中等职业教育语文教案《好雪片片》
好雪片片教案
好雪片片教案教案：好雪片片课程目标：1. 学习认识和掌握单词 "snowflake" 的发音和意义；2. 学习通过观察和描述，能够感受和理解雪花的形状和特点；3. 练习以书面形式记录观察到的雪花形状和特点。
教学准备：1. 课本《好雪片片》或其他描写雪花的书籍；2. 纸和铅笔；3. 给每个学生准备一张白纸。
教学过程：步骤一：导入新词汇1. 老师出示图片，引导学生观察图中的雪花。
2. 引导学生说出雪花的特点，如形状、颜色等。
3. 老师出示单词"snowflake"，并读出单词，让学生模仿发音。
步骤二：阅读材料1. 老师朗读故事《好雪片片》，学生跟读整个故事。
2. 老师让学生读故事的第一段，然后讨论问题：“为什么雪花每一片都不一样？”3. 学生回答问题后，老师继续朗读故事。
步骤三：观察和记录1. 老师给每个学生一张白纸，让学生大家都找一个窗户，观察窗外的雪花。
2. 学生观察雪花的形状、大小和其他特点，并记下来。
3. 学生将观察到的雪花特点写在纸上。
步骤四：分享和总结1. 学生之间互相分享自己观察到的雪花特点。
2. 老师引导学生总结：为什么雪花每一片都不一样？学生回答问题并进行讨论。
扩展活动：1. 学生可用色彩绘画纸和剪刀制作自己的雪花，展示在教室中。
2. 学生可以在家中，继续观察和记录不同种类的雪花的形状和特点，并分享给同学和老师。
课后作业：1. 学生写一篇关于自己观察到的雪花形状和特点的小作文。
2. 学生可在家中收集更多关于雪花的知识，并做一次关于雪花的小展览。
教学反思：通过这个教案，学生将能够认识和掌握单词 "snowflake" 的发音和意义，并通过观察和描述，能够感受和理解雪花的形状和特点。
这有助于培养学生的观察力和记录能力。
此外，通过分享和总结的环节，学生也能够培养合作和互助的能力。
林清玄《好雪片片》教案
林清玄《好雪片片》教案第一章：课程导入1.1 教学目的引导学生了解并欣赏林清玄的散文作品，《好雪片片》。
1.2 教学内容通过阅读《好雪片片》，使学生对林清玄的散文风格有初步的认识。
1.3 教学方法采用阅读与讨论相结合的方式，激发学生的阅读兴趣。
1.4 教学步骤(1) 向学生介绍林清玄及其作品《好雪片片》。
(2) 学生自读《好雪片片》。
(3) 课堂上，引导学生分享阅读感悟，讨论散文中的意境与情感。
第二章：作者介绍2.1 教学目的使学生了解林清玄的生平和创作背景。
2.2 教学内容介绍林清玄的生平和文学创作。
2.3 教学方法采用讲授法，教师讲解。
2.4 教学步骤(1) 向学生介绍林清玄的生平。
(2) 分析林清玄的文学创作特点。
(3) 引导学生理解林清玄的文学理念。
第三章：散文欣赏3.1 教学目的使学生深入理解《好雪片片》的文学价值和审美特点。
3.2 教学内容分析《好雪片片》的艺术特色，如语言、形象、情感等。
3.3 教学方法采用阅读与分析相结合的方式。
3.4 教学步骤(1) 引导学生关注《好雪片片》的语言美。
(2) 分析散文中的形象描绘。
(3) 讨论散文中所表达的情感。
第四章：主题讨论4.1 教学目的帮助学生理解并思考《好雪片片》所传达的人生哲理。
4.2 教学内容探讨《好雪片片》中的主题思想。
4.3 教学方法采用小组讨论法。
4.4 教学步骤(1) 将学生分成小组，每组选择一个主题进行讨论。
5.1 教学目的使学生对《好雪片片》有一个全面、深入的理解。
5.2 教学内容5.3 教学方法5.4 教学步骤(1) 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
(2) 学生分享自己的学习感悟。
第六章：语言特色分析6.1 教学目的让学生掌握《好雪片片》的语言特色，体会作者的写作风格。
6.2 教学内容分析《好雪片片》中的词汇、句式、修辞手法等语言特色。
6.3 教学方法采用文本分析法，教师引导学生深入剖析文本。
6.4 教学步骤(1) 教师举例讲解《好雪片片》中的精彩词句。
好雪片片教案范文
好雪片片教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会作者对雪的喜爱和赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，让学生了解雪的特点和美丽。
（2）以小组合作的方式，探讨课文中描述雪的句子，分析作者的写作手法。
（3）学会观察自然现象，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
（3）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文内容，体会作者对雪的喜爱和赞美之情。
三、教学难点1. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 分析课文中描述雪的句子，理解作者的写作手法。
四、教学准备1. 课件、视频等媒体资料。
2. 生字词卡片。
3. 课文原文。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放雪的视频资料，让学生了解雪的特点和美丽。
（2）引导学生谈论对雪的印象和感受。
2. 学习课文（1）学生自读课文，感受课文中对雪的描绘。
（2）教师带领学生逐句分析课文，理解作者的写作手法。
