《诚信是金》说课材料

诚信是金

一、 说教材

《诚信是金》是人教版五年级上册《品德与社会》第一单元《让诚信伴随着 我》的第二课。诚信是中华民族的传统美德，哲人的“人而无信，不知其可也”， 民间的“一言既出，驷马难追”，都极言诚信的重要。诚信，是人际交往中重要 的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。加强诚信教育直接关系到我国的 经济发展和社会发展。新课程、新理念、新教材、新目标，为处在基础教育最前 沿的小学教师提供了展示才华的大舞台， 尤其是小学生的品德教育，突破了传统 的品德教育课以课堂为中心、以教师说教为主要形式和以书本为主要内容的封闭 模式，它是以儿童的社会生活为基础，关注每个儿童的成长，发展儿童丰富的内 心世界和主体人格。在本课的教学中，通过播放故事，创造情境，请学生自由谈 谈对诚信的理解，初步感受诚信的重要性，用典型的事例，引起学生心灵的震动， 让诚信更深地扎根于学生的心灵， 让学生心里产生需求，让学生深悟：诚信是千 金难买的，从中体会到讲诚信可以得到更多的朋友， 得到更多人的尊重，得到更 多的快乐，是人立足于社会的根本。

二、 说学情

流。我们作为新时期的有社会责任感的分子，正确的做法应当是“堂堂正正 做人，老老实实做事。”树立诚信意识要从每个人做起，只有自己做到了诚信， 才能要求别人也这么做。每个人都是社会的个体，每个人都以诚信要求自己，社 会就会成为诚信社会。“信用”问题是当前社会普遍关注的问题。 由于家庭教育 的功利性，目前我国的家庭教育普遍存在着只关注孩子学业成绩， 忽视心理健康 （或者说德育）的教育，导致学生在与老师、同学、伙伴

甚至家长的交往过程中， 不同程度地存在着一些欺骗等失信行为， 如不加以纠正， 学，可促使学生优化识别一些失信社会现象（尤其是假货） 权益。在教学中，随着学生对“失信”的危害越来越深， 信社会”的疑问也就越来越大，老师要注意引导学生树立 识。

、说目标

小学生对诚信的认识比较浅显，因而需要让学生了解诚信的内涵，懂得诚信 是做人的基本标准，感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响和伤害。增强道 德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和愿望。 针对这样一个前提，我为本课设立了以下活动目标：

在情感与态度方面：通过对本课的学习，唤起学生切身的体验，结合生活 中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不 立”的道理。

在行为习惯方面：从小就树立起做人要诚实、讲信用的观念。按《小学生日 常行为规范》内容规范自己的行为，从自己做起，从今天做起，从小事做起，做 一个诚实守信、实事求是、言行一致的文明人。

在知识与技能方面：培养学生收集、整理资料的能力，增强感受事物的能力， 帮助学生了解社会处处需要诚信。

在过程与方法方面：学生通过观看影视资料，回忆自己的生活经历、调查 周围人等方式，体会和深悟到：在生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成 直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害将影响其一生。通过教 的能力，保护自己的 对于“怎样才能建立诚 “诚信从我做起”的意

的是包括自己在内的所有人。

四、说教学方法

根据新课程所倡导的“自主、 合作、探究”的学习方式。 在教学设计中创设 基于师生交往的互动互惠的教学活动， 是品德与社会教学的一项重要任务。 我将 运用互动教学， 在教学过程中注重师生之间教与学的沟通交往， 多维互动， 师生 双方在活动中相互交流、沟通、启发、补充。如：我们在这节课中采用了师生对 话、生生对话、小组交流等多种互动形式。其次是通过电影创设情景教学。品德 与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动让儿童获得情感体验， 培养行为 习惯。在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生 主动搜集和处理信息的能力， 获取新知识的能力， 分析解决问题的能力以及交流 与合作的能力。 教师的教法将视学生学习的具体情况中有所调整。 学生将用讨论 法、合作学习法来学习。

五、教学准备

为了实现本课的活动目标，我课前做了如下准备：

1 ．播放诚信故事的片段《狼来了》，《曾子杀猪》的故事。 2．从报纸、电视、书籍中了解人们讲诚信的现象。 3．各种诚信果的内容。

播放学生熟悉的动画故事片《狼来了》。 提问：故事中的小孩为什么会被狼吃掉？ 小男孩一次又一次撒谎，山下的农民伯伯一次又一次被骗后，不再相信他。 真的有狼来时， 他只有活活地被狼咬死。 这都是他撒谎种下的恶果。 说谎带来的 后果是可怕的，我们不能说谎，绝不能说谎！

在我们古代个还有一个这样的故事，我们来听一听，播放《曾子杀猪》的故 事，大意：

备去集市买一些东西。她出了家门没走多远， 儿子就哭喊着从身后撵了上来， 吵着闹着要跟着去。孩子不大，集市离家又远，带着他很不方便。因此曾子的妻 子对儿子说： “你回去在家等着， 我买了东西一会儿就回来。 你不是爱吃酱汁烧 的蹄子、 猪肠炖的汤吗？我回来以后杀了猪就给你做。 ”这话倒也灵验。 一听，立即安静下来，乖乖地望着妈妈一个人远去。

曾子的妻子从集市回来时， 还没跨进家门就听见院子里捉猪的声音。 一看，原来是曾子正准备杀猪给儿子做好吃的东西。 她急忙上前拦住丈大， “家里只养了这几头猪，都是逢年过节时才杀的。你怎么拿我哄孩子的话当

真 呢？”曾子说： “在小孩面前是不能撒谎的。 他们年幼无知， 经常从父母那里学 习知识，听取教诲。 如果我们现在说一些欺骗他的话， 等于是教他今后去欺骗别 人。虽然做母亲的一时能哄得过孩子， 但是过后他知道受了骗， 就不会再相信妈 妈的话。这样一来， 你就很难再教育好自己的孩子了。 ”曾子的妻子觉得丈夫的 话很有道理，于是心悦诚服地帮助曾子杀猪去毛、剔骨切肉。没过多久，曾子的 妻子就为儿子做好了一顿丰盛的晚餐。

曾子为什么要杀猪呢？ 这两个故事的主人公都用言行告诉人们，诚信对一个人来说是多少的重要， 做人就应该言而有信，诚实无诈，身教重于言教。我们这一课的主题是：诚信是 金。

[ 设计意图： 新课标指出：贴近学生生活事例的情景模拟，能激发相应的环 境

气氛，使学生受到情绪上的感染。 导入与故事不仅使学生懂得诚实守信是中华

她儿子 她进门 说道：