发 进退两难 气喘吁吁 青山绿水
文章讲了一件什么事?按什么 顺序写的?
课文按事情发展的顺序讲 了“我”买鱼、小姑娘送鱼 及退钱的故事。
认真默 读课文， 边读边 思考：
1．文中谁给你留下 了深刻的印象？ 2．我们要想深入了 解一个人，要抓住人 物的什么？就用这个 方法我们进一步了解 小女孩。
全班交流
1．当小女孩发现钱给错的时候是 什么心情？同桌分角色读出小女孩 的心情。
2．从中你感受到这是一位怎样的 孩子？
“我也不明白，是何处的桨声悠悠飘落在我 家的墙根。”这句话的理解是：
这句话是对小女孩和小男孩优秀 品质的赞美，“桨声”是勤劳、 诚实、淳朴的象征。道路，必定会有一个问心无
愧的归宿。 ——高尔基
诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真
诚。
——爱默生
要让新结识的人喜欢你，愿意多了解你，诚恳老
实是最可靠的办法，是你能够使出的“最大力
量”。
——艾琳.卡瑟拉
作业： 1.摘抄本课中描写人物神态、外貌、动作、 语言的语句。 2.小练笔：仔细观察身边的小伙伴，寻找 他们身上的美德，练习写一写。 注意：
1、平时应该细致观察。 2、写清人物的外貌、神态、动作、语 言和心理活动。
谢谢大家
读句子，说说运用了哪种描写方法，从中你体会到什么？
1女孩儿在船边小心翼翼地放网。船头上，一个更小的男孩儿在划桨。 （动作描写）
我体会到：—姐—弟—俩—是—一—个—十—分—勤—劳—的—孩—子—。 2.那个红衣女孩儿站在门外，提着一只泥水糊糊的塑料袋，被狗吓得进退两难。赤裸 双脚在石板上留下水淋淋的脚印。 （外貌描写、动作描写、神态描写）
五年级上册语文课件-课文18 月下桨声｜语文S版(共13张PPT)
自主学习，交流讨论
1、这篇课文主要讲述了一件什 么事情？ 2、文中的小女孩儿给你留下了 什么印象？
“总是……也……”写出了 什么？
“疲惫的神色，半个夜晚” 说明了什么？
“紧紧埋在，十分复杂”说 明了什么？
你认为小姑娘是个怎样的孩 子？
月下桨声
求购鱼 上
动作描写
动作描写是描写人物富有特
征性的动作，以表现人物的性格、 品质、身份、地位、处境、状态。 如文中对姐弟俩打鱼兽王是动作 的描写，体现了他们勤劳的品质。
拓展提升
有关诚信的名言
诚实是人生永远最美好的品格。 ——高尔基
拓展提升
有关诚信的名言
诚实和勤勉应该成为你永久的 伴侣。
——本·富兰克林
拓展提升
有关诚信的名言
诚实比一切智谋更好，而且它 是智谋的基本条件。
——康德
心灵感悟
课文中的姐弟俩虽然年 纪不大，生活贫苦，但是他 们却有淳朴和诚实的美德。 诚信自古以来就是我们中华 民主的传统美德，做人就应 该讲诚信！
课件PPT
谢谢大家
谢谢大家
再见
谢谢大家，再会！
1、这篇课文主要讲述了一件什 么事情？ 2、文中的小女孩儿给你留下了 什么印象？
“总是……也……”写出了 什么？
“疲惫的神色，半个夜晚” 说明了什么？
“紧紧埋在，十分复杂”说 明了什么？
你认为小姑娘是个怎样的孩 子？
月下桨声
求购鱼 上
动作描写
动作描写是描写人物富有特
征性的动作，以表现人物的性格、 品质、身份、地位、处境、状态。 如文中对姐弟俩打鱼兽王是动作 的描写，体现了他们勤劳的品质。
拓展提升
有关诚信的名言
诚实是人生永远最美好的品格。 ——高尔基
拓展提升
有关诚信的名言
诚实和勤勉应该成为你永久的 伴侣。
——本·富兰克林
拓展提升
有关诚信的名言
诚实比一切智谋更好，而且它 是智谋的基本条件。
——康德
心灵感悟
课文中的姐弟俩虽然年 纪不大，生活贫苦，但是他 们却有淳朴和诚实的美德。 诚信自古以来就是我们中华 民主的传统美德，做人就应 该讲诚信！