（3）学生讨论课文中描述雪的句子，分享自己的心得体会。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释词语含义。
（2）学生组内交流，运用生字词到实际情景中。
4. 课堂小结5. 作业布置（1）熟读课文，体会作者对雪的喜爱和赞美之情。
（2）运用本节课所学生字词，写一段关于雪的句子。
（3）观察大自然，拍摄一张雪景照片，并附上简短的文字描述。
六、教学拓展1. 想象一下，如果你是课文中的小雪花，你会飘到哪里？你会看到怎样的景象？请发挥想象，画出一幅雪中的画面。
2. 邀请家长参与课堂，分享他们小时候的雪天趣事，让学生感受不同年代的雪天记忆。
七、评价反馈2. 同伴评价：相互交流学习心得，互相鼓励和提出建议。
好雪片片教案范文
好雪片片教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“片片”、“好雪”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会用“好……片片”的结构造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、生动讲解等方式，帮助学生理解课文内容；（2）运用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的参与度和口语表达能力；（3）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对雪的喜爱和好奇心；（2）引导学生关注自然环境，增强环保意识；（3）培养学生团结协作、积极向上的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读词语；（2）流利朗读课文；（3）理解课文内容；（4）运用“好……片片”的结构造句。
2. 教学难点：（1）词语“片片”、“好雪”的理解；（2）句子结构的运用；（3）课文情境的感知。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 图片素材；3. 雪花模型或视频；4. 小组讨论卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示雪花模型或视频，引发学生对雪的好奇心；（2）邀请学生分享他们对雪的感受和经历；（3）引导学生关注课文中描述的雪的特点。
2. 课文讲解：（1）逐段讲解课文内容，帮助学生理解；（2）通过图片素材，让学生直观地感受课文描述的场景；（3）引导学生关注课文中的修辞手法和词语用法。
3. 词语学习：（1）认读“片片”、“好雪”等词语，讲解词语含义；（2）通过例句展示，让学生学会用“好……片片”的结构造句；（3）小组内进行词语接龙游戏，巩固词语记忆。
4. 朗读练习：（1）分组进行课文朗读，注意语音语调的把握；（2）邀请学生上台表演朗读，给予鼓励和指导；（3）全班一起朗读，感受课文的韵律美。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，总结知识点；（2）强调课文中的环保意识，引导学生关注自然环境；五、作业布置：1. 抄写生字词，加强记忆；2. 家庭作业：观察大自然，用“好……片片”的结构写一段话；3. 预习下一节课内容。
好雪片片--教学设计
二、初读文章， 要求学生快速阅读全文，并
感 知 文 章 故 事 根据填空练习，概括文章主
要内容，自己独立划分文章
情节
段落结构。
学生快速阅读全文， 利用填空练习引导学生从 整 体 感 知 文 章 内 容 简单到复杂的思考过程，逐 后，同桌讨论得出填 步提高学生独立思考的学 空答案，并自己独立 习能力。 划分文章段落结构。
3、我的观点：好雪片片 明净的善意
好雪片片 不落别处
八、教学反思
本教案设计力图让学生以自我思考为基础，惊读课文，细品语言，读懂请，理解情。整个课 堂体现了如下特点：
1、整个教学课堂气氛热烈，师生在教学过程中相互促进，配合融洽，教学效果良好。 2、设计充分体现了三维统一的原则。设计中既引导学生大胆探究，培养学生情感认知能力， 但也不回避知识的讲解，文本的解读。 3、在本教学设计中，主要设计学生自我学习为主，老师讲解为辅，充分调动学生积极学习 的气氛，善于引导学生得出正确答案。 4、本文的语言独具风格，本可以作为比较阅读体会语言，体会作家个人风格的文本，但时 间有限不作为重点，甚为可惜。
七、教学过程（第二课时）
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
及资源准备
一、导入 复习、图片
导入 走近作者
播放 PPT，看看我们身边不 一样的流浪人图片，并播放 作者林清玄的个人资料，引 出本文要了解的流浪老人。
看 PPT,浏览生活中 常见的流浪人图片 及他们的外貌。引起 学生对流浪人的思 考。
图片导入，唤醒学生记忆， 引出学生生活中常见的人 物和场景，吸引学生注意 力，便于展开下文的讲述， 引出文章的流浪老人。
而作者也以他那颗善良而敏
灵魂。
锐的心感受并回报了这一
中职语文高教版基础模块上册《好雪片片》教学教案
