和平鸽教学设计2

第二课时

（一）展示收集有关希特勒、法西斯、毕加索的资料。

（二）小组讨论对和平的看法，你愿意为世界和平做点什么事？

（三）认识生字。

1、老师读了课文有些字掌握的不好，你们能帮帮老师吗？出示生字卡片。学生多种形式读生字。

2、指导学生读准字音。“占、杀”是翘舌音；“孙、死”是平舌音。

3、你能在课文里把他们找出来吗？

4、你真棒！那你能用最快、最简单的方法记这些生字吗？想好了，就和你的同桌说一说。

5、指名记忆生字。

记忆方法有：①加偏旁识记：孙、活、边。

②比较识记：刀一力活一话

③形象识记：哭（一只狗两张嘴）

6、指导书写生字。

（1）字的结构：独体字：占、刀、死

上下结构：哭左右结构：孙、活半包围结构：边

（2）占、哭：要注意这两个字中的“口”的写法。“占”字下面的“口”要略宽；“哭”上面的两个“口”窄小，分别写在左上格和右上格，整个字上小下大，上短下长。

孙：引导学生观察子字旁和“子”字的不同：子字旁的第三笔为提。边：这是左下半包围结构的字，强调笔顺是先写里边的“力” ，再写“走之” 。重点指导“走之”的写法：第二是横折折撇，第三笔为平捺，要平且长，托住里边的“力”字。

（3 ）师在田字格里范写生字。学生跟着写，并和同桌说说怎么样把每个字写好。

（四）指导学生书写生字。

1、让学生描田格中的生字。

2、边描边想一想，哪些字书写时应当注意。培养学生自己善于动脑想问题，发现问题的能力，也培养学生上课专心听讲的能力。

3、根据学生说的情况，老师做补充，强化写一些难繁字应注意的问题。

4、学生抄写字头，老师注意巡视学生抄写情况。不仅要写正确，而且要写规范、美观。

5、展示学生作品，师生评议，交流把这课生字写好的方法。

（五）拓展练习。

1、比一比，再组词。要仔细哟！

占（）活（

）刀（）边（）

站（）话（

）力（）这（）

2、读读下面的句子，再照样子，把句子补充完整。

例：毕加索一边安慰伤心的老人，一边挥笔画了一只鸽子我们一边唱歌，一边跳舞。

________ 一边_______ ，一边 _______ 。

________ 一边_______ ，一边 _______ 。

板书设计：

25 和平鸽

纪念孩子

象征和平 毕加索

画鸽子 献画