课件PPT
谢谢大家
谢谢大家
再见
谢谢大家，再会！
语文S版五年级上册语文课外阅读18.月下桨声课件
2、本题主要考察我们对关联词的掌握。 参考答案：（1）如果 那么（2）不是 就是
3、请分别写出下列词的反义词。 茂盛（ ） 和煦（ ） 清冷（ ） 衰败（
）
3、本题主要考察我们对反义词的掌握。 参考答案：稀疏 猛烈 热闹 强盛
4、补充完整句子，并写出所用的修辞手法。 ⑴、沉闷的雷声如同 。 ⑵、烟囱发出呜呜的声响，犹如 ⑶、雨点如 抚慰着 。
导读： 本文的特点在于文章中的悬念，比如：校长生气地把名单 递给他。他仔细地看了两遍，一拍脑门“哎呀，你看我！我写名 单的时候把他漏掉了，都怪我！” 妻子笑吟吟地反问道：“他 那么认真的一个人，怎么能单单把你漏掉呢？亏你现在还是班主 任。”等等，这样的悬念刻画出了一个善良的班主任的形象。
阅读实训： 1、按要求填写字词。 ⑴、写出和“看”的意思相近的词（可以是双音节词）。（ ）（ ⑵、写出和“兴许”的意思相近的词语。 （ ）（ ）
月下桨声
课外拓展阅读
班主任的用心 上小学五年，他从未当过“三好生”，也从未想过当“三好生”，尽管他成绩不 错，表现也很好。因为他是个农家孩子，只要不是很出色，很难引起老师的注意。 他那时很自卑。（刻画出了一个自卑的孩子。） 五年级临放寒假时，学校照例在小操场上召开表彰会，“三好生”上台领奖往往 是表彰会的高潮。
6、本文主要赞扬了（ ） （1）班主任的教育有方（2）校长的通情达理（3）作者的不屈精神
6、本题主要考察我们对文章中心的掌握。 参考答主要考察我们对相近词语的把握。 参考答案：（1）浏览 观赏（2）可能 或许
2、在下列句子的括号里填上恰当的关联词。 ①、（ ）只根除旷野里的杂草，而不在土地上种上庄稼，（ ）杂草以后还会 长出来。 ② 、一个人的头脑里，（ ）长满“杂草”，（ ）开满“鲜花”，绝不能容忍 “鲜花”“杂草”混杂在一起。
小学语文S版五年级上册18 月下桨声 课件PPT
小学语文S版五年级上册 《18 月下桨声》
类型：获奖课件PPT
18* 月下桨声
抓住重点词语、句子理 解课文内容，体会人物品质。
写人的文章要通过人物 的外貌、言行体会人物品质。
自学提示
运用已有的学习经验， 自学课文，找到体现小女孩 这一人物品质的语句在旁边 做好批注。然后在小组内交 流。
勤劳
感每情天朗读早上，我推开窗子，发现远处的水面 上总有一叶或者两叶小船，像什么人无意中遗 落了一两个发夹，轻轻地别在青山绿水之中。 但那些船上没有一点红。每天晚上，我走在月 光下的时候，偶尔听到竹林那边还有桨声，是 一条小船均匀的足迹，在水面上播出了月光的 碎片，还有一个个梦境。但我依稀听得出桨声 过于粗重，不是来自一个孩子的腕力。
间的一个布包，十分复杂 地打开
它，又十分复杂 地分拣布包中的
大小纸票，心里有些过意不去。
“感情也朗就读 是一块钱，你送鱼来，就算 诚实 是你的脚力钱吧。”
“不行不行……”她把头摇成了拨 浪鼓。
“再说，我们以后还要找你买鱼的 ，这一块钱就先存在你那儿吧。”
“不行不行……”拨浪鼓还在摇。
诚实 她像做了什么亏心事似的，浑 身不自在，犹犹豫豫地低头而去。
“我也不明白，是何处的桨 声悠悠飘落到我家的墙根。”
这里的“桨声”象征什么？
我已经从邻居那里知道了他们的来历。他们 是姐弟俩，住在十几里路以外的大山里面，只因 为弟弟还欠了学校的学费，两人最近便借了条小 船，每天晚上在这里打鱼。他们的父亲帮不上忙 ，因为穷得付不起医药费，一年前已经病逝。母 亲也帮不上忙，据说不久前已经走失了——人们 只知道她有点神志不清，曾经到过镇上一个亲戚 家，然后就不知去了哪里，再也没有回家。