中职语文高教版基础模块上册《好雪片片》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确流利地朗读课文《好雪片片》；（2）理解课文中的生词和熟语，并能运用到实际情景中；（3）把握课文的主要内容和结构，分析作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的语文实践能力；（2）培养学生运用语文知识解决实际问题的能力；（3）引导学生运用批判性思维，对课文进行分析和评价。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的认同感，增强民族自豪感；（2）培养学生热爱自然、珍惜美好生活的情感态度；（3）引导学生树立正确的价值观，追求真善美。
二、教学内容1. 课文《好雪片片》的朗读与理解；2. 课文中的生词和熟语的学习与运用；3. 课文结构的分析，作者表达手法的鉴赏；4. 课文主题的探讨，联系现实生活的实际意义。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《好雪片片》的作者及背景；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受语言美；（2）学生通过查阅工具书，自主学习课文中的生词和熟语；（3）学生分析课文结构，鉴赏作者表达手法。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，探讨课文主题；（2）学生联系现实生活，思考课文的实际意义；（3）学生展示合作学习成果，进行交流分享。
4. 课堂小结：教师总结课堂教学内容，强调重点知识点；引导学生树立正确的价值观，追求真善美。
5. 课后作业：（1）学生回家后复习课文，巩固所学知识；（2）学生选取一个生词或熟语，运用到实际情景中；四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等；2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，对生词和熟语的运用能力；3. 课后短文评价：评价学生对课文主题的理解深度和实际运用能力。
五、教学资源1. 课文《好雪片片》原文；2. 生词和熟语的学习工具书；3. 相关背景资料；4. 课堂讨论分组安排。
林清玄《好雪片片》教案
林清玄《好雪片片》教案一、教学目标1. 通过阅读《好雪片片》，让学生感受作者林清玄对生活的独特见解和审美情趣。
2. 培养学生对散文的阅读兴趣，提高文学素养。
二、教学内容1. 课文《好雪片片》的内容简介。
2. 分析作者的写作手法和语言特色。
3. 探讨课文中所表现的生活哲理。
三、教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，体会作者的写作意图。
2. 难点：分析作者的写作手法和语言特色，联系实际生活体会课文所表现的生活哲理。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨。
2. 运用案例分析法，分析作者的写作手法和语言特色。
3. 运用情感教学法，激发学生对散文的兴趣和情感共鸣。
五、教学步骤1. 导入新课，简介课文《好雪片片》的作者林清玄及其作品特点。
2. 学生自读课文，感知文章内容，体会作者的写作意图。
3. 分析课文，引导学生从细节中品味作者的思想感情，探讨课文中所表现的生活哲理。
4. 小组讨论：作者的写作手法和语言特色在课文中的体现。
5. 总结发言，强调本节课的学习重点和难点。
6. 布置作业：结合自己的生活经历，写一篇关于“生活中的美好瞬间”的作文。
7. 课后反思：总结教学效果，针对学生掌握情况调整教学策略。
六、教学评价1. 课后作业：通过学生提交的作文，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
2. 课堂表现：观察学生在讨论和回答问题时的表现，评估其参与度和思考能力。
3. 自我评价：鼓励学生自我反思，评估自己在学习过程中的收获和不足。
七、教学拓展1. 推荐学生阅读林清玄的其他散文作品，如《生命的化妆》等，以拓宽视野，加深对作者思想的理解。
2. 组织文学沙龙，让学生分享自己喜欢的散文作品，促进相互交流和欣赏。
八、教学资源1. 课文《好雪片片》原文。
2. 林清玄作品集。
3. 与课文内容相关的图片或视频资料。
九、教学建议1. 针对不同学生的学习需求，可以适当调整教学内容和教学进度。
2. 在课堂上创造轻松愉快的氛围，鼓励学生自由表达自己的观点。
《好雪片片》教案
颁奖词
这是一场命运的马拉松，她忍住饥饿和疲倦，不敢停住脚步。
上苍用疾病考验人类的亲情，她就舍出血肉，付出艰辛，守住信心。
她是母亲，她一定要赢。
她的心
三、找学生有感情的朗读课文，其余学生理清文章的思路：（7分钟）
明确：
第一部分（1---5）概括描写流浪老人的衣着外貌及其日
一、多媒体教学
以多媒体课件演示为主
二、课堂板书（如下图所示）
三、板书说明
此板书为两节课的内容，因大部分图片、段落分析以及练习题都在多媒体上显示，所以板书内容为具体分析课文时总结出的脉络内容。
教学流程图。
《好雪片片》说课稿范文
《好雪片片》说课稿《好雪片片》说课稿范文一、说教材1、教材地位与作用《好雪片片》是中职语文（基础模块）上册第一单元第三篇课文，本单元阅读与欣赏的学习重点是整体感知课文。
第一篇文章选取了母爱，本文则选取了包括父爱在内的更广博的大爱。
《好雪片片》是一篇清新自然写人散文，作者在文章中刻画了一位外表污秽、境况凄凉但心怀善意的流浪老人的形象，借此揭示文章的中心：无论境况如何都不能失掉一个人的好本质，都要学会给他人以温暖。
