初中生物人教版《认识生物》ppt导学课件
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D.保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样 性
初中生物人教版《认识生物》实用课 件（PPT 优秀课 件）
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资料分析：
欧洲航海者的日记显示，在15世纪以前， 毛里求斯岛上的渡渡鸟随处可见。殖民者 到达后，疯狂地捕猎渡渡鸟，渡渡鸟灭绝 了。之后，毛里求斯岛上的卡尔瓦利亚树 也面临灭绝的危险。这种树的果皮坚厚， 种子很难萌发。渡渡鸟最喜欢吃卡尔瓦利 亚树的果实，果实经过渡渡鸟的消化道后， 果皮变薄了，种子才能得以正常萌发。
③生态系统的多样性 ④动物行为的多样性
⑤形态的多样性
A、① ② ③ B、 ① ② ④ C、 ② ③ ④ D、 ① ③ ⑤
• 2、下列关于生物多样性的叙述中，正确的（ ） A、生物的多样性就是指生物种类的多样性
C
B、生物的多样性一成不变
C、生物的多样性是人类赖以生存的资源
D、保护生物多样性的根本措施是保护基因的多样性。
是A.生（物C种类）的。多样性实质上是基因的多样
性 B.当生态系统多样性减少时，生物种类的
多样性和基因的多样性也会发生锐减 C.当基因的多样性发生变化时，不会影响
到生态系统多样性 D.某种生物的数量减少或灭绝，必然会影
响它所在的生态系统
初中生物人教版《认识生物》实用课 件（PPT 优秀课 件）
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保护生物的栖息 环境，保护生态 系统的多样性， 是保护生物多样 性的根本措施。
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巩固练习
• 1①、基生因物的的多多样样性性包②括生（物种）类A的多样性
欢 迎 指 导
什么叫生物的多样性
指地球上生物圈中所有的生物 即动物、植物、微生物及其所包含的 基因和生存环境
生物多样性的内涵：
１、生物种类的多样性
生 物 的 多 样
性 ２、基因的多样性 ３、生态系统的多样性
一、生物种类的多样性： 1.含义理解
自
2.教材107页资料分析内容探究
主
3.我国生物种类的多样性的特点
初中生物人教版《认识生物》实用课 件（PPT 优秀课 件）
事例三（课本P109练习2）：
我国的华南虎早已所剩无几，一直在动物 园中饲养繁殖。2001年某动物园的华南虎生 下两只小虎，眼睛是瞎的，科学家认为这是
近亲繁殖的结果。你认为这与基因的多样性 有关系吗？
近亲繁殖，会使亲代雌雄双方
从共同祖先继承相同致病基因
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生物种类的多样性、生态系 统的多样性、基因的多样性三者 之间的关系：
生物种类
的多样性
决影 定响
影 影响
响
基因的 多样性
影响 影响
生态系统 多样性
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8.地球环境中最具有生物多样性的地区是
(
)
A.沙漠生C态系统
B.草原生态系统
C.热带雨林生态系统 D.农田生态系统
9.保护生物多样性的根本措施是( )
A.退耕还林,减少农药的使用
B.围湖造田,种植多种农作物
C.多进行无性繁殖,保护濒临绝种的生物D
B.生态系统的多样性
C.DNA的多样性
D.染色体的多样
B 6.地球环境中最具生物多样性的地区是（ ）。
A.沙漠 B.热带雨林 C.大草原 D.农田
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7.下列有关生物多样性的叙述中，不正确的
动物种类多
苔藓、蕨类和种子 植物居世界第三位
我国是裸子植物最丰富的国家， 被称为“裸子植物的故乡” 我国的鱼类、鸟类和 哺乳类位列世界前列
我国是动物种类最 多的国家之一
以下是我国近年考察时发现的一些珍贵动植物
大熊 猫
银杏
玉
叶
竹
金
叶
花
青
麋鹿
基因的多样性
• 二、基因的多样性： • 1.什么是基因，它在什么地方？ • 2.如何理解生物的各种特征是由基因控 制的。 • 3.我国基因多样性的特点及意义。 • 4.基因多样性利用实例。
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理解生物多样性三个层次之间的联系：
1、物种的多样性实质就是基因的多样性； 2、某些生物的数量减少或绝灭，必然会影响它
所在的生态系统； 3、当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物
种类多样性和基因多样性的丧失。
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三、生态系统的多样性
草地 海湖地城森农 沙原球 洋泊 球 市林田 漠生之 生生 之生生 生态肺 态态 肾态态 态系： 系系 ：系系 系统热 统统 湿统统 统带地雨生林态系统
我国生态系统多样。海洋、沼泽、江河、湖泊、高山、平原、沙漠等 各式各样的生态系统为各种生物提供了必要的生存环境。
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3.以下内容不能表示生物多样性的是（ ）。
C A.生物种类的多样性 B.基因的多样性
C.生物数量的多样性 D.生态系统的多样性 4. 12.我国植物资源十分丰富，其中哪三类植物居
1、什么是基因？它在什么地方？
基因是具有特定遗传信息的DNA分子 片段，是遗传成猫和狗的的差异的根本原因是什么?