端午源头 龙舟故里
类型：获奖课件PPT
18* 月下桨声
抓住重点词语、句子理 解课文内容，体会人物品质。
写人的文章要通过人物 的外貌、言行体会人物品质。
自学提示
运用已有的学习经验， 自学课文，找到体现小女孩 这一人物品质的语句在旁边 做好批注。然后在小组内交 流。
勤劳
感每情天朗读早上，我推开窗子，发现远处的水面 上总有一叶或者两叶小船，像什么人无意中遗 落了一两个发夹，轻轻地别在青山绿水之中。 但那些船上没有一点红。每天晚上，我走在月 光下的时候，偶尔听到竹林那边还有桨声，是 一条小船均匀的足迹，在水面上播出了月光的 碎片，还有一个个梦境。但我依稀听得出桨声 过于粗重，不是来自一个孩子的腕力。
间的一个布包，十分复杂 地打开
它，又十分复杂 地分拣布包中的
大小纸票，心里有些过意不去。
“感情也朗就读 是一块钱，你送鱼来，就算 诚实 是你的脚力钱吧。”
“不行不行……”她把头摇成了拨 浪鼓。
“再说，我们以后还要找你买鱼的 ，这一块钱就先存在你那儿吧。”
“不行不行……”拨浪鼓还在摇。
诚实 她像做了什么亏心事似的，浑 身不自在，犹犹豫豫地低头而去。
“我也不明白，是何处的桨 声悠悠飘落到我家的墙根。”
这里的“桨声”象征什么？
我已经从邻居那里知道了他们的来历。他们 是姐弟俩，住在十几里路以外的大山里面，只因 为弟弟还欠了学校的学费，两人最近便借了条小 船，每天晚上在这里打鱼。他们的父亲帮不上忙 ，因为穷得付不起医药费，一年前已经病逝。母 亲也帮不上忙，据说不久前已经走失了——人们 只知道她有点神志不清，曾经到过镇上一个亲戚 家，然后就不知去了哪里，再也没有回家。
端午源头 龙舟故里
五级上册语文课件月下桨声 语文S版
通过这句话你体会到了什么？ 本文讲了一件什么事，你能说一说吗？抓住事件的起因、经过和结果。
“我”在想什么？ 本文讲了一件什么事，你能说一说吗？抓住事件的起因、经过和结果。
积累下列词语。 本文讲的是“我”买一对姐弟的鱼时多给了一元钱，他们发现后，姐姐特意前来退钱； 交流讨论：女孩儿用一把葱表示她对鱼款的补偿，此时“我”什么也说不出来，“我”在想什么？ 默读课文，找出课文中描写女孩儿神态、外貌、动作的语句，谈谈自己的感受。 从哪些地方体会到姐弟俩勤劳、朴实的品质？ 这句话抓住人物的什么进行描写？ 在无法做到两清的情况下，姐姐又送来了一把葱作为她对鱼款的补偿的事。 通过这句话你体会到了什么？ 她像做了什么亏心事似的，浑身不自在，犹犹豫豫地低头而去。 勤劳、诚实、朴实 通过这句话你体会到了什么？
交流讨论：女孩儿用一把葱表示她对 他们在远处忙碌，总是不说话，也不看我一眼。
通过这句话你体会到了什么？ 默读课文，找出课文中描写女孩儿神态、外貌、动作的语句，谈谈自己的感受。 她像做了什么亏心事似的，浑身不自在，犹犹豫豫地低头而去。
鱼款的补偿，此时“我”什么也说不出来， 本文讲了一件什么事，你能说一说吗？抓住事件的起因、经过和结果。
精读感悟
女孩儿在船边小心翼翼地放网。船头 上，一个更小的男孩儿在划桨。他们各忙 各的，一言不发。
这句话抓住人物的什么进行描写？ 从哪些地方体会到姐弟俩勤劳、朴实 的品质？
精读感悟 他们在远处忙碌，总是不说话，也不 看我一眼。
从“总……也……”你体会到什么？
精读感悟
我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色 衣襟，取出紧紧埋在腰间的一个布包，十 分复杂地打开它，又十分复杂地分拣布包 中的大小纸票，心里有些过意不去。
月下桨声
导入课文
“我”在想什么？ 本文讲了一件什么事，你能说一说吗？抓住事件的起因、经过和结果。