2、教学目标结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：知识目标：采用快速阅读方法整体感知课文。
能力目标：学习本文描写人物的方法，把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感。
流浪老人是在现实生活中的极易接触到的一类人，本文精湛的细节描写具有极强的学习价值。
情感目标：学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着的为他人送去一片温暖的优良品质，学会体察别人的善意的同时也能善意的对待他人。
我将本课的教学重点确定为：整体感知文章，学习作者抓住细节刻画老人形象的艺术手法。
我将本课的教学难点确定为：明确文题“好雪”的象征意义，帮助学生学会体察他人的善意，发现身边的美；也学会善意的对待他人，为别人送去温暖一片。
中职学生最缺乏的就是身边人的关怀、认可和激励，所以本课通过难点问题的解析争取教会他们如何关注身边的人或事，正确的理解别人的说和做，恰当的对别人表达善意，从而使他们在生活中可以更好、更多的获得别人的善意的回报。
二、说教法和学法1、教法本课采用学生自主学习——教师点拨为主的教法。
本文字里行间渗透着老人的`善良，教师可指导学生反复朗读课文，体会人与人之间的善意，所以朗读法为辅助教法。
2、学法新课标提倡自主、合作、探究的学习方式。
因此在本课的学习中，我设计的学法有小组合作讨论法、发现阅读法，激发学生对课文学习的兴趣，产生自觉的探究欲望，把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感。
中职语文高教版基础模块上册《好雪片片》教学教案
中职语文高教版基础模块上册《好雪片片》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）能够分析课文中的人物形象和故事情节，体会作者的情感表达。
（3）能够运用课文中的词语和句式进行简单的写作和交流。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
（2）通过分析课文中的人物形象和故事情节，培养学生的思维能力和审美能力。
（3）通过写作和交流活动，培养学生的表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）通过课文的学习，使学生感受到雪的美丽和神秘，增强对自然环境的敬畏之情。
（3）培养学生的审美情趣，提高对文学作品的鉴赏能力。
二、教学内容1. 课文《好雪片片》的内容简介：本文是一篇描写雪的美丽和神秘的散文。
作者以细腻的笔触描绘了雪花片片飘落的景象，表达了作者对雪的喜爱和对生活的热爱。
2. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）分析课文中的人物形象和故事情节，体会作者的情感表达。
（3）运用课文中的词语和句式进行简单的写作和交流。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回忆对雪的印象，激发学生对课文的兴趣。
（2）引导学生关注课文《好雪片片》，提问学生对雪的看法。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。
3. 分析课文：（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象和故事情节。
4. 写作和交流：（1）学生根据课文内容，进行相关的写作活动，如写一段关于雪的描写、写一篇关于雪的故事等。
（2）学生互相交流自己的写作成果，教师进行点评和指导。
四、教学评价1. 学生朗读课文的流利程度和对课文大意的理解程度。
2. 学生对课文中人物形象和故事情节的分析能力。
3. 学生的写作和交流能力，以及合作能力。
五、教学资源1. 课文文本《好雪片片》。
2. 相关图片或视频资料，如雪花飘落的景象。
3. 写作和交流所需的纸张和文具。
中等职业教育语文教案《好雪片片》
中等职业教育语文教案《好雪片片》教学目标：1.能正确理解课文内容，抓住主要细节；2.能流利朗读课文；3.能正确理解并使用课文中的词汇和短语；4.能灵活运用语言表达自己的观点和体验；5.能正确运用目标语言进行口头或书面表达。
教学重点：1.理解课文内容，抓住主要细节；2.能流利朗读课文。
教学难点：1.理解并使用课文中的词汇和短语。
教学准备：1.录音机和相关的课文录音；2.幻灯片或黑板、粉笔；3.课文《好雪片片》的分析。
教学过程：Step 1 师生互动，导入新课(10分钟)1.教师与学生互动，询问学生对雪有何了解，并提问学生冬天一刮大风的感觉如何？2.教师播放一段描写雪花的音频，让学生听并关注其中的细节。
3.询问学生他们听到了些什么？他们能否形容出雪花的形状？给学生一些提示帮助他们描述雪花，如“雪片像一颗颗美丽的星星”，“雪花像鸽子的羽毛”，“雪花像棉花糖”等。
Step 2 课文教学(25分钟)1.教师使用幻灯片或黑板展示课文标题《好雪片片》，让学生根据标题猜测课文内容。
2.教师播放课文录音，让学生仔细听并跟读课文，确保学生对课文内容有所了解。
3.教师为学生解释生词和短语，并引导学生运用上下文理解词义，例如“洁白”、“划”、“积攒”等。
5.教师与学生一起朗读课文，注意语音语调和停顿的准确性。
Step 3 听力训练(15分钟)1.教师随机播放雪花落地的声音，并要求学生根据声音判断是什么东西在落地。
