《失落的一角》教学思路

【活动板块】
一、观察封面，补充背景 二、整体阅读，理解内容
三、回顾内容，感悟交流 四、拓展阅读，激发兴趣
第一板块：
观察封面，补充背景
谢尔是20世 纪最伟大的绘 本作家之一， 他的作品全球 畅销超过1.8亿 册。在美国， 有童书的地方， 就有谢尔的书。
谢尔· 希尔弗斯坦
第二板块：
整体阅读，理解内容
阅读——交流——指导——提高——更广阔的阅读
首要的一点就是掌握绘画的主题。 其次，很重要的一个过程就是“提问”与“讨论”。
【书籍简介】
《失落的一角》讲一个圆缺了一角，它一边唱 着歌一边寻找。有的一角太大，有的又太小，它飘 洋过海，历经风吹雨打，终于找到了与自己最合适 的那一角，它们组成完整的圆，但是圆却发现自己 再也无法歌唱，所以它轻轻放下已经寻到的一角， 又独自上路继续它寻找的征途……在美国，有童书 的地方，就有谢尔· 希尔弗斯坦的书。 它可能是你最快读完的一本书，但恐怕也是得 花上一辈子咀嚼的一本书。 谢尔· 希尔弗斯坦以最简洁有味的线条和文字， 阐释了一则有关“完美”与“缺憾”的寓言，令人 们思索无限。行进中的它，行进中的自己，好不容 易追寻到那失落已久的一角，却无法与自己一同前 行。该失望？该快乐？该守候？还是该继续前行。
第三板块：
回顾内容，感悟交流
【设计意图】 再次回顾书中的内容，让学生 就自己印象深刻的画面谈体会，既 是对绘本的再次阅读，又能让学生 在集体交流的过程中，产生思维的 碰撞，引发更多的思考。
【谢尔的话】
不修边幅的打 扮，是对生活独特 的感悟。我希望什 么年龄段的人，都 能在我的书中找到 认同，拿起这些书， 都有顿悟。
第四板块：
拓展阅读，激发兴趣
3-12
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通过配文字，学生纷纷 猜测故事情节的发展，激发 学生阅读的兴趣。同时，让 学生有所思考，有所感悟。
3-12
很适合！ 合适极了！ 总算找到了！ 总算找到了！
37设计意图】
引领着学生一起进行整体阅 读，让学生对绘本的内容有了一个 全面的认识。一波三折的故事情节， 能够吸引学生的注意。在阅读的过 程中，让学生适度的猜测、思考和 交流，有助于帮助他们对绘本深刻 含义的理解。
1
读绘本我们就要想象着 去读，想象能让简单的画面 丰富起来。
他缺了一角。 他很不快乐。
2
这样简单的图画，这样 简单的文字，我们却能从中 读出这么多内容。所以，我 们在读绘本的时候，不仅要 读文字，还要读画面，绘本 就是用文字和画面共同讲述 故事的一门艺术。
读绘本要学会观察画面， 观察能让简单的画面充满丰 富的情感。