积累下列词语。 本文讲的是“我”买一对姐弟的鱼时多给了一元钱，他们发现后，姐姐特意前来退钱； 交流讨论：女孩儿用一把葱表示她对鱼款的补偿，此时“我”什么也说不出来，“我”在想什么？ 默读课文，找出课文中描写女孩儿神态、外貌、动作的语句，谈谈自己的感受。 从哪些地方体会到姐弟俩勤劳、朴实的品质？ 这句话抓住人物的什么进行描写？ 在无法做到两清的情况下，姐姐又送来了一把葱作为她对鱼款的补偿的事。 通过这句话你体会到了什么？ 她像做了什么亏心事似的，浑身不自在，犹犹豫豫地低头而去。 勤劳、诚实、朴实 通过这句话你体会到了什么？
交流讨论：女孩儿用一把葱表示她对 他们在远处忙碌，总是不说话，也不看我一眼。
通过这句话你体会到了什么？ 默读课文，找出课文中描写女孩儿神态、外貌、动作的语句，谈谈自己的感受。 她像做了什么亏心事似的，浑身不自在，犹犹豫豫地低头而去。
鱼款的补偿，此时“我”什么也说不出来， 本文讲了一件什么事，你能说一说吗？抓住事件的起因、经过和结果。
精读感悟
女孩儿在船边小心翼翼地放网。船头 上，一个更小的男孩儿在划桨。他们各忙 各的，一言不发。
这句话抓住人物的什么进行描写？ 从哪些地方体会到姐弟俩勤劳、朴实 的品质？
精读感悟 他们在远处忙碌，总是不说话，也不 看我一眼。
从“总……也……”你体会到什么？
精读感悟
我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色 衣襟，取出紧紧埋在腰间的一个布包，十 分复杂地打开它，又十分复杂地分拣布包 中的大小纸票，心里有些过意不去。
月下桨声
导入课文
五年级上册语文课件-课文18 月下桨声｜语文S版 (共15张PPT)
我也不明白，是何处的桨声悠悠飘落 到我家的墙根。
谈谈你对这句话的理解。
小结： 学了本文，你从中受到了什么启发？
作业
1.规范书写Leabharlann 课生字、词。 2.写一写你学了本文后的收获。
18. 月 下 桨 声
自读提示：
1.用自己喜欢的方式读课文，划出生字，读 准字音。 2.划出文中的词语，并结合课文内容理解词 意。 3.说说课文讲了一件什么事？
生字：
fèi luǒ jì liāo jīn 吠 裸 鲫 撩襟
词语：
千丝万缕 一言不发 青山绿水 小心翼翼 气喘吁吁 犹犹豫豫
说一说课文写了一件什么事？
我看着她（沾着泥点）的手，撩起橘红色 衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包， （十分复杂地）打开它，又（十分复杂地） 分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。
从她疲惫的神色来看，大概这就是他们 忙了半个夜晚的收获。
小女孩儿的勤劳、诚实、淳朴使我很受 感动，令我无法忘记，从哪些语句中可以看 出我一直想念着她？
品读： 女孩儿在船边小心翼翼地放网。船头上，一 个更小的男孩儿在划桨。他们各忙各的，一 言不发。 我已经多次在黄昏时分看见过这条小船，还 有这两个小小的“渔夫”。
从中可以看出姐弟俩有什么样的好品质？
小组合作交流：
划出文中描写小女孩儿外貌、 语言、动 作和神态的语句，小组合作交流自己的感受。
我来到院外，发现那个红衣女孩儿站在 门外，提着一只泥水糊糊的塑料袋，被狗吓 得进退两难，赤裸的双脚在石板上留下了水 淋淋的脚印。
从中体会这是一个什么样的女孩儿？
语言： • “对不起，刚才错了......”
• “错了什么？”
• “你们把钱算错了。”
• “不会错吧？刚才是你看的秤，是你报的价，你说多少 就是多少，我并没有......”