2.播放完毕后，教师与学生共同讨论答案，并且通过讨论来复习和巩固课文中的相关词汇。
3.教师让学生分组进行雪花形状的比较，每个小组挑选一个代表，用他们自己选出的形容词描述雪花的形状，并互相分享。
Step 4 综合运用(20分钟)1.教师引导学生尝试用自己的话复述课文的内容，并可适当提供一些提示。
2.教师安排学生分组，进行小组讨论，讨论以下问题：b.你们对于雪花有什么特殊的联想或回忆？3.各小组选择一名代表进行口头表达，把自己小组的讨论结果告诉全班。
【好雪片片教案中职】好雪片片教案
【好雪片片教案中职】好雪片片教案教学目标：1、快速阅读，整体感知课文拓展思维，分析、体会人物形象，2、学习身处逆境而不改善良的本性，执着为他人送温暖的品质，把这种爱带回家教学重点：1、重点把握“我”自身的人性闪光2、能够理解流浪老人身上所具备的美好品质教学难点：如何理解流浪老人所具备的善良和美好品质教学过程：预习内容：解决生字生词读音、熟读本篇文章，分析人物形象一、导入新课：(图片，我们常见的流浪汉)在我们的日常生活中，每天都面对着形形色色不同的人，有这样一群人，他们生活在社会的最底层，他们居无定所，也许甚至他们并没有家;他们也没有亲人，每天孤独的漂泊在灯红酒绿的街道;他们浑身上下无不脏乱，走到哪里都遭受着白眼和唾弃他们——流浪汉今天我们学的《好雪片片》讲的就是林清玄与流浪老人的故事。
二、分析“我”的形象1.教师：同学们在生活中也见过很多这样的流浪汉吧大家对他们又报以怎样的态度呢明确：回答略2.教师：好，现在请翻开课本，看着《好雪片片》我们之前已经预习了这篇文章，谁能说一说，“我”和其他人对老人的态度有什么不同本文中的“我”是怎样对待文中的流浪老人的(明确：对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情。
我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。
)请问：“我”在购买奖券的时候，是为了中奖么(生：不是)教师：那是为了什么 ( 明确：为了帮助流浪老人)教师小结：他同情这个流浪老人，充满着善良的意念从他的字里行间还可以看出，他要使他的同情找到站立的地方我们生活中很多人，同情别人时，仅仅是嘴巴上说说罢了，“我好同情你啊”、“真可怜”等等当然，也不是说这样就是伪善和虚情假意了，只是，我们这个林清玄，他更愿意付出实际行动，让这份同情不只是脑海里纯粹的念想这一点，证明了他善良的至真、至诚。
三、分析“流浪老人”形象1.我与流浪老人之间发生那两件事情(明确：(1)“我”向流浪老人买奖券，流浪老人为奖券装上鲜艳的小红套并且在装这个小红套(2)流浪老人流浪老人去帮“我”扣扣子) 2.写“我”第一次买老人奖券的事，运用了哪些描写方法找出这部分中描写老人的语句并说说这些描写的作用。
《好雪片片》教学设计
五、教学环境及资源准备
1教师查找相关的图片和视频材料，精心设计教学情境，制作教学课件。为进一步的阅读分析奠定基础，创设良好的学习氛围。
2注重培养学生的自学习惯，形成学习小组，有利于课上的讨论分析。注重培养学生的创新思辨能力，敢于表述自己的想法，并注重对语言的运用。
（2）服饰细节描写
（3）语言细节描写
（4）动作细节描写
（5）心理细节描写
（6）表情变化细节描写
（7）事物细节描写
它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
（二）学会发掘身边的“感动”
1在你的生活中，在你的生活中，是否像作者一样经历过这样的感动。如果以“感动”为主题写一篇小散文，你会写一件什么事？请同学回答。
2这种不起眼的“感动”是否有价值，你喜不喜欢这样的感动。
3我们该如何去发现这些有价值的“感动”，作者为什么能发现的？
4分组说说自己的“感动”，每组推荐讲得最好的同学发言
1、处理了弹性预设与动态生成的关系。是周密而又弹性的预设在动态生成中更精彩，同时也让学成因预设而更丰富。
2、体现了三维整体推进的原则。设计中既引导学生大胆探究，但也不回避知识的讲解，文本的解读。
3、实践了改变学习方式的探讨。设计中对自主学习、合作学习均组织到位，既具探究张力，又充满生活，让阅读教学回归个性化阅读的自然状态，基本体现了课标的要求。
六、教学过程（第二课时）
《好雪片片》教案
《好雪片片》教案科 目《语文》教 材签字时间课 题好雪片片——林清玄课时2课时授课班级授课时间【设计理念】变换角色，让学生做学习的主人，教师做一个好的倡导者、引导者。
尊重学生学习的个体差异性，张扬性，充分调动学生独立思考，解决问题的能力，让每个学生都能体会到被人赞扬的喜悦。
【教学目标】（1）知识目标：通过学习使学生明白不要因为外表的丑陋而忽略内在的美，要善于发现，感受那些隐藏着的善良和温暖。
（2）能力目标：根据技校学生的实际情况，我有意淡化较为艰深难懂的知识，着重于诵读，审美技巧以及审美情趣的培养。
【教学重点】领会“好雪片片”，不落别处”所蕴含的丰富哲理。
【教学难点】生活中我们要像哲人一样思考，像诗人一样体验，发现平凡人身上所闪烁的人性的亮点。
明白“人的高贵在于灵魂”。
【教学方法】诵读教学法、多媒体教学法、交互式教学法、研讨教学法【学习方自主探究 — 分组探索— 团结协作法】【教、学具】多媒体课件及教学素材、资源教 学 过 程教师活动教学内容学生活动设计意图故事导入，引发思考一个鞋商向非洲某国派了两个推销员。
不久两个人回来汇报他们的市场考察结果。