不同物种，细胞内的基因差异很大
生物的各种特征是由基因控制的
金鱼的形态和体色各不相同，为什么？
同种生物个体之间的基因也不尽相同。 一个种群的全部个体所含有的全部基 因叫做基因库。每种生物都是一个丰 富的基因库。种类的多样性实质上是 基因的多样性。
的机会大大增加，这些基因遗
传给后代，就会使后代出现遗
传性疾病。因此，种内的基因
多样性，对物种的延续有着重 要意义。
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三、生态系统的多样性：
1.生态系统类型回顾。 2.理解生物多样性三个层次之间的联系。 3.保护生物多样性的根本措施是什么？
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1、渡渡鸟灭绝是一种生物的消失，人类的活动破坏了
_生__物___种__类____的多样性。
2、渡渡鸟消失了，渡渡鸟个体所构成的基因库也随之
消失，人类的活动也破坏了_基__因____的多样性。
探
二、基因的多样性：
究
1.什么是基因，它在什么地方？
2.如何理解生物的各种特征是由基因控制的。
3.我国基因多样性的特点及意义。
4.基因多样性利用事例。
三、生态系统的多样性： 1.生态系统类型回顾。
2.理解生物多样性三个层次之间的联系。
3.保护生物多样性的根本措施是什么？
生物种类多样性的含义——一定区域内生物 种类的丰富性
3、渡渡鸟灭绝后，卡尔瓦利亚树的种子不能正常发芽， 致使森林生态系统受到破坏，许多生物失去了栖息环境，
导致了_____生__物__种__多类样性和______基__多因样性的进一步
丧失。
因此，保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息，地 保护 生态系统__的__多__样__性_ 。
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资料分析
类群
哺乳动物 鸟类 爬行类 两栖类 鱼类 蕨类植物 裸子植物 被子植物
我国已获有种类
581 1244 376 284 3862 2200-2600 约240 30000
世界上已知种类
4342 8730 6300 4010 19056 10000-12000 850-940 260000
百分比%
3.我国基因多样性的特点及意义。 •基因多样性，为动植物的遗传育种遗传育种提供了宝贵的遗传资源。
4、基因多样性的应用实例
事例一
美国大豆与中国野生大豆的 基因 不相同 ， 通过杂交技术，培育出抗病的优良品种。
事例二
袁隆平，中国杂交水稻育种专家，中国工程 院院士。 被誉为“杂交水稻之父”。
利用野生水稻与普通栽培水稻 多次杂交,培育成高产的杂交 水稻，解决了世界三分之一人 口的吃饭问题。每年增产的水 稻足够三个澳大利亚国家的人 口吃一年。
世界第三( ) A.藻类、苔藓和蕨类 B.苔藓、蕨类和裸子植物
C C.苔藓、蕨类和种子植物
D.藻类、苔藓和被子植物
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A 5.杂交水稻之父袁隆平利用（ ）培育出高产的杂交水稻 新品种。
A.基因的多样性
13.39 14.25 5.97 7.08 20.3
22 26.7
10
1、在动物和植物中除上表所列出的类群外， 还有哪些类群？除动物和植物外，你还知 道哪些生物类群？
无脊椎动物中的腔肠动物、扁形动物、线形动物、 软体动物、环节动物、和节肢动物等。
植物中的藻类植物、苔藓植物。除动物和植物外还 有细菌、真菌和病毒。
2、我国哪一类生物在世界上 裸子植物
所占百分比最高？
约占26.7 %
哪一种相对较少？
爬行动物 约占5.97 %
3、根据你的估计，你认为是否还有 很多种生物没被发现？
还有很多物种没被发现，据科学家的估计， 地球上实际存在的物种的总数从500万种到1 亿种之间。
3.我国生物种类的多样性的特点
植物资源 十分丰富
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欧洲航海者的日记显示，在15世纪以前， 毛里求斯岛上的渡渡鸟随处可见。殖民者 到达后，疯狂地捕猎渡渡鸟，渡渡鸟灭绝 了。之后，毛里求斯岛上的卡尔瓦利亚树 也面临灭绝的危险。这种树的果皮坚厚， 种子很难萌发。渡渡鸟最喜欢吃卡尔瓦利 亚树的果实，果实经过渡渡鸟的消化道后， 果皮变薄了，种子才能得以正常萌发。
③生态系统的多样性 ④动物行为的多样性
⑤形态的多样性
A、① ② ③ B、 ① ② ④ C、 ② ③ ④ D、 ① ③ ⑤
• 2、下列关于生物多样性的叙述中，正确的（ ） A、生物的多样性就是指生物种类的多样性
C