【最新语文S版】小学五年级语文上册：《月下桨声》ppt教学课件
月下桨声
语文S版 五年级上册 第四单元
作者简介
韩少功（1953— ）当代作家， 生于湖南省长沙市。1968年初中 毕业时仅15岁，就作为上山下乡 知识青年到湖南省汨罗县汨罗江 边的天井乡务农。在农村，劳动 之余写些对口词、小演唱、小戏 曲，1974年秋调到县文化馆任创 作辅导员，1977年正式开始文学 创作。历任《海南纪实》杂志主 编，《天涯》杂志社社长，海南 省作协主席，海南省文联主席等 职。
读一读
窗外橘红色一晃，是她急急地返回 来，跑得有点儿气喘吁吁。
读一读
我看着她沾着泥点的手，撩（liāo）起橘红色 衣襟（jīn），取出紧紧埋在腰间的一个布包， 十分复杂地打开它，又十分复杂地分拣布包中 的大小纸票，心里有些过意不去。一块钱，值 得她这样急匆匆地赶来，并做出这么多复杂的 动作吗？“也就是一块钱，你送鱼来，就算是 你的脚力钱吧。”我说。
作业
课后阅读:
阅读关于描写诚信的作品。
第二部分(从“第二天一早”到“我 收下了鱼。”)写小女孩儿送鱼。从小女 孩儿“站在门外”“提着水泥糊糊的塑料 袋”“进退两难”“留下水淋淋的脚印” 的神态、动作，可以看出小女孩儿的怯生、 淳朴。“一二十条”“大的……小的…… 不成样子”说明两个孩子半个夜晚的劳动， 收获不丰。
第三部分(从“她走后不久” 到结尾)写小女孩儿退钱。作 者抓住小女孩儿的神态、动作 和语言进行具体描绘，如， “大声说……”“红着脸 说……”“不行不行……”“把头 摇成了拨浪鼓”“浑身不自在” 和“把一把葱留在门前”等， 刻画出了小女孩儿的性格特点， 一个活生生的诚实、淳朴的小 女孩儿的形象展现在了我们眼 前。
读一读
一条小船近了， 船上一点红也 近了，原来是 一件红色上衣， 穿在一个女孩 儿身上。女孩 儿在船边小心 翼翼地放网。 船头上，一个 更小的男孩儿 在划桨。他们 各忙各的，一 言不发。
语文S版 五年级上册 第四单元
作者简介
韩少功（1953— ）当代作家， 生于湖南省长沙市。1968年初中 毕业时仅15岁，就作为上山下乡 知识青年到湖南省汨罗县汨罗江 边的天井乡务农。在农村，劳动 之余写些对口词、小演唱、小戏 曲，1974年秋调到县文化馆任创 作辅导员，1977年正式开始文学 创作。历任《海南纪实》杂志主 编，《天涯》杂志社社长，海南 省作协主席，海南省文联主席等 职。
读一读
窗外橘红色一晃，是她急急地返回 来，跑得有点儿气喘吁吁。
读一读
我看着她沾着泥点的手，撩（liāo）起橘红色 衣襟（jīn），取出紧紧埋在腰间的一个布包， 十分复杂地打开它，又十分复杂地分拣布包中 的大小纸票，心里有些过意不去。一块钱，值 得她这样急匆匆地赶来，并做出这么多复杂的 动作吗？“也就是一块钱，你送鱼来，就算是 你的脚力钱吧。”我说。
作业
课后阅读:
阅读关于描写诚信的作品。
第二部分(从“第二天一早”到“我 收下了鱼。”)写小女孩儿送鱼。从小女 孩儿“站在门外”“提着水泥糊糊的塑料 袋”“进退两难”“留下水淋淋的脚印” 的神态、动作，可以看出小女孩儿的怯生、 淳朴。“一二十条”“大的……小的…… 不成样子”说明两个孩子半个夜晚的劳动， 收获不丰。
第三部分(从“她走后不久” 到结尾)写小女孩儿退钱。作 者抓住小女孩儿的神态、动作 和语言进行具体描绘，如， “大声说……”“红着脸 说……”“不行不行……”“把头 摇成了拨浪鼓”“浑身不自在” 和“把一把葱留在门前”等， 刻画出了小女孩儿的性格特点， 一个活生生的诚实、淳朴的小 女孩儿的形象展现在了我们眼 前。
读一读
一条小船近了， 船上一点红也 近了，原来是 一件红色上衣， 穿在一个女孩 儿身上。女孩 儿在船边小心 翼翼地放网。 船头上，一个 更小的男孩儿 在划桨。他们 各忙各的，一 言不发。
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（2）括号中的这些词语让你感受到了什么？
这些词说明女孩儿非常贫穷，而且很在乎钱。 这和她又回来送钱形成鲜明的对比，说明女 孩儿非常诚实、淳朴。
4．看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什 么也说不出来………？
省略号代表“我”在想什么呢？
• 我为女孩儿的举动感动。
四、体悟深情，总结全文
• 小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法 忘记她。从哪些语句中看出我一直想念着 小女孩？