一个说，这个国家的人都赤脚，鞋根本不可能卖出去；另一个说，这个国家的人现在还没有穿鞋的习惯，市场潜力非常大。
请同学们思考你同意谁的观点，结果如何？学生讨论通过设疑，调动学生学习积极性。
题解讲授随笔是散文的一种。
写随笔就好像与好友谈心般轻松，没有华丽的的辞藻和严密的结构，可以一事一议论，不受字数的限制。
写随笔最重要的的是要表达写作意图：或着是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新观点。
本课是一篇生活随笔。
解读文意（重点）故事一：赶牛通过赶牛的简单例子阐明了“世界不是你想怎么样就抛出问题怎么样的，应该多为别人想想，这样，人生的路反而走的更顺畅”的生活哲理。
生活中，我们的确应该换位思考，甚至要拿出一点生活的“青草”，给别人以点甜头和希望，这样才能顺利的做好事情。
中职语文高教版基础模块上册《好雪片片》教学教案
中职语文高教版基础模块上册《好雪片片》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《好雪片片》，使学生了解作者林清玄及其作品风格，掌握作品的基本内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生对散文作品的分析鉴赏能力，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受作者对生活的热爱和对美好事物的追求，培养学生积极向上的人生态度，增强对传统文化的认识。
二、教学内容1. 作品背景：介绍作者林清玄的生平和创作风格，分析作品《好雪片片》的文学价值。
2. 作品内容：带领学生逐段阅读，理解作品的主题思想，分析作品的结构特点和艺术特色。
3. 拓展延伸：通过比较阅读，让学生了解《好雪片片》与其他作品的异同，提高鉴赏能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握作品《好雪片片》的基本内容，理解作品的主题思想和艺术特色。
2. 教学难点：分析作品的结构特点，培养学生对散文作品的鉴赏能力。
四、教学方法1. 自主学习：让学生在课前预习作品，了解作者背景，提高自主学习能力。
2. 合作探讨：分组讨论，引导学生深入分析作品，分享学习心得。
3. 课堂讲解：结合多媒体教学，生动形象地讲解作品内容，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者林清玄及其作品风格，引导学生关注作品《好雪片片》。
2. 自主学习：检查学生课前预习情况，让学生朗读作品，感受作品的语言魅力。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生从作品的主题思想、结构特点、艺术特色等方面进行分析鉴赏。
4. 课堂讲解：针对学生讨论中的重点、难点问题，进行详细讲解，引导学生深入理解作品。
5. 拓展延伸：比较阅读，让学生了解《好雪片片》与其他作品的异同，提高鉴赏能力。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习积极性。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在合作探讨中的表现，包括分析问题的能力、沟通交流的能力等。
好雪片片教案
好雪片片教案一、教学目标1. 了解雪的形成和性质。
2. 了解雪的危害和利用价值。
3. 学会制作纸雪花和雪花装饰品。
4. 培养学生的动手能力和观察能力。
二、教学重点与难点1. 雪的形成和性质。
2. 纸雪花和雪花装饰品的制作方法。
3. 如何利用雪创作并装饰环境。
三、教学准备1. 教师准备：a. 雪花制作材料：白色纸张、剪刀、铅笔、尺子。
b. PPT和多媒体设备。
2. 学生准备：a. 笔记本和笔。
四、教学内容及步骤1. 雪的形成和性质（20分钟）a. 展示PPT，讲解雪的形成和性质。
b. 教师引导学生讨论雪的特点和形状。
c. 学生做笔记，总结雪的形成和性质。
2. 雪的危害和利用价值（20分钟）a. 展示PPT，讲解雪对生活和交通的影响。
b. 学生分组讨论，思考如何利用雪创作和装饰环境。
c. 学生展示自己的想法，并和其他组进行交流。
3. 纸雪花的制作方法（30分钟）a. 教师演示纸雪花的制作方法。
b. 学生动手制作纸雪花。
c. 学生互相交流，分享制作纸雪花的心得和技巧。
4. 雪花装饰品的制作方法（30分钟）a. 展示PPT，讲解雪花装饰品的制作方法。
b. 学生在教师指导下，制作自己的雪花装饰品。
c. 学生展示自己制作的雪花装饰品，并评价其他同学的作品。
五、课堂拓展1. 学生参观校园中的雪景，并思考如何利用雪来装饰环境。
2. 学生可选择利用雪创作其他形式的艺术作品，如雪雕、雪画等。
六、课后作业1. 要求学生利用所学的知识，制作一件个人设计的雪花装饰品，并写一篇感想。
2. 学生写一篇关于雪的作文，介绍雪的形成、性质以及利用价值。
七、教学反思本课通过讲解雪的形成和性质，让学生了解了雪的特点，并分析了雪对生活和交通的影响。
通过制作纸雪花和雪花装饰品，培养了学生的动手能力和观察能力。
同时，通过参观校园中的雪景和创作雪的艺术作品，拓展了学生对雪的理解和创造力。
整节课在培养学生创造力和动手能力方面取得了良好的效果。
好雪片片教案范文
