第一章 聋校课程ppt课件

一、课程内容
绪言 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 特殊学校课程与教学概述 特殊学校课程设置的演变 特殊学校教学的组织与实施 特殊学校语文教学概述 汉语拼音教学 学词识字教学
第七章 看（听）话教学 第八章 句子教学 第九章 阅读教学 第十章 写话与习作教学 第十一章 特殊学校数学教学概述 第十二章 数与代数教学 第十三章 空间与图形教学 第十四章 统计与概率教学 第十五章 实践与综合应用教学

培智学校课程：弱智改培智；教育与康复结合， 生活适应与潜能开发相结合；上课时间缩短为 35分钟。
第一章 特殊学校 课程与教学概述
第一节 课程与教学的基本概述
一、课程与教学的概念 （一）课程的概念 1.课程的经典定义 （1）课程即学科知识或教材 （2）课程即经验或体验 （3）课程即计划或目标 （4）课程即活动或进程 课程是教学内容和进程的总和。
第一章_ 聋校课程
课程地位 专业必修课 课程特点 综合性、理论性、实践性 课程任务 指导学生全面把握特殊学校的课程与教学， 重点掌握聋校课程与教学。熟悉教学常规， 各科教学法，尤其是语文、数学教学法。培 养学生具有从事特殊学校各科教学的自信心、 责任感，培养其初步的特殊学校教育教学能 力。

泰勒原理
学校应该试图达到什么教育目标？ 提供什么教育经验最有可能达到目标？
怎样有效组织这些教育经验？
我们如何确定这些目标正在得以实现？
（二）教学基本理论 1.斯金纳的程序教学理论 2.赞可夫的发展性教学理论 3.布卢姆的掌握学习理论 4.建构主义教学理论 5.合作学习理论

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（二）教学的概念
1.教学的经典定义 （1）教学即教师的教 （2）教学即学生的学 （3）教学即教师教和学生学的交互活动 2.教学的概念 教学是教师与学生以课堂为主渠道的交往过 程，是教师的教与学生的学的统一活动。 （1）教学是教与学的统一 （2）教学既是科学又是艺术

3.教学概念的层次 最广义的教学，广义的教学，狭义的教学， 更狭义的教学，具体的教学
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培智教材 培智语文 培智音乐 培智体育
培智数学 培智美工
培智常识 培智劳动技能
四、特殊学校的课程设置
根据1993年三类特殊学校的课程计划： 全日制聋校开设思想品德、语文、数学、自然 常识、社会常识、理科、律动、体育、美工和 劳技等10科。 全日制盲校小学阶段开设思想品德、语文、数 学、社会、自然、体育、定向行走、音乐、美 工、认识初步与生活指导、劳动等11科；初中 阶段开设思想政治、语文、数学、外语、历史、 地理、物理、化学、生物、体育、音乐、美工、 劳动技术等13科。 全日制培智学校开设常识、语文、数学、音乐、 美工、劳动技能、体育等七科。
第十六章
聋校沟通与交往课的教学 第十七章 聋校体育与健康课的教学 第十八章 聋校外语课的教学 第十九章 聋校教学组织形式 第二十章 聋校教学管理 第二十一章 聋校的教材、教学设施与仪器 设备
二、主要参考资料
参考资料
季佩玉，李宏
泰．聋校语文教学 200问[M]． 华夏 出版社, 1993 ．
《盲校义务教育课程设置实验方案》 《聋校义务教育课程设置实验方案》
《培智学校义务教育课程设置实验方案》
《方案》有哪些变化？
综合课程与分科结合 盲校课程：低年级综合课程为主，高年级分科 课程为主；教育与康复结合；评价多元化，参 加统一考试，考试时间为1.5倍；

聋校课程：增设沟通与交往、综合实践活动课 程

二、课程与教学的关系
（一）课程与教学关系的争论 1.小课程与小教学观的二元分离 2.大教学观 3.大课程观 4.课程与教学整合观

（二）课程与教学的关系 1.课程与教学过程的本质是变革 2.教学作为课程开发过程 3.课程作为教学事件

三、课程和教学的基本理论
（一）课程基本理论 1.科学化课程开发理论 2.学科结构课程理论 3.社会改造课程理论 4.学生中心课程理论
三类特殊学校的课程计划
《全日制盲校课程计划（试行）》 《全日制聋校课程计划（试行）》
《全日制弱智学校（班）课程计划（征求
意见稿）》
《盲、聋、培智学校义务教育课程设置 实验方案》
教基〔2007〕1号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委）： 根据基础教育课程改革和特殊教育事业发展的需要，我部修 订了《全日制盲校课程计划（试行）》、《全日制聋校课程计 划（试行）》、《全日制弱智学校（班）课程计划（征求意见 稿）》，并更名为《盲校义务教育课程设置实验方案》、《聋 校义务教育课程设置实验方案》和《培智学校义务教育课程设 置实验方案》，现印发给你们。各盲、聋、培智学校应根据新 课程设置实验方案，改进教育教学工作。 我们将以新的课程设置实验方案为依据，组织力量研制盲、 聋、培智学校课程标准及据新标准编写新的教材。发行和使用 时间另行通知。 二○○七年二月二日
张茂聪．全国特
殊教育特级教师 课堂教学艺术集 萃 [C]．山东教 育出版社， 1996．
季佩玉 华东师范大学出版
社 2006-01-01
三、网络资源
人民教育出版社网站—特殊教育栏目 聋校教材 · 聋校思想品德 · 聋校思想政治 · 聋校语言训练 聋校语文 · 聋校数学 聋校美工 聋校自然常识 · 聋校社会 聋校生物 聋校物理 聋校化学 聋校体育 · 聋校律动 · 聋校劳动

2.课程的层次 古德莱德（Goodlad,1979） ①理想的课程②正式的课程③领悟的课程④ 实行的课程⑤经验的课程

3.课程的类型 （1）学科课程与经验课程 （2）分科课程与综合课程 （3）显性课程与隐性课程 （4）必修课程与选修课程 （5）预设课程与生成课程 （6）国家课程、地方课程与校本课程