窗外橘红色一晃，是她急急地返回来， •跑得有点儿气喘吁吁。
（“一晃”、“气喘吁吁”说明女孩 儿跑得非常急。）
2．从中你感受到这是一位怎样的孩子？ 让我们再来感受小女孩的诚实。
她红着脸说，刚才回到船上，弟弟一听钱 的数字，就一口咬定她算错了，肯定没有 这么多钱。
（“红着脸”说明女孩儿非常不好意思，也 说明女孩儿非常诚实。“一口咬定”则说明 弟弟非常聪明。诚）实、不贪小便宜
（我看着他
）
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
（2）青山绿水这是什么样的画面，想想怎么 读？这样的描写环境的词语还能说出来吗？
• （碧波万顷 烟雨迷蒙 十里荷花）
1、本文讲了一件什么事，主人公是谁？你能说一说吗？ 抓事件的起因、经过和结果
2、用一个词概括姐弟俩给你留下的印象。
打渔
本文 讲述了一对 小姐弟和作者交 易河鱼的
故事
感受
问购
退钱
二、读课文，了解人物的品行
课文最后三个自然段 写出了我对女孩儿的 想念、牵挂。
每天早上我推开窗子，发现远处的水面 上总有一叶或者两叶小船，像什么人无意中 遗落了一两个发夹，轻轻地别在青山绿水之 中，但那些船上没有一点红。
我也不明白是何处的桨声悠悠飘落到我 家的墙根。
1、“我”想念女孩，“我”还想念什 么？
2、说说作者的脑海中一直萦绕着桨声
不发。 （勤劳）
我来到院门口，发现那个红衣女孩儿站在 门外，提着一只泥水糊糊的塑料袋，被狗吓 得进退两难，赤裸的双脚在石板上留下水淋
淋的脚印。 （怯生 淳朴）
她红着脸说，刚才回到船上，弟弟一听钱 的数字，就一口咬定她算错了，肯定没有这 么多钱。
（诚实）
三、交流合作
1．当小女孩发现钱给错的时候是什么心情？ 同桌分角色读出小女孩的心情。
语文S版五年级上册第四单元
一、初读课文，认识生字，了解文章大意
读一读
你能用它们 组词么？
fèi luǒ jì
liāo
jīn
狗吠 赤裸 鲫 撩鱼 襟起 衣
词语采集
千丝万缕 小心翼翼 一言不发 进退两难 气喘吁吁 青山绿水 脚力钱 拨浪鼓 （1）你能再说出含有“千”和“万”的词语 吗？
• （千言万语 千秋万代 千头万绪 千辛万苦 千山 万水）
的原因小是女什孩么诚实、淳朴心灵
五、思维拓展
学完文章，你此时有什么感受？说一说。
片段仿写：
我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟， 取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分 复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布 包中的大小纸票，心里有些过意不去。
1、上学时，母亲帮你整理衣着的情景。
（我看着母亲
பைடு நூலகம்
）
2、包装工人娴熟打包裹的情景。
3、我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，
取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的
大小纸票，心里有些过意不去。
• （1）读这句话与书中有什么不同吗？请你把 遗漏的词语用（ ）标出，这些词语都是什么 词？你觉得的哪句话好，为什么？
我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出 （紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打 开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票， 心里有些过意不去．
1．让我们走进姐弟俩，读课文，想想文 中谁给你留下了深刻的印象？
2．我们要想深入了解一个人，要抓住人 物的什么？就用这个方法我们进一步了解小女 孩。
人物的神态、外貌、动作、语 言等细节描写
动动手
• 1．默读并画出描写小女孩外貌、言行的句 子。
• 2．小组合作交流自己的感受。
女孩儿在船边小心翼翼地放网。船头上一 个更小的男孩儿在划桨。他们各忙各的，一言
这些词说明女孩儿非常贫穷，而且很在乎钱。 这和她又回来送钱形成鲜明的对比，说明女 孩儿非常诚实、淳朴。
4．看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什 么也说不出来………？