好雪片片教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，体会作者对雪的喜爱和赞美之情；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对雪的兴趣；（2）引导学生通过朗读、默读等方式，感受课文中雪的美丽和神奇；（3）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对雪的喜爱和赞美之情；（2）培养学生珍惜自然资源，爱护环境的意识；（3）培养学生团结协作、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，体会作者对雪的喜爱和赞美之情；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的雪的美丽和神奇；（2）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示雪的图片，引导学生关注雪的美丽；（2）讨论雪的特点，激发学生对雪的兴趣；（3）板书课题，导入新课。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音；（2）教师辅导学生朗读课文，体会作者对雪的喜爱和赞美之情；（3）学生分角色朗读课文，增强体验。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流；（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中；（3）学生练习书写生字词，巩固记忆。
4. 理解课文（1）学生讲述课文内容，梳理故事情节；（2）教师引导学生讨论课文中所描绘的雪的美丽和神奇；（3）学生分享自己的感受，体会作者的情感。
5. 总结提升（1）学生总结课文所学内容，分享自己的收获；（2）教师强调雪的特点，引导学生热爱自然、保护环境；（3）布置作业，延伸学习。
四、作业设计1. 抄写生字词；2. 画一画自己心目中的雪景；3. 写一篇关于雪的日记。
五、教学反思在教学过程中，关注学生的学习反馈，针对性地进行引导和辅导，确保学生能够达到教学目标。
好雪片片教案优秀3篇
好雪片片教案优秀3篇《好雪片片》教案1设计背景冬天刚刚来临，才下了第一场雪，幼儿对玩雪的兴趣极为浓厚，在外出活动时，孩子都要踩着雪走路，特别开心，抓住幼儿的兴趣点开展了本次语言活动。
活动目标1、感知雪与动植物的关系，萌发幼儿探索自然、热爱自然的情感。
2、培养幼儿自觉遵守游戏规则，体验集体生活的快乐。
3、进一步培养幼儿欣赏、跟读常规，会划指。
4、初步感知儿歌内容，认读目的字：雪花、冬天、是。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
重点难点感知雪与动植物的。
关系，萌发幼儿探索自然、热爱自然的'情感；初步感知儿歌内容，认读目的字：雪花、冬天活动准备1、多媒体课件：教学图、儿歌、识字游戏、歌曲。
2、雪人、麦苗图、冬眠动物图、害虫图。
3、欣赏、跟读常规字条，字卡：春天、夏天、秋天、冬天、雪花、是。
游戏：小雪花的旅行字条，小红花划指棒。
4、小雪花图幼儿人手一片，“雪花、冬天、是”字卡幼儿人手一份贴在小雪花上。
活动过程一、教师提问引入课题。
1、一年有几个季节啊？依次出示字卡“春天、夏天、秋天、冬天”2、现在是什么季节？冬天是什么样的？冬天里我们可以玩什么游戏？你喜欢冬天吗？二、师：今天老师给小朋友带来一幅冬天的画，小朋友想不想看，出示课件1冬天图，引导幼儿观察图。
1、图上都有谁在一闪一闪的？2、你最喜欢图上的什么？（引出最喜欢小雪人）三、认读目的字“雪花、冬天、是”1、师：老师把小朋友最喜欢的小雪人请到了教师（出示小雪人），请小朋友和小雪人打个招呼。
2、小雪人的口袋里有很多宝贝，老师请表现好的小朋友来摸一摸有什么宝贝，分别请幼儿摸出字卡“雪花、冬天、是”3、教师示范发音后，幼儿开火车练习发音。
4、出示课件2识字游戏，巩固目的字的认识。
四、常规练习1、字宝宝变成了一首好听的儿歌，你们想听吗？出示欣赏常规字条后，出示课件3小雪花儿歌，幼儿欣赏儿歌。
2、字宝宝还藏在我们的大范例里，我们一起来看看，出示跟读常规字条，幼儿跟读儿歌。
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3、全文的主旨句是什么？
提示：中国散文的传统是“卒章显志”，要重视研读结尾帮助把握全文的主旨。
明确：全文的主旨句是文章的最后一句“我们生活中的好雪、明净之雪也是如此，在某时某地当下即是，美丽地落下，落下的雪花不见了，但灌溉了我们的心田”。
3．朗读最后三段议论性文字，思考“生活中的好雪，明净之雪”在文中象征着什么呢？这些“好雪”最终落在了什么地方？结合前后文内容，抓住文章的中心句
“生活中的好雪、明净之雪”象征着美好的心灵以及人与人之间的温暖。它落在人们的心田上，因为明净的善意会给人们带来温暖，给被感动的人留下美好的回忆。作者运用叙议结合的手法，在叙述的基础上议论，用议论点明文章的中心，说明无论处境如何都不能失去善良的本性、都要学会给别人以温暖的人生道理。文章最后一段引用庞蕴禅师的话，用“好雪”象征美好的心灵和人与人之间的温暖，用“当下即下”暗指给别人的内心深处送去温暖，增加了文章的意蕴，深化了文章的主题。
