文档纽曼的健康系统模式

０８年３月第２护理研究２０２卷第３期上旬版（总第２３期）４５·６７· 护理奥谲纽曼的健康系统模式赵王斌全，晓云美精神卫生在护理理论发展过程中，国杰出的护理理论家、如白细胞、持基本结构和正常防线的一系列已知和未知因素，免纽曼（ｅｔＮｕｎ做出了重要贡献。

护理领域开拓者贝蒂· ｙＢｔｅｍａ）它的主要功能是保护基本结构。

疫功能以及其他生理机制组成，１２纽曼，９４年出生于美国俄亥俄州洛厄尔的一个农场家否则，当抵抗线功能发挥有效时个体康复；甚能量耗竭，至死亡。

受庭，父亲的影响（的父亲患有慢性肾病，多年来照顾他的她对弹性防线的主要功能是防止压力源入侵、最外层是弹性防线，缓，护士评价很高）她对护理产生了浓厚的兴趣。

１４纽９７年，曼在良好的生活方式和生活习惯，冲与保护正常防线，强大的社会支俄州亚克朗市人民医院护理学校完成了初级护理教育，得注取正确的健康信念均为机体的弹性防线。

正常防线位于持系统，先后在工厂、册护士证后辗转到了加利福尼亚州，医院做过护它弹性防线和抵抗线之间，的形成是个体在生长发育以及与环护士长，士、还传染病护理等的临床教此外，担任过重症护理、应对和适应的境持续互动过程中对环境中压力源的不断调节、师，９７年纽主获得了丰富的经验。

１５，曼进入洛杉矶加州大学，是个体逐步建立的对内、结果，一外界压力源的正常反应范围，修心理与公共卫生，得了护理学士学位，９６年又在该校获取１６水或般可作为系统稳定或机体最佳健康状态的标准（平）作为确公共卫生咨询硕士学位，得了精神卫生、并在与丈夫一道从事婚机体偏离最佳健康状态的基线Ｌ，旦压力源入侵正常定系统／〕４一姻家庭咨询的同时在加州大学讲授精神卫生、管理咨询与组织、个体发生压力反应，防线，表现为稳定性降低和疾病。

三条防御１７为与领导等课程… 。

在精神卫生的教学与实践中，９０年，了弹抵抗线保护基本结线的相互关系是：性防线保护正常防线，使她们在学习某给护理专业的学生提供一种有效的学习方法，弹构。

当个体遇到压力源时，性防线首先激活以防止压力源入一特殊精神健康问题之前能先了解与压力和适应有关的较普遍压力源侵入正常防线，侵。

若弹性防线抵抗无效，人体发生反的身心健康问题，曼应用贝塔朗菲的系统论、斯· 利的压纽汉塞出抵个应，现症状。

此时，抗线被激活。

当抵抗有效，体又回复力与适应论、式塔心理学等相关理论发展了健康系统模式格到正常防线未遭受入侵时的健康状态。

ｈｙｅ（ｅｌｓｍｍｏｅ）ｈａｔｓｔｄ１。

经过两年的发展，个旨在从生理、这心为维持和促进个体的稳定与平衡，护士要根据准确评估现社文２ｊ理、会、化以及自身发展多视角整体把握人类的模式Ｌ以存的和潜在的压力源以及服务系统对压力源的反应情况采取３用整体方法解决病人问题的模式”“ 为题被首次公开发表在美国即种不同水平的干预，三级预防：一级预防为预防压力源侵入正的《护理研究》要杂志上。

纽曼认为，坚决抵制以孤立的观点看二级预防为早期发现常防线及增强防御线以降低反应的程度；必须按系统、待护理服务对象，系统整体的原则来思考和行动；早期治疗症状，病例，三级预防以增强内部抵抗线来减少反应；整体性思维可使我们充分重视个体各组成部分间的内在联性、维以预防复发。

而健康系统模式特为增强抵抗线，持其适应性，避免传统上对人认识的片面性和封闭性ｊ系，３。

在护理人员应注意影别强调的是一级预防作用，特定的时间内，在实际应用过程中，曼又对该模式进行了多次修此后，纽根据其对机体的影响程度进行排序，响病人的各种压力源，并且并于１８改，纽９２年以《曼健康保健系统模式》９５正式出版。

１８制订相应的预防措施。

不断要求进步的纽曼又从西太平洋大学取得了临床心理博年，护理科尽管健康系统模式在一定程度上对指导临床护理、继１８士学位，续学习并为她的理论注入了新的思想，９８年再版护理教育及帮助病人实现最佳健康状态起到了很大作用，研、但纽曼系统模式在护理教育与实
践中的应用》体现了这一的《则今后还需要对其作进一步的完善。

理论的发展是无止境的，它更为完善地阐述了纽曼健康系统模式的观点。

点，参考文献：纽曼的健康系统模式描述了一个综合的、以开放系统为基１护Ｊ．２０，０３：９—１８〔〕蒋晓莲．理理论〔〕护士进修杂志，０５２（）１７９．模础的护理理念框架，式由四部分构成，与环境互动的人、即压〔〕Ｎｏａｔｏｓ〔ｔｎＪｌｉｒｐｉｌｎｏｍａｏ〔ＢＯＩ．２０２ｈｕｒ￣ｔＮａＴｔｂｇａｈｃｆｒｔｎＥ／〔０８—ｅｙ￣ｏａｉｉ〕反应、力源、预防。

人是与环境持续互动的开放系统，称为服务０／９．ｕ：ｗｗ．ａｈｙｎｃｒ／￣ｙ／ｅｍａ／ｄｘｈｍ．２—１〕ｈｐ／ｗｐｔｅｍａｏｅｓｓｎｕｎｉｅ．ｔｎａｎ３护Ｊ．２０，０５：８—３９〔〕蒋晓莲．理理论〔ｊ护士进修杂志，０５２（）３８８该系统既可指个体，对象系统，群体、区。

在该模也可为家庭、社４范秀珍．〔〕侯云英，Ｊ２０（）１５释义护理理论〕现代教育，０５４：３—１．护外式中，理服务对象系统被描述为一个中心核，面被一些与核王９０，山西医科大学护理学院院长，西医科作者简介：斌全１６一）男，山它同心的环所围绕。

中心核是一个基本结构和能量源，由生物教授，大学第一医院副院长，博硕士研究生导师，从事护理管理学博士，解剖结构、体共有的生存基本因素如基因类型、认生理功能、知赵０００，及耳鼻喉科学的研究；晓云工作单位：３０１山西医科大学护理学文化与价值观以及体内各亚系统功能等组成。

纽曼认为，能力、院。

个体保持稳定、当能量源储存大于需求时，如果人的基本平衡，（２０—０５收稿日期：０８２～】）会影响人的生存及生命。

外面的同心环表示保护结构被破坏，本Ｅ（文编辑李琴）紧贴基本结构外层的是抵抗线，基本结构的三种防御机制。