省略号代表“我”在想什么呢？
• 我为女孩儿的举动感动。
四、体悟深情，总结全文
• 小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法 忘记她。从哪些语句中看出我一直想念着 小女孩？
窗外橘红色一晃，是她急急地返回来， •跑得有点儿气喘吁吁。
（“一晃”、“气喘吁吁”说明女孩 儿跑得非常急。）
2．从中你感受到这是一位怎样的孩子？ 让我们再来感受小女孩的诚实。
她红着脸说，刚才回到船上，弟弟一听钱 的数字，就一口咬定她算错了，肯定没有 这么多钱。
（“红着脸”说明女孩儿非常不好意思，也 说明女孩儿非常诚实。“一口咬定”则说明 弟弟非常聪明。诚）实、不贪小便宜
（我看着他
）
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
（2）青山绿水这是什么样的画面，想想怎么 读？这样的描写环境的词语还能说出来吗？
• （碧波万顷 烟雨迷蒙 十里荷花）
1、本文讲了一件什么事，主人公是谁？你能说一说吗？ 抓事件的起因、经过和结果
2、用一个词概括姐弟俩给你留下的印象。
打渔
本文 讲述了一对 小姐弟和作者交 易河鱼的
故事
感受
问购
退钱
二、读课文，了解人物的品行
课文最后三个自然段 写出了我对女孩儿的 想念、牵挂。
每天早上我推开窗子，发现远处的水面 上总有一叶或者两叶小船，像什么人无意中 遗落了一两个发夹，轻轻地别在青山绿水之 中，但那些船上没有一点红。
我也不明白是何处的桨声悠悠飘落到我 家的墙根。
1、“我”想念女孩，“我”还想念什 么？
2、说说作者的脑海中一直萦绕着桨声
不发。 （勤劳）
我来到院门口，发现那个红衣女孩儿站在 门外，提着一只泥水糊糊的塑料袋，被狗吓 得进退两难，赤裸的双脚在石板上留下水淋
淋的脚印。 （怯生 淳朴）
她红着脸说，刚才回到船上，弟弟一听钱 的数字，就一口咬定她算错了，肯定没有这 么多钱。
（诚实）
三、交流合作
1．当小女孩发现钱给错的时候是什么心情？ 同桌分角色读出小女孩的心情。
语文S版五年级上册第四单元
一、初读课文，认识生字，了解文章大意
读一读
你能用它们 组词么？
fèi luǒ jì
liāo
jīn
狗吠 赤裸 鲫 撩鱼 襟起 衣
词语采集
千丝万缕 小心翼翼 一言不发 进退两难 气喘吁吁 青山绿水 脚力钱 拨浪鼓 （1）你能再说出含有“千”和“万”的词语 吗？
• （千言万语 千秋万代 千头万绪 千辛万苦 千山 万水）
的原因小是女什孩么诚实、淳朴心灵
五、思维拓展
学完文章，你此时有什么感受？说一说。
片段仿写：
我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟， 取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分 复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布 包中的大小纸票，心里有些过意不去。
1、上学时，母亲帮你整理衣着的情景。
（我看着母亲
பைடு நூலகம்
）
2、包装工人娴熟打包裹的情景。
3、我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，
取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的
大小纸票，心里有些过意不去。
• （1）读这句话与书中有什么不同吗？请你把 遗漏的词语用（ ）标出，这些词语都是什么 词？你觉得的哪句话好，为什么？
我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出 （紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打 开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票， 心里有些过意不去．
1．让我们走进姐弟俩，读课文，想想文 中谁给你留下了深刻的印象？
2．我们要想深入了解一个人，要抓住人 物的什么？就用这个方法我们进一步了解小女 孩。
人物的神态、外貌、动作、语 言等细节描写
动动手
• 1．默读并画出描写小女孩外貌、言行的句 子。
• 2．小组合作交流自己的感受。
女孩儿在船边小心翼翼地放网。船头上一 个更小的男孩儿在划桨。他们各忙各的，一言