明确：作者写流浪老人，没有浓墨重彩，而是粗笔勾勒，运用漫画的笔法，抓住流浪老人身上突出的特点进行描写。写老人的衣着，作者只写了上衣和鞋子；写老人的外貌，作者只写了“歪着脖子”看来往的行人；写老人的睡态，作者只写了“嘴巴微张”和“甜甜”的表情。写皮带上绑着的椅子，更是作者的点睛之笔，一个流浪汉的形象就这样跃然于纸上。
五．作业
1、生活中，面对街上的流浪老人，你会如何对待？为什要这样对待？
2、上网查阅“好雪片片、不落别处”出处及含义。
二．难点探究
1、讲一讲“好雪片片、不落别处”的故事
提示：“好雪片片，不落别处”的出处及含义
2、本文是一篇哲理性散文，老人的故事与“好雪片片”是如何联系？
提示：要了解散文中事理与作者感情的关系。
讲解：两件事，作者写法不一样，前者详后者略，前者重在写流浪老人的动作，后者重在写“我”的感受。作者通过写流浪老人动作“艰困”、态度“慎重”，来表现流浪老人虽然外表污秽但是内心善良；通过写“我”的感受，来表现“明净的善意”给人带来的温暖。这两件事充分地展现了流浪老人慈父般的胸怀，为下文的议论奠定了基础。
讲解：作者从旁观者的角度，描写流浪老人的衣着打扮及其日常生活情况，突出老人一无所有的凄惨处境，与下文写流浪老人善良的心灵形成鲜明的对比。
2．在“我”与老人的交往中，作者选择了哪些材料来表现流浪老人的思想性格？作者想借助流浪老人的言行举止说明一个什么样的做人道理？
提示：侧重思考做人的道理。
明确：作者主要选取了两件事：老人卖奖券时都要用红色塑料封套装好；帮“我”扣好纽扣。这些材料表现了流浪老人善良、乐观、积极向上的思想性格。作者意在说明无论处在什么环境下都要保持乐观心态，拥有一颗善良之心，不断给别人送去温暖。
教学准备
教案教参练习册
教学方法
讲授法 陶冶法
教
学
过
程
Ⅰ、课堂组织：5分钟
点名填写教学日志一、二
Ⅱ、复习旧课，导入新课：5分钟
同学们，我们生活在爱的世界里。爱与被爱都是一种幸福。走在爱的世界里，我们不仅会收获许多感动，也学会了感动别人。能感受山之美的人不一定要住在山中，能体会水之媚的人不一定要住在水旁，能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就够了，因为最美的事物永远是在心中，不是在眼里。”
（3）记叙、描写、议论等多种表达方式相结合。
讲解：（1）作者写流浪老人，先写其外表如何的污秽，“大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光”，描写了一个满身油腻的老乞丐的形象，而后才写到流浪老人善良的心灵。一抑一扬使流浪老人的外表形象与他的内在心灵形成了鲜明的对比，给读者留下了深刻印象。（2）比如：作者写老人的睡态，抓住“甜甜”两字，就写出了老人积极向上的心态，写出了老人内心的明净；作者写老人卖奖券，抓住老人动作的迟缓，就写出了老人的执著和善良。（3）作者用描写来刻画流浪老人的形象，用记叙来表现老人的美好心灵，用议论点明作者的感受，揭示文章的中心。
3、总结文章思路：
流浪老人老人与我作者评论
（衣着外貌（“我”买奖券好雪片片
日常生活老人系扣子）(明净的善意)不落别处
人们态度）
四．以讨论为载体，学生展开探究，体会文章主旨（幻灯片展示问题、学生讨论、明确答案）
1．在作者的笔下，流浪老人的外在形象与生存环境如何？
提示：要注意抓住“歪着脖子”“嘴巴微张”和“甜甜”等关键字词句。
五、小结
作者在文章中刻画了一位外表污秽、境况凄凉但心地善良的流浪老人的形象。从这个“大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情”的流浪老人的身上，作者“真正感觉到人明净的善意”，认识到“不管外表是怎样的污秽”，只要内心有“明净的善意”，那善意就会从内心深处涌现出来。最后作者以议论的笔法揭示了文章的中心：无论境况如何都不能失掉一个人的善良本性，都要学会给他人以温暖。
今天我们就从林清玄先生的《好雪片片》中去用心感受人世间“最明净的善意”。
Ⅲ、讲授新课：75分钟
1、学生朗读，教师以填空形式点拨：
文章先介绍了一位流浪老人的生活状况，又讲述了两个人（老人与“我”）之间的故事，最后作者抒写自己的感受和看法
2、学生小部分人则投以同情”）概括描写流浪老人的衣着外貌及其日常生活情况，交代他的身份以及人们对他的态度。
讲解：“生活中的好雪、明净之雪”象征着美好的心灵以及人与人之间的温暖。它落在人们的心田上，因为明净的善意会给人们带来温暖，给被感动的人留下美好的回忆。
4、本文的语言朴素自然，字里行间渗透深情，作者在文中采用了哪些艺术手法？
提示：注重从文章的词句中发现特点
（1）先抑后扬的手法。
（2）善于用细节去刻画人物的形象。
授课日期
授课节次
授课班级
教学目的
1．把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感；
2．课外拓展，领悟“好雪片片，不落别处”的深意；
教学重点
1．把握文章写作思路；
2．把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感；
教学难点
1．理解“好雪片片，不落别处”的深意，领悟文章的中心思想；
2．学习本文的语言特色。
本部分一、二、三、四段与第五段形成分总关系，第五段是对一、二、三、四段所写内容的总结和补充，第六段交代人们对流浪老人的态度，进一步说明流浪老人的生存处境。
第二部分（从“我每次经过那里”到“鼻子因而酸”）记述第一次买奖券和流浪老人为“我”扣扣子的事情，表现流浪老人善良的心灵。
第三部分（“老人依然是街头的流浪汉”到结尾）以议论的方式，表达作者的观点，揭示文章的中心。