B、生物的多样性一成不变
C、生物的多样性是人类赖以生存的资源
D、保护生物多样性的根本措施是保护基因的多样性。
是A.生（物C种类）的。多样性实质上是基因的多样
性 B.当生态系统多样性减少时，生物种类的
多样性和基因的多样性也会发生锐减 C.当基因的多样性发生变化时，不会影响
到生态系统多样性 D.某种生物的数量减少或灭绝，必然会影
响它所在的生态系统
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保护生物的栖息 环境，保护生态 系统的多样性， 是保护生物多样 性的根本措施。
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巩固练习
• 1①、基生因物的的多多样样性性包②括生（物种）类A的多样性
欢 迎 指 导
什么叫生物的多样性
指地球上生物圈中所有的生物 即动物、植物、微生物及其所包含的 基因和生存环境
生物多样性的内涵：
１、生物种类的多样性
生 物 的 多 样
性 ２、基因的多样性 ３、生态系统的多样性
一、生物种类的多样性： 1.含义理解
自
2.教材107页资料分析内容探究
主
3.我国生物种类的多样性的特点
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事例三（课本P109练习2）：
我国的华南虎早已所剩无几，一直在动物 园中饲养繁殖。2001年某动物园的华南虎生 下两只小虎，眼睛是瞎的，科学家认为这是
近亲繁殖的结果。你认为这与基因的多样性 有关系吗？
近亲繁殖，会使亲代雌雄双方
从共同祖先继承相同致病基因
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生物种类的多样性、生态系 统的多样性、基因的多样性三者 之间的关系：
生物种类
的多样性
决影 定响
影 影响
响
基因的 多样性
影响 影响
生态系统 多样性
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8.地球环境中最具有生物多样性的地区是
(
)
A.沙漠生C态系统
B.草原生态系统
C.热带雨林生态系统 D.农田生态系统
9.保护生物多样性的根本措施是( )
A.退耕还林,减少农药的使用
B.围湖造田,种植多种农作物
C.多进行无性繁殖,保护濒临绝种的生物D
B.生态系统的多样性
C.DNA的多样性
D.染色体的多样
B 6.地球环境中最具生物多样性的地区是（ ）。
A.沙漠 B.热带雨林 C.大草原 D.农田
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7.下列有关生物多样性的叙述中，不正确的
动物种类多
苔藓、蕨类和种子 植物居世界第三位
我国是裸子植物最丰富的国家， 被称为“裸子植物的故乡” 我国的鱼类、鸟类和 哺乳类位列世界前列
我国是动物种类最 多的国家之一
以下是我国近年考察时发现的一些珍贵动植物
大熊 猫
银杏
玉
叶
竹
金
叶
花
青
麋鹿
基因的多样性
• 二、基因的多样性： • 1.什么是基因，它在什么地方？ • 2.如何理解生物的各种特征是由基因控 制的。 • 3.我国基因多样性的特点及意义。 • 4.基因多样性利用实例。
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理解生物多样性三个层次之间的联系：
1、物种的多样性实质就是基因的多样性； 2、某些生物的数量减少或绝灭，必然会影响它
所在的生态系统； 3、当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物
种类多样性和基因多样性的丧失。
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三、生态系统的多样性
草地 海湖地城森农 沙原球 洋泊 球 市林田 漠生之 生生 之生生 生态肺 态态 肾态态 态系： 系系 ：系系 系统热 统统 湿统统 统带地雨生林态系统
我国生态系统多样。海洋、沼泽、江河、湖泊、高山、平原、沙漠等 各式各样的生态系统为各种生物提供了必要的生存环境。
初中生物人教版《认识生物》实用课 件（PPT 优秀课 件）
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3.以下内容不能表示生物多样性的是（ ）。
C A.生物种类的多样性 B.基因的多样性
C.生物数量的多样性 D.生态系统的多样性 4. 12.我国植物资源十分丰富，其中哪三类植物居
1、什么是基因？它在什么地方？
基因是具有特定遗传信息的DNA分子 片段，是遗传成猫和狗的的差异的根本原因是什么?
