我国古代的几种建筑(教案)

《我国古代的几种建筑》郭黛姮

教学目的：

1、掌握抓住事物特征逐一说明的写法。

2、领会从事物的内在联系上来说明事物的写法。

教学重点：学习本文抓住特征说明事物的方法。

教学难点：把握本文根据事物的内在联系说明事物的特点。

课时安排：2课时

一、组织教学：

师生问候，考查学生的出勤情况

二、导入新课：

今天我们一起来学习一篇说明文——《我国古代的几种建筑》（板书），大家预习过了吗？很好，那么我来请问一位同学，这篇课文介绍了哪几种我国的古代建筑？生：厅、堂、楼、阁、亭、榭、轩。

师：下面我们就一起去领略不同建筑各自的风格与特点。

三、讲授新课

（一）作者简介

郭黛姮，生于1936年10月，北京市人。古建筑学家，清华大学教授、博士生导师，雷峰塔重建总设计师。著有《中国建筑史（宋辽金西夏卷）》《华堂溢采》《二十世纪东方建筑名作》等，参与《梁思成全集》的校阅、注释工作。

（二）整体感知

1、速读课文，用简洁的语言来概括这几种建筑物的特点。

厅典雅端庄；堂严整瑰丽；楼体型不一；阁造型各异；亭形式多样；榭傍水而立；轩轻盈疏朗。

3、同时落实生字词：

幢 zhuàng 夯土台 hāng黄鹤楼 hè蓟县 jì

榭xiè颐和园 yí拙政园zhuō小憩qì

藉jiè藏经阁cáng 濯足zhuó椽chuán 秉公执法bǐng 菱角líng

典雅端庄考究标榜茶楼酒肆

4、内容简析：

第一部分（1）概说我国古代建筑历史悠久，艺术传统独特，列出本文要介绍的七种古代建筑的名称。

第二部分（2—8）具体介绍七种古代建筑的特征。

第三部分（9—10）说明有些建筑名实不符的情况：

一种是把名称搞混，一种是随意题名。作者提醒人们不要被这两种情况搞混了各种建筑的确切含义。（三）重点、难点的学习与目标达成过程

1、分析课文主体部分

（1）厅：

先从性质、功用、体量、装修、造型、前后布置等方面说明一般厅的特点，再介绍三种更有特色的厅。在说明特征时，作者不仅抓住厅的外部特征，而且注重揭示厅的功能。

（2）堂：

先抓住功能上的特点说明堂的种类，然后从位置、体型、风格、屋顶、分隔室内的陈设等方面来说明它的特征。

（3）楼：

先说楼的一般特点和用途，再介绍那些不是“重屋”的楼，说明它们的功能和下半部分构造的特点，然后通过具体的实例说明楼的体型特征。

（4）阁：

先说阁的一般用途和型式特点，再介绍园林和宗教建筑群中的阁，揭示了园林中的阁的功用，说明了宗教建筑群中的阁的功用以及型式特征。

（5）亭：

先说亭在园林中的特殊地位，再介绍它的用途，然后说明它的体型特点，并揭示了亭的平面形式与自然环境的关系。

（6）榭：

先说榭的用途，再说它的突出特点，然后从形状、结构、立面、屋顶等方面加以说明。

（7）轩：

先通过与亭的比较说明轩的特点，再介绍它的布局和风格。最后补说作为天花板装修名称的轩，目的是要人们不要混淆“轩”的两种概念。

2、抓住事物各自的特征逐一说明。

课文介绍的七种建筑，有些是彼此相近的，例如厅与堂，楼与阁，亭与轩，作者抓住它们各自的特征加以说明，而且将形式相近的建筑在篇章上也放在相近的位置加以介绍。如：

亭与轩的比较：都是观赏性小建筑亭

亭

（1）外形：点景建筑，体型力求完美。平面有三角、四面、六边、八边、扇面、圆形、梅花等不同的形式。（2）功用：既是供游人在内停留小憩的得景建筑，又是供游人自外观赏的点景建筑。

轩

（1）外形：可露在水边或隐于半山，建筑布局较为自由，风格也多轻盈疏朗。

（2）功用：也起点景作用，但在轩中往往陈放简单家具，供游人饮茶、下棋、鉴赏书画使用

3、从事物的内在联系上来说明事物的特征。

课文介绍的每一种建筑，先说功用上的特点，再说建筑上的特征。因为功用决定建筑形式。由于抓住二者的内在联系来说明各种建筑的特征，因此不仅使人知其然，而且让人知其所以然。如：先说明厅是“用来会客、宴请宾客、观赏花木”的，这就容易理解为什么厅的体量最大，门窗等装修最考究，造型典雅端庄，前后多置花木、叠石了。先说明“堂”是长者居住的地方，也常作为举行家庭重要庆典的场所，也就容易明白为什么堂的体型严整瑰丽，室内有分隔空间的陈设了。

四、巩固练习（总结扩展）

好，通过今天的学习，同学们基本上能概括出课文所介绍的几种建筑的功用和制式上的特点，大家掌握得不错。

1、总结各建筑功用及制式特征

2、比较《南州六月荔枝丹》和《我国古代的几种建筑》，同样是抓住事物的特征进行说明，但二者的写法有哪些不同？明确：

《南州六月荔枝丹》着重从外部特点、内部构造、果肉味道、栽培历史、文化内涵等方面说明荔枝的特征。

《我国古代的几种建筑》抓住建筑形式取决于功用这种内在联系，说明这几种建筑的特征。

可见这二篇文章在写法上同中有异，异中有同，复习时要细加体会。

四、布置作业

P57 一、三、四、五