不同物种，细胞内的基因差异很大
生物的各种特征是由基因控制的
金鱼的形态和体色各不相同，为什么？
同种生物个体之间的基因也不尽相同。 一个种群的全部个体所含有的全部基 因叫做基因库。每种生物都是一个丰 富的基因库。种类的多样性实质上是 基因的多样性。
的机会大大增加，这些基因遗
传给后代，就会使后代出现遗
传性疾病。因此，种内的基因
多样性，对物种的延续有着重 要意义。
初中生物人教版《认识生物》实用课 件（PPT 优秀课 件）
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三、生态系统的多样性：
1.生态系统类型回顾。 2.理解生物多样性三个层次之间的联系。 3.保护生物多样性的根本措施是什么？
初中生物人教版《认识生物》实用课 件（PPT 优秀课 件）
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1、渡渡鸟灭绝是一种生物的消失，人类的活动破坏了
_生__物___种__类____的多样性。
2、渡渡鸟消失了，渡渡鸟个体所构成的基因库也随之
消失，人类的活动也破坏了_基__因____的多样性。
探
二、基因的多样性：
究
1.什么是基因，它在什么地方？
2.如何理解生物的各种特征是由基因控制的。
3.我国基因多样性的特点及意义。
4.基因多样性利用事例。
三、生态系统的多样性： 1.生态系统类型回顾。
2.理解生物多样性三个层次之间的联系。
3.保护生物多样性的根本措施是什么？
生物种类多样性的含义——一定区域内生物 种类的丰富性
3、渡渡鸟灭绝后，卡尔瓦利亚树的种子不能正常发芽， 致使森林生态系统受到破坏，许多生物失去了栖息环境，
导致了_____生__物__种__多类样性和______基__多因样性的进一步
丧失。
因此，保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息，地 保护 生态系统__的__多__样__性_ 。
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资料分析
类群
哺乳动物 鸟类 爬行类 两栖类 鱼类 蕨类植物 裸子植物 被子植物
我国已获有种类
581 1244 376 284 3862 2200-2600 约240 30000
世界上已知种类
4342 8730 6300 4010 19056 10000-12000 850-940 260000
百分比%
3.我国基因多样性的特点及意义。 •基因多样性，为动植物的遗传育种遗传育种提供了宝贵的遗传资源。
4、基因多样性的应用实例
事例一
美国大豆与中国野生大豆的 基因 不相同 ， 通过杂交技术，培育出抗病的优良品种。
事例二
袁隆平，中国杂交水稻育种专家，中国工程 院院士。 被誉为“杂交水稻之父”。
利用野生水稻与普通栽培水稻 多次杂交,培育成高产的杂交 水稻，解决了世界三分之一人 口的吃饭问题。每年增产的水 稻足够三个澳大利亚国家的人 口吃一年。
世界第三( ) A.藻类、苔藓和蕨类 B.苔藓、蕨类和裸子植物
C C.苔藓、蕨类和种子植物
D.藻类、苔藓和被子植物
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A 5.杂交水稻之父袁隆平利用（ ）培育出高产的杂交水稻 新品种。
A.基因的多样性
13.39 14.25 5.97 7.08 20.3
22 26.7
10
1、在动物和植物中除上表所列出的类群外， 还有哪些类群？除动物和植物外，你还知 道哪些生物类群？
无脊椎动物中的腔肠动物、扁形动物、线形动物、 软体动物、环节动物、和节肢动物等。
植物中的藻类植物、苔藓植物。除动物和植物外还 有细菌、真菌和病毒。
2、我国哪一类生物在世界上 裸子植物
所占百分比最高？
约占26.7 %
哪一种相对较少？
爬行动物 约占5.97 %
3、根据你的估计，你认为是否还有 很多种生物没被发现？
还有很多物种没被发现，据科学家的估计， 地球上实际存在的物种的总数从500万种到1 亿种之间。
3.我国生物种类的多样性的特点
植物资源 十分丰富